Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生年級(jí)：七年級(jí)上教學(xué)內(nèi)容：外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival?課型：聽力與語音結(jié)合的課【教學(xué)內(nèi)容分析】第十模塊以“SpringFestival”為話題，結(jié)合該話題展開聽，說，讀，寫活動(dòng)。本模塊以介紹中國(guó)的春節(jié)為主，引入了中國(guó)的傳統(tǒng)民俗，對(duì)話與閱讀文章都圍繞傳統(tǒng)民俗展開。春節(jié)是每個(gè)中學(xué)生都十分熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，因此，這一話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的展開。本課為第十模塊的第一單元，圍繞“SpringFestival”這一話題，主要學(xué)習(xí)與春節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)有關(guān)的習(xí)俗。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的春節(jié)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問和回答正在發(fā)生的節(jié)日慶?；顒?dòng).【學(xué)情分析】1.從話題上來說，春節(jié)這一話題很貼近生活，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)此話題很感興趣，但對(duì)其準(zhǔn)備工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的準(zhǔn)備工作，豐富學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，以學(xué)定教。2.從聽力學(xué)習(xí)的角度，由于初中學(xué)生在語音，詞匯量等方面的限制以及各校普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，日常生活中聽得少和練得少等特點(diǎn)，聽力教學(xué)成為英語教學(xué)中的一個(gè)瓶頸，制約著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，本課著重采取一系列的聽力策略，配合各個(gè)層次的聽力練習(xí)，使用各種聽力技能，旨在通過本課，指導(dǎo)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)。【教學(xué)目的】語言知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：能正確理解并使用下列單詞和詞組動(dòng)詞：clean,sweep,cook,speak,happen,ready,join,hurry名詞：lantern,dragon,dance,floor,mealfestival形容詞:beautiful副詞：quite,away短語：getreadyfor,atthemoment,atwork,putaway,hurryup2.語音：能識(shí)別并正確朗讀/l//w//r//j/，以及含有這些音素的單詞。3．語法：掌握并且運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式4．功能：能夠談?wù)摴?jié)日準(zhǔn)備活動(dòng)，并進(jìn)行問答（二）語言技能目標(biāo)：1.聽：（1）能夠辨別目標(biāo)意群并進(jìn)行排序。（2）能夠整體理解對(duì)話的大意并抓住主要人物。（3）能夠獲取聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。（4）能夠運(yùn)用概括和細(xì)節(jié)理解將聽力材料圖表化，并完成表格。2.說：（1）能正確朗讀/l//w//r//j/，以及含有這些音素的單詞。（2）能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述春節(jié)前的準(zhǔn)備活動(dòng).（三）學(xué)習(xí)策略：（1）本課在教學(xué)策略上采取自主學(xué)習(xí)策略和小組合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)和小組探究。（2）在聽力學(xué)習(xí)上，本課著重采取記憶策略和選擇要點(diǎn)策略培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧。（四）情感態(tài)度：一是學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日民俗，進(jìn)行文化上的傳承，增強(qiáng)民族自豪感。二是讓學(xué)生了解中外有關(guān)節(jié)日民俗上的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。（五）教學(xué)的重難點(diǎn)：(1)掌握和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法并且能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)摯汗?jié)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)與聽力材料關(guān)鍵詞相關(guān)的語音訓(xùn)練(3)能夠抓住聽力語篇中的關(guān)鍵詞與主題句(六)教具:多媒體教學(xué)設(shè)備（七）應(yīng)用環(huán)境及軟件:學(xué)生教室已安裝多媒體教學(xué)設(shè)備通過powerpoint軟件【教學(xué)步驟】StepI.Pre-listening.Task1.操作方式1.FreetalkTheteacherasksstudents:“Whatisyourfavoritefestival?”Thenshowstudentsapieceofvideoabouttheteacher’sfavoritefestivalSpringFestival.2.Teacherasksstudents“WhatdoyouusuallydotogetreadyforSpringFestival?”設(shè)計(jì)意圖：與春節(jié)有關(guān)的英文視頻很好的引出本文的中心話題，通過詢問最喜歡的節(jié)日激發(fā)學(xué)生原有的與節(jié)日有關(guān)的知識(shí)并刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.Task2.操作方式通過多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示春節(jié)準(zhǔn)備工作的五幅圖片，以圖片與音標(biāo)相結(jié)合的方式給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生補(bǔ)全信息，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述圖片。設(shè)計(jì)意圖：1.語音訓(xùn)練/l//w//r//j/，通過圖片與音標(biāo)結(jié)合完成單詞，突出與目標(biāo)音標(biāo)有管的單詞。2.語法操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Task3.操作方式向?qū)W生展示與音素/l//w//r//j/有關(guān)的四組單詞，練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)意圖：集中訓(xùn)練與音素/l//w//r//j/有關(guān)單詞的拼讀。StepⅡ.While-listeningTask1.操作方式a.Studentslistenandcheckthephrasesyouhear.列出一系列與春節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的詞匯，畫出聽力原文提到的。本題屬于聽力活動(dòng)當(dāng)中較低級(jí)別的，難度較小。從聽力技能上來看，屬于辨音題中的辨別意群。b.Studentslistenagainandthennumberthepictures.將所聽到的短語與圖片相結(jié)合，并排序。屬于中等難度題，需要進(jìn)行圖片與文字之間的轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)意圖：通過低級(jí)和中級(jí)題型，完成本段聽力材料的理解。訓(xùn)練學(xué)生抓住目標(biāo)詞匯和辨音的能力。而本次聽力活動(dòng)之前的圖片理解實(shí)際上為聽力活動(dòng)降低了難度。Task2操作方式1:StudentsListenandanswerquestions.1.WhatareLinglingandTonytalkingonthephone?2.Whoaretheytalkingabout?設(shè)計(jì)意圖：首次聽，目的在于使學(xué)生對(duì)于有聽力課文有一個(gè)整體性把握.配合這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩道整體理解性的問答題，難度屬于中等偏低，在聽力策略指導(dǎo)上，要求學(xué)生把握兩題中關(guān)鍵的疑問詞what和who,并做筆記。2：Listenandchecktherightanswers.1.IsLinglingmakinglanterns?()A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.2.IsLingling’smothersweepingthefloor?()A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.3.IsLingling’sgrandpacookingthemeal?()A.Yes,heis.B.No,heisn’t.4.AreDamingandBettylearningthedragondance?()A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.設(shè)計(jì)意圖：第二次聽，回答四道考查聽力文章細(xì)節(jié)的問題。目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，并且本題訓(xùn)練本模塊的語法知識(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及回答。3.Listenandfillintheform.PeopleWhattheyaredoingLingling’sfamily1.Linglingmaking2.Lingling’sfatherstillatwork3._____________cleaningthehouseandputtingthingsawayLingling’saunt4.Lingling’sgrandmacookingthemealinthekitchenDamingandBetty5.withLingling’sgrandpa6.wanttojointhem設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)聽力材料擴(kuò)展，提煉濃縮整個(gè)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一個(gè)表格，含有6個(gè)填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成。設(shè)置本任務(wù)能滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生，難度有一個(gè)升級(jí)也有利于學(xué)生進(jìn)一步了解故事細(xì)節(jié)，同時(shí)此題從題型和難度上接近于中考聽力最后一道回答問題題型，與中考接軌，可訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。本題要求學(xué)生深入理解文本內(nèi)容并具備一定的概括能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫速記有一定要求。StepⅢ.After-listeningTask1.根據(jù)表格練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)述課文PeopleWhattheyaredoingLingling’sfamily1.____Linglingmaking2.__________Lingling’sfatherstillatwork3._____________cleaningthehouseandputtingthingsawayLingling’saunt4.Lingling’sgrandmacookingthemealinthekitchenDamingandBetty5.withLingling’sgrandpa6.wanttojointhem設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課的重點(diǎn)句型反復(fù)操練，熟悉對(duì)話，同時(shí)又使學(xué)生對(duì)該句型朗朗上口。Task2.QuizListenandfillintheblanks.Lingling’sfamiliesare1.___________________.Linglingismakingbigred2.______atthemoment.Butherfatherisn’thelpingher,becauseheis.Lingling’smotheris4.______________andputtingthingsaway.Sheisworkingsohard.5.____________issweepingthefloorandhergrandmaisthekitchen.DamingandBettyarelearningadragondancewith7._____________.Tonywants