單元教學(xué)材料分析單元教學(xué)設(shè)計說明學(xué)生背景分析教學(xué)目標(biāo)定位

Unit5本單元的主題是and，重點詞匯涉及了8個有關(guān)飲食的單詞。句型方面：重點句型Ilikesome，Havesome…CanIhavesome和Here字母方面：字母Oo,Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及例詞。同時，運用字母操增強學(xué)生對字母發(fā)音的記憶。故事方面：Story部分中是個以食物為主題的趣味小故事。本單元的教學(xué)設(shè)計由位老師分工合作，共同完成。陳愛萍老師負責(zé)一二課時教學(xué)設(shè)計，施明燕老師負責(zé)三四課時教學(xué)設(shè)計，江穎負責(zé)完成五六課時教學(xué)設(shè)計。三位老師達成共識，以童趣和高效作為備課的指導(dǎo)方針，設(shè)計各項教學(xué)活動。第五單元的話題是Foodand，這是學(xué)生熟悉并喜歡討論的話題。圍繞著這個話題，我們試圖將整個單元6課時的教學(xué)用一條主線：forapicnic來串聯(lián)。第一課時：AtalkLet第二課時：A(LetlearnLetdo)第三課時：Aandsounds)第四課時：B(LettalkLetplay)第五課時：B(LetlearnLetdoStarttoread)第六課時：MainsceneB(Letcheck)(微調(diào)說明：本單元的歌“today作為每的容，作為主線貫穿整個單元。．將6個字母的認讀、音標(biāo)發(fā)音和相應(yīng)單詞的認讀平均分散到前三個課時，每節(jié)課新授個字母，然后在后第三個課運用字母操進行整體鞏固。3．由于第六課教學(xué)務(wù)較多，因此將部分的Readandcount的內(nèi)容安排在第五課時。這樣，既減少第六課時的教學(xué)壓力，又鞏固了第五課的重點詞匯，一舉兩得。將MainScene從第一課時后移到第六課時，作為復(fù)習(xí)課的主題圖片。三年級學(xué)生好動，愛玩，對新鮮事物有強烈的好奇心和求知欲，正處于學(xué)習(xí)英語的初始階段，學(xué)習(xí)熱情和興趣比較濃。第五單元的話題是Foodanddrink，是學(xué)生熟悉并喜歡討論的話題。知識目標(biāo)1.說方面:能夠掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，準(zhǔn)確讀出例詞；聽說、認讀Letlearn中的單詞，Lettalk中的短語和重點句。2．讀寫方面能夠規(guī)范書寫個英文字母的大小寫，并看懂Storytime的事情節(jié)。玩演方面:能夠理解并根據(jù)指令完成play,Let等內(nèi)容歌曲“Lethaveapicnictoday”；并能做talk和Story的角色表演。語法方面:能夠了解并運用不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的用法。能力目標(biāo)1.夠運用句型Ilikesome介紹自己想要的食物和飲品、運用句型Havesome…向別人推薦一下食物和飲品、運用句型Ihavesome…問自己是否能得到想要的食物和飲品等。能夠演唱歌曲“Lethaveapicnictoday。能夠準(zhǔn)確地完成Starttoread,Letcheck部分的練習(xí)。情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋、善于觀察、勇于開口的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生文化交際的意識，能夠了解中西餐飲文化(特別是食物和餐具)的差異，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點難點

指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的字母書寫。教學(xué)重點：句型Ihavesome…?yousome…單詞：eggfish,rice,juice,water教學(xué)難點：字母Pp,Rr,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。將所學(xué)句型和單詞在具體情境中進行運用。第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖1

1.Greetings

1所學(xué)知識與老師

Revision/2.由字母操引出。教師播放錄音，學(xué)生模仿、學(xué)說。the，Lethavetodayand（Actlikecatlikea…）5.Thinkand教師以語言引出新問題，讓學(xué)生論，教師在黑板上列出答案Whathaveforyour？

相互問候。學(xué)生按要求做字母操Oorange,pig．學(xué)生聽歌曲學(xué)生聽指令，做相應(yīng)動作學(xué)生思考并回答教師所提的問題

元t的做鋪墊。2

整體感知

（1）教師利用圖Presen

整體感知主題的含義教師利用語言介紹主題教學(xué)圖：

1、（學(xué)生觀察圖片并說出圖片的內(nèi)容。

片、單詞以及自己所做的動作，比較貼切生活T:去野餐Thatgoodidea!,Sarahfamilyareatoday.Theyeating.（教師做“吃”的動作）（2）感知單詞教師請學(xué)生猜測單詞eat的含義，并教讀兩遍。教師揭示本單元主題：Let!再次聽音，感知單詞和句子的含義。教師讓播放錄音，讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說。學(xué)習(xí)新知（1）學(xué)說單juiceegg。教師利用圖片或課件，呈現(xiàn)橙汁的圖片。T:Look!someFollow,juice.

學(xué)生猜測單詞的含義且跟讀兩。學(xué)生感知、模仿、學(xué)說并板書。學(xué)生結(jié)合圖片猜出句子的含義，感知單詞,cake和可幫助學(xué)生）學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說。

、貼近實際地進入新課時的學(xué)習(xí)。該活動培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，同時也是對舊知識掌握程度的衡量之一。該活動有效地訓(xùn)練量學(xué)生的聽說能力，特別是如何與錄音中的人物發(fā)音相同。T:Ilikejuice.Howabout…T:Ilikejuice.Cantelldifferentkinds…（2）教師出示件，呈現(xiàn)下面4幅圖片。師生進行問答練習(xí)，學(xué)習(xí)。123師出示圖片，呈現(xiàn)幅圖片，學(xué)習(xí)單詞123（教師強調(diào)的語音）T:ItanineggFollowme,egg.T:Isiteggin（教師出示一個手指）T:Youreright.Threearein（教師強調(diào)詞尾-的讀音）FollowthreeT:arein3.（師強調(diào)some的讀音）Whatin?T:Whatin?（4）操練單詞egg,bread,juiceA.教師出示單詞圖片，請學(xué)生觀察比較并說出圖片的內(nèi)容。借此講解不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的用法，讓學(xué)生記住學(xué)到的不可數(shù)名詞，如juice,bread。同時讓學(xué)生學(xué)會如何表示名詞的數(shù)量，比較和a/an的不同，強調(diào)詞尾-的讀音。B．教師把的三張圖片放在一起，先讓學(xué)生看圖片，然后迅速抽走一張。讓學(xué)生說說抽走的那張圖片是什么。

（學(xué)生觀看圖片，回答問題S1:Ilike,（教師可幫助學(xué)生說出）（）Whatin?（3學(xué)生觀看圖片多次跟讀，并且回答教師的問題Anegg.SomeSome(4)A.學(xué)生觀察比較并說出圖片的內(nèi)容，記住學(xué)到的不可數(shù)名詞B學(xué)生自己看圖片，講出讓抽走的那張圖片是什么，3.（1）學(xué)生按師要求

（）教師利用圖片能夠更加生動形象地展示新單詞，為教學(xué)增添色彩。讓學(xué)生通過比較4張圖片初步感知不可數(shù)名詞的用法，學(xué)說說單詞bread能夠進行簡單的口語交際，活學(xué)活用。讓學(xué)生通過比較4張圖片初步感知可數(shù)名詞的用法，學(xué)說說單詞egg能夠進行簡單的口語交際，活學(xué)活用。教師在這里呈現(xiàn)的觀察、對比，感知不可數(shù)用法。圖片以其畫面簡潔易懂、清晰明了，減少講解，且圖片的印象更便于學(xué)生長久記憶B.部分的活動培養(yǎng)了學(xué)生的注意力，強化對單詞的打開書本習(xí)新識。復(fù)現(xiàn)記憶。talk教師出示課件或者教學(xué)圖片呈現(xiàn)學(xué)生用書第頁talk部分。教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知內(nèi)容。教師再次播放錄音，邊放邊停教師板書三會句子，學(xué)生理解學(xué)說。．Ilikejuice,教師先請學(xué)生觀察此句，說說學(xué)過的句子：Ilikesomejuice.然后對比Lettalk的場景及對話的內(nèi)容句子的含義Idlike表示“我想…”教師最后讓學(xué)生補全句型Idlike…注意正確使用不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。．Here學(xué)生在補全句型Ilike…時候，教師做出“遞給”的動作并說句子。

學(xué)生聽錄音模仿、學(xué)說。用Idlike…要吃的食物，用youare來回應(yīng)別人的請求，用Have…來讓介紹或者推薦食物。學(xué)生再次聽音試著背誦對話的內(nèi)容。學(xué)生分角色表演對話。

（1）該活動旨在跟讀，并且學(xué)會用錄音中的語氣模仿，訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。該活動旨在讓學(xué)生深刻地記住三個主要句型的表達和具體運用在該環(huán)節(jié)中教師3Extensionion

．some教師先講解have在這里的意思是“吃做出動作，學(xué)生學(xué)說。然后可進行一下拓展，如出示圖片，讓學(xué)生了解的種類和具體的名稱；再出示圖片，呈現(xiàn)面包樹，了解奇聞趣事。（4）教師再次播放音，要求學(xué)生分角色表演對話。文化拓展教師讓學(xué)生說說自己的菜單，并比較與西方的差異，制定健康菜單。2．想一想，說一說教師出示課件，呈現(xiàn)下列圖片。教師要求學(xué)生利用Idlike.造句。注意正確使

（1）學(xué)生說說自己的早餐菜單。學(xué)生比較自己的早餐菜單Letstalk的異。學(xué)生討論并制定出健康的早餐菜單。學(xué)生了解各國的早餐。

能力。通過反復(fù)聽的過程旨在讓學(xué)生模仿準(zhǔn)確、學(xué)說地道的英語。同時也加深學(xué)生對句型的給予，培養(yǎng)其學(xué)會傾聽、集中注意力。該活動讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了前面所教的關(guān)于食物的單詞，又能體會中西方的飲食差異，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在用用不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。教師可幫助學(xué)

學(xué)生看圖片，用

I

法，明確不可數(shù)名詞和生把握詞尾-的讀音。3．Letsplay

like造句意可數(shù)詞與不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

可數(shù)名詞的差異，讓學(xué)生在活動中感知并學(xué)會使用，避免機械、枯燥教師讓學(xué)生打開學(xué)生用書第頁觀察圖片感知

（生看課本圖片，的講解?；顒拥囊?guī)則，然后試著分組練說。（2）然后讓學(xué)生橫或者縱排開火車說句子。（3）小組之間進行賽，看哪組持續(xù)的人多即為獲勝小組。教師先給出句子Ilike讓學(xué)生參與完成比賽。（4）完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)

使者分組練說句子。2）學(xué)生開火車說句子。（3）學(xué)生分組競賽(4)生完成練習(xí)冊中的學(xué)生

學(xué)生通過完成這個活動，進一步強化和鞏固不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的用法?；顒映浞终{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也加強交流?；顒邮謨跃毩?xí)的完成有知識。4

1．

師生共同總結(jié)本課時的三會句子。Summingup板書設(shè)計

2．Homework（1）Lintentoandrepeat“Mainsceneandand“Liets”.Makeashortanddrink.教學(xué)反思第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

建議說明11.GreetingsRevision/2.由字母操引出Qq,Rr。教師播放錄音，

學(xué)生用所學(xué)知識跟教師打招呼

師生相互問候既復(fù)習(xí)了舊知識，又活躍了課堂2Presentation

/

學(xué)生模仿、學(xué)說。the教師播放學(xué)生用書第54頁的歌曲“Lethavetoday讓學(xué)生感知歌曲的旋律及歌曲的內(nèi)容。．schant教師利用語言創(chuàng)設(shè)情景：Itisafinddaytoday.教師當(dāng)車頭，學(xué)生依次搭著前一個同學(xué)的肩膀，在教室里走半圓的隊形，跟著教師一起說：s1.Lets設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。①教師捂著肚子呈“饑餓狀利用語言引入新知。TmWhatIdo,boysandgirls?：some---：Thankandgirls.②教師摸著嗓子呈“口渴狀創(chuàng)設(shè)口渴的場景，利用語言引入新知。Tthirsty!WhatIdo,boysand：Drinksome----T：Thankyouandgirls.練難點詞句①教師板書Imthirsty.示范發(fā)音，教讀句子。待學(xué)生掌握后，可與學(xué)生利用Ido或You,I

學(xué)生按照要求做字母操Q(mào)quiet,rice.學(xué)生聽歌曲學(xué)生跟著隊形回到座位先聽再跟著教師一起說唱自編的英語歌謠并輔以隨意的動作：Idlike,like,likeIlikeddlike,like,likelike1.（學(xué)生投入到教師創(chuàng)設(shè)的情景，當(dāng)教師“饑餓”或“口渴的狀態(tài)時學(xué)生出示食物、飲品圖片，如bread,等。（2學(xué)術(shù)根據(jù)教師的指令，做相應(yīng)的動作。學(xué)生根據(jù)教師出示的食物和飲品。請學(xué)生說出句子：Ilike或some---（學(xué)生分成四組做游戲。①S1：Idlikewouldyoulike?：Ilikemilk.Whatwouldlike?②一位學(xué)生背對其他同學(xué)說：Ilikemilk.。當(dāng)老師藏好卡片后時候其他

氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的口譯能力通過字母操的運用讓學(xué)生更加深刻地記住字母。教師播放歌曲一方面將其作為主線之一貫穿全文，另一方面為了讓學(xué)生更快進入英語課堂教師先讓學(xué)生通過活動復(fù)現(xiàn)舊知，在說唱中引出新授單詞。1設(shè)情景便于學(xué)生好地解和thirsty這兩個單詞。將抽象的單詞變得形象化，讓學(xué)生的眼、口、腦等器官都參與到教學(xué)中來。同時學(xué)生能夠理解教師發(fā)出的指令，并且做出相應(yīng)的正確動作。（2活動既訓(xùn)練了生的聽力能力，又讓學(xué)生學(xué)會Letdo部分的動作。（3活動讓學(xué)生在連鎖問答中固所學(xué)知識。3ion/Extension

say的活動進一步鞏固、強化句型。②教師出示食物和飲品的實物，當(dāng)談?wù)搈ilk的時候師可滲透milk做動詞的用法。出示圖片，理解Milkcow.的意思。（3）操練單詞教師把學(xué)生分為四人一組，連鎖操練單詞。and教師引導(dǎo)上臺做游戲的學(xué)生背對其他的學(xué)生說Idlikesomemilk.然后教師將那張milk單卡片藏在學(xué)生的某一處，讓其下去找。（4）學(xué)習(xí)learn教師出示課件呈現(xiàn)學(xué)生用書第49頁learn部分的教學(xué)圖片。教師播放錄音2、Letdo（1）師出示課件或圖片，呈現(xiàn)學(xué)生用書49頁s部分的4幅圖片）教師放錄音趣味猜單詞教師出示課件，呈現(xiàn)題目。學(xué)生聯(lián)想題目中事物的特征和聯(lián)系，得出答案。

的學(xué)生成了熱心幫助者他接近隱藏卡片處的時候?qū)W們就大聲說Milk,如果遠離隱藏卡片處時，就輕聲說Milk,以表示他方向找錯了這樣利用聲音的輕重來幫助那位同學(xué)找到單詞卡片其他單詞卡片繼續(xù)游戲。（4學(xué)生翻開書本，聽音感知的內(nèi)容模仿學(xué)說。學(xué)生戴頭飾分角色表演。2.學(xué)看圖片分別說出前兩幅圖片所表達的含義。學(xué)生感知后兩幅圖片的內(nèi)容，理解和drink的含義。學(xué)生聽音先逐句做動作再連起來做動作。學(xué)生仔細看教師所給的圖片和單詞，想好相應(yīng)的聯(lián)系，給出答案。

②該活動以有趣的游戲方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，加深對所學(xué)知識的印象。（4活動讓學(xué)生更了解故事內(nèi)容，并且利用模仿錄音以及角色扮演的方式增強對于所學(xué)知識的記憶。本課出現(xiàn)的詞匯和句型因為在上節(jié)課中有滲透，故學(xué)生容易理解。通過這個游戲，提高單詞教學(xué)的趣味性并配以學(xué)生的觀察力，想象力，動第一題：橙色榨汁機第二題奶牛

冰塊農(nóng)場

橘子售貨員

學(xué)生用橡皮泥制作各種食物和飲品完成后以組為單位用英語介紹自己的作品。

腦筋發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系。該活動既訓(xùn)練了學(xué)生的奶酪第三題蛋糕母雞打蛋器養(yǎng)雞場第四題烤箱面粉漢堡包面包機小小加工廠教師把學(xué)生分為人一組，快速用橡皮泥制作各種食物和飲品。遇到?jīng)]學(xué)過的詞匯，學(xué)生可請教教師。教師在教室內(nèi)巡視，隨時解答學(xué)生的問題。自助

學(xué)生在情境中進行角色扮演。S1:Imhungry!Look!SomeIdlikesomeS2:HereS1:you.thirsty!IlikesomeS2:Here

動手能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力。在整個活動中學(xué)生始終是活動的主體、積極的組織者和參與者。教師為學(xué)生搭建了合作、探索、交流的平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4Summingup

以組為單位，讓學(xué)生在組內(nèi)選出一人為服務(wù)員設(shè)計自助的情景在真實的生活情景中靈活運用所學(xué)的語言。教師把托盤給服務(wù)員，并給他、她戴上服務(wù)員的工作帽?！瓗熒餐偨Y(jié)表示食物和飲品的詞匯。Imhungry!Have

Drink…3.Homeworkand“Let“Letdothewordsfivetimesjuice,egg,bread.Getinformationaboutfooddrink.板書設(shè)計教學(xué)反思第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟1Revision

教師活動Greetingsthe，havepicnic學(xué)生聽歌曲由字母操引出。教師播放錄音，學(xué)生模仿、學(xué)說。anddo①教師播放學(xué)生用書第頁部分的錄音。

學(xué)生活動學(xué)生利用所學(xué)知識與教師相互問候?qū)W生聽歌曲學(xué)生根據(jù)要求做字母操Stiger.學(xué)生聽音、模仿，然后全班學(xué)生按照指令做動作并由學(xué)生自己做小老師發(fā)出指令其他學(xué)生照指令做動作。

建議說明該活動活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生做好上英語課的準(zhǔn)備放一方面將其作為主線之一貫穿全文，另一方面為了讓學(xué)生更快進入英語課堂教師發(fā)出指令。請學(xué)生自愿發(fā)出指令，其他學(xué)生按照指令做動作。字母操F/f/footG/g/giftH/h/I/ice-cream/d/jeepKL/l/M/m/milkN/n/nose

學(xué)生一起做字母操。

學(xué)生通過字母操的操練，更加深刻地記住字母。這個活動的設(shè)計旨在通過完成指令性動作復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。通過字母操，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的字母、發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)的例詞。2Presentati

1、Letterssounds學(xué)習(xí)字母Ss.Tt

1.1①②從字母操學(xué)生on

①

由字母操引出Ss.教播放錄音學(xué)生模仿、學(xué)說。

很自然的引出下個字母Ss，通過音、形、義讓學(xué)Tt然后聽音模仿、學(xué)說。生掌握字母及②

出示學(xué)生用書第50頁Listen,repeatand

學(xué)生觀察圖片，學(xué)說

on,

發(fā)音和相關(guān)例詞。chant中的第一幅圖片蜓落在橘子上的

Adragonflythe圖片，介紹說：Look!Adragonflyisorange.師要強調(diào)on和讀音。

兩個容

板書單詞on和學(xué)生學(xué)說體會字母Oo在個單詞中共同的發(fā)音?/并一起做做字母操///?//?orange.在黑板四線三格處師范的書寫，學(xué)生書空遍。

學(xué)生跟老師書空orange，并一起跟做字母OOO/?////?orange.學(xué)生認真觀察教師書寫，并用手指頭書空遍。

易混淆的字母。教學(xué)中，教師讓學(xué)生探究區(qū)分的方法，更便于他們的記憶。而用肢體語言表示字母則培養(yǎng)他們的想象力和合（2）學(xué)習(xí)字母和

（2①學(xué)生可以發(fā)想象，作精神。

讓學(xué)生討論，在字母上加上一筆會變成什么字母？教讀字母和Qq,并在黑板上四線三格處示范字母的書寫，讓學(xué)生書空遍。操練p和讓學(xué)生發(fā)揮想象一說分辨它們的好辦法按順序出示以字為首的單詞的圖片pig,queen,請生總結(jié)出字母的讀音的讀音/kw/。再說出含有/p/的單詞。教師在黑板上四線三格處示范字母Pp,的書寫，學(xué)生書空遍。教師請學(xué)生用肢體語言表示出字母Pp和

聯(lián)想Q。學(xué)生聽音、模仿并書空。學(xué)生發(fā)揮想象分別p與q學(xué)生跟讀。：Pencil/pen學(xué)生模仿并書空。學(xué)生用不同的肢體語言展現(xiàn)和

在這個環(huán)節(jié)中，教師以字母之最呈現(xiàn)字母Ss,旨在讓學(xué)生了解字母文化，開闊學(xué)生的視野，強化字母的記憶。并做一做字母操。（3）學(xué)習(xí)字母

①。

播放的時候，學(xué)生邊做動作邊吟①

出示字母卡片P請生說出字母讀音后，讓他們閉上眼睛再睜開眼睛，看看發(fā)生

②學(xué)生聽音、模仿并書空。

誦，活躍課堂氣氛，并及時鞏固字母。什么變化并說出來成筆③：R/r/

教讀字母Rr并在黑板四線三格處示范字母的書寫，學(xué)生書空遍。教學(xué)Rr的音/r/，請學(xué)生聯(lián)想/r/的相關(guān)例詞⒆學(xué)做字母操。RRR/rrr/教師請學(xué)生用肢體語言表示出字母

S2:R/r/rice.….④學(xué)生按要求做字母操⑤學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說，并用不同的肢體語言展現(xiàn)。

先觀察、再聽音、做題，最后校對，層層遞進，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。（5）學(xué)習(xí)字母Ss

（5）學(xué)生快速觀察，并

在書空的基礎(chǔ)上，最后留出充足的時間，①

用手在空中畫出型，請同學(xué)猜一猜是什

認讀字母S。

讓學(xué)生在課堂上認么字母。并介紹：在英語中，以字母s為首字母的單詞最多。

②學(xué)生認真觀察2遍。真范的抄寫字母，達到及時鞏固的效②

教讀字母并在黑板上四線三格處示范字母的書寫。

③學(xué)生體會字母s的發(fā)音，并學(xué)做字母操。

果，同時又便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，進行③

教師出示以

字母為首的單詞的圖片

④學(xué)生與老師一起做字母

校正。④

Sarah,six教讀單詞。和學(xué)生一起做Ss的字母操/s/six

操（6）①T（6）學(xué)習(xí)字母①

用手擺出stop的作學(xué)生猜出字母T。②學(xué)生聽音、模仿、書空2②

教讀字母Tt，并在黑板上四線三格處示范字母的書寫。

遍。③學(xué)生認讀tiger,體會③

出示以t字母為首的單詞的圖片，字母發(fā)音。

教讀單詞和發(fā)音。請學(xué)生說出幾個含有單詞too,two,等學(xué)生聽音、模仿。教學(xué)Tt的字母操/ttt/tiger.

④Too./Two/Meet⑤學(xué)生學(xué)做字母操.（7）學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說。（7）操練字母至Tt及其為首的單詞

②學(xué)生反操練字母。

播放錄音。出示字母卡片至Tt，快速抽取，學(xué)生反復(fù)多次地練說字母。出示以O(shè)o至母為首的單詞的圖片，反復(fù)教學(xué)生模仿、練說。請學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他學(xué)生學(xué)說、出示相應(yīng)的字母卡片。

學(xué)生觀察圖片操練相關(guān)例詞。學(xué)生完整操練字母和相關(guān)例詞。學(xué)生認真聽錄音，模仿、學(xué)說。2、Listen,repeat播放學(xué)生用書P50第部分錄音。ABCDE,withme.touchLMNOP,forme.PQRST,forforme,hoorayforsayAT.

學(xué)生分別說出張圖片的英語名稱和圖片下面字母，并認真聽錄音完成練習(xí)最后共同核對答案。學(xué)生再次認真觀察字母的書寫順序和筆畫在英語簿上認真仿寫。3、andcircle出示課件學(xué)生用書50Listenand部分的圖片。教師講明題意播放錄音請學(xué)生聽錄音完成。師生核對答案，表揚完成較好的學(xué)生。4、andsay讓學(xué)生觀察學(xué)生用書Writeand中的字母的書寫順序和筆畫。在黑板上四線三格處再次示范書寫。（3）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的四線三格紙，書寫至字母的大小寫。寫完后上交，教師給予評判。3

1、

持卡片的同學(xué)聽到相對應(yīng)

這是一個訓(xùn)練學(xué)生Consoloda

選男女各人，共12人到教室的前面。的字母時，快速調(diào)一下，并

聽字母的活動。通過Extension

/

發(fā)給男生大寫字母OPQRST每人一張；發(fā)給女生小寫字母opqrst，人一張。教師請在座的位同學(xué)快速讀出字母，要求持有該字母的學(xué)生快速跳一下，并大聲重復(fù)字母。反之，被淘汰。最后剩下的同學(xué)獲勝。2、請你欣賞呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生欣賞字母設(shè)計的精美與獨特，感受美的意境。并請同學(xué)課后自己設(shè)計一下字母。

大聲重復(fù)字母。認真欣賞不同的字母設(shè)計，構(gòu)思創(chuàng)造不一樣的字母。學(xué)生找出字至T在鍵盤上的位置并說出生活中的字母。學(xué)生認真完成練習(xí)

完成活動，增強字母教學(xué)的趣味性，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)力。該活動有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的展現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨3、字母拓展讓學(xué)生觀察鍵盤，并找出字母至T在鍵盤上的位置。說說生活中哪里能找到本課所學(xué)的字母。4、完成課堂作本相關(guān)練習(xí)。

在體現(xiàn)字母教學(xué)的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生平日要養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，同時也進一步鞏固本課時所學(xué)的字母。通過作業(yè)鞏固學(xué)過的知識4

聽錄音、模仿書P50“Lettersandsounds”10遍。認真、規(guī)范抄寫字母Oo—Tt.制作一張關(guān)于本節(jié)課的單詞卡片或字母卡片，并進行評比。板書設(shè)計教學(xué)反思第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟1Revision

教師活動1、the，Lethavetoday學(xué)生聽歌曲3、LetsP50ABCDE,withme.touchLMNOP,forme.PQRST,forforme,hoorayforsayAT.3、字母操Oo至TtO//orange./p/Q/kw//r/rice/sixT/t/（1教師給出首字請同學(xué)聯(lián)想出想對應(yīng)的關(guān)于食物、飲料等單詞，再拼讀單詞。b＿＿＿＿＿ｅ＿＿ｒ＿＿＿ｎ＿＿ｄ＿＿ｓｊ＿＿＿＿ｍ＿＿＿說對的同學(xué)可以得到相應(yīng)的食物卡片。（2）呈Mike人吃早飯的圖片，請同學(xué)編對話。（教師將bread片遞給學(xué)生）

學(xué)生活動學(xué)生通過所學(xué)知識與教師問候?qū)W生聽歌曲學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的吟唱。學(xué)生一起做字母操。（1）S1:S2:e-g-g,eggS3:r-i-c-e,riceS4:S5:j-u-i-c-e,S6:m-i-l-k（2）同桌互編對話A:Imhungry.IdlikeB:youA:

建議說明活躍堂氣氛，也讓學(xué)生做好上英語課的準(zhǔn)備放歌一方面將其作為主線之一貫穿全文，另一方面為了讓學(xué)生更快進入英語課堂播放時候，學(xué)生邊做動作邊吟誦，活躍課堂氣氛，并為本課時做語言儲備。采用多種形式復(fù)習(xí)字母及字母在單詞中的讀音以增強字母學(xué)習(xí)的趣味性。同時教師本單元學(xué)過的三會單詞，請學(xué)生拼讀，旨在復(fù)習(xí)字母，強化和鞏固對三會單詞的記憶；編對話這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)、練說所學(xué)的句式，并為完成下面的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。2Presentati

1、s（1）創(chuàng)設(shè)情境，引新知。

Hereyouare.(得到

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解的含義，以及on

當(dāng)老師發(fā)完手中的圖片后教“饑餓”bread圖

相關(guān)的食物。同時訓(xùn)狀。

片。)

練學(xué)生的聽說能力。T:boysandgirls.ImIS2:youare.（得到egghavebread,please?T:Thankyou.Ihaveplease?T:Thankyou.（2學(xué)難點句型I

圖片的學(xué)生遞上圖片生跟讀、理解難點句型。

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解含義，以及相對應(yīng)的飲料。

教師板書Ihave...,please?教師教讀句型，讓學(xué)生明確句型含義。教師出示野餐圖片，和學(xué)生示范編對話。CanITHereare!1：you.welcome!(教引出句子讀教師教學(xué)water.T:Ifyourethirsty,youcandrinkjuiceDrinkPlease,me.教師邊說邊做動作

學(xué)生自由選擇喜歡的食物進行對話。1:I...,:you1:you.:rewelcome!Drink（學(xué)生模仿、學(xué)說）S:you

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在豐富學(xué)生的語言，了解更多關(guān)于謝謝的表達。這一活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶和觀察T:CanIwater,T:Thankyou.（3）聽音、模仿、s學(xué)戴頭飾。讓學(xué)生了解“謝謝”的多種英語表達法。Thankyou.ThanksManyThankvery（4）操練會話。

S:Youare學(xué)生學(xué)習(xí)you多種表達法。學(xué)生看半分鐘后，屏幕上的食物小時了。學(xué)生3

能力。①

教師利用課件出示學(xué)生用書第

人一組，分別扮演角色，表51頁的教學(xué)圖片，WuYifan,Jie和來到郊外野餐，野餐上擺滿了各種食物。

演對話。②

教師把學(xué)生分為三人小組，讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的食物卡片放在課桌上，利用食物卡片自編對話。3ion

1、s教師出示課件學(xué)生用書第play部分的教學(xué)圖片。教師將學(xué)生分角色說一說圖片的內(nèi)容明確活動的要求。教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)和表揚并評出表現(xiàn)較好的小組。

（1學(xué)生分角色說一說圖片的內(nèi)容，并兩人一組，拿出得到的圖片及自己制作的圖片進行會話。2.生用句型CanIhave…來猜測這些食物和飲品是否存在？學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再編對話，加深學(xué)生對語言的理解和運用。這種人機對話的活動通常頗受學(xué)生的喜歡，他們往往會爭先恐后地參與到活動5

2、動腦猜一猜（1教師出示課件件上呈現(xiàn)一些食物和飲品。（2）如果存在，電會顯示：Here師發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的圖片生要有禮貌的道謝，電腦會顯示：You反之，如果不存在，電腦會顯示：No,youTry3、完成課堂作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)。（1）聽課文Lets錄音，模仿遍。四人小組，課后收集更多關(guān)于西方飲食的資料。（2）

中。本課所學(xué)的句型和詞匯再次得到強化和鞏固，較好地落實了本課的教學(xué)目標(biāo)。該活動有利于對于所學(xué)知識的鞏固板書設(shè)計教學(xué)反思第五課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)

教師活動

學(xué)生活動

建議說明步驟Step

1、學(xué)生利用所學(xué)知識

1師生相互問候復(fù)習(xí)了andRevision

2、Revision字母操教師出示字母P,Q,R,S,T3、Enjoythe“sapicnictoday教師播放學(xué)生用書第54頁的歌曲，讓學(xué)生感知歌曲的旋律，理解歌詞的含義4、FreeTalk教師利用對話，復(fù)習(xí)新知。T:Whatsinmybag?(說邊出示裝有egg,juice,water

與教師相互問候2、學(xué)生根據(jù)教師所給的字母講出字母操pig,quiet,rice,Ssix,T3、學(xué)生聽歌曲，感受英語歌曲的魅力4、學(xué)生給予教師相應(yīng)的回答。Thankyou.

舊知識，又活躍了英語課堂氣氛。運用字母操這種有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受學(xué)校英語的快樂，同時也復(fù)習(xí)了舊知識。利用歌曲活躍課堂氣氛，引出本課新知識教師設(shè)計這個環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽和說的平臺，學(xué)生在這里能夠展示自等單詞卡片的書包)學(xué)生每猜中一物，教師便取出贈送

…

己的表達能力、鍛煉自己的膽量。同時也鞏固、復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知。T:areT:…5、Pickuptheletters.教師發(fā)出指令，

5、學(xué)生按照教師發(fā)出的指令快速做出相應(yīng)的動作。

5該活動舊知識，同時讓學(xué)生學(xué)會做相應(yīng)的動作。somesome…6、Listenand

some

Drink

6、學(xué)生利用5秒鐘快速找出字母并且拼出單詞然后再大聲地拼讀并說出單詞。

6教師設(shè)計這個環(huán)其目的有兩個第一復(fù)習(xí)字母，檢查學(xué)生對字母的掌握情Step/

教師請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小寫字母卡片a至t。教師出示課件，呈現(xiàn)單詞egg,。（3）教師給學(xué)生秒鐘的時間快速找到字母出單詞后再大聲拼讀并說出單詞。學(xué)習(xí)單詞及相應(yīng)的動作①教師出示課件，呈現(xiàn)蛋糕的圖片，并用語言提問：引出單詞。

據(jù)教指導(dǎo)，回答問題，并按教師要求拼讀單詞cake。

況；第二，復(fù)習(xí)詞匯，與新知融合。教師通過圖片的呈現(xiàn)以及制作過程的播放，讓它②教師請學(xué)生拼讀單詞。教師出示課學(xué)生模仿教師的動作，

更加貼近于學(xué)生的生活現(xiàn)件現(xiàn)不同種類的蛋糕圖片學(xué)生欣賞、了解。③教學(xué)Cutcake.教做切蛋糕的動作，邊說邊做。單詞學(xué)習(xí)fish及相應(yīng)的動作

學(xué)習(xí)Cut學(xué)生按照老師的發(fā)音跟，且拼讀：F-i-s-h,fish.學(xué)生比a分教師給出的

實。教師教讀，學(xué)生拼讀學(xué)生對于的印象更加深刻，便于今后在生活中的運用。句型教學(xué)滲透在詞匯教學(xué)①

教師出示課件，呈現(xiàn)魚肉的圖片。教師教讀單詞幾遍，可滲透字母組合的讀音∕∕。

圖片

中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。單fish的用法比較特殊，②詞匯拓展。

不容易掌握。在這里，教師

教師出示課件呈現(xiàn)下面張圖片請學(xué)生比較說一說。教師小結(jié)生了fish詞的用法。即：fish用作不可數(shù)名詞指魚肉，沒有復(fù)數(shù)形式用作可數(shù)名詞指魚的條數(shù)和

學(xué)生記筆記：fish的用法學(xué)生模仿教師的動作，學(xué)習(xí)fish.

采用圖片對比學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過對比圖片的不同，形成感性的認識，便于學(xué)生記憶和掌握。3.師通過圖片與文字的結(jié)魚的種類復(fù)數(shù)形式不同fish3.著教讀

合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加形象的(兩條魚)，twofishes(種魚)③教學(xué)fish.教師做吃魚的動邊說邊做。學(xué)習(xí)單詞rice及相應(yīng)的動作①教師出示課件，呈現(xiàn)米飯的圖片。教師

R-i-c-e,rice.學(xué)生根據(jù)教師要求嘗試著用一詞造句。學(xué)生模仿教師的動作，學(xué)習(xí)rice.學(xué)學(xué)習(xí)單詞water,并且回答問題

英語。教師要求學(xué)生用rice造句，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，提高說英語、組織英語詞匯的能力。教讀rice單詞幾遍生拼讀R-i-c-e,

4.師通過圖片與單詞的結(jié)②讓學(xué)生用rice一詞造句。

學(xué)生模仿教師的動作，學(xué)習(xí)water.

合，讓英語單詞學(xué)習(xí)更加形Step

③教學(xué)rice.教師做吃米飯的動作，邊說邊做。學(xué)習(xí)詞語water相應(yīng)的動作①教師出示課件，呈現(xiàn)礦泉水的圖片。師生問答，學(xué)習(xí)單詞。T:CanIwater,生生問答，練說單詞。教學(xué)Drinksomewater.教師做喝水的動作，邊說邊做。操4單詞。Game“”學(xué)習(xí)Let①教師利用課件或者教學(xué)圖片介紹learn的情景在一個餐廳里發(fā)生的對話。②讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，先示范對話，再要求學(xué)生用fish,兩人組分別進行角色扮演和會話。③教師播放錄音，讓學(xué)生聽音，然后學(xué)說。1、do

學(xué)生做游戲，找到丟失的單詞。學(xué)生看教學(xué)掛畫，兩人一組分別進行角色扮演和會話，如：S1Ihavesomerice,please?S2:Here：you.S2:Youwelcome.學(xué)生聽教師播放的錄音，然后跟讀。1學(xué)生感知圖片

象。師生問答訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力。通過游戲的方式讓英語教學(xué)充滿童趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，記英語。教師設(shè)置餐廳這個具體情節(jié)，讓本單元教學(xué)更加具體化，更加貼近生活，讓學(xué)生更加渴望將自己所學(xué)的英語知識運用于日常生活當(dāng)中1.煉學(xué)生運用句型，編謎Consolidation

教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生用書第/do部分的圖片。

52頁

內(nèi)容。（學(xué)生邊聽錄音邊

語，增添趣味性。活躍課堂氛圍。Extension

教師播放資源包視頻素材。教師請不同的學(xué)生分別發(fā)出指令他學(xué)生快速根據(jù)指令做動作。Readand了解餐具教師請學(xué)生說出do中的人物使用了哪些餐具？教師出示課件，呈現(xiàn)中西方不同的餐具。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同的餐具。即中國人使用筷子和勺子。廣義的西餐餐具包括刀、叉、匙、盤、杯、餐巾等。而狹義的餐具則專指刀、叉、匙三大件。使用時，通常情況下是右手拿刀，左手持叉。完成活動手冊中的相關(guān)練習(xí)

模仿圖片的內(nèi)容做動作。（學(xué)生根據(jù)同學(xué)發(fā)出的指令做相應(yīng)的動作。讓學(xué)生認讀單詞并數(shù)一數(shù)做題之后并校對答案。3學(xué)生根據(jù)教師的問題，說出do中的人物使用的餐具。（學(xué)生認真聽講東西方不同的餐具以及餐桌禮儀。

因在詞匯教學(xué)中do的四個動作都已做了充分的鋪墊，學(xué)生在這一步驟中根據(jù)節(jié)奏和指令說說做做。教學(xué)難點分散，有助于學(xué)生的掌握。教師曾在前面的教學(xué)中提過動詞cut，學(xué)生會有印象易理解此do部分的教學(xué)難度適當(dāng)?shù)亟档土耍瑢W(xué)生易于接受。較多，將這一板塊提前到第五課時，既減少第六課時的教學(xué)壓力，又鞏固了本課的重點詞匯，一舉兩得。3個環(huán)節(jié)的設(shè)計在讓學(xué)生了解西餐餐具的文化，開闊學(xué)生的視野。3練習(xí)鞏固所學(xué)過的知識。StepSummingup板書設(shè)計

1、Words師生共同總結(jié)本課時所學(xué)的個三會單詞。2、SentencesCanIsome…,please?Cutthe…3、Homework模仿錄音三次用英語向父母介紹自己喜歡的中國食物和肯德基食物。教學(xué)反思第六課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟1Revision

教師活動ABC字母操Find&TeachtoIR或“Iseet”等句子。

學(xué)生活動學(xué)生邊拍手邊齊唱字母歌。學(xué)生根據(jù)教師所給的字母，做字母操pig,Qqueen,Rrice,six,Tten學(xué)生根據(jù)教師所教

建議說明活躍了英語課堂氣氛并且讓學(xué)生感受學(xué)校英語的樂趣運用字母操這種有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受學(xué)校英語的快樂，同時也復(fù)習(xí)了舊知識這個環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)舊知識，同時提高學(xué)生口語能力知識，說出句子“IseebigR”“Iseesmall”2/

1、havepicnic引出單元主線have