1茉莉花一、教學目標1.對比聆聽三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受不同地域《茉莉花》的差異，能用一兩句話說出風格上的不同。

2.通過聆聽、演唱、欣賞、舞蹈等音樂活動，初步了解音樂與地域文化之間的聯(lián)系。

3.通過不同地區(qū)《茉莉花》的欣賞，拓寬學生的音樂文化視野，激發(fā)對民族音樂的喜愛之情。二、學情分析

該課執(zhí)教班級五（5）班學生的整體音樂素養(yǎng)較高。在平時的欣賞中學生已經建立了音樂律動的經驗基礎，他們能認真地傾聽音樂，絕大多數學生愿意在音樂活動中打開自己的身體去感受音樂，也能夠在音樂活動中感受樂句、呼吸、空間和方向感。在本課三首不同《茉莉花》的學習中，教師將引導學生用不同的活動去感受音樂，表現(xiàn)音樂，學生有著較為豐富的學習經驗，應該可以達到預期教學目標。三、重點難點教學重點：體驗三首《茉莉花》的不同風格教學難點：用不同的形式來表現(xiàn)三首《茉莉花》四、教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】欣賞視頻：宋祖英江蘇民歌《茉莉花》

有一首民歌，僅在中國就有二十多種版本，其中，江蘇版本是最早傳到外國的中國民歌，你知道是那一首民歌嗎？一起聽一聽活動2【活動】欣賞江蘇民歌《茉莉花》（一）看花

學生欣賞宋祖英《茉莉花》視頻（二）識花

剛才我們欣賞的是江蘇民歌《茉莉花》，宋祖英把茉莉花帶到了維也納金色大廳。同學們，看見過茉莉花嗎？

學生回答香、白、小，教師出示ppt圖片（三）開花

1.用一個動作表現(xiàn)茉莉花開

師：每年5到10月茉莉花相繼開放，芬芳撲鼻。你能用一個動作來表現(xiàn)茉莉花開嗎？

2.邊聽音樂邊開花

2聽

師：讓我們跟著音樂的旋律來感受茉莉花的朵朵綻放。

請兩位同學展示，并說說為什么她的花是這樣開放？

3.學生聽音樂開花再次表現(xiàn)音樂，注意樂句的尾音，把花高高托起。

3聽

師：讓我們在音樂聲中再次把茉莉花開滿園，當老師請到你的時候，請你站起來把花高高地托起。

第二段音樂，老師哼旋律。（四）唱花

1.開花聽音

師：同學們在開花的時候有沒有注意老師哼的歌譜。這段旋律是由哪些音組成的？56123

2.學生跟琴哼唱，教師介紹五聲調式

3.

用“?！焙叱桑檬之嬓删€，感受細膩委婉的音樂風格

4.唱花傳情（五）歸納風格

師：剛才我們通過看花、開花、唱花、畫花來感受了江蘇的茉莉花，你覺得音樂的旋律和風格是怎樣的，有沒有襯詞？

ppt出示表格

學生回答

活動3【活動】欣賞河北民歌《茉莉花》

師：一方水土養(yǎng)一方人，音樂也一樣，只有融合了當地的文化環(huán)境，才可以在那里扎根?！盾岳蚧ā妨鱾鞯胶颖保c江蘇的又有什么不同呢？

1.聽一聽河北民歌《茉莉花》

2.與江蘇版進行比較（兩段）1聽

學生回答，教師介紹襯詞，裝飾音

3.畫一畫拖音

2聽

4.唱一唱最后一句拖音，體驗呂劇拖腔？

指導：歌曲的旋律高亢，演唱時提示學生要用自然、明亮的聲音來演唱。尾音起伏較大，唱時把北方人爽朗的性格表現(xiàn)地淋漓盡致。

5.完整聆聽唱，同學們演唱拖腔部分。3聽

6.比較兩首民歌并填表格，小組匯報活動4【活動】欣賞東北民歌《茉莉花》師：剛才我們欣賞了江蘇、河北的茉莉花，聽聽，這首又是屬于什么地方的？

1.聽一聽

1聽

2.猜一猜是什么地方的民歌？為什么？（節(jié)奏感強）

3.看一看：教師舞上一段，問，這是東北二人轉時常用的道具“手絹花”2聽

4.教師舞蹈展示

師：有人說道了東北秧歌，陳老師想舞上一段

5.動一動：跟著教師學習繞手腕動作，聽音樂舞起來

3聽

6.學生學習秧歌步

聽音樂舞起來4聽

7.聽音樂集體舞動

5聽

男生可以舞得豪放。

8.柔婉清俊，散發(fā)著一種陰柔之美，那么東北茉莉花則是粗獷鏗鏘，融入了一股陽剛之風。請同學們把三首歌曲進行比較?；顒?【活動】拓展欣賞

1.生自主選擇聆聽各個地域的茉莉花，《曹愛珍茉莉花專輯》

師：同學們，今天我們欣賞了江蘇、河北、東北的民歌《茉莉花》，其實，有很多省份也有關于《茉莉花》的民歌，你想選擇哪個地方的聽一聽？

2.欣賞《維也納童聲