(圓滿版)人教版二年級下冊第五單元運(yùn)用混雜運(yùn)算解決問題授課方案(圓滿版)人教版二年級下冊第五單元運(yùn)用混雜運(yùn)算解決問題授課方案6/6(圓滿版)人教版二年級下冊第五單元運(yùn)用混雜運(yùn)算解決問題授課方案《運(yùn)用混雜運(yùn)算解決問題》的授課方案一、授課內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊教材第53·54的內(nèi)容。今天我將從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、學(xué)情分析、授課方法、授課目的、授課過程和板書設(shè)計這幾個方面來進(jìn)行授課。同時感謝大家前來聽課，懇請各位恩賜責(zé)怪指正。二、教材分析這部分知識的授課是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混雜運(yùn)算的意義及計算的運(yùn)算序次的基礎(chǔ)上授課的，目的是使學(xué)生結(jié)合詳盡的情況解決實(shí)譴責(zé)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)譴責(zé)題的能力。讓學(xué)生在詳盡的活動中拓展思想，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，同時使混雜運(yùn)算計算改正確。例題要修業(yè)生應(yīng)用所學(xué)的看法進(jìn)行分析、推理、培養(yǎng)初步推理能力，且在思慮這個問題的同時總結(jié)出若是一個問題需要多個步驟才能解決的話，那就要想好先求什么再求什么。三、學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得利害會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。授課時應(yīng)重在讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，也喜歡研究發(fā)現(xiàn)新知識。因此要對學(xué)生的表現(xiàn)加以夸耀和激勵，并且夸耀的內(nèi)容要詳盡，如：你的聲音真洪亮等。學(xué)生積極活躍是好事，但也簡單因此出現(xiàn)紛雜的場面，對此，也要注意有效調(diào)控，力爭做到“爽朗、緊張、嚴(yán)肅、仔細(xì)”，進(jìn)而收到優(yōu)異的授課奏效。四、說教法依照本節(jié)授課內(nèi)容、授課要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，主要采用以下方法。運(yùn)用遷移規(guī)律，比較的方法進(jìn)行啟示引誘式授課。借助線段圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。五、說學(xué)法依照二年級學(xué)生的特點(diǎn)，把本課學(xué)法定為：討論學(xué)習(xí)法、解疑學(xué)習(xí)法。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題，為了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，在授課中要創(chuàng)立思想環(huán)境，理解每步求出的結(jié)果表示什么意思。六、授課目的和授課重點(diǎn)、難點(diǎn)。依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)的地位和作用我從以下幾個方面來確定授課目的。1、知識與技術(shù)：用兩步計算解決相關(guān)的實(shí)譴責(zé)題，讓學(xué)生在解決實(shí)譴責(zé)題的過程中，進(jìn)一步加深對運(yùn)算序次的理解，提高學(xué)生解決實(shí)譴責(zé)題的能力。、過程與方法：經(jīng)過學(xué)生自主研究研究學(xué)習(xí)，搜尋題目中隱蔽的中間問題來解決問題，獲得發(fā)現(xiàn)解決問題方法的體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主研究的興趣。感神態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)慎重的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、授課重點(diǎn)：會解決兩步運(yùn)算的實(shí)譴責(zé)題，并能寫出綜合算式。5、授課難點(diǎn)：能經(jīng)過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。6、授課準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物面包。七、授課方案一、復(fù)習(xí)舊知口算。30－20）÷5＝72÷（18－9）＝65－8×5＝20＋7×5＝問題：先算什么？再算什么？二、研究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？問題：仔細(xì)觀察，你知道了什么？誰能圓滿地說說這道題的意思？要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）試一試解決，領(lǐng)悟方法分步列式：綜合算式：90－36＝54（個）（90－36）÷9＝54÷954÷9＝6（次）＝6（次）追問：說說你是怎么想的。（二）試一試解決，領(lǐng)悟方法問題：綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分？要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？誰能圓滿地說說你是怎么想的？（三）檢查反思，歸納總結(jié)問題：解答正確嗎？說說你的想法。今天研究的問題為什么必然兩步解答？三、牢固練習(xí)1.問題：你知道了什么？想求“平均每個籠子放幾個”你會解答嗎？請寫一寫。（25＋15）÷840÷85（只）為什么要先求“一共有多少只兔子”？解答正確嗎？你是怎么知道的？2．一號信箱：二號信箱：三號信箱：課堂小結(jié)：八、板書設(shè)計：運(yùn)用混雜運(yùn)算解決問題分步列式：綜合算式：<1