小班美術(shù)我給瓶寶寶穿彩衣教案反思1、小班美術(shù)我給瓶寶寶穿彩衣教案反思

案例描述：

一、活動目標：

1、熟悉一些根本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍)。

2、會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾。

3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

二、活動預(yù)備：

1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶內(nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。

2、固體膠人手一支，彩條若干。

三、活動過程：

(一)通過與瓶寶寶做嬉戲，熟悉根本的圖形和顏色。

1、引導(dǎo)幼兒觀看瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的外形。

“今日教師帶來了許多好玩的瓶寶寶，我請小朋友認真看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么外形的?“(圓形、三角形、正方形)2、與瓶寶寶做嬉戲，熟悉顏色。

“我們大家只要用勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會變顏色呢。它會變成什么顏色呢?我們一起來試試吧?！?、對顏色進展分類。

“紅顏色的瓶寶寶舉起來給教師看看?！啊包S顏色......““藍顏色......“(二)裝飾瓶寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒對彩條寶寶的想象。

“瓶寶寶里面美麗了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更美麗，好不好?““教師給我們小朋友帶來了許多漂亮的彩條，這些彩條寶寶還會跳舞呢!它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么?“(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......)“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?“(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾......)“跳啊跳，跳到腰上，象什么?“(衣服、腰帶、裙子......)2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，把握貼的方法。

“現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶裝扮吧!比比哪個小朋友的瓶寶寶最美麗?！八?、活動延長：將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

反思和分析:

兒童的美術(shù)制造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動.既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續(xù)進展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)訓(xùn)練的價值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷,使之體驗自由表達和制造的歡樂.

基于以上緣由，我設(shè)計了此次教學(xué)活動,從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中,幼兒把握的特別好,課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工“我給瓶寶寶穿彩衣“談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：

1.活動目標確實立不能過大。

我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛?cè)雸@不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點.因此我制定了兩個目標.(1)熟悉一些根本的圖形和顏色.(2)會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾?；顒油戤吅蟀l(fā)覺目標根本到達,唯一圓滿的是幼兒在使用膠棒進展粘貼的時候,動作不太嫻熟,有點笨拙,究其緣由就是平常動手時機太少,父母平常包辦得太多.這使我熟悉到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動,以加強幼兒的動手力量,充分解放幼兒的雙手.

2.材料供應(yīng)新奇.

我給幼兒供應(yīng)了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的留意力.但是我給它們給予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們立刻很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手.得意的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調(diào)動了幼兒主動探究的樂觀性.對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點，預(yù)備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒供應(yīng)了彩色皺紋紙,這樣可以幫忙孩子去思索,自己去想方法進展探究操作，這也是一個漸漸推動的過程.

3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓舞幼兒想象和制造.

在這節(jié)課的重點“裝飾瓶寶寶“的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:“彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?“這一問題讓幼兒綻開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的確定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來.于是消失了形態(tài)各一、裝扮奇怪的“小瓶人“.通過這個環(huán)節(jié),使我深刻地體會到教師在引導(dǎo)幼兒進展創(chuàng)作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理示意,從而縮小了他們的想象空間.對于幼兒的想象,教師應(yīng)敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

4.如何尋求有價值的師幼互動?

“師幼互動“是《綱要》提出來的，所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園訓(xùn)練的根本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒進展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進樂觀有效的師幼互動，是每個幼兒訓(xùn)練工必需關(guān)注并努力實踐的。在活動的一開頭,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)覺,瓶寶寶肚子里的水會變成各種漂亮的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相“匯報“的時候,師幼互動便表達了.這種情感溝通讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動.這充分說明師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到樂觀的影響和進展，教師也同樣可以從師幼互動中吸取閱歷和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，到達自身主體的不斷進展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的樂觀建構(gòu)和進展。

反思和分析:

兒童的美術(shù)制造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動.既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續(xù)進展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)訓(xùn)練的價值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷,使之體驗自由表達和制造的歡樂.

基于以上緣由，我設(shè)計了此次教學(xué)活動,從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中,幼兒把握的特別好,課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工“我給瓶寶寶穿彩衣“談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：

1.活動目標確實立不能過大。

我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛?cè)雸@不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點.因此我制定了兩個目標.(1)熟悉一些根本的圖形和顏色.(2)會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾?；顒油戤吅蟀l(fā)覺目標根本到達,唯一圓滿的是幼兒在使用膠棒進展粘貼的時候,動作不太嫻熟,有點笨拙,究其緣由就是平常動手時機太少,父母平常包辦得太多.這使我熟悉到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動,以加強幼兒的動手力量,充分解放幼兒的雙手.

2.材料供應(yīng)新奇.

我給幼兒供應(yīng)了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的留意力.但是我給它們給予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們立刻很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手.得意的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調(diào)動了幼兒主動探究的樂觀性.對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點，預(yù)備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒供應(yīng)了彩色皺紋紙,這樣可以幫忙孩子去思索,自己去想方法進展探究操作，這也是一個漸漸推動的過程.

3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓舞幼兒想象和制造.

在這節(jié)課的重點“裝飾瓶寶寶“的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:“彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?“這一問題讓幼兒綻開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的確定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來.于是消失了形態(tài)各一、裝扮奇怪的“小瓶人“.通過這個環(huán)節(jié),使我深刻地體會到教師在引導(dǎo)幼兒進展創(chuàng)作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理示意,從而縮小了他們的想象空間.對于幼兒的想象,教師應(yīng)敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

4.如何尋求有價值的師幼互動?

“師幼互動“是《綱要》提出來的，所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園訓(xùn)練的根本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒進展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進樂觀有效的師幼互動，是每個幼兒訓(xùn)練工必需關(guān)注并努力實踐的。在活動的一開頭,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)覺,瓶寶寶肚子里的水會變成各種漂亮的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相“匯報“的時候,師幼互動便表達了.這種情感溝通讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動.這充分說明師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到樂觀的影響和進展，教師也同樣可以從師幼互動中吸取閱歷和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，到達自身主體的不斷進展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的樂觀建構(gòu)和進展。

通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到：全部的教學(xué)活動,都要從幼兒的情感入手,堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必需來源于生活,這樣的活動才有價值.

2、小班美術(shù)活動教案：給水果寶寶穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5之間，在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期，喜愛處處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。

活動目標

1：通過涂色，感知顏色，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2：培育幼兒大膽作畫及動手力量，增加幼兒的生活閱歷。

3：熟悉不同的水果，了解各種水果的養(yǎng)分價值。

4：培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5：培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

正確的圖畫方法

活動預(yù)備

蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆

活動過程

一、導(dǎo)入

1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服

二、展現(xiàn)各種水果圖片，請幼兒觀看這些水果寶寶的顏色。

1、讓幼兒先熟悉這些水果，不同水的水果有不同的顏色

2、在觀看水果顏色的同時，請幼兒也找到一樣顏色的蠟筆

三、動手作畫

1、教師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀看

2、讓幼兒正確握筆和教師一起圖畫

3、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色

4、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色

四、觀賞及評價

1、讓幼兒把作好的畫放在展臺上，與其他幼兒一起觀賞

2、教師對幼兒的作品賜予評價，并賜予鼓舞

教學(xué)反思

上了這節(jié)課下來，發(fā)覺小朋友的思維不是很活潑，還有許多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活閱歷。在辨別顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是特別活潑的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。

在教學(xué)方面我留意到以下幾個方面：

1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學(xué)沒有做到

2、在幼兒自己作畫的時候教師可加指導(dǎo)，幫忙他們正確的握筆

3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性

4、還有少數(shù)幼兒害怕，不敢上臺給小朋友表述

5、條件有限，還有許多小朋友連蠟筆都沒有

3、小班美術(shù)活動蛋寶寶穿彩衣教案反思

活動背景：

一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的嬉戲，陽陽突然問：“教師，小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對!”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的!”昕昕一個人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭辯開來，依據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《得意的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)覺、探究、去尋求更好玩的神秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確閱歷的積存，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進展該活動設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以到達更佳的活動效果。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動中進展綜合力量。

3、樂觀參加活動，在活動中體驗幫忙別人的歡樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

活動過程：

(一)扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

(二)通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?”

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

“……”

2、在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小朋友好聰慧喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫助!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著教師學(xué)一學(xué)。

(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，進展綜合力量。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成很多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪阮A(yù)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的嬉戲，把握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛剛剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做嬉戲過程中，感受幫忙他人的歡樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好快樂，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起嬉戲。

活動反思：

1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、參加者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得進展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得進展。

3、在活動中注意進展幼兒的綜合力量：語言表達力量、想象力、動手力量、思維反響力量等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造嬉戲氣氛，孩子在嬉戲中動手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積存閱歷，形成概念，把握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，嬉戲樂”。

4、小班美術(shù)我給瓶寶寶穿彩衣教案反思

案例描述：

一、活動目標：

1、熟悉一些根本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍)。

2、會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾。

3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

二、活動預(yù)備：

1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶內(nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。

2、固體膠人手一支，彩條若干。

三、活動過程：

(一)通過與瓶寶寶做嬉戲，熟悉根本的圖形和顏色。

1、引導(dǎo)幼兒觀看瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的外形。

“今日教師帶來了許多好玩的瓶寶寶，我請小朋友認真看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么外形的?“(圓形、三角形、正方形)2、與瓶寶寶做嬉戲，熟悉顏色。

“我們大家只要用勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會變顏色呢。它會變成什么顏色呢?我們一起來試試吧?！?、對顏色進展分類。

“紅顏色的瓶寶寶舉起來給教師看看?！啊包S顏色......““藍顏色......“(二)裝飾瓶寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒對彩條寶寶的想象。

“瓶寶寶里面美麗了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更美麗，好不好?““教師給我們小朋友帶來了許多漂亮的彩條，這些彩條寶寶還會跳舞呢!它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么?“(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......)“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?“(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾......)“跳啊跳，跳到腰上，象什么?“(衣服、腰帶、裙子......)2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，把握貼的方法。

“現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶裝扮吧!比比哪個小朋友的瓶寶寶最美麗?！八?、活動延長：將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

反思和分析:

兒童的美術(shù)制造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動.既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續(xù)進展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)訓(xùn)練的價值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷,使之體驗自由表達和制造的歡樂.

基于以上緣由，我設(shè)計了此次教學(xué)活動,從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中,幼兒把握的特別好,課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工“我給瓶寶寶穿彩衣“談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：

1.活動目標確實立不能過大。

我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛?cè)雸@不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點.因此我制定了兩個目標.(1)熟悉一些根本的圖形和顏色.(2)會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾?；顒油戤吅蟀l(fā)覺目標根本到達,唯一圓滿的是幼兒在使用膠棒進展粘貼的時候,動作不太嫻熟,有點笨拙,究其緣由就是平常動手時機太少,父母平常包辦得太多.這使我熟悉到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動,以加強幼兒的動手力量,充分解放幼兒的雙手.

2.材料供應(yīng)新奇.

我給幼兒供應(yīng)了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的留意力.但是我給它們給予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們立刻很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手.得意的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調(diào)動了幼兒主動探究的樂觀性.對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點，預(yù)備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒供應(yīng)了彩色皺紋紙,這樣可以幫忙孩子去思索,自己去想方法進展探究操作，這也是一個漸漸推動的過程.

3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓舞幼兒想象和制造.

在這節(jié)課的重點“裝飾瓶寶寶“的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:“彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?“這一問題讓幼兒綻開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的確定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來.于是消失了形態(tài)各一、裝扮奇怪的“小瓶人“.通過這個環(huán)節(jié),使我深刻地體會到教師在引導(dǎo)幼兒進展創(chuàng)作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理示意,從而縮小了他們的想象空間.對于幼兒的想象,教師應(yīng)敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

4.如何尋求有價值的師幼互動?

“師幼互動“是《綱要》提出來的，所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園訓(xùn)練的根本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒進展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進樂觀有效的師幼互動，是每個幼兒訓(xùn)練工必需關(guān)注并努力實踐的。在活動的一開頭,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)覺,瓶寶寶肚子里的水會變成各種漂亮的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相“匯報“的時候,師幼互動便表達了.這種情感溝通讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動.這充分說明師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到樂觀的影響和進展，教師也同樣可以從師幼互動中吸取閱歷和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，到達自身主體的不斷進展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的樂觀建構(gòu)和進展。

反思和分析:

兒童的美術(shù)制造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動.既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續(xù)進展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)訓(xùn)練的價值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷,使之體驗自由表達和制造的歡樂.

基于以上緣由，我設(shè)計了此次教學(xué)活動,從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中,幼兒把握的特別好,課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工“我給瓶寶寶穿彩衣“談?wù)劵顒雍蟮膸c反思和體會：

1.活動目標確實立不能過大。

我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛?cè)雸@不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點.因此我制定了兩個目標.(1)熟悉一些根本的圖形和顏色.(2)會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進展裝飾。活動完畢后發(fā)覺目標根本到達,唯一圓滿的是幼兒在使用膠棒進展粘貼的時候,動作不太嫻熟,有點笨拙,究其緣由就是平常動手時機太少,父母平常包辦得太多.這使我熟悉到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動,以加強幼兒的動手力量,充分解