新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材小班語言《知了知了》教材定制/提升課堂效率/內(nèi)容可更正SmallclassIanguage"KnowItKnow"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁/總5頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign小班語言《知了知了》教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園小班語言科目，主要用途為提升學(xué)平生時i聽、說、讀、寫的語言組織能力，提升邏輯思想、形象思想、口語交際及表達技巧，I獲得實質(zhì)運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提升。內(nèi)容已依照教材主題進行配Ii套式編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進行授課使用。I活動種類表達活動內(nèi)容知了知了活動本源推行時間活動目標(biāo)1、知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。2、感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏天的情況。3、學(xué)習(xí)運用象聲詞仿編詩句?；顒又攸c知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏天的情況。原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign第3頁/總5頁活動難點感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)運用象聲詞仿編詩句?；顒訙?zhǔn)備《小朋友的書夏天真熱》；磁帶及錄音機?；顒舆^程授課反思活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間一、幼兒欣賞知了”的圖片，惹起幼兒對知了的興趣提問：這是什么動物？這是一種昆蟲，它的名字叫知了”二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。1、教師朗誦兒歌第一遍，提問：知了為什么不停地叫？知了在什么地方叫，怎樣叫？兒歌說怎樣的天，怎樣的風(fēng)？（教師引導(dǎo)幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏天的情況）知了還有一個名字叫什么？2、教師完滿朗誦第二遍。三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、教師念前半句，幼兒念后半句知了知了”2、幼兒看著書上的知了”完滿朗誦兒歌。原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign第4頁/總5頁四、仿編其他昆蟲的叫聲。1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。2、幼兒試一試仿編詩句。3、你聽到了什么在叫，怎么叫的？4、幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如

咕呱咕呱”，蛐蛐

蛐蛐”。5、教師和幼兒對念仿編兒歌。分鐘分鐘分鐘分鐘知了”這是一首平時易懂、結(jié)構(gòu)簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒特別感興趣也十分簡單掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導(dǎo)入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，進而引出問題知了為什么不停地叫？”惹起幼兒的談?wù)撆c思慮。孩子對自然界的動物是特別感興趣的，特別是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很認(rèn)識的動物。經(jīng)過這堂課，給我最大的感覺是原來我對昆蟲也不是很認(rèn)識，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應(yīng)第5頁/總5頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign該在課前查閱一些常有昆蟲的相