新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材中班音樂：螞蟻搬豆教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可更正Mid-rangemusic:Antsmovebeans教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁/總6頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign中班音樂：螞蟻搬豆教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園中班音樂科目，主要用途為幫助學(xué)生經(jīng)過I使用空間推理能力，提高思慮能力和思慮專注度，并經(jīng)過音樂有效疏解自己各種壓II力，令人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已依照教材主題進(jìn)行配套式I編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行授課使用?！觥乖O(shè)計(jì)妄圖在組織過《走路》這節(jié)歌唱活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物走路產(chǎn)生了興趣：課間與自主性游戲時(shí)都會(huì)時(shí)時(shí)時(shí)地模擬小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回。為了有效地把"迎合孩子興趣點(diǎn)"與"拓寬孩子知識(shí)面"融為一體，我以《不倒翁風(fēng)趣曲（aab結(jié)構(gòu)）》為材，設(shè)計(jì)了"螞蟻搬豆"這一韻律活動(dòng)，讓孩子們?cè)诶蠋燁A(yù)設(shè)的情境游戲中，體驗(yàn)到音樂表演以及邀請(qǐng)舞游戲的樂趣，同時(shí)提高aab結(jié)構(gòu)合拍動(dòng)作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力?；顒?dòng)目標(biāo)1.感覺樂曲旋律，運(yùn)用創(chuàng)編的動(dòng)作參加表演。.隨樂曲合拍地做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼等?dòng)作。3.愿意在集體眼前表現(xiàn)和與伙伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備：螞蟻頭飾（頭箍與毛根條自制而成）,圖譜，記號(hào)筆，音樂《螞蟻搬豆》（原曲為《不倒翁風(fēng)趣曲》）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的特色和生活習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)。環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。第3頁/總6頁活動(dòng)過程1.出示"神筆"，師畫小螞蟻，弓I出主題。原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign1）師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，此次它能變出什么小動(dòng)物？（師就地畫小螞蟻。）師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師試一試啟示幼兒用這樣的節(jié)奏進(jìn)行打招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。）（自我評(píng)析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學(xué)習(xí)的難度。）（2）借助提問與表述，牢固幼兒對(duì)小螞蟻特色的認(rèn)識(shí)師：小朋友喜歡小螞蟻嗎？那誰來說說小螞蟻長得什么樣？幼兒表述后師簡要總結(jié)。（六條腿、一對(duì)觸角，頭，身體，尾部。）師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧（提示幼兒戴上頭飾）。（自我評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主若是幫助幼兒重溫螞蟻的特色與習(xí)慣。）2.創(chuàng)立情境，感覺樂曲，自主表演（1）創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作。師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧！呀，我們小螞蟻是怎么走路的？（個(gè)別幼兒在集體眼前演示，爾后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合，形成固定節(jié)奏。）集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作（跑跳步）（走走走走走走）。師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎？孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢？（個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!）繼第4頁/總6頁續(xù)向前走，看見小花，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好!）原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign連續(xù)向前走，看見小樹，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!）連續(xù)向前走，看見小蝸牛，打招呼。（走走走走走走，嗨，你好!）（自我評(píng)析：這里借助情境創(chuàng)立，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習(xí)變得有興趣性。）師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧！師：我們剛剛來的時(shí)候，都看見誰啦？隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。師：休息好了，寶寶們，我們把剛剛的打招呼游戲連起來表演一下吧?。ㄗ咦咦咦咦咦?，打招呼。）師：寶寶們，配上音樂必然會(huì)更好玩兒！我們先聽聽看，再來試一試看。播放音樂（幼兒聽，師隨圖譜指示）。再次播放，幼兒隨樂曲漸漸合拍地做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼?dòng)作（二到三遍）。（自我評(píng)析：圖譜的運(yùn)用，目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握a段音樂的四個(gè)樂句，為合拍練習(xí)降低難度。）（2）發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳達(dá)信息的動(dòng)作。師：寶寶們，又有點(diǎn)累了，我們坐下來喝點(diǎn)水吧！師：喲，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試一試看，能不能夠搬起來？（師示范，搬不起。）師：媽媽搬不起來，怎么辦？（請(qǐng)其他螞蟻來幫忙）第5頁/總6頁那我們?cè)趺锤嬖V其他螞蟻呢？（用觸角原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign傳達(dá)信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀聽音樂來一次（將信息告訴其他伙伴）（走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。）出示圖譜，聽音樂完滿演示一次（傳達(dá)信息）。（自我評(píng)析：這是a段音樂的重放。設(shè)計(jì)螞蟻傳達(dá)信息這一游戲情節(jié)的目的是：增強(qiáng)活動(dòng)的興趣性，幫助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演。別的，借助圖譜使幼兒對(duì)樂曲理解的難度降低。）（3）創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?？（幼兒演示，爾后師?qǐng)幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬）出示圖譜，幼兒完滿表演。（自我評(píng)析：這是b段音樂。圖譜的運(yùn)用，使幼兒一下子區(qū)分出a、b兩段音樂的不同樣，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng)編增添了想象的空間。）3.完滿表演，并試一試進(jìn)行邀請(qǐng)舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!（幼兒回座位）寶寶們，今天我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么風(fēng)趣的事？（碰到好朋友，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。）師：聽著音樂，我們來完滿地表演吧（整體練習(xí)一到二遍）。師：請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演：a段第一遍音樂個(gè)別表演，a段第二遍音樂進(jìn)行邀請(qǐng)游戲（一請(qǐng)二、二請(qǐng)四、四請(qǐng)八、八請(qǐng)十六）