第21課《放飛蜻蜓》教學設計【教學目標】1．知識與技能：學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2．過程與方法：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．情感態(tài)度與價值觀：憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護?！窘虒W重難點】重點：理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。難點：體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。【教學時間】2課時【教學過程】第二課時一、復習導入1．檢查本課字詞的掌握情況。2．介紹陶行知其人。二、讀文入境，探究自悟(一)第一段：1．指名讀。2．是一個孩子在捉蜻蜓嗎？(二)第二段：1．指名讀。2．這群孩子捉了幾只蜻蜓？3．這只蜻蜓當時在誰的手里？4．只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。5．讀孩子們的話。這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？(快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。)讀出這種心情來。(三)課文重點段：1．翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？(在課題下的“放飛”二字下加著重記號！)2．陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談有關(guān)蜻蜓的呢？用自己喜歡的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍，想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。(要找出課文中有關(guān)能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。)3．指導學生課堂討論，引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習慣的方式解決老師提出的問題。4．課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？(1)從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。它是一種有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方向，保持平衡，餓極時自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方……(2)從陶行知先生教育孩子的方式方法講：與孩子說話態(tài)度和藹可親，不擺架子，方法巧妙。①“慈愛地撫摸著翠貞的小辮子?！雹谡勗挷皇侵肛煟菃柎湄戲唑殉允裁慈胧?。③從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先生是朋友——理解什么情況是“七嘴八舌搶著說”，可以讓學生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹葉”、“吃泥土”的樣子。④陶行知“拉著孩子坐在田埂上”，表揚翠貞說得對……⑤陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”——理解什么是“口吻”？表演以商量的口吻說：“把它放了，好不好？(3)陶行知先生知識豐富，說的是孩子們都不知道的新道理，新知識，所以孩子覺得新鮮有趣。5．這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應把蜻蜓放飛。我們練習一下他們的對話，注意把握人物的特征。6．指導同桌練習。三、歸納總結(jié)1．為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后，回自覺自愿地把蜻蜓放飛？把前面大家討論的做個歸納。2．聽了他們的理由，我們真的也想把這只蜻蜓