第第10頁共10頁初中化學(xué)聽課與評議:初中化學(xué)聽課評課記錄初中化學(xué)聽課與評議篇一初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐?？傮w的特點有：1.新課導(dǎo)入各有千秋俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！卑淹瑢W(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實驗導(dǎo)乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導(dǎo)出了新課。探究活動實實在在科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體;探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。多媒體應(yīng)用恰到好處我的課堂我做主教學(xué)過程其實是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng)。實驗中頗有創(chuàng)新9識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實驗的改進(jìn)和課本完全不一驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握?？傊?，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。二、感受課改形勢的改變教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢教科書(用教科書教)，3學(xué)、對話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實際：生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展，5、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題)，6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互動，8、課堂情景，9、個體差異，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。三、聽課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：時遠(yuǎn)”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下學(xué)習(xí)心是最重要的。教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條的能動性，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象?；瘜W(xué)課一定要以實驗為基礎(chǔ)在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握„„”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。我們這兒實驗設(shè)施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗;儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：①教師應(yīng)該點評學(xué)生的發(fā)言?②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯，老師應(yīng)該在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴大成果?③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道?④優(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎?⑤用多媒體上課還需要板書嗎?⑥上評比課的實驗平時都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?⑧學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎?總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。初中化學(xué)聽課與評議篇二通過近一階段聽課，深刻感受到授課中利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條。4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。初中化學(xué)聽課與評議篇三xxx活機智的教學(xué)手段、輕松活躍的教學(xué)氛圍使我難忘。第一，老師們精心設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)生活緊密相連，卻又讓人耳目一新。比如，課堂的引入就很有意思。本節(jié)課的主題xx為例引出氧氣供給生物呼吸這一重要作用，與生產(chǎn)生活緊密相連，學(xué)生也容易接受。在中間，老師請學(xué)生和自己配合，一起做了硫、炭棒、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗，與實際相結(jié)合，從視覺、聽覺、味覺等等方面給予學(xué)生全方位的刺激，讓他們印象深刻。課堂結(jié)束時，和學(xué)生們一起總結(jié)了本節(jié)課的重點，并提出問題讓學(xué)生總結(jié)。古人云：“溫故而知新”，在課尾及時總結(jié)能進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。第二，老師們注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，自己在課堂上主要起穿針引線的作用。此次講課的老師都能給學(xué)生自由討論的時間和自己動手做實驗的機會，激發(fā)學(xué)生自主思考和解決問題的能力，同時鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生們也積極響應(yīng)，課堂氛圍整齊有序，又不失輕松活躍，最后的提問學(xué)生都能回答正確，由此可見教學(xué)效果很好。此外，老師能照顧到所有的學(xué)生，比如，提問時尤其照顧到坐在最后的學(xué)生，做實驗時鼓勵最后的學(xué)生站起來觀察以便看的更清楚。第三，老師在課堂上的靈活應(yīng)變能力讓我深深敬佩，值得我好好學(xué)習(xí)。比如，在描述硫在氧氣中燃燒的驗現(xiàn)象時，很多學(xué)生直接說出了產(chǎn)物名稱，這是不準(zhǔn)確，因為產(chǎn)物是什么還得進(jìn)一步檢驗。對于學(xué)生出現(xiàn)的這個誤區(qū)，有位老師以描述自己的外貌特征為例，引導(dǎo)學(xué)生正確、準(zhǔn)確地描述實驗現(xiàn)象。舉例恰當(dāng)、靈活，能抓住學(xué)生的心。第四，老師的個人魅力能給教學(xué)效果錦上添花。教學(xué)也是一門藝術(shù)，老師的個人魅力，比如恰當(dāng)優(yōu)美的語言，能使這門藝術(shù)展現(xiàn)的更加到位。在上課時，教師的語言抑揚頓挫、鏗鏘有力、簡潔明了，又不失嚴(yán)謹(jǐn)。比如，在課堂教學(xué)中評價學(xué)生回答問題時，鼓勵多、表揚多和肯定多，這有助于幫助學(xué)生享受成功的喜悅，并樹立深入思考的興趣和信心。其中有位老師對學(xué)生的多維評價更是讓我印象深刻：“你的回答雖然不完全準(zhǔn)確，但是你的思維很有創(chuàng)新，非?？少F，其他學(xué)生要向你學(xué)習(xí)，大家都要勇于創(chuàng)新;那么，你能否再思考一下，是不是有新的發(fā)現(xiàn)”?！斑@位同學(xué)的回答非常正確，其他同學(xué)有沒有其他想法”。這些既是對學(xué)生思考結(jié)果的評價，也指明了學(xué)生的思考態(tài)度，指導(dǎo)了思考的方法。當(dāng)然，其激勵學(xué)生多思考