第5頁共5頁中學(xué)教研室工作方案范文中學(xué)教研室工作方案中學(xué)教研室工作方案范文一、強(qiáng)化課程意識，進(jìn)步課程施行程度1、完善評估方案，引導(dǎo)學(xué)校更好執(zhí)行課程方案。去年省課程施行評估重點(diǎn)檢查地方課程、校本課程及綜合理論課程開設(shè)情況，威海教研中心對執(zhí)行課程方案檢查評估下發(fā)兩次通知，有詳細(xì)評估細(xì)那么，按照省地評估要求及我市初中學(xué)校實(shí)際情況，完善評估方案。突出對學(xué)校重點(diǎn)工作的檢查，以課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)為檢查重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力投入到全面落實(shí)國家課程方案和素質(zhì)教育上來;突出檢查的真實(shí)性，通過聽課看學(xué)校的教學(xué)情況，通過評課看學(xué)校的教研情況，通過學(xué)生素質(zhì)測評看課程施行的效果。2、加強(qiáng)對地方課程、校本課程及研究性學(xué)習(xí)開設(shè)指導(dǎo)。從開設(shè)課時(shí)、內(nèi)容、方法等方面對綜合課程跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮教研員和老師骨干引領(lǐng)作用，重過程重實(shí)效，落實(shí)教研員責(zé)任制。平安教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、人生規(guī)劃這四門義務(wù)教育地方必修課程都是體驗(yàn)類課程，防止搞成知識傳授課程。不用留作業(yè)、不考試，突出學(xué)生做中學(xué)。綜合課程設(shè)置按照省地要求統(tǒng)一課時(shí)，地方課程根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度，校本課程學(xué)期初上報(bào)各年級內(nèi)容和進(jìn)度，教研室負(fù)責(zé)整理推薦優(yōu)秀校本課程，進(jìn)步課程開設(shè)質(zhì)量和效益。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評估力度，有效利用實(shí)驗(yàn)資。與電教處親密配合，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核評比等方式提升理化生老師實(shí)驗(yàn)技能。二、深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益1、以"初中構(gòu)建生命化課堂"課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究的過程性管理，總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)形式。⑴加強(qiáng)課題研究過程管理通過參加分學(xué)科課題研討會，運(yùn)用并優(yōu)化"威海市初中生命化課堂1/3形式操作流程與施行要點(diǎn)";通過組織開展課題視導(dǎo)，檢查、指導(dǎo)學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。⑵繼續(xù)開展并完成小專題研究在202_年的根底上，對個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全班交流討論等小專題進(jìn)展更加深化地研究，完善"生命化課堂1/3形式操作流程與施行要點(diǎn)(試行)"，研究制定生命化課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定生命化課堂行為規(guī)那么等。⑶做好課題結(jié)題的有關(guān)工作評選推薦優(yōu)秀成果、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人;組織對實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)展檢查驗(yàn)收;搜集和整理課題研究成果;高質(zhì)量完成課題結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備并參加課題結(jié)題會議。⑷組織初中構(gòu)建生命化課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)。中學(xué)教研室工作方案范文一、指導(dǎo)思想根據(jù)《農(nóng)安縣教育事業(yè)“xx”開展規(guī)劃》，落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立會議精神，強(qiáng)化教研工作在干部老師隊(duì)伍建立、整體提升教育質(zhì)量、單項(xiàng)工作打破等方面的重要作用，深化研究探究縣級教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、效勞的策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)形式為重點(diǎn)，以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師課堂教學(xué)研究指導(dǎo)才能為關(guān)鍵，構(gòu)建“工程驅(qū)動、課題帶動、典型引領(lǐng)、現(xiàn)場示范、校本理論”的縣級教研機(jī)制，促進(jìn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級教研的優(yōu)質(zhì)化提升。二、工作任務(wù)1.標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)管理，推動各校教學(xué)常規(guī)管理工作向精細(xì)化開展。解決常規(guī)教學(xué)管理根本環(huán)節(jié)內(nèi)涵不清、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問題。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，深化校本教材的開發(fā)使用研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，解決課堂教學(xué)缺少標(biāo)準(zhǔn)的問題，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機(jī)制。2.深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，創(chuàng)立自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式，解決課堂教學(xué)無序低效的問題?？h級教研各學(xué)科優(yōu)化細(xì)化學(xué)科課堂教學(xué)主導(dǎo)形式，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)形式。年內(nèi)各學(xué)科評選出課堂教學(xué)改革“十佳”老師。3.創(chuàng)新縣級教研的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“跟蹤教研——教學(xué)視導(dǎo)——集中培訓(xùn)——片區(qū)指導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)教研——基地教研”六種形式相結(jié)合的縣級教研運(yùn)行機(jī)制，表達(dá)縣級教研指導(dǎo)校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值，加強(qiáng)縣級教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問題。4.探究校本研修的高效策略，構(gòu)建以校本小課題研究為主線的校本研修機(jī)制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內(nèi)每個(gè)片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。5.搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，優(yōu)化四級教研網(wǎng)絡(luò)，解決各級教研資短缺、整合性差的問題。教研員、骨干老師實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性交流對話，實(shí)現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動。6.探究“三生”培養(yǎng)策略，