開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶上學(xué)期的各科成績，明確取得勝利（或造成失?。┑木売?。

2、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里確定過得特別開心，特別充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本事，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的緣由。

1、回憶上學(xué)期的成績。

2、由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的緣由。

3、以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容，熟悉本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的準(zhǔn)備。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

四、對學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)展要求：

1．課前預(yù)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）預(yù)備好上課所需物品。

2．上課的要求：

（1）仔細(xì)聽講，積極思索；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3．課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

五、安全教育：

小學(xué)生應(yīng)留意安全的地方：

（1）學(xué)生爭論。

（2）集體溝通后歸納：

A、人身安全：在校園內(nèi)或大路上不追趕打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危急地點(diǎn)，勞動時(shí)，留意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在大路上不追趕打鬧，自覺遵守交通規(guī)章，穿插路口要留意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過大路要做到一停二看三通過。

C、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向教師準(zhǔn)時(shí)反映或報(bào)警。

D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)留意。

六、教師小結(jié)

師小結(jié)；我們必需抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的盼望，新的空白承載新的幻想。為了讓我們的幻想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，教師給大家提幾點(diǎn)盼望和要求：

（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去：上課仔細(xì)聽講、課后仔細(xì)寫作業(yè)、考前仔細(xì)復(fù)習(xí)、考后仔細(xì)總結(jié)，肯定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個(gè)新的突破，也能在學(xué)問的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個(gè)人都能成為受教師、同學(xué)們歡送的文明好學(xué)生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告辭不文明行為和習(xí)慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氣氛中安康歡樂地成長。

（3）愿大家在臨海小學(xué)這片寬闊的沃土上健壯成長，盡情展現(xiàn)你們的聰慧才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個(gè)暖和幸福的大家庭里，歡樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

七、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)語文數(shù)學(xué)課文第一單元

【前言】暑假完畢了，迎來了新學(xué)期，學(xué)生特殊的”快樂，開學(xué)第一課，學(xué)生特殊期盼，很想教師給他們一個(gè)驚喜，因此，他們非常投入、非常關(guān)注。面對學(xué)生們的需求和渴望，我們每個(gè)教師都要細(xì)心設(shè)計(jì)好開學(xué)第一課，讓“開學(xué)第一課”成為每個(gè)學(xué)生難忘的一課。為此，我細(xì)心安排了沒有暑期作業(yè)狀況檢測、不是復(fù)習(xí)課，而是用活動課的形式，激發(fā)學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立自信，給本學(xué)期的學(xué)習(xí)開一好頭。

【教案】

師：“教師有幾分私心，也有幾分虛榮，特殊喜愛聽同學(xué)們叫我好，所以請大家起立

師自我介紹：我姓趙，哪位學(xué)生說說“趙”有幾筆？

生答復(fù)

問：用什么方法知道的？

生答復(fù)：數(shù)出來的。

師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常用方法——數(shù)數(shù)，其實(shí)生活中許多地方離不開數(shù)數(shù)的，比方我們班有幾位同學(xué)，我們可以通過數(shù)數(shù)的方法來知道。

師：請你猜猜趙教師也許幾歲？

生猜

師請學(xué)生說說是怎樣猜的？

師：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？

師：他用到了觀看（板書：觀看），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀看是一種常用的并且是相當(dāng)重要的方法。

師：詢問你是怎么猜我的年齡的

追問：這位同學(xué)用到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的哪種方法？（可能用到了比擬）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比擬也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法。

在有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，提醒實(shí)際年齡，并表揚(yáng)了那些猜得比擬準(zhǔn)的學(xué)生觀看力量真強(qiáng)，是確定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。

師：其實(shí)數(shù)學(xué)沒有我們想象中那么難

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、共享暑假生活，學(xué)生之間感受豐富多彩的暑假生活，并學(xué)習(xí)傾聽。

2、明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，做好心中有數(shù)。

3、學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：從大家的眼神里，教師讀出了暑假你們肯定過的非常歡樂、快樂。有的“行萬里路”，和爸爸媽媽一起外出游玩，與大自然親切接觸；有的“讀萬卷書”，跟教師一樣在家讀讀書、寫寫畫畫；還有的學(xué)習(xí)了新本事、玩了新嬉戲、去了老家爺爺奶奶或外公外婆家，享受美妙的鄉(xiāng)村生活，與鳥蟲花草為伴。總之，暑假生活肯定豐富多彩。這節(jié)課，我們就來共享暑假的歡樂生活。

二、歡樂共享

1、爭論溝通要求。

（1）講的同學(xué)要把過程盡量講清晰、詳細(xì)。

（2）聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽后可以補(bǔ)充、提問。

（3）評一評誰講得最好，誰的暑假最歡樂、最好玩。

（4）聽到介紹好玩的或打動你的地方，別忘了送給掌聲。

2、學(xué)生敘述暑假生活。

3、評一評。

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過了一個(gè)暑假，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，變得有些生疏和羞怯。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生介紹自己的暑假歡樂生活，在笑聲中，緩和氣氛，到達(dá)消退因兩個(gè)月分別帶來的生疏感、緊急感，幫忙學(xué)生很快融洽起來，融入學(xué)校、融入班級。開頭輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活。）

三、明確任務(wù)

師：假如把小學(xué)生活分成兩局部，我們已經(jīng)過完了一半，從今日開頭新的一半，進(jìn)入四年級了。面對新年級、新學(xué)期，我們該學(xué)什么呢？要做到哪些呢？

1、學(xué)生爭論溝通。

（1）同桌相互溝通。

（2）全班溝通。

2、是啊，大家說得很好，很有道理。我們年級上升了，各方面都要有所提高，不然無法與之相符。

3、板書：

（1）讀好書。

（2）寫好字。

（3）寫好文。

看到這些，大家是否認(rèn)為很簡潔啊。是的，教師也覺得挺簡潔的，但，要真正做到，也不是件簡單的事，需要大家用心、細(xì)心、恒心。你覺得呢？

3、學(xué)生溝通。

4、小結(jié)：語文就是這么簡潔，一讀二寫。做到了、做好了、做實(shí)了，語文就學(xué)好了，而且終身受用。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回到學(xué)校，意味著學(xué)習(xí)生活的開頭。新學(xué)期，學(xué)什么？作為四年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)清晰明白。首先，讓學(xué)生心里裝著“一讀二寫”這個(gè)總目標(biāo)。其次，在爭論中，使學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)做到哪些，如何努力，要留意什么等。再次，學(xué)生在溝通中，相互影響，更易促成目標(biāo)達(dá)成。）

四、制定目標(biāo)和規(guī)劃

師：古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”知道什么意思嗎？就是說，要做好某件事，必需事先制定具體的規(guī)劃，這樣有利于勝利，否則就會失敗。人生如此，學(xué)習(xí)也是一樣。對學(xué)習(xí)，我們要做到心中有數(shù)，怎么學(xué)，如何安排，遇到困難怎么應(yīng)對等等，都要做過周密的規(guī)劃。有了這樣的規(guī)劃，學(xué)習(xí)過程非常清晰，不會“腳踩西瓜皮，滑到哪兒是哪兒?！毕旅嬲埓蠹乙孕〗M為單位進(jìn)展?fàn)幷?，制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃書。假如時(shí)間不夠，可以回家請爸爸媽媽幫忙一起制定。

（設(shè)計(jì)意圖：在說的根底上，讓學(xué)生把自己的設(shè)想形成寫在紙上的文字，便于對比執(zhí)行、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整修改。其實(shí)制定規(guī)劃的過程，本身就是一次教育過程，學(xué)生潛移默化地受到影響。）

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過師生互問互答，了解對方的根本信息，增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，同時(shí)讓學(xué)生知道教師的幾點(diǎn)法規(guī)或要求；

2、通過教師列舉自身經(jīng)受等案例，學(xué)生談感想，理解父母教師的專心，懂得用功讀書畢竟是為了什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；并通過書寫目標(biāo)與規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生知道抱負(fù)要一步步有規(guī)劃地實(shí)現(xiàn)，懂得要從現(xiàn)在開頭；

3、通過案例的運(yùn)用與分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟思品學(xué)科與生活的親密聯(lián)系，懂得思品學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)大家過積極安康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)預(yù)備

印制“我的名片”

三、教學(xué)過程

（一）相遇相識篇

師：佛說：前世五百次的回眸，換來今世的一次擦肩而過；前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來今世的一次相識；前世五百次的相識，換來今世的一次相知；前世五百次的相知，換來今世的一次相愛。感謝命運(yùn)讓我能與大家在初四相遇?？赡苤澳阄乙苍谛@里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個(gè)相識的時(shí)機(jī)。

師：關(guān)于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問，教師定當(dāng)知無不言、言無不盡。

生：提問問題。（教師答復(fù)完學(xué)生的問題之后，教師也要提問學(xué)生一二簡潔易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛好，特長，好朋友的名字，假期看過的書或者電影，最喜愛的學(xué)科、顏色等諸如此類信息，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，拉近師生的距離，增加彼此間的了解。）

學(xué)生提問的問題中，一類可能是與教師的個(gè)人信息有關(guān)，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，教師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個(gè)別隱私問題可適當(dāng)保存；一類可能是與思品學(xué)科的學(xué)習(xí)有關(guān)，如：思品學(xué)科的課時(shí)安排、課堂學(xué)習(xí)是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，教師需要借此提出初四思品學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)要求。：如：

問題1：初四學(xué)習(xí)思品學(xué)科需要背書嗎？

答復(fù)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。退一步講，假設(shè)你能讀上十幾、二十幾遍，信任你不用特意去背誦識記，不看書一樣能重復(fù)下來，由于你仔細(xì)讀了這么多遍，早就已經(jīng)理解了。所以要求大家背誦識記，肯定不是死記硬背，而是加深理解。初四思品學(xué)問點(diǎn)較多，理解記憶尤其重要。

問題2：是否有家庭作業(yè)？

答復(fù)：家庭作業(yè)也是我要跟大家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。但我想先問問大家，知道大家問什么要寫家庭作業(yè)嗎？（有的學(xué)生可能知道，大局部不知道，由教師解釋艾賓浩斯遺忘規(guī)律）初四學(xué)生跟初一至初三學(xué)生相比，很大的壓力來自于明年的中考，各科的家庭作業(yè)是必需的，思品也不例外，但主要是口頭作業(yè)，每周兩節(jié)課后會給大家布置口頭作業(yè)，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節(jié)課堂上展現(xiàn)。課堂上的提問檢查與作業(yè)展現(xiàn)，都是幫忙教師進(jìn)一步了解大家的時(shí)機(jī)，盼望同學(xué)們珍惜每一次的發(fā)言與展現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)生的常規(guī)熟悉，以為教師一上來就是簡短的自我介紹，而是教師“故弄玄虛”，讓學(xué)生來問或者猜測，而教師則在回答下列問題之后簡潔詢問學(xué)生一二，學(xué)生也會放下戒心，主動介紹自己。對于學(xué)生而言，學(xué)生既可以了解教師的根本信息，而且學(xué)生在奇怪心的驅(qū)使下會積極發(fā)言，從而在輕松的氣氛中增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離，開頭開心的一節(jié)課。）

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、開場白

同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但火，能燒掉茂盛的森林，寬闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們珍貴的生命和安康。失去掌握的火還會成為一種具有很大破壞力的災(zāi)難。那應(yīng)當(dāng)怎樣防火，救火呢今日的班會，我們大家就一起來爭論一下吧。

二、讀新聞，讓同學(xué)了解發(fā)生在身邊的幾起火災(zāi)事故。

課前，我們班的同學(xué)收集了一些關(guān)于火災(zāi)險(xiǎn)情的案例，讓我們聽聽這些同學(xué)的匯報(bào)。（同學(xué)上臺匯報(bào)）

三、防火

大家聽，剛剛的大事多么的觸目驚心。是的?；穑仁俏覀?nèi)祟惖呐笥?，但有時(shí)也會成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會那么可怕了。

那么作為小同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣防火呢（同學(xué)爭論）

下面我來讀一下《小同學(xué)消防安全》的局部內(nèi)容：

1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。

2、熟悉安全標(biāo)志，不到有危急標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破壞消防器材。

5、提示家人不要亂丟煙頭。

6、同學(xué)不要吸煙，隱藏起來吸煙更危急。

7、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。要用手電筒

9、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，

10、使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發(fā)覺燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，翻開門窗，不行觸動電器開關(guān)和使用明火。

12、使用電熱毯的連續(xù)時(shí)間一般不超過4個(gè)小時(shí)；使用完畢之后要留意切斷電源。

四、自救

那么，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們該怎么辦呢（同學(xué)爭論）

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)鎮(zhèn)靜冷靜，采納科學(xué)的自救措施逃命。

1。井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2。弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3。沖出樓房時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4。樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

5。身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火

五、學(xué)問競賽請同學(xué)們先來做個(gè)搶答嬉戲

1發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、捂住嘴（用濕毛巾、捂住嘴）

2撲救時(shí)，是先救人還是救物（先救人）

3起火時(shí)，是先斷電還是先救火（先斷電）

4你能說出幾種逃命方法嗎。（關(guān)門求生、從窗戶逃命、安全出口逃命）

5你們知道嗎我們有哪些自救方法嗎（1、疏散逃命2、就地打滾3、捂住口鼻，貼近地面）

6撲救電器火災(zāi)應(yīng)首先做什么

答：切斷電源。

7消防隊(duì)撲救火災(zāi)收費(fèi)嗎

答：公安消防隊(duì)撲救火災(zāi)不收費(fèi)。

8發(fā)生火災(zāi)撥通“119”后，應(yīng)向“119”臺報(bào)告哪些狀況

答：應(yīng)報(bào)告失火部位，燃燒的物質(zhì)，火勢大小，所威逼的物質(zhì)，報(bào)警人姓名、單位、電話號碼等狀況，并派人到路口迎接消防車的到來。

總之，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動，不能坐以待斃。

六、滅火常識

1、發(fā)覺火災(zāi)快速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清具體地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報(bào)警人姓名及電話號碼，并派人到路口等候消防車。

2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并快速關(guān)閉閥門。

3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不行直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢擴(kuò)散。

七、小結(jié)

火災(zāi)無情，所以我們要盡量避開火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要鎮(zhèn)靜冷靜，生命只有一次，盼望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，愛護(hù)自己的人身安全。我們還要把學(xué)到的這些學(xué)問傳給身邊每個(gè)人，讓他們知道更多消防學(xué)問最終，祝大家永久都平安幸福。

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生之間的溝通，營造一個(gè)溫馨舒適的師生氣氛。

2、通過師生溝通與爭論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打根底，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算自己將來的進(jìn)展。

4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問有一個(gè)明確的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

（一）說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里確定過得特別開心，特別充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氣氛。

（二）講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度打算自己的將來。

講故事《木匠的房子》?！耙粋€(gè)上了年紀(jì)的木匠預(yù)備退休了。他告知雇主，他不想再蓋房子了，想與他的老伴過一種更加閑適的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的酬勞，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到特別惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫助。木匠同意了

。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，懇切地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到非常震動，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€(gè)木匠。

你每天