1古詩(shī)三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課燕子桃花梅子鴛yuān惠鴦崇豚減yānghuìchóngjiǎn鴛鴦文鴛優(yōu)惠實(shí)惠崇高崇山峻嶺海豚河豚減少減法鴛鴦梁鴦tún融化燕子鴛鴦梁鴦優(yōu)惠崇高蘆花融燕róngyànyuānyānghuìchónglú鴛鴦惠崇蘆發(fā)芽長(zhǎng)短梅子小溪廣泛減少芽短yáduǎnméixīfànjiǎn梅溪泛減巧記生字結(jié)構(gòu)分類蘆溪泛左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)芽梅崇鴛巧記生字易寫錯(cuò)融róng下面是一橫，不要寫成二橫，這一橫不要出頭。巧記生字加一加山+宗=崇矢+豆=短氵+乏=泛艸+戶=蘆巧記生字換一換海-氵+木=梅喊-口+冫=減01絕句請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)。絕句唐·杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。遲日：春天白天漸長(zhǎng)。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。太陽高高地升起來,把山河照耀得十分美麗。迎面而來的春風(fēng)，帶著鮮花和春草的芳香。泥融：這里指泥土濕潤(rùn)。鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥土融化了，美麗的小燕子從南方飛來了。暖暖的沙灘上，睡著一對(duì)幸福的鴛鴦。

詩(shī)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？遲日、江山、春風(fēng)、花草。

“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！眱删渲械摹澳嗳凇?、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？

呼應(yīng)“遲日”飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美，寫出了自由自在、無拘無束的田園生活的美好。絕句（杜甫）景物動(dòng)物遲日江山春風(fēng)花草粗筆勾勒燕子飛鴛鴦睡工筆細(xì)描春光景色美動(dòng)物顯生機(jī)02惠崇春江晚景請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)?；莩绱航砭八巍ぬK軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩(shī)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。惠崇春江晚景蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：一咱有毒的魚。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕＿@是一首題畫詩(shī)，詩(shī)歌的第幾句主要詠畫面景物，第幾句則寫由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。①竹外桃花三兩枝，②春江水暖鴨先知。③蔞蒿滿地蘆芽短，④正是河豚欲上時(shí)。詠畫面景物由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。從物候角度看，這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)令的景物？詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？這首詩(shī)描寫的是（春）季景象，而且是早春的時(shí)候。竹、桃花、江水，鴨子，蔞蒿，蘆芽，河豚。

作者寫出了早春時(shí)節(jié)的春江景色，抒發(fā)對(duì)早春的喜悅和禮贊之情。全詩(shī)春意濃郁、生機(jī)蓬勃，給人以清新，舒暢之感?；莩绱航砭埃ㄌK軾）靜態(tài)動(dòng)態(tài)竹子桃花蔞蒿蘆芽江里的鴨子想象中的河豚對(duì)早春的喜悅和禮贊早春03三衢道中請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)。三衢道中宋·曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。卻：再，又。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。太陽高高地升起來,把山河照耀得十分美麗。迎面而來的春風(fēng)，帶著鮮花和春草的芳香。陰：樹蔭。不減：并沒有少多少，差不多。黃鸝：黃鶯。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。泥土融化了，美麗的小燕子從南方飛來了。暖暖的沙灘上，睡著一對(duì)幸福的鴛鴦。此詩(shī)寫的是什么季節(jié)？從哪些意象可以推知？初夏。從梅子黃時(shí)，綠陰不減，黃鸝聲可以推知。此詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的心情？詩(shī)人主要是通過什么手法來表現(xiàn)這種心情r？

詩(shī)人山行時(shí)的愉悅歡快的心情。詩(shī)人主要是通過景物描寫來表現(xiàn)出這種心情的（借景抒情）。

這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見聞感受。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人山行時(shí)的愉悅歡快的心情。三衢道中（曾幾）梅子黃時(shí)日日晴出行時(shí)間綠陰不減黃鸝四五聲一喜借景抒情二喜三喜愉悅歡快讀一讀《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。讀拼音，寫詞語。

yuānyāng（）

yàn（）子

lúyá（）

méi（）子

huìchóng（）

xī小（）鴛鴦燕蘆芽梅惠崇溪我會(huì)填。惠崇春江晚景竹外（）三兩枝，春江水暖（

）先知。蔞蒿滿地（）短，正是（）欲上時(shí)。三衢道中梅子黃時(shí)日日（），（）泛盡卻山行。（）不減來時(shí)路，添得（）四五聲。桃花鴨蘆芽河豚晴小溪綠陰黃鸝1、寫一寫：想象這三首詩(shī)所描繪的景色，選擇你喜歡的一首寫下來。2、畫一畫：把這三首詩(shī)選擇一首把描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)2燕子人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子架在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。1921年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究。作者簡(jiǎn)介我會(huì)讀燕yàn增聚掠稻偶圈漾jùzēnglüèdàoquānyàng燕子燕窩增加增產(chǎn)蕩漾漾舟掠過掠奪稻子水稻偶爾偶數(shù)圓圈光圈團(tuán)聚聚攏ǒu我會(huì)認(rèn)俊俏拂增掠偶沾漾譜我會(huì)寫湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖痕課文講解燕子自主探究，整體感知課文內(nèi)容。大聲朗讀課文，可以個(gè)人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究一下問題。你知道文章表達(dá)了怎樣的感情嗎？

對(duì)燕子的喜愛之情。

課文講解

一身的羽毛，一對(duì)

的翅膀，加上

尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。烏黑輕快有力剪刀似的課文講解外形美

一身（烏黑）的羽毛，一對(duì)（輕快有力）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，湊成了那樣（可愛）的（活潑）的小燕子。課文講解比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。課文講解春之美春天來了!快來欣賞美景喲！

春天來了!快來欣賞美景喲！

課文講解

課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？課文講解二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著。課文講解千萬條的柔柳課文講解紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。課文講解我會(huì)讀：二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著。千萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。我能想象“趕集似的聚攏來”的景象。學(xué)習(xí)第二自然段課文講解小燕子帶來了它的剪刀似的尾巴課文講解仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個(gè)字來概括燕子飛行的特點(diǎn)？課文講解燕子的飛行美（動(dòng)態(tài)美）在陽光滿地時(shí)，（斜）飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另外幾只卻在波光粼粼的湖面上橫（掠）著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾（沾）了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。寫出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也寫出了燕子自由自在的愉快心情。課文講解燕子的歇息美（靜態(tài)美）

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那邊是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。課文講解多么像五線譜呀!課堂小結(jié)羽毛烏黑翅膀輕快有力尾巴剪刀似的湊成燕子（可愛活潑）雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美落幾痕休憩五線譜閑散靜態(tài)美燕子主題思想

春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛，對(duì)燕子的喜愛之情

。燕子拓展延伸

學(xué)了本課，你有何感受？

喜愛活潑可愛的燕子，熱愛光彩奪目的春天。愛護(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然。

……課后作業(yè)課后作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動(dòng)植物。謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)3荷花人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課

荷花是一種純潔的花朵，人們常說它，“出淤泥而不染”，荷花長(zhǎng)在淤泥里，它的根就深深地扎在那里。蓮花沖出水面后，卻一點(diǎn)也不臟。而是秀美的、干凈的、大方的。人們愛荷花，或許就正愛這一點(diǎn)吧！我會(huì)讀挨āi脹蓬翩蹈

péngzhàngpiāndǎo挨個(gè)兒挨邊兒頭昏腦脹熱脹冷縮翩翩起舞浮想聯(lián)翩舞蹈赴湯蹈火蓬亂蓬松膨脹裂開姿態(tài)姿勢(shì)瓣蓬

bàn

péngzhànglièzīshì

脹裂姿勢(shì)蓮蓬花瓣我會(huì)寫隨時(shí)舞蹈停止仿佛

fǎngfúsuídǎozhǐ

隨蹈止仿佛模仿我會(huì)寫我會(huì)寫瓣bàn部首：辛字旁結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)組詞：花瓣造句：晶瑩的水珠灑落在鮮艷的花瓣上。結(jié)構(gòu)分類左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)巧記生字蓬姿勢(shì)仿佛隨蹈瓣脹裂巧記生字加一加艸+逢=蓬月+長(zhǎng)=脹辛+瓜+辛=瓣列+衣=裂換一換巧記生字資-貝+女=姿拂-扌+亻=佛多音字挨āi（挨個(gè)兒）ái（挨板子）佛fúfó（仿佛）（佛教）課文講解荷花的清香把“我”吸引了。荷花

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。課文講解三個(gè)“有的”說明荷花千姿百態(tài)、形態(tài)各異。你能用“有的…有的…有的…”造一個(gè)句子嗎？荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。挨挨擠擠一個(gè)個(gè)大圓盤碧綠的可以看出荷葉很多、很大

比喻句微展開全展開花骨朵微展開花骨朵全展開課文講解

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。不分上下不分伯仲各有千秋通過課文的描述你能不能畫出一幅美麗的荷花圖呢？課文講解

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……我的想象還有什么小動(dòng)物會(huì)告訴你什么呢？試著說一說課文講解過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者深深地被這美景所吸引，不愿從這“畫中”離開。層次梳理荷花聞到看到想到清香引出荷花荷葉荷花挨挨擠擠千姿百態(tài)“我”仿佛是荷花，翩翩起舞蜻蜓快樂地飛行，小魚做了好夢(mèng)主題歸納

這是一篇寫景記敘文，作者在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的婀娜多姿、生機(jī)盎然，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。荷花拓展延伸描寫荷花的詩(shī)詞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。——《愛蓮說》課后作業(yè)你會(huì)填嗎？碧綠的（

）

嫩黃色的（

）

雪白的（

）

大圓盤小蓮蓬衣裳按課文內(nèi)容填空。

1、我忽然覺得自己（）就是一朵荷花，穿著雪白的（），站在陽光里。2、一陣微風(fēng)吹過來，我就（），雪白的衣裳（）。仿佛衣裳翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)4昆蟲備忘錄人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課

大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，把世界萬物變得五顏六色，很多不知名的小動(dòng)物和昆蟲給大自然增添了生機(jī)與活力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于昆蟲的備忘錄。我會(huì)讀錄lù距凡款綢fánjùkuǎnchóu記錄錄音差距距離新款款式絲綢綢緞平凡非凡我會(huì)讀膜mó益瞎約斑xiāyìyuēbān薄膜膜拜有益益處相約約談花斑斑點(diǎn)瞎子瞎說巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)距膜瞎左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)款綢凡錄益約左中右結(jié)構(gòu)斑巧記生字加一加幾+點(diǎn)=凡足+巨=距纟+周=綢月+莫=膜目+害=瞎巧記生字換一換班-丿+文=斑趵-足+纟=約丿巧記生字多音字琢zhuó雕琢zuó琢磨課文講解同學(xué)們，在生活中你們見過哪種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？小組交流自己所知道的昆蟲課文講解課文講解蜻蜓和蒼蠅都有薄薄的翅膀，有大大的眼睛，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)腿。課文講解獨(dú)角仙課文講解螞蟻個(gè)頭雖小，但生命力頑強(qiáng)課文講解小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星?一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力。一飛飛到棉田里。專抓蚜蟲當(dāng)點(diǎn)心，樂得棉桃笑瞇瞇。課文講解默讀課文，說一說共講了哪幾種昆蟲？有復(fù)眼的昆蟲、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱課文講解默讀《復(fù)眼》說一說為什么不以名字命名小標(biāo)題？有復(fù)眼的昆蟲有很多，有蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲、蚊子、蛾子等。復(fù)眼是它們的共同特點(diǎn)。課文講解課文講解什么是“復(fù)眼”呢？

多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。它由多數(shù)小眼組成。每個(gè)小眼都是一個(gè)獨(dú)立的感光單位。這樣每個(gè)小眼只能形成一個(gè)像點(diǎn)，眾多小眼形成的像點(diǎn)拼合成一幅圖像。光線弱時(shí)，色素細(xì)胞收縮，這樣通過每個(gè)小眼射入的光線，除直射的光線到達(dá)視桿，光線還可通過折射進(jìn)入其他小眼，使附近每個(gè)小眼內(nèi)的視桿都可以感受相鄰幾個(gè)小眼折射的光線。這樣在光線微弱時(shí)，物體也能成像。

課文講解復(fù)眼昆蟲的特點(diǎn)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，蹭----飛了。課文講解為什么叫它“花大姐”？

瓢蟲款款的落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似得硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。課文講解瓢蟲有哪些種類？

圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。課文講解你還知道哪些昆蟲是益蟲？蜜蜂采蜜春蠶吐絲可做藥材你還知道哪些昆蟲是害蟲？蒼蠅不衛(wèi)生蚜蟲破壞植物蝗蟲啃食莊稼課文講解課文講解獨(dú)角仙甲蟲特點(diǎn)：個(gè)頭大殼硬力氣大犀牛一樣的角課文講解螞蚱（掛大扁兒）國(guó)畫家最喜歡畫的草蟲，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫。課文講解螞蚱（掛大扁兒）特征：飛起來咯咯作響翅膜是淡淡的桃粉色土螞蚱：身體短粗、方頭色黑如泥土翅上有黑斑會(huì)吐褐色的口水層次梳理昆蟲備忘錄復(fù)眼花大姐獨(dú)角仙螞蚱復(fù)眼昆蟲的特點(diǎn)復(fù)眼昆蟲的種類瓢蟲的外部特征瓢蟲的種類益蟲與害蟲獨(dú)角仙的特點(diǎn)螞蚱的特征螞蚱的種類探索大自然的奧秘主題歸納美麗的大自然有太多的生物、動(dòng)物、植物需要我們?nèi)ヌ剿?，有時(shí)有意思的事情就在我們身邊，只要我們打開探索的眼睛，相信會(huì)有奇跡發(fā)生。拓展延伸大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的?！獊喞锸慷嗟绿岣攮h(huán)境意識(shí)，保護(hù)美好家園。只有服從大自然,才能戰(zhàn)勝大自然.——達(dá)爾文愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。課后作業(yè)

1、你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2、如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)5守株待兔人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)井底之蛙龜兔賽跑拔苗助長(zhǎng)守株待兔你喜歡哪個(gè)寓言故事？說出理由。zhū

株：樹樁

兔子看圖說說你對(duì)題目的理解。守株待兔開火車認(rèn)讀

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！咀⑨尅縖1]株：露出地面的樹根和樹莖。[2]走：跑，逃跑。

[3]耒（lěi）：古代的一種農(nóng)具，形狀象木叉。[4]翼：希望。

[5]而身為宋國(guó)笑：而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。帶著注釋初步理解文言文，然后同座說一說。

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。【譯文】

從前宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一顆樹樁。一天，一只跑的飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個(gè)農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當(dāng)然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國(guó)的笑柄。sòng宋朝宋代耕地耕田shì解釋釋放jì冀中晉察冀gēng開火車認(rèn)讀宋釋耕冀株守宋待木字旁最后一筆不要寫成“捺”

。寶蓋頭不要寫成“禿寶蓋”

。這是雙人旁這個(gè)“木”字，下邊兩筆是撇捺。請(qǐng)你用“等待”說話。等待待定觸耕釋頸觸角觸動(dòng)這一筆畫是點(diǎn)

。這兩筆都是點(diǎn)。其中其實(shí)請(qǐng)你選用幾個(gè)詞語說話。其這里是兩橫。

此句文言文理解：從前宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一顆樹樁。一天，他在田里干活，一只跑得飛快的兔子忽然從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上，扭斷了脖子而死。宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀文言文，弄清楚句子的意思。文言文教師逐句引導(dǎo)理解觸株是什么意思？觸株是指兔子撞在了樹樁上。走：跑，逃跑。走是什么意思？指導(dǎo)想象，比較句子“撞和碰”哪個(gè)字用得好？為什么？“撞和碰”“撞”字用得好，突出兔子受驚嚇跑得快，受傷力度大而折頸撞死在樹樁上。兔子一頭撞在田邊的樹樁上。兔子一頭碰在田邊的樹樁上。譯文中用“忽然、撞”是什么意思？說明了什么？“忽然”是指速度快，說明兔子受驚嚇。“折頸”是什么意思？從“折頸”這個(gè)詞語看出了什么？從這個(gè)詞語看出兔子被驚嚇后亂跑的樣子?！罢垲i”是指兔子因倉(cāng)皇逃竄而撞在樹上扭斷了脖子。種田人這樣做的：他急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好??！我推測(cè)種田人會(huì)這么做：因?yàn)榉N田人不勞而獲撿到兔子很高興，抱著僥幸心理，希望再撿到兔子，不去種田啦！兔子因逃竄撞死在樹樁上，種田人怎么做的？請(qǐng)你展開想象說一說。指導(dǎo)想象從種田人撿到兔子后的想象，你推測(cè)他會(huì)怎么做？白撿是什么意思？你為什么推測(cè)種田人會(huì)在等待兔子的出現(xiàn)而不去種田呢？因?yàn)榉N田人白撿了一只“又肥又大”的兔子。請(qǐng)你看圖表演“又肥又大”的樣子。“白撿”本課指的是是不費(fèi)力氣就撿到兔子。指導(dǎo)想象請(qǐng)你想一想還可以用上哪一些詞語？興高采烈指導(dǎo)想象請(qǐng)你看圖想象種田人白撿到兔子會(huì)懷著怎樣的心情回家？種田人白撿到兔子會(huì)懷著“樂滋滋”的心情回家。笑呵呵笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻請(qǐng)你說一說和“樂滋滋”一樣表達(dá)心情的詞語。笑得合不攏嘴類似詞語有：美滋滋興沖沖

此句文言文理解：從此，那個(gè)農(nóng)民不再耕種莊稼，致使田地荒蕪，而他天天等在樹樁旁，希望能再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀文言文，弄清楚句子的意思。同學(xué)們說得真好，推測(cè)也準(zhǔn)確，看看下面的文言文就知道結(jié)果。翼：希望。冀我想象到種田人等兔子的情景：從此，種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上，他又妄想白撿到兔子。請(qǐng)你想象種田人丟下鋤頭等兔子的情景。指導(dǎo)想象第一天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想……

第二天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想……

第三天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想……指導(dǎo)想象種田人特想得到一只野兔，我們一起把種田人的美夢(mèng)用想象表達(dá)出來吧。種田人從這以后每天就只知道等兔子撞死在樹樁，是個(gè)懶惰，只想抱著僥幸心理，不勞而獲的人。從這一想象你知道種田人是怎樣一個(gè)人？指導(dǎo)想象我的理解是：日子一天一天過去了，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國(guó)的笑柄。請(qǐng)你想象種田人坐在樹樁旁等兔子到來：結(jié)果會(huì)怎樣？閱讀下面的文言文，你就會(huì)知道種田人的結(jié)果！兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。請(qǐng)你說說你對(duì)這句文言文的理解。默讀《守株待兔》，想一想寓言講了一件什么事情？這則寓言講的是：宋朝一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，他自己卻成了宋國(guó)人的笑柄。

這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？這則寓言告訴我們：世界上沒有不勞而獲的東西，對(duì)于意外收獲不應(yīng)該心存僥（jiǎo）幸，只有通過自己辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。守株待兔撿到折頸而死的兔子心里想再白撿兔子而等待結(jié)果：田地荒蕪，一無所獲，成為笑柄從這個(gè)故事我們明白：做事要老老實(shí)實(shí)，不能把偶然的事情看成經(jīng)常發(fā)生的事，存在僥幸心理。成功要靠辛勤的勞動(dòng)，否則將會(huì)一無所獲。同學(xué)們，如果你也遇上了這樣一件事，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)那個(gè)種田人說些什么嗎？同桌互相說一說，然后挑選代表上臺(tái)比賽說一說。1、回家背誦文言文，并把故事講給爸爸媽媽聽。2、續(xù)寫《守株待兔》：種田人聽了你的勸告，可能會(huì)怎么想，怎么做？會(huì)發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象，把它寫下來。謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)6陶罐與鐵罐人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課每個(gè)孩子的童年都離不開寓言,同學(xué)們都很喜愛讀寓言故事。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陶罐和鐵罐的故事,去感悟其中的道理。

我會(huì)讀驕罐謙懦弱惱guànjiāoqiānnuònǎo驕傲驕陽謙虛謙遜懦弱懦夫柔弱軟弱煩惱惱怒瓶罐鐵罐r(nóng)uò我會(huì)讀陶táo虛價(jià)代xūdài陶罐陶瓷代表代價(jià)謙虛虛心價(jià)值價(jià)格jià我會(huì)寫驕人傲慢謙虛虛心塵土懦弱驕傲jiāo謙虛塵懦àoqiānnuòchénxū我會(huì)寫虛弱吹捧代表價(jià)格弱捧代jià價(jià)

ruòdàipěng巧記生字結(jié)構(gòu)分類罐價(jià)塵左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)謙懦傲驕驕罐謙懦

價(jià)傲塵巧記生字易寫錯(cuò)塵傲ào“塵”的第一筆是豎；“傲”的中間部分右上角不要帶點(diǎn)。chén巧記生字加一加馬+喬=驕讠+兼=謙忄+雨+而=懦扌+察=擦亻+

介=價(jià)巧記生字換一換驕-馬+女=嬌謙-讠+女=嫌巧記生字“罐”字巧記罐是用來盛放或烹煮食物。造型特點(diǎn)是口徑大腹豐且深，脛部?jī)?nèi)收，大底足。是個(gè)形聲字，從缶（fǒu），雚聲。從“缶”，表示與瓦器有關(guān)。本義：用陶或金屬制成的汲水器、容器。巧記生字多音字倒

dǎo

倒下dào

倒掉課文講解默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？課文講解

這篇寓言講的是國(guó)王的御廚里有一個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻消失得無影無蹤了。課文講解國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。指用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。讀一讀課文講解讀課文第2~8段，找一下鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？課文講解“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。通過鐵罐的語言和神態(tài)來充分體現(xiàn)它對(duì)陶罐的奚落。課文講解“我就知道你不敢，懦弱的東西！”這次鐵罐是用輕蔑的神態(tài)來奚落陶罐的。課文講解“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睈佬叱膳蔫F罐進(jìn)一步用尖刻的話語來奚落陶罐。課文講解“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！““走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”怒不可遏鐵罐用這么尖刻的話來諷刺挖苦陶罐子，那它為什么奚落陶罐呢？鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固，這是它的長(zhǎng)處，而陶罐很容易碎，這是它的短處，它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處。面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐是怎樣對(duì)待的呢？“不敢，鐵罐兄弟”陶罐謙虛地回答。謙虛的態(tài)度課文講解“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”陶罐爭(zhēng)辯道。課文講解“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”這陶罐子…..這是一個(gè)不卑不亢的陶罐子；這是一個(gè)謙虛但并不懦弱的陶罐子；這是一個(gè)充滿自信的陶罐子…..演一演找同學(xué)分別扮演陶罐和鐵罐，注意對(duì)話時(shí)的語氣，神態(tài)，可適當(dāng)加入動(dòng)作，表情……讀課文第10~17段，“時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！眹?guó)王御廚里的鐵罐和陶罐的命運(yùn)到底如何呢？課文講解捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。“多美的陶罐！小心點(diǎn)，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！睍r(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情……。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。“喲，這里有一個(gè)罐子！”課文講解“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！比藗兞⒓磩?dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。課文講解

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？議一議課文講解這個(gè)故事告訴人們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。課文講解請(qǐng)記住三十年河?xùn)|，三十年河西。

時(shí)間會(huì)讓那些真正經(jīng)得起考驗(yàn)的事物留下來，包括一切美好的東西，如品德、心靈。層次梳理陶罐和鐵罐國(guó)王御廚荒涼廢墟鐵罐：傲慢輕蔑惱怒憤怒陶罐：謙虛友善寬容大度陶罐：鐵罐：光潔樸素成為文物無影無蹤化為泥土對(duì)比結(jié)果各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處主題歸納這則寓言通過國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土的故事告訴人們，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重、和睦共處。拓展延伸讀一讀

黃鼬和刺猬

母黃鼬帶著小黃鼬到戶外活動(dòng)，碰到一只刺猬迎面走來。

“站住，別過來，不然我可不客氣了！”刺猬一見黃鼬，立刻擺出一副進(jìn)攻的姿勢(shì)發(fā)出警告。

小黃鼬被唬住了，它停止腳步望著母黃鼬不知所措。母黃鼬卻若無其事地繼續(xù)朝刺猬走去。刺猬見這一招未能奏效，逃跑又來不及，連忙縮頭縮腳，將整個(gè)身軀向腹面卷起形成小刺球。小黃鼬以為刺猬屈服了，沖上前去張口就咬，不料被刺得滿口是血。“這下嘗到苦頭了吧？”刺猬得意洋洋地說：“連貓、狗一類的大動(dòng)物都奈何我不得，你們算哪路神仙，敢來惹我！”拓展延伸

母黃鼬制止住小黃鼬，對(duì)它說：“孩子，你太缺少經(jīng)驗(yàn)了，好好看我是怎樣對(duì)付這類小刺頭的?！?/p>

只見母黃鼬走上前圍繞著刺猬前后端祥觀察了一會(huì)，找到了刺猬卷曲著的一點(diǎn)縫隙，然后將尾部靠近縫隙處噴出一股臭液。不長(zhǎng)時(shí)間，刺猬即被臭液所麻醉而重新伸展軀體。母黃鼬立刻上前將刺猬咬死，和小黃鼬飽餐了一頓刺猬肉。

這時(shí)，母黃鼬語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)小黃鼬：“孩子，記住教訓(xùn)，以后辦事不可魯莽，要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)和利用自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能致敵于死地，懂了嗎？課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。

jiāoào（）

nuòruò（）

qiānxū（）

dài古（）

c?。ǎ┫打湴僚橙踔t虛代擦guàn陶（）罐課后作業(yè)我會(huì)連。傲慢的陶罐謙虛的塵土輕蔑的鐵罐厚厚的神氣王朝流逝宮殿易碎時(shí)間倒塌陶罐覆滅課后作業(yè)

讀了這篇課文，你們自己覺得喜歡誰，不喜歡誰？為什么？和同學(xué)交流下吧！謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)7鹿角和鹿腿人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)身穿梅花袍，頭上頂雙角。竄山又越嶺，全身都是寶。

—打一動(dòng)物猜謎語引入新課這節(jié)課老師將帶著大家走進(jìn)“寓言大峽谷”，去品讀一個(gè)很有意思的寓言故事，題目叫——《鹿角和鹿腿》。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。故事的主人公可以是人、動(dòng)植物或其它事物?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣傲兰o(jì)，古希臘奴隸伊索所著，共三百五十七篇，大部分為動(dòng)物寓言。《伊索寓言》中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽》等已成為全世界極為家喻戶曉的故事。獅shī禁稱皺配怨逼撒chènjīnzhòupèibīsā獅子不禁撒腿皺眉配上抱怨逼近勻稱yuàn掙掙脫zhèng獅子小鹿池塘倒映欣賞欣賞勻稱獅鹿shīlùtáng塘映欣yìngxīnshǎngyún賞勻別致配上傳來哎呀嘆氣致zhìpèi配傳哎chuánāitàn嘆巧記生字易錯(cuò)提示配pèi不要寫成“已”。獅鹿塘映欣賞勻致配傳哎嘆巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)勻獅鹿塘映致配傳哎嘆上下結(jié)構(gòu)賞巧記生字加一加土+唐=塘斤+欠=欣日+央=映酉+己=配

巧記生字猜謎法1.常常丟下毛巾，撿起寶貝。2.專人。謎底：賞謎底：傳3.又一口。謎底：嘆獅鹿勻賞塘映欣致配傳真棒！哎嘆小鹿上山生字游戲多音字稱我的身段多么勻稱……jīn稱呼chēng鹿忽然看見了自己的腿，不禁撅起了嘴禁禁止鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。撒撒下鹿用盡全身力氣，才把兩只角從樹枝中掙脫出來。掙掙扎chènjìnsāsǎzhèngzhēng默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文寫了叢林中住著一只美麗的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只像美麗的珊瑚的鹿角差點(diǎn)送了它的命，可四條難看的腿卻讓它從獅子口中逃了出來。研讀課文第1—3自然段1.用“

”劃出小鹿認(rèn)為自己美麗的句子。2.嘗試用“多么……多么”造句。3.學(xué)習(xí)比喻句，并仿寫天空中白云的比喻句。他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"角精美別致美麗身段勻稱根據(jù)例句，仿寫句子例句：我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！仿句：秋天來了，天是多么高，多么藍(lán)。仿句：天上的白云千姿百態(tài)，有的像奔跑的駿馬，有的像溫柔的小兔子，有的像彎彎的小河，真美麗?。÷购鋈豢吹搅俗约旱耐?，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”研讀課文第4自然段1.用“”劃出小鹿不滿意自己腿的詞和句子。2.仿寫反問句，體會(huì)用法。討厭、抱怨例句：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!讀下面句子，改寫成陳述句，并練習(xí)。陳述句：這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。句子：今天下了這么大的雨，我們?cè)趺茨芘e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？練習(xí)：

今天下了這么大的雨，我們不能舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。配不上默讀第5、6自然段1.小鹿遇到什么危險(xiǎn)？用“

”劃出有關(guān)句子。2.概括出這兩個(gè)自然段的意思，并說出寫作順序。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。獅口逃生獅子逼近撒腿就跑樹枝掛角拼命掙脫鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說："兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"默讀第7自然段1.從這個(gè)句子中找到一組反義詞。2.仿照例句，用“一邊……一邊”造句。難看美麗讀句子，說說你想到了哪些名言警句？?jī)芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！1.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。2.金無足赤,人無完人。3.天之生人，各有偏長(zhǎng)?！巍に抉R光4.任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙?！蛾套哟呵铩?.才有長(zhǎng)短，取其長(zhǎng)則不問其短?！巍ね醢彩洌郝古艿揭粭l小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。讀例句，仿寫句子。造句：廣場(chǎng)上，紅衣舞蹈隊(duì)一邊跳舞，一邊唱歌。欣賞美角獅子和鹿抱怨細(xì)腿獅口逃生尺有所短寸有所長(zhǎng)險(xiǎn)些喪命

本文是一篇寓言故事，講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇到獅子時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。不要因?yàn)橛幸环矫娴拈L(zhǎng)處而看不見其它短處，也不要因?yàn)槟骋欢烫幎穸藙e的長(zhǎng)處，不要只講美麗，更要講實(shí)用和存在價(jià)值。饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。狐貍和葡萄課后作業(yè)二、找找填填喝渴鹿口（）了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地（）起水來。到倒他看著自己（）映在水面上的影子，不解地自言自語：“這（）底是怎么回事呢？”一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法對(duì)否。1.鹿的角被樹枝掛住了，被獅子抓住了。（）2.鹿因?yàn)樽约旱慕嵌械津湴?，因?yàn)樽约旱耐燃?xì)長(zhǎng)而埋怨。（）√×喝渴到倒謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)8池子與河流人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課同學(xué)們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事,有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事用詩(shī)歌的形式來表達(dá)。引入新課（3）詩(shī)歌中的“池子”指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ?shī)歌中尋找答案。（2）“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；

④寺廟中燒香的香池。（1）知道“池子”指的是什么嗎我會(huì)讀滔tāo婦涯碌遵循尊驗(yàn)yáfùlùzūnzūnyàn滔滔滔天婦人婦女實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)忙碌勞碌遵循遵守遵循循環(huán)尊重尊嚴(yán)天涯邊涯xún我會(huì)認(rèn)尊驗(yàn)循遵碌滔婦涯多音字應(yīng)yìngyīng（應(yīng)該）

（答應(yīng)）

課文講解池子與河流結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？“池子”就是指池塘。

課文講解找一找哪幾節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？

課文講解

池子與河流的對(duì)話分角色朗讀課文講解學(xué)習(xí)池子說的話（1）自由朗讀1—5節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活？（2）池子為什么提議河流拋開原有的生活？（3）從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。課文講解學(xué)習(xí)河流說的話：（1）自由朗讀6—7節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？（2）“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律?！焙恿髯裱氖鞘裁醋匀灰?guī)律？課文講解池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？課文講解1.你覺得池子與河流誰說的更有道理？說說理由。2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？3.思考：你從這首詩(shī)歌中懂得了什么道理？生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？辯一辯板書設(shè)計(jì)8.池子與河流只顧享受眼前的舒適只會(huì)迎來以后的毀滅主題思想

這則寓言想要告訴我們的其實(shí)就是:人在一生中不可荒廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩.同時(shí)也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的毀滅.。8.池子與河流課后作業(yè)

聯(lián)系寓言內(nèi)容理解詞語。不可勝數(shù)：___________________________________________應(yīng)驗(yàn)：_______________________________________________謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)9古詩(shī)三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課深厚的傳統(tǒng)文化，是中國(guó)人的根。同學(xué)們，你知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？春節(jié)清明節(jié)端午節(jié)重陽節(jié)我會(huì)讀屠tú酒魂牧兄倍蘇húnjiǔmùxiōngjiù屠蘇屠夫白酒酒水牧童放牧兄弟兄長(zhǎng)加倍倍數(shù)屠蘇蘇醒魂魄鬼魂bèi我會(huì)寫欲望借條孤獨(dú)異鄉(xiāng)佳績(jī)兄弟欲借jiè獨(dú)異xiōng佳兄yùdúyìjiā我會(huì)寫牧童如何音符新舊鬼魂白酒何牧mù符舊jiǔ魂酒héfújiùhún巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍結(jié)構(gòu)屠舊欲左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)兄蘇符異巧記生字加一加谷+欠=欲云+鬼=魂氵+酉=酒亻+昔=借口+兒=兄巧記生字換一換錯(cuò)-钅+亻=借掛-扌+亻=佳巧記生字多音字行xíng

行人háng同行巧記生字易錯(cuò)提示異yì上半部分不要寫成“已”

。課文講解讀一讀元日宋王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。課文講解這首古詩(shī)告訴我們什么呢？春節(jié)這一天，人們放爆竹，和屠蘇酒，貼春聯(lián)。表現(xiàn)出春節(jié)熱鬧歡樂、萬象更新的美好景象。春風(fēng)/送暖/入屠蘇。爆竹/聲中/一歲除，課文講解在爆竹聲中一年過去了，人們喝屠蘇酒感受美好春天的來臨。過去了。屠蘇酒千門/萬戶/曈曈日，太陽剛出來光輝燦爛的樣子。太陽出來了，家家戶戶換下舊桃符，貼上新春聯(lián)，迎接新春。課文講解總把/新桃/換舊符。課文講解讀一讀清明唐杜牧清明/時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。課文講解

這首古詩(shī)告訴我們什么呢？

清明節(jié)這一天，下著蒙蒙細(xì)雨，路上的行人個(gè)個(gè)心情凄涼，好像斷了魂一樣。想找個(gè)酒家避避雨，牧童笑著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村。課文講解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。內(nèi)心愁苦。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這一天，下著蒙蒙細(xì)雨，路上的行人個(gè)個(gè)心情凄涼，好像斷了魂一樣。想找個(gè)酒家避避雨，暖暖身子，牧童笑著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村。課文講解借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地課文講解讀一讀九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。我獨(dú)自一人漂泊在他鄉(xiāng)，每逢節(jié)日就思念家鄉(xiāng)的親人。今天是重陽節(jié)，兄弟們都插上茱萸登高，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人。課文講解這首古詩(shī)告訴我們什么呢？課文講解獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。他鄉(xiāng)美好的節(jié)日我獨(dú)自一人漂泊在他鄉(xiāng)，每逢節(jié)日就思念家鄉(xiāng)的親人。遍插茱萸少一人。課文講解一種想起濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有戴茱萸的習(xí)俗。遙知兄弟登高處，今天是重陽節(jié)，兄弟們都插上茱萸登高，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人。課堂小結(jié)元日描寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的美好景象。清明表達(dá)了詩(shī)人懷念逝去的親人，內(nèi)心凄涼愁苦的思想感情。九月九日憶山東兄弟表達(dá)了詩(shī)人身居外地思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。層次梳理元日放爆竹喝屠蘇酒貼春聯(lián)熱鬧、歡樂、萬象更新。層次梳理雨紛紛欲斷魂問酒家杏花村清明凄涼、愁苦。層次梳理思念家鄉(xiāng)、想念親人。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)登高少一人《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》這三首詩(shī)分別描寫了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)。讓我們了解到春節(jié)有放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)；清明節(jié)有踏青、掃墓；重陽節(jié)有登高、戴茱萸等習(xí)俗。主題思想拓展延伸描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)還有：

乞巧

林杰（唐）七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。連一連《清明》《元日》《九月九日憶山東兄弟》王安石王維杜牧獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。課后作業(yè)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。課后作業(yè)我打算問問長(zhǎng)輩，再去查查相關(guān)資料。我想用表格記錄了解到的信息。讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習(xí)俗。謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)10紙的發(fā)明人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課

生得輕巧白凈，中國(guó)制造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。猜謎語紙我會(huì)讀創(chuàng)chuàng存攜制蔡

xiécúnzhìcài創(chuàng)新創(chuàng)造存在生存制造控制蔡倫大蔡攜手?jǐn)y帶lún倫人倫絕倫我會(huì)讀鮮累歐洲

lěixiǎnōuzhōu朝鮮鮮有北歐歐洲歐洲亞洲積累碩果累累shè社社會(huì)公社我會(huì)寫

shùwěilù

cèbǎocún

冊(cè)保術(shù)偉錄存記錄相冊(cè)保護(hù)保存?zhèn)ゴ笫中g(shù)我會(huì)寫

yuēyànāōuzhōushè歐洲約驗(yàn)阿社阿姨歐洲亞洲社會(huì)實(shí)驗(yàn)大約我會(huì)寫錄

lù部首：彐結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：記錄造句：童年是一個(gè)記事本，里面記錄著

我兒時(shí)的每一天。冊(cè)

cè部首：丿結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：相冊(cè)造句：那是一本相冊(cè)。結(jié)構(gòu)分類獨(dú)體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)巧記生字錄偉約驗(yàn)阿歐洲術(shù)冊(cè)保巧記生字加一加木+丶=術(shù)區(qū)+欠=歐氵+州=洲換一換巧記生字

亻+呆=保

亻+韋=偉多音字累lěi（積累）lèi（勞累）鮮xiǎnxiān（朝鮮）（鮮艷）課文講解紙的發(fā)明

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。你知道四大發(fā)明是什么嗎？四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果包括了：造紙術(shù)指南針火藥活字印刷術(shù)四大發(fā)明課文講解早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。第一部分（第1~3自然段）龜甲獸骨商朝甲骨文后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問高，是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來拉。甲骨、竹簡(jiǎn)都非常笨重。古代利用竹簡(jiǎn)作為記錄文字的工具時(shí)。秦始皇一天需要批改的奏章，就需要裝滿整整一車。帛書竹簡(jiǎn)木牘周朝課文講解

再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。課文講解

人們用蠶繭制作絲棉時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。西漢用布絮造紙課文講解

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原材料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。第二部分（第4~5自然段）造紙術(shù)的原材料樹皮舊漁網(wǎng)破布麻繩我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。民族自豪感你見過哪些紙，它們都有什么用途？生活中的紙：書本紙袋紙杯糯米紙層次梳理紙的發(fā)明我國(guó)的四大發(fā)明早期東漢甲骨文竹片、木片蠶絲織成的帛麻紙蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展主題歸納拓展延伸課后作業(yè)搜集有關(guān)資料，還有哪些發(fā)明創(chuàng)造有利于我們的生活或者學(xué)習(xí)？謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)11趙州橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)引入新課大家都很熟悉橋，也許每天上學(xué)都要經(jīng)過橋，今天我們認(rèn)識(shí)一下建造于一千四百多年前的石橋——趙州橋。我會(huì)讀縣xiàn濟(jì)拱匠計(jì)橫史爪gǒngjìjiàngjìshǐzhǎo縣城縣長(zhǎng)濟(jì)民濟(jì)世爪牙鷹爪石匠工匠設(shè)計(jì)計(jì)算橫梁橫跨歷史史書拱手拱立héngzhìhuì智慧智慧才智聰慧智慧歷代日歷lì歷我會(huì)讀創(chuàng)chuàng且舉jǔqiě創(chuàng)舉創(chuàng)新而且況且舉手壯舉zhìhuì智慧智慧才智聰慧智慧歷代日歷lì歷我會(huì)寫姓趙省心縣城石匠設(shè)計(jì)計(jì)劃歷史趙省zhàoshěngxiànjiàngshèjìshǐ縣匠設(shè)計(jì)史我會(huì)寫創(chuàng)舉舉動(dòng)而且智慧聰慧歷史創(chuàng)chuàng

jǔqiězhìhuìlì舉且智慧歷巧記生字多音字橫héng橫梁橫線hèng蠻橫

橫禍爪zhuǎ爪牙

鷹爪

zhǎo爪子

雞爪巧記生字結(jié)構(gòu)分類上下結(jié)構(gòu)縣計(jì)史半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)匠設(shè)省趙趙匠歷設(shè)計(jì)創(chuàng)省縣舉智慧縣計(jì)史匠設(shè)省趙且歷智慧舉創(chuàng)單一結(jié)構(gòu)史且巧記生字加一加少+目=省巧記：少用眼睛多省心。知+日=智巧記：每天多知是為智。巧記生字換一換沒-氵+讠=設(shè)厲-萬+力=歷縣xiàn里邊不要寫成三個(gè)“橫”。易寫錯(cuò)設(shè)méi此處不要寫成“幾”。易寫錯(cuò)隋朝設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄欄板精美圖案前爪回首遙望才干寶貴遺產(chǎn)沖擊力雙龍戲珠我會(huì)讀

請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子。課文講解趙州橋非常雄偉。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。趙州橋的特點(diǎn)：課文講解

河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。交代趙州橋的位置。名稱設(shè)計(jì)建造者趙州橋建造時(shí)間課文講解用列數(shù)字的方法介紹了趙州橋的長(zhǎng)和寬。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。趙州橋的構(gòu)造這種設(shè)計(jì)指的什么設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？創(chuàng)舉怎樣理解？課文講解

這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)指的什么設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。50多米橫跨在37米多的河面上創(chuàng)舉課文講解

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。過渡句，承上啟下。概括出了趙州橋的特點(diǎn)。美觀相互纏繞前爪相互抵著，各自回首遙望。雙龍戲珠有的……有的……還有的……，所有的…真像活了一樣。美觀句子仿寫

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（用“不但……而且……”造句）小明不但愛勞動(dòng)，而且還是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?？隙ㄚw州橋的地位，贊揚(yáng)古代勞動(dòng)人民。大家一起欣賞勞動(dòng)人民的智慧吧！盧溝橋北京十七孔橋頤和園的玉帶橋港珠澳跨海大橋趙州橋建造時(shí)間長(zhǎng)寶貴的遺產(chǎn)雄偉、堅(jiān)固、美觀勞動(dòng)人民值得贊揚(yáng)

這是一篇說明文，介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。通過對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋拓展延伸

北京有句歇后語:"盧溝橋的獅子--數(shù)不清。"這座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長(zhǎng)約266米，有281根望柱，每個(gè)柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼;有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者已經(jīng)數(shù)清了，總共是501只。盧溝橋的獅子課后作業(yè)一、你會(huì)填嗎？

這座橋不但（)，而且(

)。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著()的圖案：有的刻著兩條()的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪()，各自()；還有的刻著()。所有的龍似乎都在()，真像活了一樣。堅(jiān)固美觀相互纏繞游動(dòng)精美相互抵著回首遙望雙龍戲珠二、用上下面的詞語，向大家介紹一下趙州橋吧！世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀課后作業(yè)謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)12一幅名揚(yáng)中外的畫人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)作者張擇端北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學(xué)汴京（今河南開封），后習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品《清明上河圖》卷，描繪當(dāng)年汴京近郊在清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象，真實(shí)生動(dòng)，是一件具有重要?dú)v史價(jià)值的優(yōu)秀風(fēng)俗畫。資料卡畫名：作者：年代：大?。寒嬅鎯?nèi)容：歷史價(jià)值：《清明上河圖》張擇端北宋時(shí)期長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米人物眾多、街市熱鬧和畫面?zhèn)魃?。《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。欣賞名畫，說出初步感受歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威，

驚世絕技人人贊。

絕!中華文化真叫絕!

欣賞名畫之感我會(huì)讀擇zé宮態(tài)攤吏作都tàigōngtānlìdū選擇抉擇宮殿皇宮攤位攤販官吏吏部作坊都城首都形態(tài)態(tài)度zuō

我會(huì)讀驢lǘ乘販籠欄貌寸fànshènglóngláncùn毛驢小驢千乘之國(guó)一乘籠子蒸籠欄桿欄目外貌禮貌分寸尺寸販賣商販mào正確讀出下列多音字

zuō(作坊）liū（溜達(dá)）作zuò（作業(yè)）

溜

liù（一溜煙）

chéng（乘車）乘shèng（一乘轎子）

易錯(cuò)提示cún存“子”不能寫錯(cuò)保存存在用“保存”說話。易錯(cuò)提示lì吏“吏”不能少寫一橫，不然就變成史。官吏用“官吏”說話。易錯(cuò)提示mào貌左邊是“豸”，不要多加兩點(diǎn)禮貌用“外貌、禮貌”說話。外貌1、帶著剛才認(rèn)讀的詞語認(rèn)真讀課文，想一想你都讀懂了什么？你有什么感受或者你最感興趣的內(nèi)容是什么批注在書上？

2、你有什么質(zhì)疑的地方一起問問。讀書要求名畫閱讀推介提綱因?yàn)楸疚氖仟?dú)立閱讀課文，教師提綱挈領(lǐng)引導(dǎo)閱讀，點(diǎn)撥：請(qǐng)你把在這幅畫上了解到的相關(guān)信息，包括你對(duì)這幅畫最感興趣的內(nèi)容，按照“畫名揚(yáng)中外的原因--畫中人物特點(diǎn)--總結(jié)全文”的結(jié)構(gòu)順序讀書批注，然后匯集，師生歸總。認(rèn)真閱讀課文第一自然段，注意紅色笑臉的詞語理解：

1.北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫有八九百多年的歷史，早已名揚(yáng)中外，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》。名揚(yáng)中外“名揚(yáng)中外”是什么意思？很有名氣，全世界都聞名。和“名揚(yáng)中外”相近的詞語說一說：聞名世界蜚聲海外聞名中外舉世聞名名聞遐邇揚(yáng)名四海選用其中幾個(gè)詞語說話。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。第2自然段“有……有……有……有……”這樣的句式說出了什么？這樣的句式說出了名畫各行各業(yè)的人物都有，這也是此畫名揚(yáng)中外的原因。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。本段中心句是哪一句？第3自然段

中心句是：畫上的街市可熱鬧了。本段讓我讀懂了，畫中人特點(diǎn)：小卻清楚畫家技藝高超形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。用“形態(tài)各異、清清楚楚”說話。最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎