蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：、在觀、操作等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)的含義。2測(cè)量和計(jì)算一些單的平面圖形的周長(zhǎng)。3、在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)學(xué)生的空間觀念和良好的數(shù)學(xué)情感。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作往及動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)周長(zhǎng)含義測(cè)量或計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景教師講述：小明和蕭在操場(chǎng)跑步，小明跑的是內(nèi)圈，蕭軍跑的是外圈，他們都了一圈。他們跑的一圈叫什么？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。二、新知探索1、受周長(zhǎng)：你能手去摸一摸自己課桌面的周長(zhǎng)、三角板和桌上的文具盒的長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？（學(xué)生先小組內(nèi)活動(dòng)然后請(qǐng)小組代表進(jìn)行演示）2、測(cè)量周長(zhǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：們?cè)鯓硬拍鼙容^課桌和三角板的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短呢？（學(xué)生討、回答）學(xué)生小組合作，動(dòng)手量課桌的三角板的周長(zhǎng)，并匯報(bào)本組1頁(yè)

測(cè)量周長(zhǎng)的方法。教師在黑板上畫一跑，指明讓學(xué)生到前面量一量，看一能不能量準(zhǔn)。學(xué)生量過(guò)。教師總結(jié)：像跑道圖內(nèi)圈和外圈這樣形狀不規(guī)則的圖形，我們?cè)跍y(cè)量他們的周時(shí)直接用直尺不方便，可以先用線圍一圍，再測(cè)量線的長(zhǎng)就可以了。三、實(shí)踐鞏固1、試一試先請(qǐng)學(xué)生用筆描出兩圖形的周長(zhǎng)，再請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立測(cè)量或計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是少。集體訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法求得周長(zhǎng)。教師：像這樣的圖形可以用線圍一圍再測(cè)量也可以直接測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)，再起來(lái)。2、P45，練一練第1題學(xué)生獨(dú)立做題，同組學(xué)生互相檢查。3、P45，練一練第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體正時(shí)分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生小組交流，較不同的計(jì)算方法那一種自己更喜歡？為什么？4、P45，練一練第3題學(xué)生獨(dú)立觀察、比較看一看他們的周長(zhǎng)是不是一樣的。在2頁(yè)

動(dòng)手量一量。5、師談話：老師備星期天去買褲子，可是我不知道自己的腰圍是多少，你可以想辦法，現(xiàn)在就幫我量出來(lái)嗎？學(xué)生交流測(cè)量方法，名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了新的識(shí)，你會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)嗎？你認(rèn)為自己今天表現(xiàn)的如何？教學(xué)反思教師要把學(xué)生當(dāng)做課的主人，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，數(shù)學(xué)師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論學(xué)課堂組形式本身也是靈活多樣不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一共同參與討論是很平常的，師生之間的交流與對(duì)話也應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束的。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛