第9課《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生想象的情感，了解梁任公的人物性格特點(diǎn)2．培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力、表達(dá)交流能力3．掌握本文生字詞【教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》的相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生想象，更好地體會(huì)人物演講時(shí)的形象、性格，以進(jìn)一步了解梁任公先生憂國(guó)憂民的愛國(guó)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物形象，感受梁任公先生的人格魅力【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．從課文標(biāo)題提問學(xué)生知不知道梁任公先生是誰，然后問問學(xué)生們心目中的梁?jiǎn)⒊鞘裁礃幼拥模鲫P(guān)于對(duì)梁?jiǎn)⒊跉v史事件上的一個(gè)了解。他1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)公車上書，1898年參與維新變法，維新變法失敗后逃亡到日本。這是對(duì)梁?jiǎn)⒊跉v史上的一個(gè)了解，那么文學(xué)上的梁?jiǎn)⒊惺裁从绊?，學(xué)術(shù)上又有什么的啟迪作用呢。2．關(guān)于對(duì)梁?jiǎn)⒊慕榻B：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公。又號(hào)飲冰室主人，這是源自于莊子的一個(gè)典故。梁?jiǎn)⒊拇碜魇恰讹嫳液霞罚幸黄恼聦懙煤芎谩渡倌曛袊?guó)說》：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為一個(gè)國(guó)家的希望在于少年，少年強(qiáng)大起來就自然會(huì)強(qiáng)大，所以梁?jiǎn)⒊砟瓴徽務(wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)，未為了啟迪和領(lǐng)導(dǎo)青年，那么是怎樣的啟迪呢？然后很自然的帶著學(xué)生一起來學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知1．給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀這篇課文，給學(xué)生布置幾個(gè)任務(wù)：首先，讓學(xué)生在讀的過程中，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并且將自己不認(rèn)識(shí)的生字詞畫出來；其次，思考梁任公先生的演講有什么樣的特點(diǎn)。（這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)在黑板上板書生字詞）2．在學(xué)生朗讀全文過后，提問學(xué)生有哪些不認(rèn)識(shí)的生字詞，將還沒有板書出來的字詞進(jìn)行補(bǔ)充，然后帶著學(xué)生一起朗讀，注意讀音，理解詞語的意思。生字詞：戊戌叱咤精悍激亢箜篌 博聞強(qiáng)識(shí)薊北3．通過原文，分析梁任公先生的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生找出文章中作者通過哪些方面對(duì)梁任公先生進(jìn)行了深刻的刻畫，得出他具有哪些形象特點(diǎn)。演講稿：預(yù)先寫好，整整齊齊，十分美觀（對(duì)工十分作認(rèn)真負(fù)責(zé)）外貌：短小精悍、禿頭頂寬下巴、長(zhǎng)袍步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑、光芒四射（自信灑脫）語言：沒有什么學(xué)問、可是也有一點(diǎn)嘍（幽默謙虛）動(dòng)作：敲頭、手舞足蹈、頓足、狂笑（投入率真）提問：難道就是因?yàn)檫@些，就讓梁任公先生的演講令作者念念不忘嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠闹性僬乙徽摇?．講解演講內(nèi)容，如何理解熱心腸：對(duì)《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫詩的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充跟講解（引導(dǎo)學(xué)生找到文章有價(jià)值的句子：有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人）《箜篌引》：翻譯原文，意思是大家勸這個(gè)人不要渡黃河，他硬是要去的話，會(huì)被淹死的?？墒沁@個(gè)人卻偏偏要去渡河，姐過渡河而死，大家夠感嘆到那這個(gè)人沒有辦法。然后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這首古詩的意義，做出聯(lián)想，引出梁任公先生參與維新變法，這是非常困難的，但是他卻仍然堅(jiān)持變法，這里，就分析出了他的一種執(zhí)著的精神?！短一ㄉ取罚禾一ㄉ仁且粋€(gè)愛情故事，那么為什么梁?jiǎn)⒊谥v到這個(gè)故事的時(shí)候會(huì)痛哭流涕，這里會(huì)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充，桃花扇雖然是一個(gè)愛情故事，但是它的背景是反清復(fù)明的一個(gè)故事，他講到“高皇帝，在九天”的時(shí)候流淚，提問，為什么他會(huì)在講到皇帝的時(shí)候流淚。這里就說道光緒帝，讓他同情起這位皇帝，也同情起自己失敗的變法來。讓學(xué)生也能夠理解梁任公先生為什么會(huì)痛哭流涕。杜甫詩：那是晚唐藩鎮(zhèn)割據(jù)，不少的地方勢(shì)力攻占了許多地方，杜甫和他的家人顛沛流離，背井離鄉(xiāng)，當(dāng)他聽到河南河北被收復(fù)的消息時(shí)，杜甫就高興起來喝酒；梁?jiǎn)⒊谥v到這里的時(shí)候，他內(nèi)心也是喜悅的，在他的內(nèi)心也是渴望得到勝利的。分析梁?jiǎn)⒊哂性鯓拥木瘢毫喝喂壬砟瓴徽務(wù)?，專心學(xué)術(shù)，但從原文來看，他嘴上不談?wù)危瑑?nèi)心卻十分關(guān)心國(guó)家，讓學(xué)生體會(huì)這種情感，結(jié)合剛剛所講的內(nèi)容，討論后得出結(jié)論，熱心腸也就是梁任公先生具有的一種執(zhí)著的愛國(guó)精神。三、回顧本文所刻畫的人物形象通過對(duì)作者對(duì)梁任公先生的外貌、語言、動(dòng)作、熱心腸的描寫，讓學(xué)生一起來回顧梁任公先生的一個(gè)人物形象，他是自信的，灑脫的、幽默的、謙虛的；同時(shí)具有執(zhí)著的、偉大的愛國(guó)精神。四、總結(jié)梁任公先生的演講給學(xué)生留下深刻印象的不僅是他因?yàn)榫哂械倪@樣的人物性格，最重要的是他的偉大的執(zhí)著的愛國(guó)精神。正是因?yàn)樗@樣的人格魅力，感染了幾代學(xué)子，所以，在聽完梁任公先生的演講后，不少的學(xué)生對(duì)中國(guó)