尖尖的涼帽教材分析教學(xué)目標(biāo)重指引學(xué)生自主閱讀，自主感悟、實現(xiàn)“人心”與“文心”的融通。難點參照教學(xué)設(shè)計個人教學(xué)設(shè)計第一課時第一課時講課時間年代日一、情境導(dǎo)入情形引入你必定和小動物親密過，嬉戲過，你必定也感覺過和小動物在一同時的幸福和快樂。有一個小朋友，他也特別盼望和小動物親密親密。板書課題：《尖尖的涼帽》因為課文比較長，教師范讀課文自學(xué)文本二、自學(xué)文本學(xué)生借助拼音再讀課文。要讀準(zhǔn)字音，畫出生字，同時把不懂的句子畫出來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。同桌或小組合作，解決不認(rèn)識字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式聯(lián)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞溝通商討語。三、溝通商討檢查讀文，比一比看哪個小組讀的最好。懷疑答疑教師檢查讀生字的狀況。四、懷疑答疑自學(xué)后可能提出的問題：扇等候鍍上

二輪自學(xué)教師拋給學(xué)生的問題：多音字：當(dāng)五、二輪自學(xué)高聲朗誦課文，想想課文寫了什么事情六、專項訓(xùn)練

專項訓(xùn)練綜合訓(xùn)練讀嫻熟課文，讀自己喜愛的段，想想讀懂了嗎七、綜合訓(xùn)練

講堂小結(jié)自己試試著把拼音蓋上，讀一讀文章。八、講堂小節(jié)：

第二課時

講課時間

年代

日說一說本堂課你的收獲情形引入第二課時自學(xué)文本一、情形引入接著學(xué)習(xí)尖尖的涼帽。二、自學(xué)文本要求：讀自己喜愛的段落，談?wù)勀愀杏X小蜻蜓如何，從哪里看出

溝通商討小男孩喜愛小蜻蜓找出相關(guān)的段落讀讀。三、溝通商討第二自然段文字。作者看見什么你從中感覺蜻蜓如何（可愛）你是從哪兒知道的而后經(jīng)過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗誦，讀出蜻蜓的可愛。讀三至八自然段。小男孩喜愛蜻蜓，你還從哪兒知道的（1）讀第三自然段，聯(lián)合“瞇著眼睛看”領(lǐng)會讀出小男孩對蜻蜓喜愛的感情。（2）指名讀第四、五自然段。聯(lián)合“不怕我”，“追著我”，“仿佛聽到”，“猜想”等詞，理解、領(lǐng)會小男孩對蜻蜓的喜愛。經(jīng)過朗誦表達(dá)出來。假如你是那個小男孩會如何想呢（3）讀第六自然段。“我在涼帽下淺笑著。”，“我等候著它落在我尖尖的涼帽上?！睆闹蓄I(lǐng)會小男孩心里深處對蜻蜓的喜愛。（4）讀七、八自然段?！巴锵А薄氨囟ā薄皽?zhǔn)會”詞語的懷疑答疑重讀，學(xué)生領(lǐng)會作者舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對蜻蜓的關(guān)愛。四、懷疑答疑學(xué)生可能提出的問題：我為何沒捉到蜻蜓教師拋給學(xué)生的問題：“我在涼帽下淺笑著。”我為何要淺笑綜合訓(xùn)練“我等候著它落在我尖尖的涼帽上。”我為何等候講堂小結(jié)五、綜合訓(xùn)練感情朗誦課文，背誦課文六、講堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

第三課時講課時間年代日第三課時（一）用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。（二）生字書寫小組長組織書空難寫生字的筆劃、筆順。為生字組詞，試試用所組的詞說句話。班級溝通全班溝通如何把字寫漂亮。學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。小組互評，自我改正，教師用星獎賞寫字雅觀的學(xué)生。講堂小結(jié)學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，要充散發(fā)揮學(xué)生的才能，尊敬學(xué)生記生字的方法，鼓舞學(xué)生巧記字。發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律