教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》考點強化練習最新版(二)1、簡答題

家長開放日

參考答案:

參考解析：

活動探索法指的是在家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，嘗試探索，經受磨難，掌握多種技能，培養(yǎng)頑強意志的一種方法。

2、單選題

我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是_____

A:社會本位價值取向

B:個人本位價值取向

C:馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

D:政治本位價值取向

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：此題暫無解析

3、判斷題

教育心理學研究的是學校教育情境中學生學習的基本心理學規(guī)律。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教育心理學研究的是學校教育情境中學生學習和教師教學的基本心理規(guī)律。

4、單選題

法院應作出的判決是_____

A:駁回史某的起訴

B:判決出版社向麗麗支付稿酬及樣書

C:指定出版社為著作權人

D:原告和被告協商解決

參考答案:B

本題解釋:

參考解析：《民事訴訟法》第三十條規(guī)定，圖書出版者出版圖書應當和著作權人訂立出版合同，并支付報酬。故選B。

5、多選題

閱讀材料回答題：

課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑起這位學生，該生從此在課堂上不再發(fā)現問題，不再主動回答問題了。

這位老師的做法有哪些不當之處?（）

A:不尊重學生

B:過于自信

C:對待學生質疑一棒喝退

D:嚴重挫傷學生的學習積極性

E:傷害了學生的自尊心

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：ABCDE。

6、單選題

認知結構遷移理論的提出者是_____。

A:布魯納

B:桑代克

C:奧蘇伯爾

D:賈德

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：認知結構遷移理論，奧蘇伯爾于1968年在有意義言語學習理論的基礎上提出，這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。

7、多選題

我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟，它的一般特征是_____

A:企業(yè)經營自主化

B:市場行為法制化

C:宏觀調控間接化

D:資源配置市場化

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：社會主義市場經濟體制是在國家宏觀調控下使市場在社會資源配置中起基礎性作用。就其作為資源配置方式來說，社會主義市場經濟具有四個方面的特征，即選項A、B、C、D正確。

8、單選題

盧梭倡導的道德教育方法是_____

A:自然后果法

B:說服教育法

C:榜樣法

D:陶冶法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

9、簡答題

簡述學前兒童同伴關系的功能。

參考答案:

參考解析：

（1）同伴關系給予安全感和歸屬感；

（2）同伴交往有利于兒童學習社交技能和策，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；

（3）同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發(fā)展：

（4）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展；

（5）同伴交往可以幫助兒童去自我中心；

（6）同伴交往對幼兒的社會適應性和心理健康具有重要影響。

10、簡答題

簡述實驗研究的一般程序。

參考答案:

參考解析：

（1）教育實驗的準備；

（2）教育實驗的實施；

（3）教育實驗的總結和評價。

11、單選題

關于著作權的年齡界限是_____查看材料

A:已滿14周歲

B:已滿16周歲

C:已滿18周歲

D:沒有年齡界限

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《著作權法》第十一條第一、二款規(guī)定，著作權屬于作者，本法另有規(guī)定的除外；創(chuàng)作作品的公民是作者。根據該規(guī)定，只要是作品的創(chuàng)作人，就享有著作權，不受其年齡大小的限制。故選D。

12、單選題

教學從本質上說，是一種_____

A:認識活動

B:教師教的活動

C:學生學的活動

D:課堂活動

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教學活動就其本質而言，是一種特殊的認識活動。

13、單選題

我國對學生的義務作出明確規(guī)定的法律是_____

A:《中華人民共和國憲法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國義務教育法》

D:《中華人民共和國未成年保護法》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題暫無解析

14、單選題

有關學校思想品德_____的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質、特點和規(guī)律的。

A:任務

B:措施

C:方法

D:教育過程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學校思想品德教育過程的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質、特點和規(guī)律。

15、單選題

關于佛教、基督教和伊斯蘭教，下列說法正確的是_____

A:都是一神論宗教

B:都以亞洲為發(fā)源地

C:基督教產生時間最早

D:目前佛教信仰人數最多

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：基督教形成于亞洲的西部。伊斯蘭教7世紀初興起于阿拉伯半島，由麥加人穆罕默德（約570～632）所創(chuàng)。佛教創(chuàng)始于公元前6世紀的古印度，44始人為喬達摩·悉達多，全部起源于亞洲。故答案為B。

16、單選題

19世紀40年代以后，資本帝國主義勢力一次又一次地發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，妄圖瓜分中國、滅亡中國，但是，帝國主義列強并沒有能夠實現他們的這一圖謀，其根本原因是_____

A:中西文化存在巨大差異

B:中國經濟政治發(fā)展不平衡

C:帝國主義列強之間的矛盾和相互制約

D:中華民族進行了不屈不撓的反侵略斗爭

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：本題考查帝國主義列強未能實現瓜分中國的圖謀的原因。帝國主義侵中國的最終目的，是要瓜分中國、滅亡中國。帝國主義列強之所以沒有能夠實現瓜分中國的圖謀，它們之間的矛盾和互相制約，是一個重要的原因。而帝國主義列強不能滅亡和瓜分中國，其根本原因在于中華民族進行了不屈不撓的反侵斗爭。故答案選D。

17、單選題

法院應作出的判決是_____查看材料

A:駁回史某的起訴

B:判決出版社向麗麗支付稿酬及樣書

C:指定出版社為著作權人

D:原告和被告協商解決

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《民事訴訟法》第三十條規(guī)定，圖書出版者出版圖書應當和著作權人訂立出版合同，并支付報酬。故選B。

18、簡答題

試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。

參考答案:

參考解析：（1）創(chuàng)設良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響。由于兒童攻擊性行為的發(fā)生很多時候與活動場地狹小、玩具過少等因素有關。因而，創(chuàng)設足夠的游戲空間和玩具數量非常重要。

（2）改善親子關系，糾正家長不正確的教育方法。家長首先要從自身做起，在教育孩子時應盡量避免動不動就打罵的方法，多與孩子進行思想上的溝通，多聽孩子的聲音，以便更多地了解孩子的內心世界。

（3）提高兒童的自控能力和交往技能。易發(fā)生攻擊性行為的兒童大多情緒易沖動，自控能力差。因此，可以通過提高兒童的自控能力來減少攻擊行為的發(fā)生。提高兒童的自控能力可以采用輪流等待法、放松療法、警告暫停法、正強化法等有效的方法。

19、多選題

受教育者的義務有_____

A:遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

B:努力學習，完成規(guī)定的學習任務

C:遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度

D:獲得相應的學業(yè)證書、學位證書

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：ABC。參考解析：D為學生的權利。

20、簡答題

計劃策略

參考答案:

參考解析：

計劃策是指根據認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成任務所涉及的各種活動、預計結果、選擇策，設想解決問題的方法，并預估其有效性等。

21、多選題

美國當代著名教育家、心理學家布盧姆的教育目標分類學，把教育目標分為_____幾個部分。

A:認知領域

B:日常生活領域

C:情感領域

D:動作技能領域

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：ACD。參考解析：布盧姆將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域。

22、判斷題

人文主義文學是文藝復興時期歐洲文學的主流。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：文藝復興時期所形成的資產階級思想體系被稱為人文主義。人文主義者主張一切以“人”為本，來反對神的權威。

23、簡答題

簡述兒童心理發(fā)展的年齡階段是怎么劃分的。

參考答案:

參考解析：（1）乳兒期（出生～1歲）；

（2）嬰兒期（1～3歲）；

（3）幼兒期（3～6、7歲）；

（4）學齡初期（6、7歲～11、12歲）；

（5）學齡中期或少年期（11、12歲～14、15歲）；

（6）學齡晚期或青年早期（14、15歲～17、18歲）。

24、判斷題

新手型教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識量不同。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

專家型教師與新手型教師的主要區(qū)別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的不同。

25、判斷題

校外活動是課堂教學的延續(xù)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：校外活動不是課堂教學的延續(xù)，而是在教師的指導下學生根據自己的興趣、愛好自愿參加的活動。

26、簡答題

簡述兒童親社會行為培養(yǎng)方法。

參考答案:

參考解析：（1）角色扮演法；

（2）移情訓練；

（3）榜樣示范法；

（4）善用精神獎勵。

27、單選題

下列主張比較準確地體現了啟發(fā)性教學原則的是_____

A:學不躐等

B:各因其材

C:開而弗達

D:溫故而知新

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：A項體現了循序漸進原則，B項體現了因材施教原則，D項體現了鞏固性原則。

28、判斷題

按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為七個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產生更高級的需要。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式，在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值而犧牲一切。并且，所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。

29、判斷題

閱讀材料回答題：

某小學語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現學生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何萊抄寫課文十遍，到第三天該學生還是未完成，李老師大發(fā)雷霆,當眾宣布讓他抄寫課文一苜遍作為處罰。

李老師的做法對嗎?（）

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考解析：×。

30、單選題

下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是_____

A:從局部動作發(fā)展到整體動作

B:從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作

C:從粗大動作發(fā)展到精細動作

D:從下部動作發(fā)展到上部動作

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從粗大動作發(fā)展到精細動作；從中央部分動作發(fā)展到邊緣部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。

31、簡答題

年齡特征

參考答案:

參考解析：年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現出來的一般的、典型的、本質的特點。它代表該時期大多數相同年齡兒童身心發(fā)展的特點或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。

32、單選題

父母采用權威型教養(yǎng)方式，其孩子容易形成_____的人格特征。

A:活潑、自立

B:任性、幼稚

C:消極、被動

D:彬彬有禮

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：采用權威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中，表現的過于支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環(huán)境下長大的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征。

33、單選題

教育改革的核心是_____

A:教材改革

B:課堂教學改革

C:課程改革

D:教師素質提高

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

課程改革是教育改革的核心。

34、單選題

_____是人類特有的社會性活動。

A:教育

B:文字

C:交流

D:生存

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育是人類特有的社會性活動。

35、簡答題

在于漪老師上一節(jié)語文公開課上，當她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進行了總結。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。

請分析上面教學片斷中體現的教學原則。

參考答案:

參考解析：案例體現了啟發(fā)性的教學原則，是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。該案例中，教師利用一個學生的提問誘發(fā)同學們的思考，鼓勵學生自己找答案。

36、單選題

在科爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于_____。

A:習俗水平

B:后習俗水平

C:權威水平

D:前習俗水平

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：科爾伯格運用“道德故事兩難法”研究兒童的道德發(fā)展，認為一個人的道德水平的發(fā)展是一個循序漸進的過程，需要經過一系列的道德發(fā)展階段，包括三種水平層次和六個階段：①前習俗水平，包括懲罰與服從道德定向階段和相對于功利的道德定向階段；②習俗水平，包括人際協調定向階段（又稱“好孩子”取向階段）和維護權威和秩序的道德定向階段；③后習俗水平，包括社會契約和法律的道德定向階段和普遍道德原則和良心的道德定向階段。

37、單選題

莫言認為，其創(chuàng)作深受魔幻現實主義代表作家馬爾克斯和?？思{的影響，同時他又意識到一定要果斷地“逃離”他們，形成自己的風格。這給我們的哲學啟示是_____

A:面向世界，博采眾長

B:拓展想象空間，擺脫已有觀念

C:堅持辯證否定觀，樹立創(chuàng)新意識

D:做好量變的準備，促進事物的質變

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：莫言這句話強調了對西方文學繼承與創(chuàng)新的關系，C項符合題意。

38、判斷題

學會調適是學校心理輔導的基本目標。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯正錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發(fā)展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發(fā)展建設性人際關系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標。

39、單選題

小強，男，15歲，初中學生，因涉嫌盜竊被公安機關立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是_____

A:可以通知其父母到場

B:應當通知其父母到場

C:應當通知其老師到場

D:應當通知未成年人保護團體或者婦聯的工作人員到場

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第五十六條規(guī)定。

40、簡答題

簡述焦慮產生的原因。

參考答案:

參考解析：（1）學齡前幼兒認知發(fā)展水平有限，知識經驗相對缺乏，對周圍環(huán)境的認識不足。

（2）有些成人在教養(yǎng)過程中的不恰當嚇唬（如黑夜里會有妖魔鬼怪出現等），使幼兒高估外界的“危險”進而引發(fā)內心的緊張。

（3）對父母的依戀所致。

41、多選題

辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產階級民主革命，這次革命_____

A:提出了平均地權，耕者有其田的重要原則

B:建立了中國近代史上第一個資產階級政黨

C:制定了比較完整的資產階級民主革命綱領

D:結束了封建君主專治制度，建立了資產階級共和國

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：BCD。參考解析：辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產階級民主革命，它是由資產階級政黨同盟會領導的，以三民主義為重要指導；從歷史功績來看，它結束了君主專治制度，建立了資產階級民主共和國。選項A不符合題意，故選BCD。

42、簡答題

保教結合的原則

參考答案:

參考解析：保教結合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。

43、單選題

外鑠論一般強調人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美國的行為主義心理學家_____。

A:馬斯洛

B:華生

C:斯騰伯格

D:杜威

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：外鑠論主張人的發(fā)展主要依靠外在的力量。代表人物有荀子、洛克和華生。

44、單選題

五行學說認為世界的本原就是木、火、土、金、水五種具體的物質形態(tài)。同時，還以五行之間的生、克關系來闡釋事物之間的制約關系，認為任何事物是在不斷的相生、相克的運動之中維持著協調平衡。這種觀點_____

①認為世界是物質的，堅持了唯物主義的根本方向

②不以意識、鬼神說明世界，是科學的世界觀和方法論

③把物質歸結為具體的物質形態(tài)，實質是唯心主義觀點

④以“相生相克”解釋世界，包含有聯系和發(fā)展的觀點

A:①②

B:①③

C:①④

D:②④

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：“五行學說認為世界的本原就是木、火、土、金、水五種具體的物質形態(tài)”，說明這種觀點認為世界是物質的，堅持了唯物主義的根本方向，①正確?！罢J為任何事物是在不斷的相生、相克的運動之中維持著協調平衡”，說明五行學說包含有聯系和發(fā)展的觀點，④正確。②③觀點錯誤。故答案選C。

45、簡答題

結合實際教學，談談懲罰的應用。

參考答案:

參考解析：

（1）懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發(fā)生的概率。

（2）①懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能根除行為。②懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應與強化一種良好行為結合起來，方能取得預期的效果，即指出正確的行為方式，在孩子做出正確的行為后給予強化。③一般來說，要盡可能地少用懲罰，在必要的時候才使用。一個經常懲罰孩子的家長或教師，本身就給孩子樹立了一個不好的榜樣。懲罰的目的可能沒有達到，反而使孩子學會了粗暴的不顧別人自尊的處事方式。④懲罰的運用應該積極，即在學生做出某種行為之后，立即給予懲罰。懲罰緊緊跟在錯誤行為之后，與錯誤的行為之間建立聯結。

46、判斷題

消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強化