鋪滿金巴掌的水泥教學(xué)目:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)洼印等個字，會“鋪”等個生字。3、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在滿金色掌的水泥道上行走的情形。4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。5、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)洼印等個字，會鋪、等13個字。3、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。教學(xué)難點：1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。第一課時一、出示圖片，導(dǎo)入新課。（一）出示圖片：法國梧桐樹同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。（二）交流收集到的資料。法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀落幼枝幼葉密生褐色星狀毛掌狀花綠色多堅果聚全葉球形球成一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月果9-10月熟。它適應(yīng)性強，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。（三）談話導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系。板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。請大家齊讀課題。1、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？2、聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞。（一）我會讀出示詞語，開火車讀、全班齊讀；出示生字，全班齊讀。（二）識字教學(xué)范例：大家好，我們小組今天要為大家的是：這個字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁這個字需要特別注意的筆順，一板示范；請大家跟我書組詞

大家還有什么疑問或補充嗎？謝謝大家。（三）解詞下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。1、??！多么明的天空。2、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌熨帖、平展地粘在水泥道上。3、它們排列得并不規(guī)則，甚至有凌亂預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明”就“晴朗的思，因為上一個自然段有句話“天始放晴了。預(yù)設(shè)：熨帖就緊貼的意思。我是通查字典查到的。預(yù)設(shè)：凌亂就“雜無條理的意思，我是通過上文“它排列得并不整”。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2、給課文分段，理清層次。全文共十一個自然段，可分三部分。第一段（第1自然段夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段（第2至自段”在學(xué)路上看到的情鋪滿金色巴掌的水泥道。第三段（第10至自段前水泥道真美啊。3、熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語，指名讀。二、出示片，導(dǎo)入新課。道路兩旁的法國梧桐樹掉了片片金黃金黃的葉子一片片閃著雨珠的葉子一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?？赐戤嬅妫o你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。三、細(xì)讀課文，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀，評讀。2、秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）預(yù)設(shè)一看這些無比巨大的森林風(fēng)吹落在地頭有一種甜滋滋的感覺，因為它美瞬會讓我感到，這才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個金黃地”在秋風(fēng)之下，我也會跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱紅色給了楓樹紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白…美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化有什么新發(fā)

現(xiàn)呢？1、自由讀第第二至九自然段，思考“我有么新發(fā)現(xiàn)？2、總結(jié)：道路兩旁的法國梧桐樹掉了片片金黃金黃的葉子一片片閃著雨珠的葉子一掉下來便緊緊地粘在濕漉漉的泥道上了泥道像鋪上了一塊彩色的地毯這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉都一金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上們列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯金的小巴掌）3、這個發(fā)現(xiàn)“我非高興，大家再來讀讀這部分課文。4、有了新發(fā)現(xiàn)后，“我是么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地數(shù)著讀讀第二至九自然段，讀“我的悅之情。（三）學(xué)習(xí)第十、十一自然段此時此刻者有什么感受第一回覺得前水泥道真美啊真）帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接。（一）從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街曲彎彎的巷子學(xué)回家喜歡東看看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊…我到銀店去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣一根竹竿做成筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈百看不厭。1、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。2互相交流說“我的學(xué)路是怎樣的（經(jīng)過一條大街一條曲曲彎彎的巷子我在上學(xué)路上都看到了什么？（看看那些店