教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點強化練習最新版(二)1、單選題在自然或真實生活條件下，不對有關變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考査了教育科學研究方法中觀察法的概念。2、單選題能夠引起教育法律關系產生、變更和消滅的，是符合教育法律規(guī)范所設定條件的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育法律關系變更與消滅的條件是教育法律規(guī)范加以規(guī)定的教育法律事實的存在。3、單選題課堂教學設計的主體部分是()參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課堂教學設計一般包括教學目標設計、教學內容設計、教學措施設計和教學評價設計四部分，其中教學內容設計是其主體部分。4、單選題環(huán)境決定論的代表人物是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：華生說：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。”強調了環(huán)境對人身心發(fā)展的決定作用，屬于環(huán)境決定論的觀點。5、單選題從課程計劃的預期的結果轉向課程計劃實施的結果的評價模式是_____。B:目的游離評價模式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：目的游離評價模式由斯克里文提出，強調課程評價從課程計劃的預期的結果轉向課程計劃實施的結果。6、單選題在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了解題干所描述的內容是指教師除了傳授知識，還要教授學習方法，發(fā)展學生的能力。故本題選B。.7、多選題學習的定義說明_____。A:學習是行為或行為潛能的變化B:學習引起的變化是持久的C:學習引起的變化是短暫的D:學習是由反復經(jīng)驗引起的參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化，這種變化是相對持久的，故C項說法錯誤。8、單選題周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”這種學習動機屬于_____。A:近景的直接性動機B:遠景的直接性動機C:近景的間接性動機D:遠景的間接性動機參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結構的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。9、判斷題聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》等著作確立了終身教育的基本思想，終身化成了當代教育的基本趨勢與共同追求。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：1970年法國保羅.朗格朗著《終身教育引論》，提出“終身教育”“學習社會”的思想，聯(lián)合國科教文組織先后出版的《學會生存》等著作確立了終身教育的基本思想，終身化成了當代教育的基本趨勢與共同追求。10、單選題“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，教育沒有過程之外的目的，這屬于教育目的的_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育無目的論是由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。故選D。11、判斷題學生的學習是以獲取直接經(jīng)驗為主要任務的。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量的接受間接經(jīng)驗。12、單選題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。13、單選題推動教育學發(fā)展的內在動力是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。教育問題的類型一般有常識問題和未決問題、表象問題和實質問題、小問題和大問題。教育問題是教育學發(fā)展的內在動力。14、判斷題教學設計首先要考慮的問題就是教學方法的選擇_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教學設計應綜合考慮教學對象、教學內容、教學目標、教學策略、教學媒體、教學評價等要素。最先要考慮的是設計教學目標。標15、填空題《中小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念是學生為本，師德為先、____和終身學習。參考答案:能力為重16、判斷題理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：理解過程不只是簡單的信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程，而是新信息與長時記憶內容之間的相互作用過程。17、單選題《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于_____。A:組織策略中的利用表格B:復述策略中的表格化C:精細加T.策略中的利用表格D:組織策中的利用網(wǎng)絡關系參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人物關系表是一種一覽表，屬于組織策略中的利用表格。18、單選題學校組織教育和教學工作的依據(jù)是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課程計劃，又稱教學計劃。它是學校指導和規(guī)定教學活動的依據(jù)，也是制定課程標準的依據(jù)。19、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。材料1.女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心理疑慮重重，又返回到辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當，再也不來上學。材料2.第二學生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細心開導后，從抽屜拿出一個信封，將“情書”裝入并封上，溫和的對楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達的是一種純真的友誼?！倍嗌倌旰?，獲得碩士學位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。結合教師職業(yè)道德的內容評價兩位教師的行為。參考答案:【答案要點】材料一和材料二中給出的兩位老師截然相反的做法對兩位同學的影響是非常巨大的。趙老師的做法嚴重傷害了學生的自尊，違背了職業(yè)道德規(guī)范中教師要關愛學生的要求，吳老師則很好地保護了學生的自尊并開導學生，既遵循了關愛學生的要求，同時也體現(xiàn)了教書育人的規(guī)范。《教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出，教師應遵循的六大職業(yè)道德規(guī)范為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在上述兩個案例中，趙老師違背了關愛學生的要求。關愛學生就是要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，做學生的良師益友。不諷剌、挖苦、歧視學生。吳老師的做法遵循了關愛學生的要求，同時也為學生良好品德的形成，健全人格的塑造起到了有力的促進作用，踐行了教師教書育人的天職。20、單選題學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。21、判斷題相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質。_____參考答案:正確22、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經(jīng)常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于_____。A:不穩(wěn)定、不可控制的外歸因B:不穩(wěn)定、可控制的內歸因C:穩(wěn)定、可控制的外歸因D:穩(wěn)定、可控制的內歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)韋納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內部因素。故答案為B。23、填空題新課程強調參與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的____。參考答案:多元化24、單選題用師德先進教師影響其他教師，是運用了教師職業(yè)道德教育的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。25、單選題對待不同氣質的學生，教師應該采用不同的教育方法，如對待_____的學生，教師應該要熱情但不能操之過急，允許他們有充分的時間考慮問題和作出反應，引導學生積極探索問題，發(fā)展學生的靈活性和積極性。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：黏液質的學生一般反應性較低，有些死板，缺乏生氣。對于這種氣質類型的學生，教師要給他們充足的反應時間，鍛煉他們的靈活性和積極性。26、單選題經(jīng)國家批準設立或者認可的_____按照國家有關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書C:學校及其他教育機構參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《教育法》第二十一條規(guī)定：“國家實行學業(yè)證書制度，經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書?！?7、判斷題國民黨統(tǒng)治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質都是反動的。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質、目的都是不同的。國民黨統(tǒng)治時期的教育是為這一階級服務的，體現(xiàn)了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質而片面認為它不是教育。28、單選題在教學中運用變式的主要目的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質屬性，突出本質屬性，從而促進學生對概念的正確理解。29、單選題學習效率和動機水平之間存在_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線關系。30、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括_____。A先進的教育理念B的教育能力C究能力D的文化知識E心素質參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。力31、單選題—位初中語文教師教學生用列課文結構提綱、畫網(wǎng)絡圖的方法促進學習，這里所教的學習策略是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。32、多選題《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”，具體指以下_____情形。A:故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B:體罰學生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學生，影響惡劣的D:為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假的E:公開學生成績并張貼紅榜白榜的參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。33、多選題關于參與觀察，下列說法正確的是_____。A:參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗B:觀察者與被觀察者之間的互動關系，可能會有一些負面的影響C:觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感D:觀察者有可能獲得更多的“內部”信息，且材料來源可能更加真實參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：參與觀察法，就是研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象曰常社會生活的過程中所進行的觀察。參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可以獲得較多的內部信息。所以，觀察者在參與觀察時，一般都需要隱瞞自己的身份。此外，參與觀察時，應盡量避免觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負面影響。34、單選題下列哪一項屬于總結評價階段所采取的教育研究方法？_____A定性研究的方法B理論的方法C的方法D評定的方法參考答案:D本題解釋:參考答案:練習【答案】D。解析：教育研究方法的一般過程包括選題與設計、實施、總結與評價三個階段，其中總結與評價階段包括撰寫研究報告、學術論文、鑒定和評價成果35、簡答題我們班里有一個學生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常因為看電視又影響做作業(yè)的質量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當孩子在規(guī)定時間內完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅持一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。請你用學習理論的知識分析一下此案例。參考答案:【答案要點】斯金納認為學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。強化有正強化和負強化之分。在有機體作出一個操作反應后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機體的操作反應概率增加’那么該刺激產生的作用稱為正強化；建立操作反應時，在有機體作出一個操作反應后，如果撤走某一刺激物’有機體的操作反應概率增加，那么該刺激物產生的作用就是負強化。案例中要求學生在規(guī)定時間內完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視’一段時間后發(fā)現(xiàn)學生提高了完成作業(yè)的速度，這過程就是典型的負強化。36、多選題依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的三項基本規(guī)律是_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克提出了嘗試一錯誤說，他認為學習的三項基本規(guī)律是準備律練習律和效果律。37、單選題根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。故依據(jù)《中華人民共和國教育法》，必須與教育活動相分離的是宗教。D項為正確答案。38、填空題技能是通過____形成的合乎法則的活動方式。本題解釋:【答案】練習。解析：技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式。39、簡答題下面是中外教育家關于教育的論述：荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也。”法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！笨档抡f：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產物。”英國資產階級哲學家、教育家洛克說：“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！?1)根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。(2)分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。參考答案:【答案要點】(1)以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。這種觀點雖然意識到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認識到人的主觀能動性，也是片面的?？档碌挠^點過分強調了教育的重要性，同樣沒有認識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。(2)①教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向作出社會性規(guī)范。②教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。40、簡答題人類的思維可以劃分為哪些種類?參考答案:【答案要點】(1)根據(jù)思維的內容，可以將思維分為直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。(2)根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺思維、分析思維。(3)根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維。(4)根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。41、單選題布盧姆將認知目標由低到髙分為六個層次，依次是_____。A:知識、應用、領會、分析、綜合、評價B:知識、領會、應用、綜合、分析、評價C:知識、領會、分析、應用、綜合、評價D:知識、領會、應甩、分析、綜合、評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。42、單選題以下觀點屬于從外在觀點對動機下定義的是_____。A:動機是推動人們行為的內在力量B:動機是個體的內部過程C:為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因D:動機由一種需求所推動，它起激起、調節(jié)、維持和停止行為的作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：外部動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。誘因吸引學生進行定向的學習活動，以達到一定的學習目標，從而使需要得到滿足。43、單選題_____是一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投人到教育領域的人、財、物力的總和。和參考答案:A本題解釋:【答案】A。解