教學(xué)設(shè)計玩具一、教學(xué)內(nèi)容1～5各數(shù)的認識及書寫。(教材第7頁)二、教學(xué)目標1．能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫1～5各數(shù)。2．學(xué)習(xí)用擺一擺、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1～5這5個數(shù)字的順序。3．在操作中學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體數(shù)量的方法，培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點重點：會讀、寫1～5各數(shù)，知道這5個數(shù)的順序。難點：用不同的方法表示5以內(nèi)物體的個數(shù)。四、教學(xué)準備教師準備：課件PPT、圓片、小棒、1～5的數(shù)字卡片。學(xué)生準備：圓片、小棒、1～5的數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、情境引入師：小朋友們喜歡玩玩具嗎？老師送你們一些玩具，看一看，你們都喜歡嗎？(課件出示教材第7頁主題圖)師：這么多玩具，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的玩具的個數(shù)，用同樣個數(shù)的圓片表示出來。(學(xué)生分小組交流、操作)師：你喜歡的玩具是什么？你是用幾個圓片表示這種玩具的個數(shù)呢？(指名學(xué)生匯報)師：哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的玩具是什么？有幾個？(小組派代表板演，邊說邊擺，集體點評)師：同學(xué)們擺出的圓片都在1～5之間，今天我們就一起來認識1～5。(板書課題：玩具)二、學(xué)習(xí)新課1．表示物體的數(shù)量。(1)師：你能根據(jù)圓片的個數(shù)，用別的圖形或數(shù)字來表示嗎？(2)學(xué)生活動，教師巡視操作情況。教師提示：可以用多種方式表示物體的數(shù)量。如擺小棒，做手勢，身邊的文具(鉛筆、書本等)代替圓片擺一擺，數(shù)一數(shù)，感知物體的數(shù)量。(3)組內(nèi)同學(xué)互相評價誰表示得正確，每組派代表在全班交流。2．感知數(shù)的順序。(1)逐次感知1～5的順序。①師：先擺1個圓片，再擺1個圓片，這時是幾個圓片？這個“2”是怎么得來的？(學(xué)生分小組交流)②同樣的方法依次感知3,4,5的順序。(2)整體感知1～5的順序。①師：(出示1～5的數(shù)字卡片)同學(xué)們來給它們5個排隊。(指名學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生動手自己擺)②師：5的前面一個數(shù)是幾？2的前面和后面的一個數(shù)分別是幾？(學(xué)生齊答)③教師組織學(xué)生同桌間通過擺數(shù)字卡片進行互問互答。(3)數(shù)一數(shù)。教師組織學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。3．1～5的書寫。(課件出示教材第7頁問題“描一描，寫一寫?！?(1)讓學(xué)生在教材第7頁的數(shù)字上描一描，學(xué)寫數(shù)字1～5，比一比，看誰寫得好。教師在黑板上的田字格里板書，并強調(diào)書寫1～5各數(shù)的注意事項。①1的書寫方法。在田字格的左半格書寫，從右上方起筆到左下方收筆。②2的書寫方法。在田字格的左半格書寫，從左上方起筆向右寫半圓后傾斜向下，寫到左下方時向右寫橫。③3的書寫方法。在田字格的左半格書寫，從左上方起筆寫兩個半圓。④4的書寫方法。在田字格的左半格書寫，兩筆寫成。第一筆從左半格上方中間起筆向左下寫豎，在中間虛線，靠下的位置向右寫橫，第二筆是豎。⑤5的書寫方法。在田字格的左半格書寫，兩筆寫成。第一筆從左半格上方偏左的位置起筆向左下寫豎，寫到中間虛線時寫半圓，第二筆是橫。學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，教師巡視，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。(2)指導(dǎo)學(xué)生保持良好的握筆和寫字姿勢。(課件出示兒歌)師：請同學(xué)們一起朗讀：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，這樣拿筆才正確。三、鞏固反饋1．你在生活中哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？(學(xué)生自由回答)答案：略2．猜數(shù)游戲。(小組內(nèi)互相說一說，指名小組回答，集體訂正)(1)一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？(2)一個數(shù)在4的前面，這個數(shù)可能是幾？答案：(1)這個數(shù)可能是3,4,5……(2)這個數(shù)可能是3,2,1,0。3．完成教材第8頁“練一練”第1題。(學(xué)生根據(jù)圖示獨立完成左邊的題目，再讓學(xué)生結(jié)合每個圖說一說各個數(shù)表示的意義)(左圖)34512(右圖)35四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計玩具教學(xué)反思1．對于這節(jié)課的設(shè)計，課后首先分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗，然后依據(jù)課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動化的特點，使教學(xué)切實為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。2．在本課中，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，出示教材上小男孩周圍有一堆玩具的圖片，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為順利展開本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。3．對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，深入理解1～5各數(shù)的基本含義是有一定的難度的。所以本節(jié)課采用了直觀、形象、生動的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué)，并以小組交流的形式讓學(xué)生進行觀察，在動手操作與合作探究中發(fā)展學(xué)生運用數(shù)學(xué)進行交流和創(chuàng)新的能力。4．我的補充：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________備課資料參考典型例題準備【例題】找規(guī)律填數(shù)。分析：觀察上圖，根據(jù)給出的數(shù)判斷1～5是從前往后還是從后往前的順序排列的。如果是從前往后，就按1,2,3,4,5的順序排列。如果是從后往前，就按5,4,3,2,1的順序排列。根據(jù)圖中的順序可知，2和4之間是3，因此第一組填3；5和3之間是4,2的后面是1，因此第二組填4,1。解答：341解法歸納：解此類題的關(guān)鍵是弄清這列數(shù)是按從前往后的順序排列的還是從后往前的順序排列的。相關(guān)知識閱讀數(shù)的來歷原始社會，人類在狩獵、種植、捕魚、采集等活動中，要與野果、魚、木棒、石頭等打交道，久而久之，便有了多少、數(shù)量的感覺。這種對數(shù)的認識往往與實物聯(lián)系在一起，如用“月亮”代表“1”，用“眼睛”“耳朵”“鳥的翅膀”代表“2”。這是由于月亮只有一個，人有兩只眼睛、兩只耳朵，鳥有兩只翅膀的緣故。原始人還認識到一個蘋果和一頭羊具有同一單位，三棵樹和三把石斧都是三個單位等，這就是最初的數(shù)的概念。最早用來計數(shù)的是手指、腳趾或石子、小木棍等。表示1,2,3,4個物體，就分別伸出1,2,3,4根手指，遇到5個物體