教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 實(shí)驗(yàn)法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：講授法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。2、多選題下列屬于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的是。A:工作對象的主動性和幼稚性BCD參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：工作對象的主動性和幼稚性；工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；教育影響的示范性和感染性。3、單選題美育就是對學(xué)生進(jìn)行A:審美教育B:五講四美教育C:美好生活教育D:美好思想教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。4、判斷題 下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。5、單選題 有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是 。A:隨意注意B:不隨意注意C:隨意后注意D:有意后注意參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：隨意注意是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。6、單選題 “學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于 A:專制型B:自由型C:放任型D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]在民主型課堂氛圍中，學(xué)生和教師在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。故本題選D。7、多選題 幼兒感知覺發(fā)展的特點(diǎn)有 A:感知的分化日益細(xì)致BCD:感知過程系統(tǒng)化E:感知過程分析綜合水平逐步提高參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCDEABCD。8、單選題某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指。A:全園教育目標(biāo)B:中期目標(biāo)C:近期目標(biāo)D:行為目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。9、單選題 下列屬于教學(xué)信息輸入技能的是。 A:口語表達(dá)技能BC:體態(tài)表達(dá)技能D:研究學(xué)生技能參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學(xué)信息輸入技能包括鉆研教材技能、確定教學(xué)目標(biāo)技能和教學(xué)信息反饋技能。10、填空題 教學(xué)原則主要有： 。參考答案:科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；因材施教原則本題解釋:【答案】科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；因材施教原則11、單選題 下列對教材理解正確的是 A:教材就是教科書B:教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C:教材就是課程D:教學(xué)參考書不屬于教材參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是與教科書有關(guān)的教學(xué)資源。包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。故選B。12、填空題 兒童的心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些 、 和 特征。參考答案:一般的典型的本質(zhì)的本題解釋:參考解析：一般的典型的本質(zhì)的13、簡答題 簡述教學(xué)過程中的基本規(guī)律參考答案:參考解析：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。14、判斷題 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。15、簡答題 簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。參考答案:幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。16、簡答題 簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)參考答案:參考解析：低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的價(jià)值不甚了解，對學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎對小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表揚(yáng)，所以，他們對老師怎樣對待他，對他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)十分敏感。學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應(yīng)善于利用這一點(diǎn)安排教學(xué)過程。對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增長隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常和自己對成績的滿足感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎而增強(qiáng)的。因此，教師需要對學(xué)生多鼓勵，這對良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。17、判斷題教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。18、單選題 通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行、對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為 。A:配置性評價(jià)B:形成性評價(jià)C:診斷性評價(jià)D:總結(jié)性評價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結(jié)性評價(jià)，也稱終結(jié)性評價(jià)，通常在一門課程或教學(xué)活動（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。19、單選題 在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是AB:教材CD:課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排，它是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。20、簡答題 簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動機(jī)的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。按照這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。由于行為派的強(qiáng)化理論過分強(qiáng)調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量（外部強(qiáng)化），忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺性與主動性（自我強(qiáng)化），因而這一學(xué)習(xí)動機(jī)理論有較大的局限性。21、單選題教育要遵循個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在。A:關(guān)鍵期B:依戀期C:混沌期D:最近發(fā)展期參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題于的描述即是教育要抓住兒童的關(guān)鍵期，適時(shí)而教。22、單選題正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的特別緊張的情緒體驗(yàn)屬于A:熱情B:心境C:應(yīng)激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。23、單選題 心理學(xué)家的研究表明，動機(jī)強(qiáng)度和解決問題的效率呈 A:正比例B:反比例C:倒U參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記24、填空題當(dāng)我們十分悲傷的時(shí)候，痛快地哭一場，把心里的悲痛宣泄出來，這種情緒調(diào)控的方法屬于。參考答案:釋放法本題解釋:參考解析：釋放法25、多選題活動教育法包括。A:游戲法BCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。26、單選題也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時(shí)間后，才能被提取。A:保持B:編碼C:提取D:記憶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：記憶是個(gè)體對其經(jīng)驗(yàn)的識記、保持和再現(xiàn)的過程。識記是信息的輸入和編碼過程：保持是信息的儲存；再現(xiàn)是信息的提取。故本題選A。編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。27、單選題 生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè) 。A:新的理解BCDD本題解釋:【答案】D。解析：生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)比或表象，如圖表、圖像等。28、單選題王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是。A:當(dāng)?shù)乜h教育局B:當(dāng)?shù)乜h人民政府C:當(dāng)?shù)乜h人民法院D:省教育廳參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專門人員，依法辦理教師申訴案件。王某申訴學(xué)校剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利，應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐慕逃蠥。29、單選題原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征遷移的可能性及遷移的程度。A:間接影響B(tài):間接決定C:直接影響D:直接決定參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。30、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒教師的激勵性人格特征的是。A:熱情B:期望C:支持D:嚴(yán)厲參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等，主要包括三個(gè)方面：熱情、期望與支持。31、填空題 班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 、 、自我強(qiáng)化參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化本題解釋:參考解析：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化32、判斷題 “聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】對。33、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一名學(xué)生向語文老師報(bào)告說，她新買的一本新華字典不見了。而她曾在這本新華字典的背面寫了個(gè)“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個(gè)“璧”字。而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但她1111試分析這則案例中語文老師的做法是否妥當(dāng)。為什么？參考答案:語文老師的做法是妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)椋簩τ谀脛e人字典的女生，老師進(jìn)行了細(xì)致地調(diào)查研宄和分析，發(fā)現(xiàn)事出有因（因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典），便沒有當(dāng)眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢為學(xué)生彌補(bǔ)了過失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個(gè)事件的處理過程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動中的需要和感受，超越簡單道德說教的束縛，對學(xué)生的品德影響深遠(yuǎn)而長久，教育效果是可靠的。老師也沒有采取簡單的息事寧人的態(tài)度，而是將個(gè)別的問題進(jìn)行個(gè)別的處理，通過心靈的交流，給學(xué)生以自我覺悟的機(jī)會。表現(xiàn)出對于學(xué)生主體地位的充分的尊重和對于學(xué)生自我教育能力的信任，同時(shí)又利用集體的心理氛圍的影響對學(xué)生的行為進(jìn)行著無聲的引導(dǎo)?！緟⒖即鸢付坷蠋煹淖龇ú⒉煌桩?dāng)。因?yàn)椋豪蠋煶鲇诒Ｗo(hù)學(xué)生的心理，動機(jī)無可厚非，但老師為此而不惜自己做假，當(dāng)眾隱瞞了自己完全知道的事實(shí)，這樣做并不好，至少有了不講誠信、欺騙學(xué)生之嫌。學(xué)生無論有什么原因，都不應(yīng)該做不道德的事情，而老師過于強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽略學(xué)生行為失當(dāng)暴露出來的問題及其可能導(dǎo)致的更大的危險(xiǎn)?；旧现皇遣扇×讼⑹聦幦说膽B(tài)度，這種表面的善良可能為學(xué)生帶來更大的傷害，因此自掏腰包的做法并不可取。老師煞費(fèi)苦心營造一種所謂的“人文環(huán)境”，其行為是否妥當(dāng)，案例情節(jié)表明在“數(shù)年以后”才從學(xué)生的來信中得到肯定，這是不是也太冒險(xiǎn)了一點(diǎn)？如果這位學(xué)生在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一種“占小便宜沒事兒”的僥幸心理呢？后果實(shí)在不堪設(shè)想。因此還是應(yīng)該即時(shí)說清楚，再個(gè)別加以解決為好。34、單選題古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是(.A)。A:直覺思維B:常規(guī)思維C:分析思維D:抽象思維參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺思維。35、填空題 教師私拆學(xué)生信件，侵犯了學(xué)生的 參考答案:隱私權(quán)本題解釋:【答案】隱私權(quán)36、單選題被稱為“教育心理學(xué)之父”是。A:弗洛伊德BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：1903年，美國教育學(xué)家桑代克的《教育心理學(xué)》是第一本以教育心理學(xué)命名的專著。桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。37、簡答題 小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對 歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育。參考答案:6～12歲本題解釋:參考解析：【答案】6～12歲38、單選題“知識就是力量”的前提是。A:記住知識BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“知識就是力量”前提是記住知識，記住知識之后才是理解知識，創(chuàng)造知識。39、簡答題 簡述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。參考答案:巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的一個(gè)重要的區(qū)別在于：在經(jīng)典性條件反射中，行為的后果對行為的學(xué)習(xí)不起作用，因?yàn)榇碳砹怂Ｍ姆磻?yīng)，刺激木身就是強(qiáng)化。面操作性條件反射盡管更接近于桑代克的理論，但也不同于桑代克對學(xué)習(xí)的解釋，桑代克認(rèn)為獎勵能加強(qiáng)存在于刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，面斯金納則認(rèn)為，反應(yīng)加強(qiáng)的不是S—R聯(lián)結(jié)面是相同行為再發(fā)生的頻率。40、單選題 下列學(xué)習(xí)遷移屬于具體遷移的是 。A:對“蜜蜂”“蜻蜓”等具體概念的理解影響著對“昆蟲”這一概念的掌握B:舉一反三、聞一知十C:將已掌握的字母進(jìn)行重新組合，形成新的單詞D:學(xué)生學(xué)會寫牛這個(gè)字，有助于學(xué)習(xí)寫“犇”參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：具體遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。DAB選項(xiàng)屬于同化性遷移；C41、單選題 在日常生活條件下．適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行的心理研究方法是 。A:教育觀察法B:自然實(shí)驗(yàn)法C:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D:教育調(diào)查法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：自然實(shí)驗(yàn)法是指在自然的情況下，即教育情緒下創(chuàng)設(shè)控制某些信息，以引起某種心理進(jìn)行研究。42、單選題 年原國家教委正式實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇:1995B:1996C:1997.D:1998參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式實(shí)施。43、單選題學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、的原則，及時(shí)、妥善處理。A:因地制宜B:合理適當(dāng)C:科學(xué)合理D:酌情適當(dāng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善地處理。44、單選題 某生讀6遍材料剛好能夠記住，按照適當(dāng)過度學(xué)習(xí)的要求，若要達(dá)到最佳的記憶效果，該生需再讀 。A:2B:3C:6D:9參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：過度學(xué)習(xí)理論是由德國著名的心理學(xué)家艾賓50％時(shí)。識記和保持的效果最好。45、判斷題 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。46、單選題小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的還不成熟。A:感知能力B:注意能力C:記憶能力D:思維能力參考答案:A本