第第頁幼兒園教案：動(dòng)物園里裝電話目標(biāo)：1．通過對(duì)電話號(hào)碼的收集，培育幼兒初步分類、梳理技能。

2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)勝利的樂趣。

預(yù)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

過程：一．觀測分類家庭號(hào)碼。

1．前些天我們收集了電話號(hào)碼，今日我們請(qǐng)小伙伴介紹一下這些電話號(hào)碼。

2．你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。11位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能運(yùn)用，我們把它例為移動(dòng)電話。

二．區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話

1．集中區(qū)分

2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼

3．分析區(qū)分的號(hào)碼

4．查找電話號(hào)碼中的奧秘

你發(fā)覺奧秘了嗎？

小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

三．小動(dòng)物裝電話〔幼兒操作〕

1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

2．設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

四．展示作品并分析

1．你請(qǐng)了哪些動(dòng)物伙伴，他們住在哪里？

2．你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

五．延伸活動(dòng)

今日我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)

數(shù)學(xué)教案－動(dòng)物園里裝電話

幼兒園活動(dòng)〔以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng)〕

要求：

1、引導(dǎo)幼兒珍惜游戲中的物品，2、按需要自制簡約的游戲玩具。

2、啟發(fā)幼兒交往中留意立場，要熱忱和氣、有禮貌。

預(yù)備：

1、各主題游戲所需物品、玩具。

2、為幼兒預(yù)備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時(shí)選用。

指導(dǎo)：

1、老師扮演娃娃家中奶奶，2、重點(diǎn)指3、導(dǎo)娃娃家中待人接物的立場和運(yùn)用禮貌用語。

4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，5、鼓舞幼兒自制簡約的游戲玩具。

6、游戲結(jié)束，7、請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷袢赵鯓幼鲇螒?。老師?duì)其運(yùn)用禮貌用語予以確定、鼓舞，8、并提出進(jìn)一步熱忱待客的要求。

9、表揚(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探究欲望和對(duì)科學(xué)本身的愛好。

2、關(guān)于目標(biāo)的度的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)當(dāng)掌控到什么程度？依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)詳細(xì)的號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即激趣--探究--勝利。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的爭論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是開展探究過程，最終走向勝利。當(dāng)然，在探究的過程中，由易而難，按部就班那么是應(yīng)遵循的基本原則。