Page59 (精讀課文)教學(xué)目標(biāo)17教學(xué)目標(biāo)能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。懂得“克服膽小，做一個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點教學(xué)重點認(rèn)讀生字，理解課文大意。教學(xué)難點教學(xué)課時2教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)認(rèn)識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”等7教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：你們見過夜晚的景色嗎？夜色很美很美，但怕黑的小朋友是欣賞不到的，今天我們就一起來認(rèn)識一位怕黑的小朋友。二介紹作者二柯巖：我國當(dāng)代女作家。1929年生于河南鄭州。其代表作有兒童文學(xué)《小兵的故事》、《柯巖兒童詩選》，報告文學(xué)《船長》，長篇小說《尋找回來的世界》等。三學(xué)生字，讀詞語三出示字詞。子往（wǎnɡ）外（wài）外敢、勇氣、勇士”“往外、往里、往東、往西”等。同時通過擴(kuò)展詞語的方式積累字詞，可以擴(kuò)詞的有“原、微”，如“原來、草原、高原”“微笑、微小、微風(fēng)”等都是生活中常用可以讓學(xué)生說說平時一家人散步時的情景，在語境中讀準(zhǔn)“散”。游戲讀字詞。①首先需要把全體學(xué)生分成6組，每組學(xué)生選出4個代表。排好號，1—4號。②讓學(xué)生借助拼音，自由進(jìn)行識讀。③然后先請每組的1號到前面站好一排，大聲開火車讀詞。④其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，聽前面的同學(xué)讀得是否正確，一起有節(jié)奏地拍手，如果有人讀錯了，大2發(fā)音。⑤4組循環(huán)之后，為小組分別計分加星。交流記字。說一說你是怎么記住這些“生字寶寶”的。生字?jǐn)U詞。誰能用這些字組詞？學(xué)生給生字組詞，教師評議。四初感知，指導(dǎo)讀四指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有輕聲的詞語，如“膽子、晚上”。朗讀中要求學(xué)生進(jìn)行“詞語連讀”，當(dāng)學(xué)生一連到底或胡亂停頓的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思，在此基礎(chǔ)上正確地停頓。如“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”“爸可以縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來的感覺；“微笑、睡覺”可以面帶微笑，讀得輕輕的，甜甜的，表現(xiàn)出夜晚的美好；“再黑再黑”可以讀得響亮些，表現(xiàn)出“我”的勇敢。多種形式朗讀。（1）分節(jié)讀。指名分節(jié)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師相機(jī)評價。（2）整體讀。齊讀整篇課文。（3）比賽讀。同桌賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。（4）展示讀。開展學(xué)生讀評活動，評一評誰讀得好，好在哪里。五指導(dǎo)寫字五出示生字：好了，下邊請出這節(jié)課的“生字寶寶”。色 外 看 爸 晚 笑 再指導(dǎo)寫字（1）觀察范字①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同桌互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽？）（2）指導(dǎo)范寫①講解難點?！鞍帧笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等分，上寬下窄?！鞍汀钡钠鸸P在橫中線上。“晚”第四筆是“丨”，第五、六筆都是橫，最后一橫要寫得長一些，左右露出。②教師范寫。③強(qiáng)調(diào)偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？④學(xué)生描紅臨寫。⑤實物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？（3）識字方法。多了個單人旁；又如“勇”字可以根據(jù)“勇夫很有力氣”的意義來識字。此外，這些生字晚上、笑哈哈、再見”等。六課后作業(yè)六完成本課《課后書寫卡》。課時目標(biāo)課時目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一二品讀釋疑二出示課件）學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）從前的“我”膽子很小表現(xiàn)在哪些地方？預(yù)設(shè)：“我”從前非常膽小，天一黑就不敢往外瞧，盡管媽媽給“我”講了很多勇敢的故事，“我”還是一看窗外心就亂跳。（2）媽媽是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣？說明媽媽給“我”講故事并沒有消除“我”對黑夜的恐懼。（3）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？猜猜“我”會害怕看到什么，聽到什么？的后面；“我”害怕會聽到樹葉的沙沙聲，那聲音讓“我”覺得像有怪物。（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？（膽小、不夠勇敢）朗讀指導(dǎo)：“很小很小”要讀得稍慢，突出“我”的膽小、害怕；“講了又講”重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次；“心就亂跳”語速稍慢，突出“我”的害怕。出示課件）學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？預(yù)設(shè)：“偏要”表示事實跟所希望或期待的恰恰相反。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“原來花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明“我”已經(jīng)克服了膽小，覺得夜晚一點都不可怕，反而讓人有一種親近感。PAGE2點典教案六年級語文·下（RPAGE2點典教案六年級語文·下（R）“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”說明了什么？預(yù)設(shè)：這一句進(jìn)一步說明了“我”不再怕黑，因為在夜晚也能看見美麗的景色。小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？（出示課件：“美麗的夜景”圖片）你們可以根據(jù)這張圖片或者自己的生活經(jīng)驗說一說。預(yù)設(shè)：還可能看到天上的繁星和明亮的月亮。指導(dǎo)朗讀：“原來”要讀出忽然察覺后的恍然大悟；“從此”后要停頓；“再黑再黑”要讀得慢一些；“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。三課文主旨三像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文告訴我們要做一個勇敢的孩子。四課堂小結(jié)四課后反思呼喚著我們親近自然、熱愛生活，從文中也可以感受到兒童的純真、可愛，體會到成長的快樂。課后反思成功之處：在本課的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點，還鼓勵學(xué)生運用多種方不足之處：對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，不過朗讀訓(xùn)練應(yīng)與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，可以激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生正確書寫漢字的能力。教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，