本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數(shù)學教案作為一名悄悄奉獻的教導工，通常需要用到教案來輔佐教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案理應怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W數(shù)學教案5篇，夢想能夠扶助到大家。

小學數(shù)學教案篇1

教學目標：

1.學識與技能：使學生能運用長方體和正方體的學識解決求外觀積和體積的實際問題。

2.過程與方法：激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，提高綜合解決問題的才能。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同伴之間舉行合作交流，樂于用學過的學識解決生活中的相關(guān)的實際問題。

教學重點：

查看、操作中進一步穩(wěn)定體積、容積單位之間的換算。

教學難點：

培養(yǎng)學生根據(jù)概括處境，利用所學學識解決實際問題的綜合才能。

教學打定：

每組打定6個同樣大小的長方體或正方體小盒，投影。

教學過程：

一、導入新課

同學們上節(jié)課我們學習了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對第四單元的內(nèi)容舉行練習。

二、復習

1.師：什么是物體的外觀積?

抽生回復。

2.師：在實際生活中，有時不確定要求出長方體和正方體6個面的面積和。要結(jié)合概括處境分析，才能正確解決問題。

(1)做一個長方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個長方體(正方體)的幾個面的面積和?

(2)求做長方體排氣管道，需要多少材料，是求長方體的幾個面的面積和?

3.師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么識別和聯(lián)系?

(1)求長方體菜窖挖出多少土，是求這個長方體的什么?

(2)挖出的這些土能墊多長、多寬、多高的領(lǐng)操臺，是求這個領(lǐng)操臺的什么?

4.假設(shè)求火車的一節(jié)車廂能裝多少噸煤，務必知道什么條件?

5.動手實踐

(1)以小組為單位，拿出打定好的6個同樣的小盒子，設(shè)計一個包裝盒。

設(shè)計的包裝盒要美觀、大方、實用。

盡可能地節(jié)省材料。

列式計算出你設(shè)計的包裝盒用多少紙板。

列式計算出你設(shè)計的包裝盒的容積是多少。

(2)匯報交流。

三、穩(wěn)定練習

1.練習四第1題：求圖形的體積可以讓學生獨立計算。交流時教師要關(guān)注學生展現(xiàn)的一些問題。

2.練習四第3題：讓學生應用體積單位的進率、單位換算等學識來判斷。

3.練習四第4題，填上適當?shù)捏w積單位。

讓學生根據(jù)自己的判斷填上適當?shù)膯挝?，進一步感受體積單位的實際意義，進展學生的空間觀念。交流時，教師可以讓學生比畫一下。

4.練習四第5題：通過計算可以讓學生說說計算方法，體會雖然結(jié)果一致，但外觀積和體積是兩個不同的概念，并可以結(jié)合實物指一指、說一說。

5.練習四第7題：使學生理解兩個圖形所占的空間就是這兩個圖形的體積。

6.練習四第8題：留神要把4厘米化為0.04米。

答案：45×28×0.04=50.4(立方米)

50.4÷1.5=33.6(車)

考慮實際處境，需要34車。

四、課堂小結(jié)

學習了這節(jié)課，同學們有什么感受和體會?有什么提高?

作業(yè)設(shè)計：

練習四第2、6、9、10題、實踐活動。

板書設(shè)計：

練習四

長方體的外觀積=(長×寬+長×高+寬×高)×2

長方體的體積=長×寬×高

正方體的外觀積=棱長×棱長×6

正方體的體積=棱長×棱長×棱長

第8題45×28×0.04=50.4(立方米)

50.4÷1.5=33.6(車)

考慮實際處境，需要34車。

(根據(jù)學生練習處境調(diào)整板書內(nèi)容)

小學數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：

第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學目標：

1、在分外和諧愉悅的空氣中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)處境。

2、通過查看等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的查看才能和口頭表達才能。

3、合學生體驗與人合作、交流物喜悅，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的查看才能和口頭表達才能及合作與參與的意識。

教學打定：

實物投影儀一臺。

教學過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美觀的畫面和入耳的音樂聽信：

愛戴的小摯友們，你們好，從今天開頭，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的率領(lǐng)下，學到許大量多有用的學識，學會大量的才干，會面為一個對社會有著巨大付出的人，你們欣喜嗎？數(shù)學書里都是一些好玩的嬉戲和活動，彌漫了神秘，學好數(shù)學分外有用，它可以扶助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開頭，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們確定會成為一名卓越的小學生的，你們有信仰嗎？

b)專心查看，小組議論，了解數(shù)數(shù)處境

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美觀嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組議論，彼此說，教師深入到小組里了解處境，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小摯友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、持續(xù)查看，小組交流，了解認數(shù)處境

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同其次個環(huán)節(jié)一樣：查看——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，實時強化

1、數(shù)周邊的實物（可率領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

小學數(shù)學教案篇3

教學目標

1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡樸問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的問題。

2、能結(jié)合概括情境舉行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算才能。

教學重點

小數(shù)的加減法（有進位后退位）。

教學難點

1、小數(shù)加減法（有進位后退位）。

2、培養(yǎng)估算意識。

教學過程

一、舊知鋪墊

1、出示菜單：

（1）買一份青菜和一份肉片，要多少元？

（2）買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

（3）一份肉片比一份炒蛋貴多少元？

（4）買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

（5）還可以提出哪些問題？

二、講授新課

1、教學例題。

（1）出示課本情境圖。

（2）自己提出數(shù)學問題：

（3）列出算式。

（4）估一估，大約需要多少元郵資？

（5）探索計算方法。

1）讓學生自己探索方法：

第一種：把元化成角來計算。

其次種：按不同單位分別相加。

第三種：列豎式計算。

2、拓展練習。

（1）題：2包書的郵費相差多少元？

（1）列式：12.4—1.6=（元）

（2）選擇正確的計算方法。（列豎式）

（3）交流計算方法、過程。

1）處理退位問題。

2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否留神到這些問題。

3）課堂小結(jié)。

由學生自己小結(jié)小數(shù)加減法計算（有進位或退位）的方法，及計算過程中留神的問題。

三、課堂活動

讓學生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我指點務必留神的問題。

3、小黑板作業(yè)。

四、穩(wěn)定練習

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第9頁“練一練”的第1題。（獨立例豎式完成，指點留神的問題。）

2）選用作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計

1、列豎式計算。

2、可樂的單價是1.8元.

果汁的單價是10.5元.

（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？

（2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？

（3）買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？

六、板書設(shè)計

寄書

一共需要多少元？

算式：1.6+12.4=（元）

列豎式計算：

教學后記

小學數(shù)學教案篇4

小學二年級數(shù)學教學籌劃

班級處境分析

二年級學生經(jīng)過一年學習，已經(jīng)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，熟悉了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，熟悉了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，熟悉了人民幣，熟悉了乘法并且掌管了1-6的乘法口訣，并學會了一些簡樸的統(tǒng)計方法。經(jīng)過一年的學習，學生已經(jīng)根本適應了課堂學習方式，有小片面學生養(yǎng)成了課前預習、課后專心練習穩(wěn)定的良好學習習慣，大片面學生養(yǎng)成了上課專心聽講，留神傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方實時向老師和其他同學請教，會通過獨立斟酌、同桌議論、小組交流解決學習中的難題。大多數(shù)學生學習習慣較好，能獨立斟酌問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字模樣正確。

根基學識、根本技能、自學才能、學習方法和習慣的分析

測驗或教研主題

各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵

一、熟悉除法

目的：

1、讓學生體驗把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系；

能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各片面的名稱；

2、使學生從平均分的活動中提出數(shù)學問題，并能夠根據(jù)數(shù)學問題列出相應的除法算式，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理斟酌的習慣。

重點：讓學生在平均分的過程中，體會和了解除法的含義。

二、口訣求商

目的：

1、讓學生參與探索除法計算方法的活動，對比純熟的運用2-6的乘法口訣口算有關(guān)除

法；

2、使學生體驗將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡樸數(shù)學問題的過程，培養(yǎng)數(shù)

學意識；

能運用除法的含義解決一些簡樸的實際生活問題，能有條理地斟酌，提高

解決問題的才能。

三、認圖形

目的：

1、讓學生通過查看、對比，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；

2、通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學生體會圖形的變換，進展空間觀念；

3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

重點：熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

四、加和減

目的：

1、讓學生體驗探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計算方法的過程，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、讓學生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，進一步進展解決問題的策略，鞏固應用數(shù)學的意識。

重點：掌管兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

五、位置與方向

目的：

1、使學生在概括情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、使學生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個方位確定其他的三個方位。

3、使學生能看懂簡樸的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描述物體的相對位置和行走路線。

六、量長度

目的：

1、使學生體驗操作活動和查看線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段和量線段的長度；

2、結(jié)合生活實際，使學生體驗用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量的重要性；

3、使學生在實踐活動中，體會厘米、米的含義，會舉行簡樸的.單位換算；

4、使學生能估計一些物體的長度，并舉行測量，會恰當?shù)剡x用長度單位，進展空間觀念。

七、乘和除（一）

目的：

1、使學生體驗推導7、8的乘法口訣的過程，掌管7、8的乘法口訣合用相應的口訣求商的方法，提高解決實際問題的才能，并在應用口訣過程中熟記7、8的乘法口訣；

2、使學生初步學會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘、除法；

3、使學生聯(lián)系實際問題進一步理解“倍”的含義，學會理解求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的實際問題，并能對解決問題的方法做出簡樸的解釋，體會數(shù)學問題的現(xiàn)實意義。

八、時、分、秒

目的：

1、讓學生在查看鐘面的過程中熟悉時間單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上指示的時刻；

2、讓學生體驗1時、1分、1秒的時間，初步建立時、分、秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間和珍愛時間的良好習慣。

重點：熟悉幾時幾分。

難點：接近整時的時刻熟悉。

九、乘和除（二）

目的：

1、使學生體驗編制9的乘法口訣的過程，掌管9的乘法口訣和用這些乘法口訣求商的方法；

2、讓學生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)察覺簡樸規(guī)律的才能，在應用1-9的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣，學會計算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運算。

十、查看物體

目的：

1、讓學生通過實際的查看、對比，初步體會從不同的位置查看物體所看到的外形是不一樣的，并學會根據(jù)所看到的外形正確的判斷查看者的位置。

2、使學生在查看物體的過程中進展初步的空間觀念，進展數(shù)學斟酌，提高解決問題的才能，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

十一、統(tǒng)計與可能性

目的：

1、讓學生體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡樸過程，熟悉方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；

2、使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的，初步能用“確定”、“可能”、“不成能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性；

3、使學生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回復一些簡樸的問題。

十二、期末復習

目的：

1、通過復習，使學生對除法的含義、7-9的乘法口訣，時、分、秒的熟悉等學識有進一步的理解，穩(wěn)定本學期所學的根基學識；

2、通過復習，使學生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，7-9的乘法口訣以及用乘法口訣求商等計算才能有進一步的提高，在計算正確率和速度兩方面都能達成根本要求；

3、通過復習，使學生進一步掌管常見的平面圖形、量長度、查看物體和確定位置等根基學識，培養(yǎng)初步的空間觀念；

4、通過復習，使學生進一步提高運用數(shù)學學識解決實際問題的才能，體會數(shù)學的作用和價值，鞏固數(shù)學意識，提高數(shù)學思維才能。

教學措施

1、對于“熟悉除法”和“口訣求商”的教學：供給現(xiàn)實的數(shù)學活動素材；

賦予廣闊的自主探索空間；

組織多樣的議論交流活動；

賦予數(shù)學的深層斟酌機遇。

2、對于“加和減”的教學：在現(xiàn)實的情境中引入規(guī)矩的學習；

在主動的實踐操作中察覺規(guī)矩；

在多樣化的算法對比中提升規(guī)矩；

在認知布局的構(gòu)建中完善規(guī)矩。

3、對于“空間與圖形”的教學：“認圖形”的根本手段是折、減、拼；

利用圖形舉行直觀斟酌是“查看物體”的核心環(huán)節(jié)；

理解量的實際意義是“量長度”的重要前提；

描述和交流是“位置與方向”的有效方法。

小學數(shù)學教案篇5

教學總目標:

1.使學生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌管十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2.使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌管加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3.使學生掌管加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的純熟程度。

4.使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，對比純熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和簡樸口算。

5.使學生初步熟悉簡樸的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡樸的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡樸的平均數(shù)。

6.使學生進一步掌管四那么混合運算依次，會對比純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些對比輕易的三步計算的文字題。

7.使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍繁雜的兩步計算的應用題，并會解答一些對比輕易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導和唯物辯證觀點的啟蒙教導。

教學的主要學識及布局：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

學法及才能培養(yǎng)的主要方向：

1.培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。

2.培養(yǎng)學生的分析綜合才能。

3.培養(yǎng)學生的判斷推理才能。

4.培養(yǎng)學生的遷移類推才能。

5.引導學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

6.培養(yǎng)學生思維的生動性。

7.留神培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習

慣。

教學的重點：

混合運算和應用題是本冊書的一個重點。

第一單元

混合運算和應用題

整體感知

第一單元內(nèi)容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運算;其次節(jié)：應用題;第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

混合運算中的三步試題是在第五、六冊已學過三步試題的根基上舉行教學的。本單元的三步試題，是小括號內(nèi)含有兩級運算的三步式題，通過學習，進一步穩(wěn)定混合運算的運算依次。在教學中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)系，強化運算依次，讓學生在掌管運算依次的根基上獨立計算，并逐步提高運算的正確率與運算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的根基的擴展，以提高學生理解數(shù)學語言并用算式表達的才能和列綜合算式的才能，進一步強化運算依次。計算三步文字題時，要著重從分析文字表達人手，先確定結(jié)果一步是什么運算，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系向前推導，確定出先算什么，再算什么，哪一片面在前，哪一片面在后，以及括號怎樣使用等，直到列出綜合算式。

應用題是本單元的重點，其中兩步計算的連乘和連除應用題與第六冊學習

過的連乘和連除應用題有所不同，特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關(guān)系，得出兩種解題思路，進而列式解答。連乘應用題與連除應用題從解題思路上是互逆的，教學時，應加強兩種類型題的聯(lián)系，通過比較練習強化數(shù)量關(guān)系，并要求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。

應用題片面還安置了對比輕易解答的三步計算應用題，這是原來兩步計算應用題的進展。這片面內(nèi)容離學生生活實際較近，數(shù)量關(guān)系簡樸，學生利用兩步應用題的根基，通過類推，可以對比輕易掌管三步應用題的分析解答方法。教學時，可以從兩步應用題引入教學，讓學生利用兩步計算應用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系，從與兩步應用題的比較中確定運算步驟。應用題教學中，還要留神培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的才能。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應留神培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣，但檢驗方法只要求學生初步掌管，不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步學識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的根基上，從本冊開頭介紹統(tǒng)計的初步學識。數(shù)據(jù)整理包括簡樸的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學，要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步熟悉，會看簡樸的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完整的簡樸統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學生理解平均數(shù)的含義，留神與平均分的識別，初步學會簡樸的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計學識都是最根本的，要求學生理解即可。

在本單元教學中，要充分利用新舊學識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過學識間的遷移、類推、對比、拓展，將新學識點與學生原有學識體系聯(lián)系起來舉行教與學。另外，在教學過程中，教師要充分調(diào)動學生自主學習的積極性，放手讓學生去探究，要多動手、多議論、多交流，盡量引導學生自己得出結(jié)論。要調(diào)動學習有困難學生的學習興趣，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，更加是學習應用題的樂趣。此外，在學識學習的同時，要留神結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的才能，包括計算才能、分析判斷才能、綜合思維才能、推理才能及動手操作才能等。

混合運算

教學內(nèi)容：教科書例1及“做一做”練習一第1、2題。

一、素質(zhì)教導目標

(一)學識教學點