一年級數(shù)學的授課反思一年級數(shù)學的授課反思范文興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生若是對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特別感情，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談自己在激趣方面的幾點領悟。一、創(chuàng)立學生熟悉的情境，在實質(zhì)中解決數(shù)學問題。生動的生活情況，有助于學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平常生活的親近聯(lián)系，增加對數(shù)學的'親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。所以，在授課中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。比方：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學登臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪一種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"爾后引導學生談論8由幾和幾組成，并列出相應的算式。師還可以夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不但讓學生很快掌握8的組成，還可以夠進行思想教育。二、以猜為動力，引導學生研究數(shù)學的神奇。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想研究一些奧秘，依照孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思慮，在思慮取獲取逐漸提高。如在授課《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣屢次進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。三、在比賽中增加信心，培養(yǎng)競爭意識。少兒的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)立機遇讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上獲取滿足，要不斷激勵他們成立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中能夠進行"奪紅旗"比賽，在個人中能夠比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。一年級數(shù)學上冊授課總結關于一年級數(shù)學上冊授課總結本學期，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學，我依照學校工作安排，仔細擬定學科計劃，并落實完成。下面將一學期來的授課工作情況小結以下：二、合理使用教法，想方想法提高授課質(zhì)量。一年級學生剛進學校，所有都是那么陌生、奇異，他們經(jīng)常不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的拘束，再加上他們調(diào)皮好動的特點，經(jīng)常會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂老例下手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在授課中靈便采用不同樣的教法，以正面教育為主激勵學生積極學習。1、設計數(shù)學游戲，使學生樂在其中。依照一年級學生心理特點，在授課中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比方在上數(shù)學活動課，就可以組織學生進行以下幾種形式的游戲。個體活動游戲。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特點，經(jīng)過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特點。集體合作游戲。在上“分類”活動課時，學生小組合作分類，把女同學分為一組，把男同學分為一組；以及按形狀、顏色均分類時，自己分工，小組間比賽。激發(fā)了學生自主研究的熱情，讓學生領悟道生活中各處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，組織師生互動游戲“最正確默契獎”。師與生互動，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既爽朗，興趣性強，又提高了學生鑒識正誤的能力，真是兩全其美好方法。經(jīng)過諸如以上的.一些游戲，學生就會感覺學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的感情就會自但是然爆發(fā)出來。2、創(chuàng)立問題情境，讓學生廣開思路。愛想象是人的本能。優(yōu)異的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在授課中可依照教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參加到數(shù)學活動中獲取悉識，發(fā)展思想，同時獲取美的享受。留有思慮空間。老師向?qū)W生顯現(xiàn)學習素材后，教師不能夠滔滔不斷地講個不斷，要給學生留有思慮空間。如老師授課8能夠分成7和1，7和1組成8后，讓學生自己研究8還可以夠怎樣分？幾和幾組成8？學生有了自主研究，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質(zhì)量。學生的主體地位也獲取了充分的表現(xiàn)。小學一年級數(shù)學《10的認識》授課反思人教版小學一年級數(shù)學《10的認識》授課反思范文這節(jié)課是人教版小學數(shù)學第一冊第64頁的內(nèi)容。10是一個特其他數(shù)，由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，所以10的組成十分重要，也是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎。課前我做了充分的準備，包括教具、課件和整節(jié)課的設計等等，課后，我再回過頭來思慮課中的每一個細節(jié)時，發(fā)現(xiàn)其中有些地方辦理得不錯，有些地方就需要改進。這節(jié)課我力求經(jīng)過快樂的情況啟示學生初步來認識10。在上課時的導入部分，我采用了小朋友喜歡的數(shù)字排排坐課件令人入迷，讓學生幫0和1想出方法對付橫行霸道的9，學生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字能夠組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是能夠組合的。在這樣的問題情境里，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。接著我又讓學生觀察課本上的主體圖，說一說畫面上有什么物體是表示10的，還讓學生動口用10說一句話，使學生獲取感性的認識，并逐漸上升到理性認識，獲取了較好的授課收效，這也很好地表現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，領悟到數(shù)學就在身邊、就在生活中。在授課10的分解和組成這部分內(nèi)容中，我注意創(chuàng)立有意義的活動情境，給學生供應自主研究、合作交流的機遇。在10的分與合活動中，學生能夠用擺小棒的方法，也能夠用1～9排列組合的方法，能力強的學生能夠不擺，直接用類推的`方法都能夠。贊同學生用自己不同樣的方法去學習，使不同樣的學生在數(shù)學的學習上獲取不同樣的發(fā)展，表現(xiàn)了因材施教的過程。誠然我打破了傳統(tǒng)迂腐的教師講、學生聽的授課模式，但是在小組合作交流談論及談論等方式來組織授課活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，憂如有點擔憂一年級小朋友沒有完滿養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，不能夠很好地完成某些授課環(huán)節(jié)，上完這節(jié)課后，我感覺很多的擔憂是不用要的，一個成功的好老師就是要在授課上敢于打破和創(chuàng)新，我應該英勇放手讓學生去操作、去研究，今后我也會努力地朝這個方向去做?！拘W一年級數(shù)學練習題】小學生期末復習計劃范本兩篇參照范文一：第一步：自我反思，查漏補缺反思學習態(tài)度與學習習慣。針對學習態(tài)度需要反思三個問題：是否認真聽講?可否全力解決學習疑難?可否認真完成課后作業(yè)?而學習方法方面則需要問自己：可否學習松散，學習效率低?可否注意力分散，不能夠集中精力聽講?接著就是查找漏洞，及時記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類今后，仔細聽取老師的講解并與自己的解題思路對比較，找出自己學習漏洞的填充方法及相關知識。第二步：調(diào)整狀態(tài)，設定目標激發(fā)學生學習動機就必定牽動他的學習需求。第一要針對期末考試，確立一個分數(shù)目標;其次，合適自我核查，確立個人自信。最后，給自己找一個競爭對手，激發(fā)自我學習。第三步：仔細解析，合理計劃經(jīng)過課本目錄掌握課本知識脈絡：現(xiàn)在的考試越來越重視學生聯(lián)系思慮的能力，所以學生也要重視自己關于所學知識的真題掌握。經(jīng)過課本目錄能夠較為清楚地掌握課本知識脈絡，使我們的學習思路更加清楚。范文二：一、學習計劃的指導在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同樣，各主要學科都要部署課外練習，若是沒有學習計劃，就會慌張失措，紛亂無章，影響學習收效。教師要讓小學生理解擬定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容，掌握擬定學習計劃的方法。學習計劃包括長遠計劃和短期計劃兩種。長遠計劃以一學期為宜，從整體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每日的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細詳細的安排。學習計劃要詳細、明確、的確可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈便性和適應性。在執(zhí)行中既要百折不撓，又要依照實質(zhì)合適調(diào)整，目的在于使學習計劃更加符合實質(zhì)，更加有效地提高升學習收效。二、預習方法的指導預習也叫超前學習，是指在教師上課從前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是優(yōu)異的學習習慣。預習的方法是對第二天要講解的內(nèi)容仔細閱讀，仔細思慮，把新的知識和過去學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的要點、難點和疑點，戰(zhàn)勝課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習收效。三、聽課方法的指導課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲取科學文化知識的主要路子。若是小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長遠積累，可能以致厭學心理，既不利于提高學習收效，也不利于心理健康。為此，在課堂授課中，要引導小學生注意以下幾點。仔細聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。注意看。要求小學生聚精會神地凝望教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分特別要仔細觀察，仔細領悟和要點記憶。多動腦。要引導小學生積極思慮，要邊聽、邊看、邊思慮，要與教師講課的進度保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思慮，做到貫通融會，貫串交融。主動練。在課堂上要激勵小學生英勇發(fā)言，好學多練，從而加深理解，提高聽課收效。做筆錄。對教師講課中的要點、難點都要簡短簡要地寫在筆錄上，以備課后復習。善歸納。對教師課堂講解的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。四、復習方法的指導復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和牢固當天學到的知識。系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于貫通融會，理解和掌握學科知識的系統(tǒng)。系統(tǒng)復習實質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。課后復習的方法包括：回顧教師課堂講解的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完滿理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習擁有鮮亮的針對性和目的性;復習課本，目的在于深入;整理筆錄，對課堂記得不完滿或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完滿，便于復習;對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參照書，力求弄懂弄通，實在弄不理解的，問教師或與同學研究解決。系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。比方循環(huán)復習法，是指學過一個單元此后即及時復習，爾后再學下一單元，學完第二單元此后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。分配復習法，指學過的內(nèi)容及時復習此后在時間上每隔一準時期回過頭來再復習，可是在時間間隔上逐漸拉長。比方上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡單地復習，一個月或一季度后再復習。事實表示，分配復習的收效優(yōu)于集中復習。自然集中復習也有其優(yōu)勢，比方在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內(nèi)容中的要點、難點問題，要點打破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。五、寫作業(yè)方法的指導寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思慮，自