教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象？_____A:事故后體會到交通法規(guī)的重要性B:疲勞時記憶力下降C:乳兒抓住碰到的東西D:青春期少年的嗓音變化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。2、單選題對班級授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來.之后又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。3、填空題當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消幼兒喜愛的刺激或____等。參考答案:剝奪某種特權(quán)本題解釋:參考解析：剝奪某種特權(quán)4、單選題“學(xué)高為師、身正為范”體現(xiàn)了教師工作的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。5、判斷題在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：遺傳與環(huán)境因素共同影響著個體的心理發(fā)展，關(guān)于二者誰起決定作用的論6、單選題首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：舒爾茨是美國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1979年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。他是西方人力資本理論的奠基人和最主要的代表人物之一。7、單選題學(xué)生在記憶數(shù)列無意義的音節(jié)時，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是_____的影響。響A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心向與定勢常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢可能對問題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢也可能對問題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學(xué)生記憶無意義音節(jié)的過程加快了對后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢的積極影響。故本題選C。8、簡答題簡述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。參考答案:參考解析：第一，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格；第二。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；第三。樹立榜樣，增強(qiáng)是非觀念；第四，根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施，因材施教。9、單選題2歲的孩子會伸手讓站在樓上的媽媽抱，這說明幼兒_____A:大小知覺發(fā)展不足B:距離知覺發(fā)展不足C:形狀知覺發(fā)展不夠D力不夠豐富參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。【命題立意】考查對距離知覺的理解?！惧e因分析】對幼兒各類知覺把握不準(zhǔn)確。10、多選題我國偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為_____的統(tǒng)一過程。參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。解析：孔子將學(xué)習(xí)的過程簡單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。11、簡答題簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。參考答案:【答案】現(xiàn)代教育特別是二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出如下一些共同的發(fā)展趨勢：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2)延長義務(wù)教育年限；(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的大眾化；(5)終身教育體系的建構(gòu)。12、單選題對于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情和想法的學(xué)生，有效的行為改變方法是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]肯定性訓(xùn)練的目的是促進(jìn)當(dāng)事人的自我尊嚴(yán)和自我尊重，讓當(dāng)事人能夠暢快地表達(dá)自己，可以自由做決定，可以與人建立親密的人際關(guān)系，可以享受個人的權(quán)益并保護(hù)自己。而這正是題干中所述“不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情和想法”的學(xué)生所缺乏的，故本題選A。全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫敏法主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣。參考答案:A13、單選題西方第一部教育著作是古羅馬昆體良的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：昆體良的《論演說家的教育》(《雄辯術(shù)原理》)是西方第一部教育著作。14、單選題2014年1月10日，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在人民大禮堂舉行。2013年國家最高科學(xué)技術(shù)獎由_____獲得。A張存浩、程開甲B敏、王小謨C謝家麟D:師幣昌緒、王振義參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。15、填空題教育與____相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。參考答案:生產(chǎn)勞動本題解釋:【答案】生產(chǎn)勞動16、填空題如果無論是否做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡幫助別人，則獨(dú)立性____；如果自己不會做或做好時才請人幫助，則獨(dú)立性____；如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則獨(dú)立性____。參考答案:強(qiáng)一般較差本題解釋:參考解析：強(qiáng)一般較差17、單選題感知的快速、思維的精確屬于性格的_____本題解釋:【答案】A。18、多選題教育活動的基本規(guī)律包括_____。A:教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系B:教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系C:教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的關(guān)系D:教育與人的身心發(fā)展之間的關(guān)系E:教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系參考答案:BD本題解釋:【答案】B,D解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會發(fā)展的關(guān)系。19、單選題在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，_____是動力。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：道德情感，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力。20、填空題《學(xué)校衛(wèi)生工作條例>規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過____小時，小學(xué)不超過六小時。參考答案:八本題解釋:【答案】八21、簡答題試分析社會變遷與學(xué)前教育的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】社會變遷泛指一切社會現(xiàn)象的變化和發(fā)展，這是一種客觀存在的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會急速的社會變遷不僅表現(xiàn)在社會生產(chǎn)方式的變革上，而且也表現(xiàn)在人們生活方式、思維方式和行為方式的變化上。(1)高度科技化與學(xué)前教育。高度科技是現(xiàn)代化社會變遷的重要特征。日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)一方面極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高，使社會的物質(zhì)財富日益豐富，進(jìn)而改善和提高了人們的生活質(zhì)量和水平；另一方面也帶來一些負(fù)面的影響和消極的后果。如“電視兒童”的產(chǎn)生，學(xué)前兒童如果長時間單獨(dú)一人被動坐在熒屏前接受信息，只追求視覺、聽覺的刺激，而缺少觸覺、運(yùn)動等感受，會對學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)為：第一，影響學(xué)前兒童的社會性發(fā)展；第二，使學(xué)前兒童過于早熟化；第三，使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為；第四，影響學(xué)前兒童語言和思維發(fā)展。另外，高科技的發(fā)展還使得兒童的玩具日益智能化、自動化，這些玩具能使兒童的視覺、聲覺等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識，增強(qiáng)兒童的科技意識，但也使兒童失去了許多動手操作、親自制作玩具的機(jī)會和樂趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會游戲的兒童越來越多的現(xiàn)象。(2)高度工業(yè)化與學(xué)前教育。高度工業(yè)化也是現(xiàn)代社會發(fā)展的明顯特征。大工業(yè)的發(fā)展一方面為社會創(chuàng)造了越來越多的物質(zhì)財富；另一方面也在消耗著能源、自然資源，改變著自然環(huán)境，并造成了環(huán)境污染。如鉛污染可造成兒童注意力分散、多動癥、視覺分析差、不能控制等不恰當(dāng)?shù)男袨榉从?，常有沖動性、進(jìn)攻性行為和暴怒行為。女孩長大懷孕后，體內(nèi)的鉛還可以通過胎盤轉(zhuǎn)而損害胎兒發(fā)育。(3)高度城市化與學(xué)前教育。城市化進(jìn)程標(biāo)志著人類社會的進(jìn)步和現(xiàn)代文明?？臻g環(huán)境缺失問題給學(xué)前兒童的身心發(fā)展帶來了十分不利的影響。首先，大都市的興起隔斷了學(xué)前兒童與大自然的天然聯(lián)系，使他們難以親近自然、探究自然。其次，城市建筑占據(jù)了兒童活動的空間，使得兒童失去了共同游戲的場所，這對他們的身心發(fā)展極為不利。(4)住宅高層化、獨(dú)戶化與學(xué)前教育。住高樓的兒童由于室外活動少，與社會隔離機(jī)會增多，機(jī)體抵抗力下降，患傳染病、受感染的機(jī)會增多，同時與伙伴的交往能力下降，自理能力形成比較晚。(5)食品精細(xì)化與學(xué)前教育。過多攝取一些營養(yǎng)補(bǔ)品會導(dǎo)致幼兒性早熟，破壞兒童身心的正常發(fā)展，過多食用軟化食品容易導(dǎo)致幼兒下顎狹窄，齒列不齊，咬合不好，咀嚼困難，甚至產(chǎn)生各種疾病。綜上所述，現(xiàn)代學(xué)前兒童所面臨的社會環(huán)境是先進(jìn)、發(fā)達(dá)、豐富的，為他們的成長提供了有利的條件。但也導(dǎo)致兒童活動空間縮小、活動機(jī)會減少、活動過程簡化、活動能力弱化的境地?，F(xiàn)代社會的學(xué)前兒童是處于“發(fā)展良機(jī)”和“發(fā)展危機(jī)”并存的時期。所謂“發(fā)展危機(jī)”是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。22、多選題幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點(diǎn)主要有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點(diǎn)主要有：社會性、虛構(gòu)性、自由性和愉悅性。23、簡答題簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。參考答案:①舊式分工造成了人的片面發(fā)展;②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;③社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。24、簡答題小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課。老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了．什么時候上課”。說完把他推出教室，關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和《義務(wù)教育法》的理論知識作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做？參考答案:參考解析：(1)校長的做法是對的。從教育學(xué)的角度來看：青少年兒童享有合法的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生成為完整的人、發(fā)展?jié)撃艿娜?、以及具有?dú)立意義的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣”“把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中．教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡單、粗暴的方式處理學(xué)生問題，教師這樣一種勞動方式的示范性，會對學(xué)生造成消極影響。從教育心理學(xué)的角度來看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論尤其強(qiáng)調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)?！白鲂幼鳌保饕窍胍鹌渌瑢W(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的，毫無情感而言，是不對的。校長將學(xué)生送回教室的舉措是對的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異．因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”對義務(wù)教育階段的學(xué)生更多的應(yīng)堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，學(xué)生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學(xué)生上課也侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。(2)班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進(jìn)行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機(jī)會。使其尊嚴(yán)受到保護(hù)．而不是~昧將其“推出教室”。還應(yīng)聯(lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進(jìn)行說理教育，還可以運(yùn)用契約法或懲戒法，對其不良行為進(jìn)行矯正；應(yīng)該關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理．指導(dǎo)小偉積極歸因。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實(shí)履行自己的義務(wù)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，虛心聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)上；應(yīng)該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，事先在自己的手腕上套上小皮筋，一旦自己的出現(xiàn)不良行為想法時，則可以實(shí)行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。25、單選題提出“白板說”的思想家是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。26、單選題教學(xué)策略的基本特征是_____。A:綜合性、可操作性和靈活性B:原則性、可操作性和靈活性C:綜合性、指導(dǎo)性和靈活性D:原則性、可操作性和綜合性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]教學(xué)策具有如下基本特征：第一，綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。第二，可操作性。教學(xué)策不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。第三，靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行，以便實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。所以本題選A。27、單選題幼兒智力發(fā)展的核心部分是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：思維力是高級的認(rèn)知活動，是幼兒智力發(fā)展的核心部分。28、多選題發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括_____。B:強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考C:注重給學(xué)生提供豐富的感性材料D:注重對教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法主要的理論依據(jù)是認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)派的建構(gòu)原理與頓悟?qū)W說。發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方式，無論是教學(xué)過程，還是教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，其元認(rèn)知、動機(jī)、行為都能得到積極有效的參與。29、單選題“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的_____特點(diǎn)。D方式個體性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師的示范性特征。30、單選題個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此。答案選D。31、判斷題德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。32、判斷題心理素質(zhì)是智力因素和非智力因素的綜合。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。33、單選題認(rèn)為動機(jī)水平適中時最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是_____。B:耶克斯一多德森定律參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：耶克斯一多德森定律認(rèn)為中等動機(jī)強(qiáng)度最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。34、單選題引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫作_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：動機(jī)是引起個體活動，維持并促使活動朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動力。動機(jī)在人類行為中起著十分重要的作用。35、單選題很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應(yīng)不出來，這是一種_____現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。重復(fù)性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢，因此在問題順序發(fā)生改變時人們一時間往往反應(yīng)不出來。36、單選題“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是_____教育制度推崇的理想。A完全制度化教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：非制度化教育所推崇的理想就是“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。37、單選題以下不屬于熟練操作特征的是_____。A:立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個局部動作獨(dú)立性增強(qiáng)D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：熟練操作具有五個特征：立即反應(yīng)代替了多次的嘗試；微弱的線索得到利用；錯誤被排除在發(fā)生之前；局部動作綜合成大的連鎖，并受個體自主控制；在不利條件下能維持正常操作水平。38、單選題嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。39、簡答題刺激分化參考答案:參考解析：刺激分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。40、判斷題學(xué)校德育不僅包括道德教育，還包括政治教育和思想教育。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。41、簡答題角色期待參考答案:參考解析：角色期待是社會對每一種社會角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。42、單選題_____對學(xué)校的教學(xué)、活動及生產(chǎn)勞動作出全面的安排，包括開設(shè)什么課程、開展什么活動，并具體規(guī)定課程、活動及勞動的時間要求。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：課程計劃也稱為教學(xué)計劃，是由國家教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對學(xué)校的教學(xué)和各種教育活動做出的全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類及活動，以及它們的開設(shè)順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和主要依據(jù)，是編制課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教科書的依據(jù)，也是督導(dǎo)、評估學(xué)校教育教學(xué)工作的依據(jù)。43、判斷題