word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE14《分數(shù)乘法》教案第一篇：《分數(shù)乘法》教案第一單元分數(shù)乘法教學目的1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。2、分數(shù)乘法計算法則的推導。授課課時：1課時第一課時分數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第2、3頁。授課時間:1.2教學目標：1.在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算2.通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學過程：一、復習1、出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：312333＋＋＝＋＋＝6610101062、引出課題。333＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘101010法。二、新授1、利用333＋＋教學分數(shù)乘法。1010103）10（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列3式？（乘法，×3）10把它補充完整。2、出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？用加法計算：++==用乘法列式：×3==3、結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、練習：練習完成“做一做”第1題。2929296923293333333329692325、教學例2（1）出示12×，學生獨立計算。2（2）根據(jù)計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算1得出乘積后約分。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、鞏固練習完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。四、總結歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則五、作業(yè)布置練習一第1、2、3題。第二篇：《分數(shù)乘法》教案設計《分數(shù)乘法》教案設計【教學目標】能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。2能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進行計算。3培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神?！窘虒W重、難點】使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則?！窘虒W過程】一、欣賞主題圖,激趣引入教師:同學們,新的一學期開始了,看看愉快的數(shù)學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學們觀察主題圖。教師:認真觀察,說說你獲得了哪些信息?你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學問題?這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?這些算式中的數(shù)有什么特點呢?學生:有的是加法算式,有的是乘法算式,但這些數(shù)都與分數(shù)有關。揭示題:從今天開始,我們就一起來研究分數(shù)乘法。評析:新學期開始的第一節(jié),通過主題圖既調(diào)動學生開學學習的積極性,又在主題圖的信息中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時,教師又注意引導學生在眾多信息中注意搜索與分數(shù)乘法相關的信息,為本時教學作好鋪墊。二、探究新知感知分數(shù)乘法的意義。復習整數(shù)乘法的意義。展示,并配上聲音:每人吃個餅,4人共吃多少個餅?學生列式:+++=×4教師:表示什么意思呢?4個相加的和是多少?的4倍是多少?分數(shù)乘法的意義。展示例1的情境圖:每人吃1個餅,4人吃多少個餅?學生嘗試列式:1+1+1+1=1×4或4×1教師:表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?2利用意義探索計算法則。教師:1/×4該怎樣算呢?自己在練習本上試一試。全班匯報,說說你得多少,怎樣想的?指名學生回答,得出:/×4表示4個1/相加,4個1/就是4/。試一試。4/×2=3×1/4=學生在練習本上做好后,集體訂正。并請學生說說怎樣想的?？谒?2/×2、×1/7、2/9×4、2×4/。議一議:這些分數(shù)乘法有什么特點?結合學生回答板書,根據(jù)剛才的計算,你覺得分數(shù)乘整數(shù)怎樣算?根據(jù)交流小結:分數(shù)乘整數(shù),用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。3教學例2。出示:3/8×2。教師:這個乘法會算嗎?先自己試一試。學生嘗試,并適時提問:你在計算過程中遇到什么問題,你怎么解決的?教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生不同的約分方法,并抽學生板書。全班交流,指名說說計算過程中遇到什么問題,如何解決的。針對三種不同的情況進行評價:你喜歡哪種方法?為什么?結合學生交流,老師強調(diào):在分數(shù)乘法中,計算結果要化成最簡分數(shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分,再按分數(shù)乘整數(shù)的方法計算。這樣做,計算數(shù)據(jù)較小,計算更準確。練習:2/9×6=1/2×3/4=觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時,是否有學生將分子與分子約分,為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。集體訂正時,請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與分子約分的錯誤方法,讓學生辨析。學生再次小結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。現(xiàn)在你能比較完整地總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法嗎?結合學生交流,小結方法:先看整數(shù)與分數(shù)的分母能否約分,能約分的先約分,然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。[評析:從整數(shù)乘法的意義自然過渡到分數(shù)乘整數(shù)的意義,并通過意義探索計算方法,讓數(shù)學知識前后聯(lián)系更緊密。同時注重學生計算方法的主動探索,強調(diào)數(shù)學知識與方法的自主建構,注重學生錯誤的提前預判。]三、鞏固練習,反饋提高堂活動第1題。學生獨立完成,集體訂正。教師追問:1/8×表示什么意思?2練習——第1~3題。學生獨立完成,教師巡視指導學困生,集體講評。抽1~2題說說計算方法。四、堂小結:本節(jié)你有什么收獲?關于分數(shù)乘法,你還想知道什么?第三篇：分數(shù)乘分數(shù)教案一、復習導入1、先涂一涂,再乘法計算。(1)12的1/3是多少?(2)20XX/4是多少?2、李伯伯家有一塊3公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/3,種土豆的面積是多少公頃?二、合作探究1、師出示課件例3:李伯伯家有一塊1/2公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/5,種玉米的面積占1/5。生齊讀題目。思考:種土豆的面積是多少公頃?這是求1/2的1/5是多少?怎么列式呢?指名生回答:1/2×1/5師板書:分數(shù)乘分數(shù)該怎么計算呢?請大家認真閱讀并完成學習單上的內(nèi)容。學習單活動一:?圖上的一張長方形的紙表示1公頃,先用顏色涂出它的1/2,表示1/2公頃。?再用別的顏色涂出1/2公頃的1/5。?觀察手中的長方形,想一想,1/2公頃的1/5是多少公頃,你是怎么想的?先在小組內(nèi)交流,再小組派代表匯報展示。師巡視,并指導學生。誰還能再說一說?2×5表示什么?學生小組匯報:我們是拿這張紙表示1公頃,1/2公頃是一半,求1/2公頃的1/5,就是把1/2公頃平均分成5份,取其中的一份。也就是把1公頃平均分成(2×5)份,取其中的1份,即1/2×1/5=1/10(公頃)2×5把單位“1”平均分成的份數(shù)。生觀看師播放的1/2×1/5的動畫。2、師出示課件問題(2):種玉米的面積是多少公頃?也就是求1/2公頃的3/5是多少?怎么列式計算?請同學們仿照問題(1)完成學習單上的活動(二)?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,請同學位自己先動手操作,再小組交流討論,最后小組匯報。請同學位自己先動手操作,再小組交流討論,最后小組匯報。小組匯報:用一張紙表示一公頃,1/2公頃是一半,求1/2的3/5就是把1/2公頃平均分成5份,也就是把這張紙平均分成(2×5)份,不同的是這里要取其中的3份,可以得到1/2×3/5=1×3/2×5=3/10(公頃)師板書算式并讓學生觀看播放的動畫課件。小結分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。學生討論并總結,師板書:分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。三、鞏固練習書P4做一做第1題。書P5做一做第2題。書P5做一做第3題。書P6練習一第4、5題。四、總結提升這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?分數(shù)乘分數(shù)的計算方法是什么?第四篇：分數(shù)乘分數(shù)教案《分數(shù)乘分數(shù)》教案教學目標1、理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握其計算法則。教學難點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。教學過程1、導入新課2、自主學習3、合作探究4、交流展示：（1）根據(jù)自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。（2）根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。5、鞏固提升（1）達標檢測（課件）（2）課堂練習冊(3)拓展延伸(課件)6、布置作業(yè)板書設計：分數(shù)乘分數(shù)分數(shù)乘分數(shù)計算法則：分子與分子的積作分子，分母與分母的積作分母，能約分的要約分。教學反思：第五篇：《分數(shù)乘分數(shù)》教案《分數(shù)乘分數(shù)》參考教案教學目標：1.知識目標：使學生理解并掌握分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法，形成對分數(shù)相對完整的認識。2.能力目標：使學生經(jīng)歷探索分數(shù)與分數(shù)相乘計算方法的過程，進行分析、比較、概括等活動，進一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。3.情感目標：使學生通過學習進一步體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值。教學重點：理解并掌握分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。教學難點：分數(shù)與分數(shù)相乘計算方法的探索過程。教學準備：教學課件。教學過程：一、導入新課學習了求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。這個數(shù)可以是哪些數(shù)呢？可以是分數(shù)嗎？1121求80的2是多少怎樣列式呢？1.8的3是多少怎樣列式呢？3的2呢？今天繼續(xù)學習新的內(nèi)容。板書課題：分數(shù)與分數(shù)相乘。二、教學新課1.教學例4。（1）依次出現(xiàn)長方形圖。1涂色部分是這個長方形的幾分之幾？畫斜線部分是2的幾分之幾？又是這張紙1的幾分之幾呢？1113求2的4是多少，可以列怎樣的算式呢？求2的4呢？1113板書：2×42×4（2）完成填空。集體核對。根據(jù)你的算式和結果，你能說說分數(shù)與分數(shù)相乘的結果是怎樣算出來的嗎？2.教學例5。（1）理解算式及意義。21242你能說說3×5和3×5分別表示3的幾分之幾？2124在圖中畫斜線，表示3的5和3的5。你能看出斜線部分是長方形的幾分之幾嗎？斜線部分就表示什么？完成計算。（2）討論方法。觀察例4、例5，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關系？分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法又是怎樣的呢？小組討論，匯報交流。（3）小結。分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。3.教學試一試。（1）完成第1組題。獨立完成。能約分的，要先約分再計算出結果。（2）完成第2組題。整數(shù)可以看作分母是幾的分數(shù)？分數(shù)與分數(shù)相乘的方法適用于分數(shù)與整數(shù)相乘嗎？為什么？明確：實際計算分數(shù)與整數(shù)相乘時，不必要將整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，照原來的方法算。（3）統(tǒng)一計算方法。4.完成練一練。用比較簡便的方法完成計算。獨立完成，展示作業(yè)，集體核對。說說計算過程及分數(shù)與分數(shù)