淺談大班幼兒時(shí)間感的培養(yǎng)導(dǎo)讀：我有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校教書，在一次談話中，他們說(shuō)到新入學(xué)的學(xué)校生普遍存在拖沓、散慢、不守時(shí)、上學(xué)遲到等現(xiàn)象，大部分一班級(jí)學(xué)校生缺乏時(shí)間觀念，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)鍵字：大班幼兒時(shí)間感我有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校教書，在一次談話中，他們說(shuō)到新入學(xué)的學(xué)校生普遍存在拖沓、散慢、不守時(shí)、上學(xué)遲到等現(xiàn)象，大部分一班級(jí)學(xué)校生缺乏時(shí)間觀念，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。想想也是，在幼兒園，由于孩子們都生活在一個(gè)比較寬松、自主、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之中，時(shí)間概念往往被大部分幼兒忽視，他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)不知道到什么時(shí)間整理玩具；兩個(gè)活動(dòng)之間，孩子們只顧玩，等活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有的幼兒才想起喝水，沒(méi)上廁所；特殊是大班幼兒在繪畫時(shí)，許多幼兒邊畫邊玩，都不能夠在肯定的時(shí)間內(nèi)完成繪畫內(nèi)容，影響后邊的嬉戲活動(dòng)的進(jìn)行。而對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)而言，時(shí)間感的培育很重要的。很多孩子做事情拖拉，無(wú)先后挨次，自律性差，就是由于他們從小開(kāi)頭就沒(méi)建立良好的時(shí)間感。所謂的時(shí)間感是指兒童對(duì)時(shí)間的感知，也指兒童的時(shí)間觀念。例如，很多孩子不知道今日是幾月幾日，不知道一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。還有的孩子沒(méi)有星期幾的概念，上幼兒園不知星期幾。較簡(jiǎn)單一點(diǎn)的時(shí)間感是對(duì)鐘表的指認(rèn)，知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了，是上午還是下午。時(shí)間的典型特點(diǎn)：（1）它的流淌性；（2）它的不行逆性；（3）沒(méi)有直觀的形象，即“它看不見(jiàn)摸不著”。幼兒對(duì)時(shí)間特點(diǎn)把握感到困難。人的時(shí)間知覺(jué)是在社會(huì)生實(shí)踐過(guò)程中形成的。幼兒時(shí)間知覺(jué)也是在由淺入深不斷進(jìn)展。一方面，依靠于感性的基礎(chǔ)，如：很多孩子都認(rèn)為媽媽休息那天是星期天；另一方面有依靠于把握時(shí)間的通用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)表示時(shí)間關(guān)系詞匯的理解?？茖W(xué)討論結(jié)果告知我們：幼兒在個(gè)人閱歷的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間的內(nèi)容有肯定概念。在新的一學(xué)年里，我要更加重視培育大班幼兒良好的時(shí)間觀念，包括熟悉時(shí)間，建立時(shí)間概念和自覺(jué)執(zhí)行時(shí)間規(guī)定等，在教學(xué)中不僅要求幼兒能熟悉時(shí)鐘，還應(yīng)讓幼兒理解時(shí)間和生活的關(guān)系，懂得珍惜、遵守時(shí)間的重要性，把時(shí)間概念貫穿于幼兒教育之中。為幼兒入學(xué)校學(xué)習(xí)乃至一生高效率的生活做好預(yù)備。大班幼兒已能正確使用副詞。如：剛、正、恰好、總……他們用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間概念的過(guò)程出在不停頓的進(jìn)展階段。假如這個(gè)過(guò)程引導(dǎo)得好，六七歲的兒童這方面進(jìn)展是比較快的。因此，在大班進(jìn)行“時(shí)間感”的教育是可行的。那么父母或老師應(yīng)當(dāng)如何培育孩子的時(shí)間感呢？一、求條理性及效率，適應(yīng)于“快節(jié)奏”，向“速度”要一日活動(dòng)的豐富和充實(shí)我曾讀過(guò)一篇《效率專家爸爸》的文章，書中仆人翁進(jìn)行一項(xiàng)消退鋪張時(shí)間的動(dòng)作的討論。如，他穿背心，對(duì)紐扣從上扣還是從下扣進(jìn)行試驗(yàn)；從上往下要7秒，而從下往上只要兩秒，因此訓(xùn)練他的孩子從下至上扣，可以節(jié)約5秒的時(shí)間。幼兒期正是動(dòng)作的進(jìn)展、力量的完善時(shí)期，因此，我們可以訓(xùn)練幼兒：穿脫衣服、刷牙的正確姿態(tài)、正確書寫……使動(dòng)作規(guī)范化，具有精確?????性，以提高效率，節(jié)約時(shí)間。在大班，我們開(kāi)展大代小的活動(dòng)，起床有個(gè)任務(wù)，幫弟妹穿衣服。這樣`，小哥哥、小妹妹就必需“快節(jié)奏”地穿衣、疊被，以便能騰出時(shí)間關(guān)心弟妹，而又不耽擱自己吃點(diǎn)心及嬉戲的時(shí)間。再如，我們做過(guò)這樣的試驗(yàn)：大班末期10以內(nèi)加減運(yùn)算及書寫力量有肯定的基礎(chǔ)，試驗(yàn)時(shí)，讓幼兒跟隨錄音機(jī)讀的10以內(nèi)加減算式做記錄，放錄音磁帶典型地表現(xiàn)時(shí)間的流淌性和不行逆向性。有一部分幼兒能適應(yīng)，也有的很緊急，記錄不下來(lái)。有個(gè)平常力量強(qiáng)，自尊心也強(qiáng)，常受老師表?yè)P(yáng)的幼兒說(shuō)她記錄不下來(lái)，撲倒在我的懷里大哭起來(lái)……我認(rèn)為進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹八俣取庇?xùn)練，也是對(duì)幼兒力量、意志、共性行為的熬煉，“速度”訓(xùn)練可以擴(kuò)大、豐富幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容，因此，在實(shí)踐中我們應(yīng)