《汽車學(xué)科教學(xué)法》課程學(xué)習(xí)指南一、課程基本情況、性質(zhì)、研究對(duì)象和任務(wù)課程總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（含理論教學(xué)及案例分析演示）教學(xué)能力是職教師資素質(zhì)的核心體現(xiàn)，教學(xué)方法的掌握是職教教師專業(yè)化的的重要方面，也是職教師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們可以將學(xué)科教學(xué)法理解為：遵循教學(xué)理論的、考慮教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的、適合專業(yè)內(nèi)容教學(xué)并在相應(yīng)教學(xué)媒體支持下達(dá)到專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的方法的總合。汽車學(xué)科教學(xué)法擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)從事汽車相關(guān)領(lǐng)域技能型中等職業(yè)教師的重任，汽車學(xué)科教學(xué)法依托于職業(yè)活動(dòng)，從典型的工作任務(wù)中開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，按照工作過程的邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，從收集信息、制定計(jì)劃、選擇方案、實(shí)施目標(biāo)、反饋信息到評(píng)價(jià)成果，都有學(xué)生參與。這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與中職學(xué)校所需無縫銜接，畢業(yè)生可以“零距離”上崗。本課程主要分為兩部分，第一部分為汽車學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，主要內(nèi)容為行業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展前景、汽車學(xué)科教學(xué)分析、汽車學(xué)科的教學(xué)媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)；第二部分為汽車學(xué)科教學(xué)法及應(yīng)用，為適應(yīng)中職汽車學(xué)科教學(xué)，本課程重點(diǎn)講授了適于汽車學(xué)科的教學(xué)方法及教學(xué)案例。主要內(nèi)容有：職業(yè)教育教學(xué)方法體系分析、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用、引導(dǎo)文教學(xué)法應(yīng)用、案例教學(xué)法應(yīng)用、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用、角色扮演教學(xué)法、模擬教學(xué)法應(yīng)用等。本課程選用教材為《現(xiàn)代職業(yè)教育汽車類專業(yè)教學(xué)法》主編：關(guān)志偉；出版社：北京大學(xué)師范出版社，2010.6.。二、學(xué)習(xí)參考書[1]《汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)法》主編：關(guān)志偉出版社：高等教育出版社，2012.1[2]陳永芳職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)論[M].清華大學(xué)出版社，2007[3]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)校新概念[M].科學(xué)出版社，2003[4]姜大源吳全全.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].清華大學(xué)出版社，2007.4[5]俞鐘文.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].清華大學(xué)出版社，2004[6]徐國慶.工作結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)[J].教育發(fā)展研究，2005.8三、關(guān)于成績?cè)u(píng)定的說明本課程的成績由以下幾部分構(gòu)成：成績內(nèi)容分?jǐn)?shù)過程性考評(píng)（40%）出勤及課堂表現(xiàn)10作業(yè)完成情況20課外教學(xué)活動(dòng)10結(jié)課綜合考評(píng)（60%）某課程15分鐘教案2015分鐘講課視頻40四、各章基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)第一章緒論基本內(nèi)容職業(yè)教育的教學(xué)文法；汽車服務(wù)行業(yè)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；汽車服務(wù)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：汽車服務(wù)行業(yè)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；難點(diǎn)：我國現(xiàn)階段職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的解決方法。教學(xué)目標(biāo)了解：職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀；職業(yè)教育在教學(xué)方法存在的問題；汽車服務(wù)行業(yè)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。理解：職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法體系及特點(diǎn)。掌握：汽車專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)及主要任務(wù)。第二章中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及能力分析基本內(nèi)容汽車學(xué)科技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域；行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析；汽車相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)人才的典型職業(yè)工作業(yè)汽車相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)人才的能力要求。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：汽車相關(guān)專業(yè)中職學(xué)生能力模塊；難點(diǎn)：汽車機(jī)電維修工、服務(wù)顧問及汽車保險(xiǎn)理賠等相關(guān)崗位要求。教學(xué)目標(biāo)了解：汽車技術(shù)的發(fā)展歷程。理解：行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。掌握：汽車維修行業(yè)人才需求及能力分析。第三章基于工作過程的理實(shí)一體化課程開發(fā)與實(shí)踐基本內(nèi)容我國職業(yè)教育課程模式變革歷程；基于工作過程的基本概念；基于工作過程的一體化課程體系開發(fā)；基于工作過程的一體化教室建設(shè)；基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：汽車學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境分析；難點(diǎn)：一體化課程開發(fā)與實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)了解：國職業(yè)教育課程模式變革歷程。理解：基于工作過程的基本概念及一體化課程的含義；基于工作過程的一體化課程體系開發(fā)和一體化教室建設(shè)。掌握：基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施；組織與指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的技能、呈現(xiàn)教學(xué)信息與交流的技能以及調(diào)控與管理的技能。第四章職業(yè)教育教學(xué)方法及評(píng)價(jià)基本內(nèi)容職業(yè)教育教學(xué)方法體系；導(dǎo)入式教學(xué)法及應(yīng)用案例；啟發(fā)式教學(xué)法及應(yīng)用案例；專業(yè)課教學(xué)方法及注意事項(xiàng)；項(xiàng)目教學(xué)法及應(yīng)用案例；引導(dǎo)文教學(xué)法及應(yīng)用案例；案例教學(xué)法及應(yīng)用案例；智力激勵(lì)教學(xué)法（頭腦風(fēng)暴教學(xué)法）及應(yīng)用案例；角色扮演教學(xué)法及應(yīng)用案例；模擬教學(xué)法及應(yīng)用案例；教學(xué)媒體的應(yīng)用分析；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：汽車學(xué)科行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特征分析的；難點(diǎn)：幾種典型的職業(yè)教育教學(xué)方法體系及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的選用。教學(xué)目標(biāo)了解：教學(xué)以及教學(xué)觀含義；典型的職業(yè)教育教學(xué)方法體系及課堂教學(xué)分析；多媒體教學(xué)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法。理解：汽車專業(yè)的課程體系；目前課堂傳授知識(shí)不足；學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)教學(xué)工作影響；所列舉類型教學(xué)法的涵義。掌握：所列舉類型教學(xué)方法的特征分析及教學(xué)過程的應(yīng)用。第五章汽車專業(yè)課程教學(xué)案例基本內(nèi)容汽車專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范；實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例；實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例；實(shí)習(xí)教學(xué)案例重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：汽車專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范；難點(diǎn)：各教學(xué)方法體系及教學(xué)評(píng)價(jià)方法