本文格式為Word版，下載可任意編輯——《讀書與思考》閱讀附答案閱讀《讀書與思考》下文，完成小題。（14分）

讀書與思考

①讀書，顧名思義，就是同書本打交道?？赡苡腥藭枺@也需要方法嗎？當然需要。假使一個同學每日讀書，投入的精力好多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書，也是一種讀書法，古人叫做“記誦之學〞，他這樣用功地讀書，絕比較不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一種學問，不算是上乘的讀書。由于他得來的學問是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學知識來幫助理解書本的內(nèi)容。假如要使書本上的知識“活〞起來，這就要想，要思考。

②在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時，學進來的東西，假如沒有同你原有的知識碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學作用〞，無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要動腦思考，吸收書本上的知識，為增長學問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識就能與原有的知識融合在一起，產(chǎn)生化學變化，然后把需要補進的知識變成自己的學問，把不需要的東西排除掉，當做垃圾處理。

③改革開放以來，國外的思想、學說涌進了國門，一時令人應接不暇。青年人對新事物敏感，這當然是好現(xiàn)象。但也有些青年學生對外來的理論沒有經(jīng)過認真的思考和消化，就盲目地追趕，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說辨別良莠了。這種狀況，應當引起警戒。古人說，“學而不思則罔，思而不學則殆〞。這些青年人，對自己不熟悉的東西，幾近“不思〞、“不學〞，那不可避免地要陷入“罔〞和“殆〞的危機。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識，要在讀書上多用腦。讀外國書如此，讀中國書也如此。因此，在讀書中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營養(yǎng)；_____________________。

④總而言之，在讀書中，思考特別重要。

小題1:選文的中心論點是什么？（2分）

小題2:第②段中劃線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？（2分）

小題3:試結(jié)合語境，在選文第③段結(jié)尾的橫線處補寫出一個句子，與前面的句子形成排比句。（1分）

小題4:選文在論述讀書時引用了名言警句。請你根據(jù)平日的積累，另寫三條有關讀書的名言警句。（3分）

小題5:請寫出你讀過的一部文學作品并談談自己的體會。（提醒：寫出作品、、主人公）（6分）

參考答案：

小題1:在讀書中，思考特別重要。

小題2:比喻論證。（1分）形象地論證了讀書時動腦，取其精華，去其糟粕的重要性。1分

小題3:此題無惟一答案，符合題意要求即可，如：“思考，才能增長學問〞。

小題4:如：讀書百遍，而義自見；讀書破萬卷，下筆如有神；書籍是人類進步的階梯。

小題5:寫著名著、、主人公各3分，寫出體會3分。

小題1:

試題分析：在文章中一直在講讀書與思考的關系，說明讀書為什么要思考，最終在總結(jié)討論時才歸納出論點：讀書中，思考很重要。

小題2:

試題分析：把讀書比作人的胃對營養(yǎng)的吸收，是比喻論證，說明讀書也要胃一樣選擇有營養(yǎng)的東西吸收，怎么選擇？落點還是在“思考〞上。

小題3:

試題分析：注意例句的特點，句式是條件關系的句子：“……才能……〞，修辭上是比喻句；“糟粕〞“營關養(yǎng)〞，選一個與思考有關的喻體擬，組成條件關系的句子。如：思考，才能在知識的路途上柳暗花明。

小題4:

試題分析：讀書的名言好多。名人說的話，格言，俗語，只要是與讀書有關的，固定格式的句子即可算為“名言〞，名，即有名的，大家知曉的。