PAGEPAGE351找春天春天來了！春天來了！

我們幾個孩子，脫（tuō）掉(diào)棉襖(ǎo)，沖﹝chōng﹞出家門，奔﹝bēn﹞向田野，去尋找春天。

春天像個害(hài)羞的小姑娘，遮(zhē)遮掩(yǎn)掩，躲躲藏藏。我們仔(zǐ)細地找啊，找啊。

小草從地下探(tàn)出頭來，那是春天的眉(méi)毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩(nèn)芽，那是春天的音符(fú)吧？

解凍(dòng)的小溪丁(dīng)丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞(wén)到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千(qiān)，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜(xǐ)鵲、杜(dù)鵑嘴里叫，在桃花、杏(xìng)花枝頭笑……

一、教材簡說春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。二、學(xué)習(xí)目標1．會認10個生字，會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)建議(一)識字寫字1．本課要求會認的字有10個，讀音難點主要有“遮”(翹舌音，讀一聲)、“奔、掩、探、嫩、聞”(韻母前鼻音)、“杏”（后鼻音）。2．可采用以下識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。(2)隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。3．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。4．寫字指導(dǎo)。本課要求寫的10個字?？梢园褧鴮懼笇?dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。(二)朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到作者急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。3．作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。(三)積累運用1．詞語積累。地下、眉毛、野花、秋千、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。(2)照樣子，填一填。遮掩：遮遮掩掩認真：認認真真躲藏：躲躲藏藏3．讀讀記記。(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4．寫一兩句贊美春天的句子。(四)實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。四、教學(xué)設(shè)計(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2．學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或齊讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。(五)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1．重點指導(dǎo)“脫、眉、喜”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“讀一讀，寫一寫”的練習(xí)。(六)選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3．練習(xí)背誦課文。(七)遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。2草原春雨一、教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)要求掌握的“烏隨臨線降盤似牧穿騎”10個生字，會讀，會寫，會用。認識“串銀嘩碧罩珍濺留坑酒塵”11個字。2、學(xué)習(xí)本課要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解“于是”、“不是……而是……”的意思和用法，并學(xué)習(xí)使用。4、感悟草原春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)要求掌握的“烏隨臨線降盤似牧穿騎”10個生字，會讀，會寫，會用。認識“串銀嘩碧罩珍濺留坑酒塵”11個字。2、學(xué)習(xí)本課要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。3、了解“于是”、“不是……而是……”的意思和用法，并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)內(nèi)容及方法春雨灑落草原，牧馬人冒雨而行，課文通過對這兩幅畫面的描寫，展現(xiàn)了春雨的柔潤和珍貴，表達了牧馬人喜悅的心情，也表達作者喜愛春雨、熱愛草原、熱愛生活的思想感情。教學(xué)本課文，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，想象畫面，感悟草原春雨的美好和牧馬人樂觀向上的精神面貌。四、教學(xué)用時2課時五、教學(xué)步驟第一課時1、教學(xué)準備生字生詞卡片，多媒體課件。2、課文情境導(dǎo)入同學(xué)們，見過草原上的春雨，你們有的同學(xué)的家就在牧區(qū)，你們肯定感受過草原上的春雨，我們今天就學(xué)習(xí)《草原春雨》這篇課文，看看是不是你所見到的草原春雨和課文當中的草原春雨有什么不同。3、初讀課文要求學(xué)生：這篇課文語言優(yōu)美、流暢，字里行間洋溢著對春雨的喜愛之情。例如，運用比喻句的地方很多，請大家找出來和大家分享一下。提問：“春雨不是水，而是油啊!”這句話是什么意思？（學(xué)生回答后，師揭示意思：該句表現(xiàn)了春雨下的及時與春雨的寶貴，道出了人們對春雨的喜愛之情。）提問：“沖洗著……，沖洗著……，也沖洗著……”這是什么寫法？點名：相同句式的連續(xù)運用，增強了語句的感情色彩，讓學(xué)生注意體會。這種寫法叫“排比”。全文共有四個自然段。第一自然段寫春雨來到了草原上。第二自然段寫春雨降落下來的樣子。具體寫了雨點落在草原上，落在湖水里，落在沙地上的情形。第三自然段寫年輕的牧馬人在冒雨而行，和草原上的一切共同沐浴在春雨中，享受著春雨的洗禮。第四自然段寫春雨的可貴、美好，最后一句引用了牧馬人說的話，表達了對春雨的贊美和喜愛。4、識字寫字教學(xué)烏：整體認讀音節(jié)，獨體字，部首是“丿”，烏云。區(qū)別“鳥”。隨：平舌音，部首“阝”，左右結(jié)構(gòu)。注意最后再寫“辶”。臨：前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“丨”。降：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“阝”。多音字“投降xiáng”。盤：前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，部首是“皿”。似：翹舌音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“亻”。多音字“sì”（好似、似乎、相似）。牧：左右結(jié)構(gòu)，部首是“牛、攵”?？梢院汀笆铡眮肀容^掌握。穿：前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，部首是“穴”。騎：左右結(jié)構(gòu)，部首是“馬”。5、作業(yè)背誦自己喜歡的2個自然段。完成本課《寫字》作業(yè)。第二課時6、朗讀背誦指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受春雨的美好。采用多種朗讀形式朗讀第二自然段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解比喻的用法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。讀最后一句話，要讀出由衷贊嘆的語氣。7、詞語掌握于是：表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。颯颯：形容風(fēng)、魚聲。降落：落下。罩：這里是遮蓋的意思。酒窩：笑時臉頰上顯出的小圓窩。故意：有意識地（那樣做）。8、能力拓展充分發(fā)揮你的想象畫一幅《草原春雨》圖。9、作業(yè)=1\*GB2⑴課后題=2\*GB2⑵本課同步訓(xùn)練3一粒種子一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”

蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！?/p>

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！【本課教案】教學(xué)目標：1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。2、學(xué)會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)重難點：重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。教學(xué)過程：一、揭題。1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？1、聽錄音，想一想種子怎么樣才鉆出地面。2、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。3、指名分段讀、評議。4、卡片抽讀生字詞。A、讀準字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉quánB、說說哪些字難寫難記。C、指導(dǎo)書寫，擴詞練習(xí)。三、學(xué)習(xí)第一段。1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。2、說說種子怎樣才能醒過來。3、挺一挺指什么？四、學(xué)習(xí)第二段。1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？3、“又”說明了什么？4、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）1、分角色自由朗讀3-8段2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？A、這部分是誰和誰的對話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。C、從什么地方“看出熱鬧”。D、種子為什么會問這些問題。E、如何朗讀？3、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。六、學(xué)習(xí)第九段。1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）2、小種子如今成了什么樣？3、她看到了一個怎樣的世界？七、指導(dǎo)全文朗讀。八、說話訓(xùn)練。除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。七、作業(yè)。1、背誦全文。2、完成課堂作業(yè)。板書：3、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）4*我最喜歡春天一、教學(xué)目標1、自讀課文，理解課文內(nèi)容。提高漢語閱讀能力。2、有意識地積累詞語，培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)興趣。3、感悟春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)用時1課時三、教學(xué)內(nèi)容春天的太陽特別明亮，春天的風(fēng)兒特別溫暖；春天的小雨，淅淅瀝瀝，滋潤田野；小蜜蜂、小蜻蜓忙忙碌碌，在這樣美好的環(huán)境里，我們盡情玩耍、唱歌。課文以優(yōu)美的語言，描繪了春天里的事務(wù)，充滿了對春天的喜愛和贊美之情。通過自讀，要能感受到春景的美好，培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準備搜集描繪春天景色的圖片或制作課件。教學(xué)步驟提問導(dǎo)入，初讀課文。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？請你用自己的語言來描繪一下春天。學(xué)生舉手回答，老師給予肯定，并進入新課學(xué)習(xí)《我最喜歡春天》。同學(xué)們，打開課文自讀課文。字詞教學(xué)鋪pū：鋪地。第二個讀音“pù”，店鋪、商鋪。錦jǐn：錦繡、錦緞。與“棉、綿”比較區(qū)別。蜜mì：蜜蜂。與“密”比較區(qū)別。蜻qīng蜓tíng：都是蟲子旁。耍shuǎ：翹舌音，上面是“而”，下面是“女”，與“要”比較記憶。淅淅瀝瀝：本課指雨聲。錦緞：表面有彩色花紋的絲織品，可做服裝和裝飾品等。本課是指雨后的大地非常美麗。玩耍：做自己精神愉快的活動；游戲。課文教學(xué)本課是閱讀課，以自讀為主。作者以細膩的筆觸，清新優(yōu)美的語言，為我們勾勒出一幅美麗的春天的畫卷。全文共有11個自然段。第一自然段：直接抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。第二至五自然段：具體寫出了春天的太陽、風(fēng)兒、花兒以及小雨的特點。第六自然段：通過奶奶的話，贊美春雨給萬物帶來的變化。第七、八自然段：寫了小動物忙碌的情景。第九、十自然段：寫了我在春天里的“活動”。第十一自然段：贊美了春天的美好。文章的字里行間，充滿了作者對春天的喜愛和贊美之情。通過作者細致的描繪，使我們有一種身臨其境的感受。4、有感情地朗讀課文，鍛煉普通話朗讀能力。5、作業(yè)完成本課同步訓(xùn)練。5*快樂的節(jié)日教學(xué)目標自讀課文，理解課文內(nèi)容。提高漢語閱讀能力。體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，感悟?qū)W生生活的美好。教學(xué)用時1課時教學(xué)內(nèi)容課文是歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。課文運用比喻和擬人的手法，反應(yīng)了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心情和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)步驟教學(xué)準備網(wǎng)上找出《快樂的節(jié)日》這首歌，準備播放給學(xué)生聽。字詞教學(xué)裳：由“尚”、“衣”兩個偏旁組合而成的字。注意“尚”的變形。賀：上下結(jié)構(gòu)，“貝”不要寫成“見”。滿：左右結(jié)構(gòu)，滿意。豐滿：充足。理想：對未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。課文教學(xué)本文是一首詩歌。全詩運用比喻和擬人的修辭手法，表達了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂幸福的心情，以及長大后報效祖國的心愿。全詩以“樂”為線，心情之樂、理想之樂、成長之樂。全詩共4節(jié)。第一節(jié)講在少年兒童在自己的節(jié)日里一群少先隊員來到大自然中，他們的歡樂像春天一樣為大地增添生機。第二節(jié)講花兒、小溪“向我們祝賀，為我們歌唱”。借助花兒、小溪贊美了少年兒童無限的朝氣，稱少年兒童是世界的希望。第三節(jié)講少年兒童感謝祖國的培養(yǎng)，表達了長大為祖國作貢獻的遠大志向。第四節(jié)講少年兒童在節(jié)日里無比歡樂的心情。詩歌中充滿了歡樂的情緒。在反復(fù)誦讀中，體會快樂。作業(yè)完成本課同步訓(xùn)練。6泉水一、教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)要求掌握的“座、塔、影、鏡、坡、甜、靜、情、遇、相”10個生字，會讀、會寫、會用。認識“彈、哦、股、縫、瓦、罐、飽、脆、奏、約”10個字。2、學(xué)習(xí)本課要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。4、了解泉水的特點，學(xué)習(xí)泉水樂于奉獻、樂于助人、樂觀向上、勇往直前的精神。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法泉水每到一處都做出了幫助別人的事情。他給山里的姐姐的瓦罐裝滿了水，映照出杜鵑花美麗身影，滋潤了果樹，為畫眉鳥清脆的歌聲伴奏……讀了課文，我們會被泉水樂于奉獻、樂于助人的精神深深感染。品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，仔細體會泉水的特點和他身上體現(xiàn)出來的精神含義。三、教學(xué)重點、難點1、要求掌握的字要從音、形、意，進行掌握運用。并把要認識的字加強識記。2、學(xué)習(xí)本課要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。四、教學(xué)用時2課時五、教學(xué)準備多媒體課件一組：有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。六、教學(xué)過程（一）在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉？(學(xué)生自由說話。)2.簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。3.揭題并讀好課題。4.學(xué)習(xí)“泉”字。[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]二、在整體感知中積累語感(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當學(xué)生學(xué)有困難之時隨時調(diào)用。2.交流，反饋。(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)PPT：識字寫字教學(xué)座zuò：平舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”，一座塔塔tǎ：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”，燈塔影tǐng：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首“彡”，影子鏡jìng：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“钅”，鏡子坡pō：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”，山坡甜tián：前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“舍”，甜味靜jìng：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“青”，安靜、冷靜、靜心情qíng：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“忄”，心情、情感遇yù：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“辶”，遇到、遇見相xiāng：后鼻音，左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”，相信、相互；一個讀音“xiàng”（相機、相聲）。[設(shè)計意圖:識字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。](二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感師:學(xué)詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行！1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機點撥，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水?！弊寣W(xué)生感悟“大口大口”是個重復(fù)的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為契機進行詞語積累，讓學(xué)生說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語。)預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見！”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別！[設(shè)計意圖:教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。](三)三讀(默讀)課文，揣摩文路1.小朋友們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方？找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么？交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。學(xué)生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。2.練說:讀好一句話與四句話。(1)上述四個句子，我們可以用一句話來表達嗎？(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________。”)(2)用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學(xué)生大面積地練說，幫助學(xué)生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)[設(shè)計意圖:整體感知是重點品味的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。](四)再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。1.預(yù)設(shè)一詞語的巧用。師:細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的？跟誰說話？①泉水流進山腰的水池。來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。2.預(yù)設(shè)二詞語的妙用。(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準確性。(如:流進……水池；穿過……山谷。)(2)讀好橫線上的詞組。(3)文中像這類詞組很多，找出來讀讀。(同桌互助互評。)3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂的泉水??！想一想，還可以說()的泉水。(再次說話練習(xí))設(shè)問:泉水為什么快樂？我們來看看──(出示動態(tài)課件。)[設(shè)計意圖:“來到”與文中的“流進、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會細心，明白用詞嚴謹，講究方法；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達同一個意圖，文章就更加生動。]三、在潛心品讀中體驗快樂之情1.觀看課件:請同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么？(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點撥。)2.交流，反饋。預(yù)設(shè)一品賞“沖”字。(力量大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水快樂、急切的心情。)多元解讀，積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。學(xué)生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語放進句子中讀讀悟悟。設(shè)問2:泉水這樣沖出來，仿佛_________。(說話練習(xí)。)預(yù)設(shè)二想象“陽光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說說，一句話或幾句話都可以。)3.朗讀指導(dǎo)。一問一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗到的情感。[設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語言表達能力。]四、在觀察與評價中共享寫字情趣1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。①這3個字有什么共同點？(月字旁。)②這3個字寫的時候有什么不同？(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)2.教師范寫。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同時播放《泉水丁冬》的音樂。4.作業(yè)展示:師生互評，生生互評，并授之方法。[設(shè)計意圖:寫字教學(xué)是2年級教學(xué)的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學(xué)會鑒賞美。]五、課堂總結(jié)小朋友，剛才我們隨著音樂學(xué)會了8個字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學(xué)會了3個要求會寫的字。六、作業(yè)1、《寫字》；2、同步訓(xùn)練；3、背誦自己喜歡的段落。7七夏夜多美教材分析《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。設(shè)計理念根據(jù)課文讓學(xué)生走進動畫世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)目標

1．掌握“夏、悄、閉、睜、爬、感、晚、休、息”等10個生字，認識“蓮、鳴、驚、螞、蟻、趴、螢、晶、假、壇、?！钡?1個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3.學(xué)會本課要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法，并可以熟練運用。4．明白朋友之間要互相幫助、團結(jié)友愛。教學(xué)時間：2課時。第一課時一、導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

師：下面，我們來看看這個故事，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單地講給大家聽好嗎？

三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當?shù)墓膭?。）?）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。五、歌謠識字，好記好認。1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？夏：上下結(jié)構(gòu)，部首是“一”，夏夜、夏天。悄：左右結(jié)構(gòu)，部首是“忄”，靜悄悄。閉：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“門”，關(guān)閉、閉門。睜：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”，睜開、睜眼。爬：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“爪”，爬出、爬上。感：上下結(jié)構(gòu)，部首是“心”，感動、感謝。晚：左右結(jié)構(gòu)，部首是“日”，晚上、夜晚。休：左右結(jié)構(gòu)，部首是“亻”，休息、午休。息：上下結(jié)構(gòu)，部首是“心”，消息、信息。六、師生共同表演，走進童話故事。師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。七、小結(jié)。今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了……學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說一說。師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？示：讀讀說說。

師：我們來看一看課文中怎么說的。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。靜悄悄：形容非常安靜。睡蓮：水中一種植物。嗚嗚：擬聲詞，哭的聲音。感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生好感。著急：急躁不安。休息：這里指睡覺。亮晶晶：形容詞的重疊用法?！岸唷健钡母袊@句型的運用。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。六、總結(jié)。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。七、作業(yè)1、本課《寫字》；2、本課同步訓(xùn)練。8駱駝和羊一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個生字，認識5個生字。2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。分角色表演課文內(nèi)容。4．了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。二、教材說明：這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處與別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不休，最后找老牛評理的故事。這個故事告訴我們看問題要全面，要正確對待自己和正確對待別人，不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。課文有三幅圖畫和四段文字。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對應(yīng)。學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對待自己和正確對待別人是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議：（一）課前準備：生字卡片、詞語卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。（二）識字、寫字教學(xué)：1識字教學(xué)。注意指導(dǎo)以下生字的音和形。駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。窄：翹舌音，不要讀成ｚǎｉ。模：多音字，在本課讀ｍú，不讀ｍó。理：聲母是“ｌ”，不要讀成ｎǐ。要求認識的字，也要注意正音?！榜?、駝、倆、盛、窄、理”幾個，可以用熟字或?qū)W過的部件加偏旁的方法識記字形。其他幾個生字，可讓學(xué)生說說自己是怎么記字形的。這樣，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)記字的方法。2．寫字教學(xué)。進行寫字指導(dǎo)時，要注意提示容易寫錯的字，如“茂、搖、窄”。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。茂：下半部不要寫成“戍”。窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。搖：不要漏寫第八筆“撇”。模：右邊的三個部件要寫緊湊。（三）詞句教學(xué)：本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評理”等詞語，要根據(jù)二年級孩子的特點用多種方法去理解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對照理解?！按竽４髽印笨捎脛幼魅ンw會。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。第四自然段中老牛的話是學(xué)習(xí)的重點：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的?！币寣W(xué)生聯(lián)系上文的具體內(nèi)容進行思考：（1）駱駝和羊的長處各是什么？短處呢？（2）為什么說他們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的？讓學(xué)生帶著問題再讀前文，并從中找到答案。（四）朗讀指導(dǎo)：這是一篇富有寓意的童話故事。教師只要通過適當?shù)狞c撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對課文的理解。朗讀建議如下：“長得高好?！薄安粚?，長得矮才好呢。”要讀出十分肯定而略帶傲慢的語氣。“我可以做一件事情，證明高比矮好?！边@句要讀出自信肯定的語氣。“我也可以做一件事情，證明矮比高好?！币x出不示弱的語氣。讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子。讀羊吃不著樹葉的句子，要表現(xiàn)出著急的心情。老牛的話，要讀得穩(wěn)重，有力。朗讀時要恰當運用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會。也可以針對學(xué)生特點采用個別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉€小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀?？梢韵鄼C穿插學(xué)生評判，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。（五）練習(xí)提示：課后第一題是看圖讀課文，再把課文內(nèi)容演一演。目的是圖文對照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力?？磮D讀文在理解課文時進行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。可以幾個人自由組合表演，也可以利用課后開展課本劇的表演賽。第三題抄寫課文最后一段，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。抄寫時不但文字要抄寫正確，標點也不能錯。第四題回答問題，可以有不同的答案。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解或自己的想象來回答，只要答得合情合理就行。寫話要求不能太高，要允許學(xué)生多說少寫，練習(xí)的重點是語句通順，意思連貫。（六）擴展活動：1．學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說說。2．開展講故事或表演課本劇的比賽。（七）課時安排：2課時。四、教學(xué)設(shè)計（一）（一）、激趣導(dǎo)入。借助圖畫或多媒體課件，開課時讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。（二）、自讀全文，了解大意。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的焦點是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。（三）、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀察圖畫，思考：駱駝是怎樣證明自己的觀點的？在討論發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一抬頭就”、“伸得老長，還是吃不著”等詞語體會駱駝吃樹葉容易，羊吃樹葉費力。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習(xí)方法：（1）思考問題；（2）討論交流；（3）朗讀體會。（四）、運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。（五）、讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？（六）、有感情地朗讀全文。（七）、進行識字、寫字教學(xué)。（八）、完成課后練習(xí)。四、教學(xué)設(shè)計（二）：（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢??！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？（三）學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？2、學(xué)生朗讀第一段。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——請看屏幕：課件（課文圖一）2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！）（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）再齊讀課文。小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！2、出示課件（課文圖二）3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈……認輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？小結(jié)：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。四、小結(jié)第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果??！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結(jié)果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道！）4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！”音樂起。課間活動。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學(xué)生回答）3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？六、朗讀全文。（四）表演課本劇。（五）總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。（六）布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。板書：7．駱駝（圖）和羊（圖）

高矮

伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著

（長處）（短處）

又窄又矮的門鉆不進去大模大樣

（短處）（長處）9*小蝌蚪找媽媽第一課時教學(xué)目標：1.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課生字新詞。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教具準備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認識生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。（二）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標出自然段序號。2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（三）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。(四)、布置作業(yè)：1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……第二課時教學(xué)目標：1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。教學(xué)難點：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解文中的詞語。教具準備：電腦、圖片、動畫片。教學(xué)過程：一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選后的。）3、細讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯螅汀坝芜^去”說明他看見媽媽后，十分高興。）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌?。每個小組選派代表，進行展示。評一評讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（

），過了幾天，長出兩條（

），再過幾天，（

）變短了，漸漸地，（

）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（

）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進行填寫。請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶ā＃梢越柚n外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。2、同步訓(xùn)練。10*稱贊【教材分析】

《稱贊》的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。教學(xué)目標：1．能找到文中稱贊對方的話并大聲朗讀，讀出稱贊的看氣。2.能在閱讀的過程中感受到真誠發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀課文，積聚語言。學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的高興，擅長發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)用時：1課時教學(xué)過程：一、揭示課題、引導(dǎo)說話。1．板書課題“稱贊”：誰讀這個詞語的字音呢？（注意字音）說說稱贊的含義，并為這個詞語找個意思相近的詞語。2．引導(dǎo)說話。(l)你有被別人稱贊的經(jīng)歷嗎？愿意把你的經(jīng)歷與大家分享嗎？（2）當被人稱贊時，你的心里有什么感受呢？3．當我們得到稱贊時，每個人的心里都是快樂的。那在課文中是誰得到了稱贊？讓我們一起來學(xué)學(xué)課文！有情感地齊讀課題二、聽讀課文、初步感知。1．仔細聽錄音聽清課文中講了誰得到了誰的稱贊呢？（生交流）2.檢查，指名點讀。三、朗讀課文、感受內(nèi)容。1．小刺猜和小獾是怎樣稱贊對方的？自由輕聲讀文，找找答案。2．剛才同學(xué)們都說了，當別人稱贊你，你獲得了快樂，那小刺猬和小獾從相互的稱贊中又獲得了什么呢？讓我們再讀讀課文出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。(1)理解泄氣的含義。(2)從前文中找找小刺猬為什么會泄氣？出示：“板凳做得很粗糙?！盇文中這句話中粗糙一詞的反義詞是什么？B“獼猴桃的表面很粗糙，西瓜的表面卻很光滑?！痹谶@句話中找出粗糙的反義詞？C想想這兩句句子中粗糙的意思是否相同？理解一詞多義(3)指導(dǎo)朗讀3．說話練習(xí)：（誰）通過（誰）的稱贊（）。4．分角色朗讀課文四、復(fù)習(xí)鞏固、拓展聯(lián)系：1．你覺得稱贊是什么呢？稱贊是（）。11北京教學(xué)目的要求：使學(xué)生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。學(xué)會10個生字及新詞，掌握13個認識的字。能朗讀和背誦課文。教學(xué)重點難點：教學(xué)的重點是課文的二、三、四自然段，難點是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學(xué)生不容易弄明白。教學(xué)思路：1.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，理清課文順序。這篇課文在結(jié)構(gòu)上很有特點，即采用了“總—分—總”的寫法，向我們介紹了首都北京是個美麗的城市。第一自然段用了“是……是……”的句式，總述北京是首都，是美麗的城市。中間二、三、四自然段分別敘述了北京怎樣美麗。結(jié)尾總結(jié)全文，贊嘆北京的美麗，抒發(fā)了熱愛北京的思想感情，首尾呼應(yīng)。全文結(jié)構(gòu)清楚，思路清晰，重點突出。明確這一點，不必向?qū)W生講清楚，可抓住“從哪些地方可以看出北京很美”這個問題，貫穿教學(xué)的始終。2.抓住重點詞語及標點符號，理解句子，深入體會北京的美麗。在理解課文內(nèi)容的過程中，要抓住能表現(xiàn)北京如何美麗的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。例如，學(xué)習(xí)第二自然段時，可以提問：這一段的三句話中，都向我們介紹了哪幾個地方？從哪些詞語中你能看出北京很美？在這一段中，“莊嚴”一詞是學(xué)生理解的難點，可以舉一些學(xué)生知道的莊嚴場面幫助理解詞義。在第三自然段中可設(shè)問：北京的馬路是什么樣的？哪些地方能體現(xiàn)出道路是很美的？北京的立交橋給你最深的印象是什么？從“許多”“來來往往”“川流不息”這些詞語中，你能體會到什么？進而引導(dǎo)學(xué)生體會到北京的現(xiàn)代化氣息——交通發(fā)達。第四自然段可抓住兩個“許多”，兩個“到處”，引導(dǎo)學(xué)生體會北京的古老的美——許多名勝古跡；自然的美——許多風(fēng)景優(yōu)美的公園；現(xiàn)代的美——許多新建的高樓大廈。最后一段用了兩個感嘆號作結(jié)，在感情朗讀的基礎(chǔ)上可問：這兩個感嘆號分別表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解，第一個嘆號表示贊嘆、贊美的意思。第二個嘆號是直接抒發(fā)愛北京之情的。理解后再讀，激發(fā)起學(xué)生熱愛北京的思想感情。最后，根據(jù)板書歸納、總結(jié)：這些美麗的地方構(gòu)成了北京整體的美，北京又是祖國的首都，黨中央所在地，的確令人向往，讓人熱愛。

3.充分利用插圖、圖片和錄相片，增強教學(xué)效果。由于許多學(xué)生根本沒有機會到北京來，不能親眼看到北京，所以應(yīng)該充分利用圖片、插圖、錄相片等資料，增加學(xué)生的感性知識，加深印象。也可以課前布置學(xué)生收集這方面的圖片或資料，在課堂上互相交流，促進學(xué)生對北京的了解。

教學(xué)資料：

1.北京的一些名勝古跡、公園：八達嶺長城、八大處、十三陵、故宮、雍和宮、法海寺、潭柘寺、頤和圓、圓明園、中山公園、勞動人民文化宮、天壇、地壇、日壇、月壇等。

2.新開發(fā)的一些風(fēng)景區(qū)：金海湖、雁棲湖、龍慶峽、虎峪、石花洞、十渡風(fēng)景區(qū)、靈山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。

教學(xué)用具：有關(guān)北京名勝古跡的圖片、立交橋錄相片。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

一年級的時候，我們在看圖學(xué)詞學(xué)句中就學(xué)過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚？(北京天an門前)這學(xué)期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現(xiàn)代化)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)

二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？

三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，生字詞可以多讀幾遍。

四、請五名同學(xué)分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。

五、糾正朗讀中的錯誤后，自己再認讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天an門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風(fēng)景優(yōu)美。

六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)

1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權(quán)機關(guān)所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應(yīng)該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是()，是()。

2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個地方？(板書：天an門、廣場、人民英雄紀念碑)

(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天安門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天an門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。

(2)看插圖，用自己的話說一說天安門什么樣？體會：紅墻、黃瓦、又莊嚴又美麗。)

(3)再讀這句，有哪個詞你們還不太理解？(莊嚴)為什么美麗的天安門又是莊嚴的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天安門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴肅的?，F(xiàn)在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會莊嚴的意思了嗎？因此，天an門不僅建筑美，還有莊嚴的美。

(4)天安門前面是什么樣的廣場？請讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個詞語中你感覺到天安門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)

(5)寬闊的廣場中間有什么？請讀第三句。什么叫“矗立”？這個詞語說出了人民英雄紀念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。

(6)指名讀第二自然段，其他同學(xué)想象一下，只有北京，才有莊嚴美麗的天安門和天安門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會這種莊嚴的美。第二課時

一、出示卡片或小黑板，復(fù)習(xí)生字詞的讀音。

二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學(xué)生說不全沒關(guān)系。)

三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)

1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關(guān)詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？

2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么。這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。

3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？

4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點，也可設(shè)問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”?！案鳌笔裁匆馑?？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。

5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣的。

6.放錄相，看北京的立交橋。

四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會到北京的交通怎么樣？

五、過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了北京有莊嚴美麗的天an門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。

1.這一段中有兩個“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優(yōu)美”“高樓大廈”的意思嗎？

2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會風(fēng)景優(yōu)美)

3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？再讀第四自然段。

4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。

六、請三位同學(xué)分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？

七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？

1.讀“北京美啊！”和“北京真美??！”這兩句話有什么不同？(用“真”強調(diào)了北京真的很美，的確很美，特別美。)應(yīng)該怎么讀？

2.兩個感嘆號各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？

八、你愛北京嗎？為什么？第三課時

一、導(dǎo)語。

課文學(xué)完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學(xué)習(xí)了生字的字音，了解了字義，下面我們學(xué)習(xí)寫字，看誰能最快地記住字形。

二、識記字詞。

1.“開火車”，復(fù)習(xí)生字詞。

2.討論，說一說哪個字你能用熟字來學(xué)習(xí)生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數(shù))

3.學(xué)習(xí)其他的字，指導(dǎo)書寫。(略)

4.聽寫詞語。

三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦?？粗鍟?，回憶課文有幾個自然段，每一段都寫了什么，每個地方都是什么樣的?？梢砸欢我欢蔚卣f，練習(xí)背誦，最后再背誦全文。

附：板書設(shè)計12黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！【本課教案】教學(xué)要求：

1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：第一課時（簡案）

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。第二課時（詳案）

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天13錫林郭勒大草原教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)要求掌握的“鋪、嶺、歲、藏、彩、丹、散、陣、閑、舞”10個生字，會讀，會寫，會用。認識“嵌、洼、叢、鈴、鐺、矯、健、翔、駒、偶、揮、鞭”12個字。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。3、準確流利地朗讀課文。4、使學(xué)生了解錫林郭勒大草原，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)用時：2課時教學(xué)準備：多媒體課件、生字生詞卡片。教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入（一）激趣導(dǎo)入。借助圖畫或多媒體課件，開課時讓學(xué)生觀看，初步感知課文內(nèi)容。錫林郭勒大草原是我們內(nèi)蒙古自治區(qū)的風(fēng)景美麗的大草原。今天，我們就旅游游覽一下錫林郭勒大草原吧。（二）自讀全文，了解大意。二、朗讀指導(dǎo)1、本文所描寫的錫林郭勒大草原景美、動物美、人更美，朗讀時要用一種贊美的語氣讀。激發(fā)學(xué)生熱愛草原、向往草原的思想感情。2、指導(dǎo)配樂朗讀課文（一）重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀察圖畫，思考：描寫了錫林郭勒草原的哪些景色？在討論發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生抓住“底下”、“平原”、“一直”、“各種各樣”、“散發(fā)”等詞語體會課文內(nèi)容。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習(xí)方法：（1）思考問題；（2）討論交流；（3）朗讀體會。（二）運用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自學(xué)第三、第四自然段。都描寫了什么？（六）有感情地朗讀全文。（七）進行識字、寫字教學(xué)。鋪pū：左右結(jié)構(gòu)，部首是“钅”，鋪地