第一單元小數(shù)的乘法1、小數(shù)乘法第一課時課題：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例1和例2、“做一做”，練習(xí)—第1～4題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風箏每個元，買3個風箏多少元（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的板書學(xué)生的匯報。用加法計算：=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元15角=元用乘法計算：×3=元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用×3計算×3表示什么（3個或的3倍）4初步理解算理。怎樣算的把元看作35角3．5元擴大10倍35角×3×3105元105角縮小10倍105角就等于元6買5個要多少元呢會用這種方法算嗎2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的×5你們會算嗎生試算，指名板演。⑴生算完后，小組討論計算過程。板書：0．72×5（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3）示范：072擴大100倍72×5×5360360縮小100倍4回顧對于×5，剛才是怎樣進行計算的使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)擴大100倍變成72，被乘數(shù)擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。提示:小數(shù)末尾的0可以去掉●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化②把353縮小10倍是多少縮小100倍呢1000倍呢③判斷×2270（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算7×4×425×7×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)①先把小數(shù)擴大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。專項練習(xí)練習(xí)一4二、運用1、填空。4．5074×3×3×2×21351482、做一做書

3

35

2131455632×m×a×63×nχ×8a×c2131455632教學(xué)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強調(diào)書寫格式。三、鞏固練習(xí)：1、完成做一做1、2題。要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計算。2、練習(xí)十：第1－3題先獨立解答后，再集體評議。四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么（讓學(xué)生自由暢談）板書：用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：a×b=b×aS=a×aC=a×4可以寫成：a·b=b·a或ab=baS＝a2C=4a課后反思：第二課時：用字母表示數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材28m28m分析與解：因為平行四邊形的面積＝底×高，如果已知平行四邊形的面積是28平方米，底是7米，求高就用面積除以底就可以了。三、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第7題。四、作業(yè)：練習(xí)十五第4題。課后反思第三課三角形面積的計算教學(xué)目標：1．理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確運用三角形面積計算公式進行計算．2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和類推遷移的能力．3．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，積極探索的學(xué)習(xí)精神．教學(xué)重點:理解三角形面積計算公式，正確計算三角形的面積．教學(xué)難點:理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程．學(xué)具準備：每個學(xué)生準備三種類型三角形每種類型準備2個完全一樣的和一個平行四邊形。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1．出示平行四邊形厘米2厘米提問：1這是什么圖形怎樣計算平行四邊形的面積。（板書：平行四邊形面積＝底×高）2底是2厘米，高是厘米，求它的面積。3平行四邊形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的2．出示三角形。三角形按角可以分為哪幾種3．既然平行四邊形都可以利用公式計算的方法，求它們的面積，三角形面積可以怎樣計算呢（揭示課題：三角形面積的計算）教師：今天我們一起研究“三角形的面積”（板書）二、指導(dǎo)探索（一）推導(dǎo)三角形面積計算公式．1．拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個三角形，并比較它們的大?。?．啟發(fā)提問：你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再計算面積呢3．用兩個完全一樣的直角三角形拼．（1）教師參與學(xué)生拼擺，個別加以指導(dǎo)（2）演示課件：拼擺圖形（3）討論①兩個完全一樣的直角三角形拼成一個大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎為什么②觀察拼成的長方形和平行四邊形，每個直角三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系4．用兩個完全一樣的銳角三角形拼．（1）組織學(xué)生利用手里的學(xué)具試拼．（指名演示）（2）演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）教師提問：每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系5．用兩個完全一樣的鈍角三角形來拼．（1）由學(xué)生獨立完成．（2）演示課件：拼擺圖形6．討論：（1）兩個完全相同的三角形都可以轉(zhuǎn)化成什么圖形（2）每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系（3）三角形面積的計算公式是什么7、引導(dǎo)學(xué)生明確：①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。②每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。（同時板書）③這個平行四邊形的底等于三角形的底。（同時板書）④這個平行四邊形的高等于三角形的高。（同時板書）3三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的為什么要加上“除以2”（強化理解推導(dǎo)過程）板書：三角形面積＝底×高÷2（4）如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計算公式可以寫成什么（二）教學(xué)例1紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米1．由學(xué)生獨立解答．2．訂正答案（教師板書）三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)（一）總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題．（二）教師提問：（1）要求三角形面積需要知道哪兩個已知條件（2）求三角形面積為什么要除以2四、反饋練習(xí)（一）下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求畫斜線的三角形的面積．（二）計算下面每個三角形的面積．1．底是米，高是2米；2．底是3分米，高是分米；3．底是米，高是米；（三）判斷1、一個三角形的底和高是4厘米，它的面積就是16平方厘米。（）2、等底等高的兩個三角形，面積一定相等。（）3、兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）4、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（）五、作業(yè)：85頁做一做和練習(xí)十六1題板書設(shè)計:三角形面積的計算因為：平行四邊形的面積=底×高，例1……三角形面積=拼成的平行四邊形的一半，100×33÷2=1650（cm）所以三角形面積=底×高÷2S=ah÷2課后反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：三角形面積計算的練習(xí)（練習(xí)十八5～10題）教學(xué)要求：1是學(xué)生比較熟練地應(yīng)用三角形面積計算公式計算三角形的面積。2能運用公式解答有關(guān)的實際問題。3養(yǎng)成良好的審題、檢驗的習(xí)慣，提供正確率。教學(xué)重點：運用所學(xué)知識，正確解答有關(guān)三角形面積的應(yīng)用題。教具準備：展示臺教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1填空。（1）三角形的面積＝，用字母表示是。為什么公式中有一個“÷2”（2）一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是米，高是米。三角形的面積是（）平方米，平行四邊形的面積是（）平方米。2、練習(xí)十六2題二、指導(dǎo)練習(xí)1練習(xí)十六第6題：下圖中哪兩個三角形的面積相等（兩條虛線互相平行。）你還能畫出和它們面積相等的三角形嗎⑴生用尺量一量這兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什么關(guān)系⑵看看圖中哪兩個三角形的面積相等為什么⑶分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來2練習(xí)十六第7題（1）讓學(xué)生嘗試分。（2）展示學(xué)生的作業(yè)可能有：a、根據(jù)等底等高的三角形面積相等這一結(jié)論，只要把原三角形分成4個等底等高的小三角形，它們的面積就必然相等。而要找這4個等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一邊4等份，再將各分點與這邊相對的頂點連接起來即可。b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分別二等分。

3、練習(xí)十六9*讓學(xué)生抓住涂色的三角形的底只有平行四邊形底的一半，它的高和平行四邊形的高相等，平行四邊形的面積=底×高，三角形的面積=（底÷2）×高÷2，所以三角形的面積等于48÷44練習(xí)十六第3題：已知一個三角形的面積和底，求高讓學(xué)生列方程解和算術(shù)方法解，算術(shù)方法176×2÷22，要讓學(xué)生明確176×2是把三角形的面積轉(zhuǎn)化成了平行四邊形的面積。三、課堂練習(xí)：練習(xí)十六第8*題。四、作業(yè)：練習(xí)十六第4、5題。課后反思：第五課時梯形面積的計算教學(xué)目標：1．理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。2．發(fā)展學(xué)生空間觀念。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。3．掌握“轉(zhuǎn)化”的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化的。教學(xué)重點：理解、掌握梯形面積的計算公式。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入新課1投影出示一個三角形，提問：這是一個三角形，怎樣求它的面積三角形面積計算公式是怎樣推導(dǎo)得到的學(xué)生回答后，指名學(xué)生操作演示轉(zhuǎn)化的方法。2展示臺出示梯形，讓學(xué)生說出它的上底、下底和各是多少厘米。3教師導(dǎo)語：我們已學(xué)會了用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的面積呢這節(jié)課我們就來解決這個問題。（板書課題，梯形面積的計算）2．新課展開第一層次，推導(dǎo)公式1操作學(xué)具①啟發(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，計算出它的面積嗎②學(xué)生拿出兩個完全一樣的梯形，拼一拼，教師巡回觀察指導(dǎo)。③指名學(xué)生操作演示。④教師帶領(lǐng)學(xué)生共同操作：梯形（重疊）旋轉(zhuǎn)平移平形四邊形。2觀察思考①教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察。a用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系b每個梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關(guān)系3反饋交流，推導(dǎo)公式。①學(xué)生回答上述問題。②師生共同總結(jié)梯形面積的計算公式。板書：梯形的面積=（上底下底）×高÷2③字母表示公式。教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計算公式呢學(xué)生回答后，教師板書：“S=（ab）h÷2”。第二層次，深化認識。1啟發(fā)學(xué)生回憶平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。①提問：想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導(dǎo)得到的②學(xué)生回答，教師在展示臺再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。2引導(dǎo)操作。①學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，我們用割補的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。能否仿照求平行四邊形面積的方法，把一個梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，推導(dǎo)梯形面積的計算公式呢②學(xué)生動手操作、探究、討論，教師作適當指導(dǎo)。3信息反饋，擴展思路。說一說你是怎樣割補的教師展示各種割補方法。第三層次，公式應(yīng)用。1出示課本第89頁的例題，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“橫截面”。2學(xué)生嘗試解答。3展示臺出示例題的解答，反饋矯正。4完成例題下面的“做一做”。3．鞏固練習(xí)1完成練習(xí)十七第1、2和3題。2討論完成練習(xí)十七第4和6題。4．全課小結(jié)。略課后反思：第六課組合圖形面積的計算教學(xué)內(nèi)容：92和93頁練習(xí)十八教學(xué)目標：明確組合圖形的意義；知道求組合圖形的面積就是求幾個圖形面積的和（或差）；能正確地進行組合圖形面積計算，并能靈活思考解決實際問題。教學(xué)重點：掌握組合圖形的面積的計算方法。教學(xué)難點：把組合圖形分解成幾個學(xué)過的基本圖形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?！暗谝粋€圖形是什么形它的面積怎樣計算”學(xué)生口答，教師在長方形圖的下面板書：S＝ab“第二個圖形呢”……學(xué)生分別口答后，教師在每個圖的下面寫出相應(yīng)的計算面積的公式．教師：計算這些圖形的面積我們已經(jīng)學(xué)會了，可是在實際生活中，有些圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：組合圖形面積的計算。二、認識組合圖形1、讓學(xué)生指出92頁頁的四幅圖有哪些圖形2、引導(dǎo)學(xué)生把下面的圖形，組合成多邊形（展示臺上拼）對學(xué)生的拼出的圖形，有選擇地出示其中的幾個。（如下所示）分別說出這些圖形是由哪幾個簡單的圖形組合而成。師：怎樣計算這些組合圖形的面積呢（板題）5mm5mm1．討論計算上面拼成的組合圖形的面積。（生板演其余每組完成一圖）訂正，討論第一圖的兩種方法。5×55×6÷2[5（56）]×5÷2=2515=16×5÷2=40（平方厘米）=40（平方厘米）2m2．在實際生活中，有些圖形也是由幾個簡單的圖形組合而成的（出示例1題目及圖）。2m圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米5如果不分割能直接算出這個圖形的面積嗎（引討橫虛線的作用）怎樣計算這個組合圖形的面積呢（討論方法后，再打開書計算，同時指名板演）55×55×2÷2還能用其他的劃分方法求出它的面積嗎分組討論匯報討論結(jié)果。可能有下面情況。[5（25）]×（5÷2）÷2×2小結(jié)：一個組合圖形，可以用多種方法劃分成幾個已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，再分別計算出這些圖形的面積，求出組合圖形的面積，但要注意分割圖形時，應(yīng)當考慮計算的方便，特別要有計算面積所必需的數(shù)據(jù)。（比如——圖示，能容易找出所需的數(shù)據(jù)嗎）三、鞏固初步1．做一做/書93頁2．練習(xí)十八/第1題3．練習(xí)十八/第2題（1）由中隊旗引入（2）算出它的面積。（單位：厘米）——可能有下面幾種情況S總=S梯×2S總=S長—S三5．練習(xí)十八/第3、4題四、拓展練習(xí)練習(xí)十八8*第六單元統(tǒng)計與可能性第一課時課題：事件發(fā)生的可能性教學(xué)內(nèi)容：主體圖例1及練習(xí)二十第1—3題。教學(xué)目的：1、認識簡單的等可能性事件。2、會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分數(shù)表示。教學(xué)重點：感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分數(shù)進行表示。教學(xué)難點：驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。教學(xué)準備：主體圖掛圖或投影，老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件（必然的、不可能的、不確定的），硬幣。教學(xué)過程：一、信息交流。1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料，并對其可能性做出說明。師出示收集的事件，共同討論。2、小結(jié)：在生活中有很多的不確定的事件，我們現(xiàn)在一起來研究它們的可能性大小。二、新課學(xué)習(xí)1、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。觀察主體圖，你得到了哪些信息在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大擲硬幣呢生：擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你還知道哪些等可能性事件生舉例…2、拋硬幣試驗（1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（每個小組拋100次）。拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)

（2）匯報交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。（3）出示數(shù)學(xué)家做的試驗結(jié)果。試驗者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德?摩根409220482044蒲豐404020481992費勒1000049795021皮爾遜240001最新11988羅曼若夫斯基806403969940941觀察發(fā)現(xiàn)，當實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。3、師生小結(jié)：擲硬幣時出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是。三、練習(xí)1、做一做2、練習(xí)二十第1---3題四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：例2及練習(xí)二十一第1—3題。教學(xué)目的：1、會用數(shù)學(xué)的語言描述獲勝的可能性。2、通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生認識到基本事件與事件的關(guān)系。教學(xué)準備：撲克牌教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說出下列事件發(fā)生的可能性是多少1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少白色呢黃色2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球二、新授1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢這就是我們今天要研究的問題。出示擊鼓傳花的圖畫。請學(xué)生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。小結(jié)：每一個人得到花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是。2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受（1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢生發(fā)表意見，全班交流?！覀兛梢援媹D來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖……生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，……9個人就是，女生的可能性也是。師：如果18個學(xué)生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢……（2）練習(xí)本班實際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少（3）解決復(fù)習(xí)中的問題拿到藍色球的可能性是……3、小結(jié)4、鞏固練習(xí)完成做一做。（2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。三、練習(xí)完成練習(xí)二十一1、第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。2、第二題，學(xué)生在獨立設(shè)計，全班交流。3、第三題，獨立思考，小組合作，全班交流。四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：例3及練習(xí)二十二第1—3題。教學(xué)目的：1、通過羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計算出其可能性。2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重、難點：不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。二、新授1、同學(xué)們都會玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰能和老師一起玩游戲……這樣確定誰勝誰敗公平嗎生發(fā)表意見。下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平2、羅列游戲中的所有可能。可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。小麗石頭石頭石頭

小強剪子布石頭

結(jié)果小麗獲勝小強獲勝平

3、通過觀察表格，總結(jié)一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強獲勝的可能性是，二者相等，所以用“石頭、剪子、布”的游戲來決定勝負是公平的。4、反饋練習(xí)做一做重點說明：一共有多少種可能，如何想的。注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。三、練習(xí)1、練習(xí)二十三第一題獨立完成，集評。2、練習(xí)二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗證的方法。3、練習(xí)二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲第四課時教學(xué)內(nèi)容：例4、例5及練習(xí)二十三。教學(xué)目的：1、了解中位數(shù)學(xué)習(xí)的必要性。2、知道中位數(shù)的含義，特別是其統(tǒng)計意義。3、區(qū)分中位數(shù)與平均數(shù)各自的特點和適用范圍。4、通過對中位數(shù)的學(xué)習(xí)，體會中為數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗成績/米這是一組同學(xué)在體育課上擲沙包的成績統(tǒng)計表，你從這個表中得到哪些信息生交流。二、新課學(xué)習(xí)1、提問：你可以用一個數(shù)來表示這一組的同學(xué)擲沙包的水平嗎生1：大概在23—25米之間。生2：可以用他們的平均數(shù)來表示。計算平均數(shù)得，發(fā)現(xiàn)和平均數(shù)相差太遠。分析：為什么會出現(xiàn)這樣的情況觀察發(fā)現(xiàn)，有兩個同學(xué)的成績太高，而大多數(shù)同學(xué)的成績都低于平均值，說明用平均數(shù)來表示這一組的一般水平不太合適。那用什么樣的數(shù)合適呢2、認識中位數(shù)中位數(shù)：把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)據(jù)就是中位數(shù)，它不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。把擲沙包的成績數(shù)據(jù)進行大小排列，找出最中間的數(shù)來表示這組同學(xué)擲沙包的一般水平。辨析：中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)。3、小結(jié)平均數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。4、教學(xué)例5求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)出示數(shù)據(jù)，問：用什么數(shù)來表示這一組的一般水平（1）求平均數(shù)（2）按大小排列（從大到小，從小到大），求中位數(shù)。（3）矛盾：一共有偶數(shù)個數(shù)最中間的數(shù)找不到討論……………結(jié)論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個數(shù)的時候，中位數(shù)是最中間的兩個數(shù)的和除以2。計算出中位數(shù)來。（4）比較用平均數(shù)還是中位數(shù)合適。小結(jié)：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍。5、在上面的數(shù)據(jù)中如果增加楊東的成績米，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少排列大小，找出中位數(shù)。6、課內(nèi)小結(jié)什么叫中位數(shù)和平均數(shù)的區(qū)別。三、練習(xí)練習(xí)二十三1、第1--2題2、第3題課后作業(yè)第4題四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲課后反思：第七單元數(shù)學(xué)廣角第一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書×的積一定小于M3、是循環(huán)小數(shù)。4、×17×13=×（1713）運用了乘法結(jié)合律。5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。三、在計算中理解法則?！痢滤?、簡便計算?！?2×××－÷÷－（－）五、在運用中掌握方法。1、李老師用200元買字典，每本元，可以買幾本2、工地上有160噸貨物，用載重噸的汽車要運多少次六、作業(yè)。1、總復(fù)習(xí)第1、2題。2、練習(xí)二十五第1---5題。課后反思：第二課時課題：觀察物體和多邊形的面積。復(fù)習(xí)目標：1、能從觀察不同的角度觀察物體，并畫出平面圖。2、回顧三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，并能靈活運用公式解決問題。3、能運用公式解決生活中的實際問題。4、會計算組合圖形的面積。復(fù)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)再現(xiàn)：S=abS=ahS=ah÷2S=（ab）h÷2二、基本練習(xí)1一個長方形框架，拉成一個平行四邊形后，（）不變，（）變小。2兩個一樣的梯形可以拼成一個（），它的底邊等于梯形的（）。3一個三角形的面積是60米，底邊是12米，高（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）4一個三角形和一個平行四邊形面積和底邊都相等，三角形的高是12厘米，平行四邊形