培訓(xùn)需求調(diào)查表績(jī)效考核課程類(lèi)：1、您對(duì)公司的績(jī)效考核管理制度的了解程度如何？A、非常了解 B、基本了解，但不全面C、就是填寫(xiě)自評(píng)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行月總結(jié)，后續(xù)工作如何進(jìn)行不太清楚2、您對(duì)績(jī)效考核管理流程的了解程度如何？A、非常了解 B、基本了解，但不全面C、就是填寫(xiě)自評(píng)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行月總結(jié)，后續(xù)工作如何進(jìn)行不太清楚3、您對(duì)績(jī)效考核管理方法的了解程度如何？A、非常了解 B、基本了解，但不全面C、就是填寫(xiě)自評(píng)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行月總結(jié)，后續(xù)工作如何進(jìn)行不太清楚4、您日常對(duì)員工有進(jìn)行輔導(dǎo)嗎？A、沒(méi)有 B、很少 C、經(jīng)常 D、沒(méi)這個(gè)打算績(jī)效考核反饋類(lèi)：1、公司績(jī)效管理系統(tǒng)能促進(jìn)下屬績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)2、公司績(jī)效管理系統(tǒng)能促進(jìn)組織發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)3、在進(jìn)行人事決策時(shí)績(jī)效考評(píng)結(jié)果發(fā)揮了重要作用A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)4、在績(jī)效面談中主管能與我進(jìn)行溝通使我受益匪淺A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)5、績(jī)效考評(píng)過(guò)程中，上級(jí)對(duì)有些信息的反饋非常及時(shí) ，能及時(shí)得到有益的信息A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)績(jī)效考核不合理處1、上半年度績(jī)效考核工作中所應(yīng)用的考核表，您認(rèn)為設(shè)計(jì)的是否合理？如認(rèn)為不合理，請(qǐng)您選擇原因。A：合理

B：較合理，但仍需改進(jìn)

C：不合理（原因：

a考評(píng)項(xiàng)目的內(nèi)容不合理 b：考評(píng)項(xiàng)目多c：考評(píng)表單復(fù)雜 d：考評(píng)主要項(xiàng)目沒(méi)有細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，比較籠統(tǒng) e：考評(píng)項(xiàng)目不能結(jié)合班組的特殊情況而制訂f：其他原因（請(qǐng)說(shuō)明：）2、績(jī)效管理的組織環(huán)境氛圍比過(guò)去有一定的改善A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)3、績(jī)效管理系統(tǒng)增強(qiáng)了同事之間的諒解和合作精神A、完全贊同 B、贊同 C、無(wú)法評(píng)價(jià) D、反對(duì) E、完全反對(duì)4、總體上，您認(rèn)為我公司的績(jī)效考核管理制度是否可行？A：可行

B：基本可行

C：不可行（請(qǐng)簡(jiǎn)述不可行的原因：培訓(xùn)需求分析在培訓(xùn)需求調(diào)查表中，我們把培訓(xùn)的需求分為三大類(lèi)，分別為內(nèi)容，方法，日常輔導(dǎo)，績(jī)效考核誤區(qū)培訓(xùn)課程需求：60%50%40%30%20%10%0%非常了解 有一些了解 基本了解 不太清楚績(jī)效考核體系了解程度對(duì)績(jī)效考核體系，大多數(shù)項(xiàng)目主管不是很了解，需要系統(tǒng)的跟他們講解績(jī)效考核流程、方法反饋培訓(xùn)：50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%沒(méi)有運(yùn)用 較少 較多 很多績(jī)效考核的結(jié)果運(yùn)用在績(jī)效考核后，關(guān)于考核反饋、績(jī)效結(jié)果運(yùn)用這一方面的運(yùn)用，大部分主管都運(yùn)用的較少，所以我們要對(duì)他們進(jìn)行反饋培訓(xùn)績(jī)效考核注意事項(xiàng)培訓(xùn)：50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%不合理 較合理 部分合理 很不合理績(jī)效考核是否合理在績(jī)效考核中，存在許多的不合理處，導(dǎo)致績(jī)效考核在執(zhí)行的時(shí)候存在許多問(wèn)題，引起很多不滿，因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中增加績(jī)效考核誤區(qū)培訓(xùn)因此，我們的培訓(xùn)內(nèi)容有三部分：一、 績(jī)效考核流程二、 績(jī)效考核方法三、 績(jī)效考核誤區(qū)績(jī)效考核流程：考核表與考核進(jìn)度表的準(zhǔn)備部門(mén)總經(jīng)理進(jìn)行考核動(dòng)員（會(huì)議或文件形式）員工季度工作總結(jié)員工填寫(xiě)考核表考核者與被考核者進(jìn)行績(jī)效面談考核者填寫(xiě)考核表考核者上級(jí)主管審核收集考核表與面談?dòng)涗浗y(tǒng)計(jì)考核成績(jī)部門(mén)內(nèi)公布考核成績(jī)考核表及績(jī)效面談?dòng)涗浰徒蝗肆Y源部統(tǒng)一保管關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)表：權(quán)重編號(hào)KPIKPI說(shuō)（100%）計(jì)算方法信息來(lái)源考核目的明季度工作季度工30季度績(jī)效本崗位提對(duì)計(jì)劃工1評(píng)價(jià)作完成考核表交報(bào)告作的總結(jié)情況包與分析，括數(shù)量、對(duì)下階段質(zhì)量、效工作設(shè)想率、效果與計(jì)劃等方面的綜合評(píng)價(jià)2計(jì)劃完成完成數(shù)25計(jì)算完成部門(mén)統(tǒng)計(jì)保證計(jì)劃率與計(jì)劃率*權(quán)重信息的完成數(shù)的比率3部門(mén)內(nèi)部上下級(jí)25季度績(jī)效季度績(jī)效部門(mén)內(nèi)容管理評(píng)價(jià)溝通，部考核表考核表反饋，提門(mén)內(nèi)部高部門(mén)工協(xié)作，部作效率門(mén)工作完成率內(nèi)部滿意內(nèi)部設(shè)20相關(guān)部門(mén)人力資源提高內(nèi)部4度定滿意評(píng)價(jià)，人部服務(wù)質(zhì)度調(diào)查力資源部量，加強(qiáng)表匯總內(nèi)部信息溝通與協(xié)作績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用：培訓(xùn)公司在考慮教育培訓(xùn)工作時(shí)，將把考核的結(jié)果作為參考資料，借此掌握教育培訓(xùn)，進(jìn)而是開(kāi)發(fā)、利用能力工作的關(guān)鍵。調(diào)配公司在進(jìn)行人員調(diào)配時(shí)，會(huì)參考績(jī)效考核的結(jié)果，把握員工的適應(yīng)工作及適應(yīng)環(huán)境的能力。晉升公司在對(duì)員工的職位進(jìn)行提升的時(shí)候，會(huì)把員工的績(jī)效考核成績(jī)作為晉升的主要依據(jù)。提薪公司對(duì)員工的薪酬進(jìn)行提升的時(shí)候，也會(huì)把員工的績(jī)效考核成績(jī)作為提薪的主要依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)為了能使獎(jiǎng)勵(lì)的分配能對(duì)應(yīng)與員工所做的貢獻(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)的分配會(huì)直接與考核的結(jié)果掛鉤績(jī)效考核培訓(xùn)方法：一、對(duì)于績(jī)效考核流程的培訓(xùn)，我們使用角色扮演法目標(biāo)學(xué)員：所有項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)目標(biāo)：讓項(xiàng)目經(jīng)理掌握績(jī)效考核流程培訓(xùn)內(nèi)容：一部分項(xiàng)目經(jīng)理扮演經(jīng)理，一部分扮演員工，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核，在考核過(guò)程中突出流程。二、對(duì)于績(jī)效考核方法運(yùn)用的培訓(xùn)，我們使用研討法目標(biāo)學(xué)員：所有項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)目標(biāo)：讓項(xiàng)目積極參與，提出問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人感受，以便掌握績(jī)效考核方法培訓(xùn)內(nèi)容：將項(xiàng)目經(jīng)理分為若干組，進(jìn)行討論，每組提出自己的方法運(yùn)用觀點(diǎn)，由培訓(xùn)師記錄，最后進(jìn)行總結(jié)。三、對(duì)于績(jī)效考核誤區(qū)的培訓(xùn)，我們使用視聽(tīng)教學(xué)法目標(biāo)學(xué)員：所有項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)目標(biāo)：讓項(xiàng)目經(jīng)理正確認(rèn)識(shí)績(jī)效考核，避免誤區(qū)的出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容：放相關(guān)的績(jī)效考核視頻，讓項(xiàng)目經(jīng)理從中發(fā)現(xiàn)誤區(qū)，并且提出適宜的方法，最后總結(jié)在績(jī)效考核中常出現(xiàn)的誤區(qū)以及適宜方法。績(jī)效反饋分為兩部分：項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)員工績(jī)效考核結(jié)果的反饋和員工根據(jù)自己的考核結(jié)果向項(xiàng)目經(jīng)理反饋出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑