第幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容【7篇】

2020年幫扶單位脫貧攻堅典型發(fā)言材料脫貧是一個漢語詞匯，意思是擺脫貧困。2020年11月23日，國務(wù)院扶貧辦確定的全國832個貧困縣全部脫貧摘帽，全國脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)完成。以下是小編整理的幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容我班學(xué)生張婷玉家境困難，父親早年在蘇州化妝品工廠上班導(dǎo)致肺出現(xiàn)問題喪失勞動能力。至今仍需定期洗肺。母親靠給人打零工承擔(dān)著家庭的重壓，年收入不過一萬，要撫養(yǎng)兩個孩子，承擔(dān)生活各項開銷支出。當(dāng)我了解到該生的家庭情況后，一方面上報學(xué)校，申請免除該生一切學(xué)習(xí)費用，減輕她的家庭負(fù)擔(dān)。另一方面又在生活中關(guān)心幫助，給予物質(zhì)上的鼓舞和精神上的呵護，同時考慮到學(xué)生的自尊，又動員班級學(xué)生結(jié)對子，交朋友，從心靈上驅(qū)除貧困對學(xué)生心靈上的打擊，避免使學(xué)生陷入因貧窮而自卑的心態(tài)。一本一筆物雖少，一言一詞語不多，但處處皆關(guān)心，物物皆有情，種種措施讓張婷玉同學(xué)快樂健康地成長。扶貧會議記錄一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的十九大精神，踐行“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗！”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生吳昌龍不因經(jīng)濟困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育不完整家庭的學(xué)生，幫助他擺脫和消除家庭結(jié)構(gòu)不完整所帶來的消極影響，從而讓他順利地完成學(xué)業(yè)。二、幫扶對象貧困學(xué)生:趙品博三、幫扶人：馬國標(biāo)四、幫扶內(nèi)容1.思想上解惑趙品博家境貧寒，父母離異，從某種意義上說孩子是缺少愛的。我要從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。為了讓他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;讓他認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;我平時要把他當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找他談心。2.生活上資助經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用品。3.學(xué)習(xí)上幫助提高經(jīng)常過問他的學(xué)習(xí)情況，幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，使他學(xué)會學(xué)習(xí)。五、幫扶措施1.經(jīng)常與孩子的爸爸電話聯(lián)系。2.為他過生日。3.對他進行針對性教育，使他情緒穩(wěn)定，并初步掌握調(diào)節(jié)和控制情緒的方法，自主、自治的能力得到增強。4.從情感上貼近，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上動力，使他保持積極向上的健康心理。第二篇：貧困生幫扶記錄---五年級貧困生幫扶記錄一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生吳昌龍不因經(jīng)濟困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育不完整家庭的學(xué)生，幫助他擺脫和消除家庭結(jié)構(gòu)不完整所帶來的消極影響，從而讓他順利地完成學(xué)業(yè)。二、幫扶對象貧困學(xué)生：趙品博三、幫扶人：XXX四、幫扶內(nèi)容1.思想上解惑趙品博家境貧寒，父母離異，從某種意義上說孩子是缺少愛的。我要從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。為了讓他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；我平時要把他當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找他談心。2.生活上資助經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用品。3.學(xué)習(xí)上幫助提高經(jīng)常過問他的學(xué)習(xí)情況，幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，使他學(xué)會學(xué)習(xí)。五、幫扶措施1.經(jīng)常與孩子的爸爸電話聯(lián)系。2.為他過生日。3.對他進行針對性教育，使他情緒穩(wěn)定，并初步掌握調(diào)節(jié)和控制情緒的方法，自主、自治的能力得到增強。4.從情感上貼近，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上動力，使他保持積極向上的健康心理。第三篇：貧困生幫扶制度排羊鄉(xiāng)九年制學(xué)校貧困生幫扶制度為進一步做好貧困生救助工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個穩(wěn)定的環(huán)境，結(jié)合我校實際，制定本制度。一、學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長和教師代表組成的評審小組，負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：邰昌文副組長：楊勝喜、張瑾成員：陸愛華、顧先祥、吳勝秀二、資助對象：學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。三、資助資金的使用原則和救助條件用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助資金的學(xué)生的基本條件：1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)。2、確因家庭經(jīng)濟困難而未入學(xué)、輟學(xué)或即將輟學(xué)的學(xué)生。3、下列情況，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)生資助：（1）烈士子女、殘疾學(xué)生。（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。（3）低保或特困家庭子女。（4）因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。4、全校教師對貧困生幫扶的形式和內(nèi)容：捐款，贈送生活用品、學(xué)習(xí)用品，談心交流，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，思想道德教育和心理指導(dǎo)。四、資助申報審批程序1、貧困生每年核定一次。申請資助的學(xué)生一般于學(xué)年開學(xué)初，由本人向?qū)W校提出申請，填寫，并向?qū)W校提交由所在村委會出具的家庭經(jīng)濟狀況證明。2、學(xué)校評審小組對申請資助學(xué)生有關(guān)情況進行認(rèn)真審核，按學(xué)生家庭經(jīng)濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學(xué)校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。3、學(xué)校通知受助學(xué)生填寫，并由學(xué)生及其監(jiān)護人和班主任簽字確認(rèn)。五、資助資金實行專帳，確保?？顚Ｓ茫瑖?yán)禁擠占、挪用。免雜費、免費提供教材的資金全部發(fā)給貧困學(xué)生本人。六、受資助學(xué)生名單、資助項目和金額應(yīng)在學(xué)校校務(wù)公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對于出現(xiàn)問題的嚴(yán)肅查處。

第二篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容一、多接近教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，教師應(yīng)把真誠的愛給予學(xué)困生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們。一般來講，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生都喜歡接近教師，而學(xué)困生由于自卑等原因?qū)處熡幸环N敬畏感，總是有意無意地躲著教師。針對這種情景，教師要主動去接近他們。一要在心理上接近，教師的關(guān)注對每位學(xué)生，異常是學(xué)困生會起到激勵作用。教師課堂上一句鼓勵的話，一個期待的眼神，以及會心的笑容，真誠的態(tài)度都能拉近師生的情感距離，喚回學(xué)困生的自尊與自信。二是距離上接近教師在排座位時，最好讓學(xué)困生坐在前面，這樣教師能夠直接觀察到學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，了解他們后進的原因，是不想學(xué)還是不會學(xué)；是知識缺陷還是習(xí)慣不良。如此，教師才能心中有數(shù)，對癥下藥。二、多提問有的教師認(rèn)為，上課讓優(yōu)等生回答問題能夠省時省力，而提問學(xué)困生則費時費力，這種現(xiàn)象在公開課觀摩課上表現(xiàn)尤為明顯，這種想法和做法未免有失偏頗。其實，課堂是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，教師在課堂上鼓勵學(xué)困生發(fā)言，啟發(fā)他們的質(zhì)疑、答疑，不僅僅能集中學(xué)困生的注意力，促使他們進取思考，并且能使教師及時了解學(xué)困生對新知識的理解和掌握情景，以便在課內(nèi)或課外有的放矢的補救。三、多板演一是多讓學(xué)困生板演，促使他們進取參與到學(xué)習(xí)過程中來，這樣教師就能及時得到信息反饋，及時解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。二是教師要多板演。一般來講，學(xué)困生理解新知識比較慢，他們有的計算過程不正確，有的書寫不夠規(guī)范，有的格式不貼合要求，解決這些問題都需要教師重新反演，再次示范學(xué)困生經(jīng)過教師的再次板演逐步理解新知識并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們獲取知識的本事。四、多面批學(xué)困生的作業(yè)一般都較差，對此，教師應(yīng)充分利用課堂和課外時間當(dāng)面為學(xué)困生批改作業(yè)，教師最好每節(jié)課留下8-10分種時間用于面批學(xué)困生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)面指出，再當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)困生訂正，直到做對止。如果課堂上來不及批改或沒有批改完的，教師也應(yīng)利用當(dāng)天一切能夠利用的時間為學(xué)困生面批。這樣看起來看似麻煩費時，實際上卻為以后學(xué)困生的轉(zhuǎn)化節(jié)省時間。既然如此，我們又何樂而不為呢？五、多輔導(dǎo)，教師應(yīng)抓住討論，練習(xí)、作業(yè)等時機，多巡視、我關(guān)注、多指導(dǎo)學(xué)困生，當(dāng)場解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題；在課外，教師要專門為學(xué)困生“開小灶”，及時彌補他們的知識缺漏。為了熟知每個學(xué)困生掌握知識的情景，教師最好準(zhǔn)備，每次作業(yè)、考卷都應(yīng)認(rèn)真記錄分析，然后按知識歸類，定時進行輔導(dǎo)。這樣就便于教師適時調(diào)控，從而有的放矢的補救。六、多樣評價指出：“評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過程評價為主。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵語言，發(fā)揮評價的激勵作用?！痹谠u價學(xué)困生的方式，以反映學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高軌跡。教師把學(xué)困生每一階段的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等情景記錄下來，然后讓學(xué)困生進行縱向比較，使他們既看到自我的提高，以感到自我的不足，從而增加學(xué)困生努力，上進的信心。對學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的評價，教師應(yīng)采用期效式的激勵。平時，學(xué)困生若在規(guī)定時間內(nèi)能獨立完成作業(yè)或試卷，答案正確，即使少做一兩題，教師也可照樣給“優(yōu)秀”；若錯誤率高，教師可暫時不給等次，畫出錯處，讓他們訂正，如全對，也可給“優(yōu)秀”，這樣無疑會激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績無論提高如何，教師都應(yīng)針對實際，在作業(yè)本或試卷上寫些鼓勵性語言，像“教師相信你能行”，“堅持就能成功”、“我真為你高興，你提高了”等在教師的激勵下，學(xué)困生就會加倍努力，爭取更大、更快的提高。七、多樣環(huán)境教師在教學(xué)過程和教學(xué)方法上關(guān)注學(xué)困生的同時，還要為學(xué)困生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作，同時做好學(xué)困生周圍同學(xué)的工作。人人幫忙他們，人人關(guān)心他們，優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓學(xué)困生體會到一種團體的溫暖。這樣就使他們處在一個團結(jié)向上，勤奮好學(xué)的團體中，使他們在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同提高。教育家陶行知說過：“你的教鞭有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這告訴我們，作為教師必須要摒棄傳統(tǒng)偏見，努力幫忙學(xué)困生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心境去等待學(xué)生的每一點提高，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工作，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫忙他們，只要我們持之以恒地按照以上的“七多”做下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就必須會做得更好。

第三篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容一、情景分析該生是三年級的學(xué)生，在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)近三年，該生由于語文基礎(chǔ)不好，上課進取性不高，并且該生自制本事較差，課上經(jīng)常睡覺、說話、看課外書。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，對班上其他同學(xué)也產(chǎn)生了不良影響。二、問題及行為表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無頭緒。上進心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛睡覺。3、生活.紀(jì)律方面：基本上能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時自由散漫，自制本事差從以上的問題和行為表現(xiàn)中，能夠看出這個同學(xué)在我班是需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生三、問題的成因分析因為父母都忙，對孩子的成長不是十分關(guān)心，小學(xué)中學(xué)孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，教師布置的作業(yè)完成的不是太好，不會的有時抄寫作業(yè)事，課下不明白問教師，教師布置的作業(yè)有時完成不了，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。四、轉(zhuǎn)化采取的方法和實施過程根據(jù)這個同學(xué)的實際情景，與家長配合共同對她進行耐心細(xì)致的教育。1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點作為語文教師，我在學(xué)習(xí)上實施監(jiān)督機制，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時找她談話，使她覺得教師在關(guān)心、愛護她，這樣她才能相信教師說的話。這時候，與她談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。2.尊重她的人格她的虛榮心較強，教師向她進行道德品質(zhì)教育，幫忙他分清自尊心與虛榮心不一樣，謙虛和自卑不一樣的心理品質(zhì)的界限。使她得到人格尊重的同時，激發(fā)其進取向上的上進心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的本事，堅持下去就可構(gòu)成穩(wěn)定的情緒。3.鼓勵、支持、幫忙她克服懶惰、不動腦的習(xí)慣鑒于這個同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫忙她掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個人的實際情景合理分配時間，先易后難等，見到她有點滴提高就給予肯定、鼓勵，使之堅持不懈。4.她有時犯些小錯誤，出問題的方面，我耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫忙他分析錯誤原因，讓他自我找出錯誤所在。同時，不放松對她的教育，用愛心去嚴(yán)格要求，使她真正理解教師對她的關(guān)愛，有利于構(gòu)成她良好的行為規(guī)范。用人格的力量去啟迪她的心靈，用愛心去融化她的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感受到教師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育。進而引導(dǎo)她對自我價值的分析，提議改善方法，讓她自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。5.多方協(xié)調(diào)，不厭其煩多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進生的重要一環(huán)。實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性，正確對待、耐心等待，要有長期的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對她進行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使她養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教育成果經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，這個同學(xué)逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績也提高很大：例如第二次月考，我班的物理成績本以為她可能是最低可是考了60多分，比估計的要高。這讓我及她的母親都感到還吃驚，說明該生還是可塑造的。經(jīng)過這一階段的教育最終見到些成效。期望她能再接再厲，我的教育也將一如既往，期望中考該生取得優(yōu)異成績。

第四篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自我很了不起，教師在講課時總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認(rèn)識到自身存在的問題，構(gòu)成較強的組織紀(jì)律觀念。2．找閃光點。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟發(fā)他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高。3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識到自我的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時好時壞，思想上反復(fù)多。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合效果每一天能按時完成作業(yè)，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。為貧困生捐捐物，做“知心媽”。在充分了解生家庭情況的前下進行幫扶，并爭使幫扶對象學(xué)進步，成為對社的有用之才。一、培養(yǎng)孩的健康心理，讓子貧款媽學(xué)提力習(xí)會困生走出家庭貧困的陰影。由于學(xué)生的特殊家庭背景，無經(jīng)濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。作為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。二、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助她渡過難關(guān)，讓她不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使她能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。三、在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助他們提高成績，學(xué)生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓學(xué)生不下學(xué)習(xí)的任何節(jié)。并培他們自刻苦努力、持之恒的學(xué)態(tài)度，教以習(xí)育落上環(huán)養(yǎng)己他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。通過大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)，學(xué)習(xí)刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。

第五篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容要從以下幾個方面做起：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。5、及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。管理工作方面：通過豐老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作，也是我們每位科任老師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

第六篇:幫扶學(xué)生活動記錄內(nèi)容學(xué)生存在問題：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往幫教措施：1、走近他，發(fā)現(xiàn)