第第頁(yè)有關(guān)大班健康教案八篇

大班健康教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蛀牙形成的緣由。

2、使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，培育良好的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吃點(diǎn)心〔餅干〕引出課題。

1、師：小伙伴，今日讓我來(lái)猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？〔師走近一幼兒，觀測(cè)該幼兒的牙齒〕哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的呀？〔讓幼兒自由猜〕我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好伙伴的牙齒。

2、幼兒相互看牙齒，提問(wèn)：你們看到了什么呀？

3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來(lái)，餅干沒(méi)有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小伙伴叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情？

二、了解蛀牙形成的緣由

1、師放課件《牙齒的奧秘》。

提問(wèn)：

〔1〕他是誰(shuí)呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

〔2〕東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？

〔3〕你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？

〔據(jù)幼兒的回答，逐步追問(wèn)〕

2、觀測(cè)記錄蛀牙。

自由觀測(cè)：那我請(qǐng)你們相互看看你們有沒(méi)有蛀牙？

3、記錄蛀牙。〔先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙表上〕

4、記錄完。先請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小伙伴上來(lái)講講自己的蛀牙狀況。

5、爭(zhēng)論：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處？

6、師小結(jié)蛀牙的壞處。

7、再請(qǐng)個(gè)別沒(méi)有蛀牙的小伙伴上來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒的？

三、知道怎樣愛(ài)護(hù)牙齒

1、幼兒自由爭(zhēng)論怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)好我們的牙齒。〔請(qǐng)幼兒回答〕

2、師小結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸：

發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小伙伴在家里刷牙的記錄卡，這個(gè)太陽(yáng)呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，假如早上刷牙了，你就在太陽(yáng)的下面打個(gè)“√”，假如晚上刷牙了，就在月亮的下面打個(gè)“√”，我要看看小伙伴們能不能做到堅(jiān)持每天早上晚上都刷牙。我還要告知你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎？

大班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來(lái)的危害。

2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、卡片《小花貓肚子疼》

2、顯微鏡

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話(huà)題。

老師提問(wèn)：小花貓的肚子為什么會(huì)疼？

為什么喝生水肚子會(huì)疼？

出示圖片一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的觀測(cè)，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，

活動(dòng)反思：

細(xì)菌在我們的生活中，無(wú)處不在，聽(tīng)到“細(xì)菌”大家都很可怕，這節(jié)健康課《細(xì)菌與我們的生活》小伙伴對(duì)微乎其微的細(xì)菌很感愛(ài)好，活動(dòng)開(kāi)始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼，小伙伴都能很快地說(shuō)誕生水里有細(xì)菌，是細(xì)菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問(wèn)小伙伴你們看過(guò)細(xì)菌嗎？小伙伴都說(shuō)沒(méi)看過(guò)？小伙伴都迫不及待的想知道細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰?jiàn)的，只有從顯微鏡中可以看見(jiàn)，出示細(xì)菌圖片并介紹細(xì)菌種類(lèi)數(shù)量繁多，細(xì)菌外形有棒狀、球形、月亮形等，細(xì)菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小伙伴很感愛(ài)好也很忐忑，由于細(xì)菌生活在自己身上，這時(shí)有幾個(gè)小伙伴坐立擔(dān)心，我笑著說(shuō)，不是全部的細(xì)菌都會(huì)在你身上搗亂的，細(xì)菌有三類(lèi)1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小伙伴聽(tīng)了這些才放心，加強(qiáng)小伙伴對(duì)細(xì)菌常識(shí)認(rèn)識(shí)，知道有的細(xì)菌對(duì)我身體健康有援助，有的細(xì)菌會(huì)危害我們的身體。我又依據(jù)生活中常見(jiàn)的細(xì)菌危害我們身體的狀況，出示幻燈片如大腸桿菌會(huì)引起肚子痛、鏈球菌會(huì)引起牙痛、球菌會(huì)引起傷口痛。小伙伴很感愛(ài)好，并知道有害細(xì)菌給我們生活帶來(lái)危害，小伙伴都說(shuō)我們要?dú)⒑τ泻?xì)菌，如太陽(yáng)暴曬、紫外線(xiàn)消毒殺滅細(xì)菌等，我們要講究衛(wèi)生。這樣我們的生活才會(huì)更健康！

講究衛(wèi)生的好習(xí)慣要靠平常的堅(jiān)持，多學(xué)習(xí)防病的知識(shí)，做好早預(yù)防早治療早隔離，從而學(xué)習(xí)一些初步自我愛(ài)護(hù)的知識(shí)。

大班健康教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與立場(chǎng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)參加體育游戲的愛(ài)好，通過(guò)探究動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)在游戲中觀測(cè)和探究"漁夫"和"小魚(yú)"角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲，進(jìn)展觀測(cè)力、解決問(wèn)題的技能和協(xié)調(diào)合作等技能，形成初步的規(guī)章意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步進(jìn)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。

4、制造力培育目標(biāo)：在漸漸增加難度的游戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚(yú)等方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：嫻熟掌控體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》活動(dòng)規(guī)律與程序。

2、制作的小魚(yú)兒和漁夫頭飾假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站兩隊(duì)做預(yù)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)

二、開(kāi)展

(一)在游戲情境中探究、練習(xí)"合作追捉""跑"和"躲閃"的基本動(dòng)作。

1、提問(wèn)：漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的?小魚(yú)是怎樣逃脫的?

2、探究、練習(xí)漁夫"合作追捉"的基本動(dòng)作。

(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚(yú)"合作追捉"的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)練習(xí)。

(3)老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

(二)開(kāi)展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

1、分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

(1)請(qǐng)1組的幼兒扮作漁夫，2組的幼兒扮作小魚(yú)進(jìn)行游戲。

(2)師幼共同爭(zhēng)論游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)"合作追捉""跑"和"躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

(3)兩組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

2、增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行"拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲。

(1)老師講解新的游戲玩法與規(guī)章。

游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作"漁夫"，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作"小魚(yú)"。音樂(lè)〔網(wǎng)小魚(yú)〕響起，"漁夫"開(kāi)始追捉"小魚(yú)"，被捉住的"小魚(yú)"要立即與"漁夫"手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚(yú)。

游戲規(guī)章：音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始；音樂(lè)停止游戲結(jié)束；游戲過(guò)程中"漁夫"的`手不能放開(kāi)，被捉住的"小魚(yú)"要立即與"漁夫"一起繼續(xù)追捉剩余的"小魚(yú)"；全部幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題，爭(zhēng)論和解決問(wèn)題。

提問(wèn)：當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí)，"漁夫"們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉"小魚(yú)"？

三、結(jié)束

老師小結(jié)：活動(dòng)過(guò)程，隨音樂(lè)(再見(jiàn)歌)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng)，離開(kāi)場(chǎng)地。

大班健康教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線(xiàn)。

3、在玩紙棒中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好以及勇于克服困難的信心。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四根長(zhǎng)紙棒；幼兒人手一根紙棒；

2、雪碧瓶假設(shè)干；幼兒制作的五金工具假設(shè)干。

3、皇冠每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。

師：讓我們一起來(lái)做操吧！舉一舉呀，走一走；舉一舉呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；蕩秋千，蕩呀蕩；搖小船，搖一搖呀，真歡樂(lè)，每天做操身體好！

2、探究玩紙棒的不同方法。

〔1〕自由玩紙棒，初次探究不同玩法，滿(mǎn)意玩的欲望。

師：請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩的方法又多又好，還要留意安全。

〔2〕請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。

〔3〕幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探究紙棒的多種玩法。

〔4〕結(jié)伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。

〔5〕采納師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。

〔6〕以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒依據(jù)自己的技能選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。

3、綜合游戲

〔1〕結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)章。

師：小動(dòng)物們想問(wèn)我們來(lái)賣(mài)五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧，但去的路上我們要走過(guò)"鋼索"、跨跳過(guò)"小河"、鉆過(guò)"山洞"繞過(guò)"大樹(shù)樁"拿一樣五金工具再跑回原地。

〔2〕第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

〔3〕第二次游戲。

〔4〕以戴"皇冠"祝成功。

活動(dòng)結(jié)束：

放松、整理活動(dòng)。

手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的技能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地掌控知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)章交叉排列的紙發(fā)現(xiàn)源于中國(guó)。最早的紙?jiān)?200年前，西漢初期已有了紙，但還是很粗糙，不被廣泛應(yīng)用。公元105年，東漢蔡倫改進(jìn)后，被認(rèn)為是現(xiàn)代造紙術(shù)的鼻祖。("莎草紙"并不是現(xiàn)今概念的"紙"，它是對(duì)紙莎草這種植物做肯定處理而做成的書(shū)寫(xiě)介質(zhì)，而中國(guó)所發(fā)現(xiàn)的造紙術(shù)，打破了植物纖維的原有排列，使之重新無(wú)規(guī)章交叉排列，這樣制作出來(lái)的成品，才能叫做"紙"。)

大班健康教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀測(cè)、傾聽(tīng)、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長(zhǎng)的擔(dān)心心情。

2.了解一些援助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、畫(huà)筆、畫(huà)紙、記錄表

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話(huà)導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？〔有星星、有月亮〕就在這么寧?kù)o的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，你們知道為什么嗎？〔幼爭(zhēng)論，回答〕

師小結(jié)：小老鼠覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有自己的小床，想自己睡覺(jué)了。

〔二〕故事觀賞

播放課件，聽(tīng)故事。

師：小老師究竟有沒(méi)有睡著呢？為什么？〔沒(méi)睡著，由于有聲音〕師：你們想不想做一回小偵探來(lái)幫小老鼠找找究竟是什么聲音？〔幼：想〕

再次播放聲音，師一段一段播放，請(qǐng)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片?！踩纾猴L(fēng)聲，老師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請(qǐng)幼兒大聲對(duì)小老鼠說(shuō)：別焦灼、別可怕，這是風(fēng)的聲音。一次類(lèi)推〕

〔三〕聯(lián)系生活、爭(zhēng)論

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒(méi)〕這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問(wèn)：你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音？有了小伙伴的援助，小老鼠這回睡著了嗎？〔沒(méi)〕這又是為什么呢？

師：原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問(wèn)：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？〔幼爭(zhēng)論、回答〕

師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。

〔四〕操作、爭(zhēng)論。

現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠睡著了嗎？〔播放課件〕他又說(shuō)了什么呢？

幼：沒(méi)睡著，它說(shuō)“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問(wèn)題呢？請(qǐng)你把好方法畫(huà)在紙上。

幼操作，上前介紹。

〔五〕結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問(wèn)：你們是怎么睡覺(jué)的？你覺(jué)得能你能打幾分？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

離場(chǎng)：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開(kāi)，不要打攪它了。

活動(dòng)反思：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在這個(gè)活動(dòng)的一開(kāi)始，徑直將黑夜的幻燈片呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂(lè)，以此來(lái)營(yíng)造黑夜的氛圍。接下來(lái)導(dǎo)入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也靜靜的升起來(lái)了，四四周靜靜靜的，在這么寧?kù)o的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探究的欲望。

二、質(zhì)疑探究處以境解疑

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總免不了要經(jīng)受許很多多苦惱的事情，也免不了要經(jīng)受由這些苦惱的事情所帶來(lái)的種種情感體驗(yàn)。故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺(jué)。于是，那一夜對(duì)于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得分外的漫長(zhǎng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這全部生活中很正常的聲音，都被他的恐驚心幻化為各種奇怪嚇人的聲音。細(xì)細(xì)研讀后，發(fā)覺(jué)它追求的是兒童本色的真實(shí)，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過(guò)程中奇妙設(shè)置情境，通過(guò)課件的幫助、音效、角色表演等開(kāi)展閱讀材料，逐頁(yè)帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀測(cè)所得，體驗(yàn)小老鼠一夜中擔(dān)心的心情。當(dāng)再現(xiàn)刮風(fēng)聲音時(shí)，我問(wèn)孩子們你聽(tīng)到刮風(fēng)聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”許多聲音是我不曾想到的。然后引導(dǎo)孩子用你自己喜愛(ài)的動(dòng)作、聲音來(lái)表示時(shí)，氣氛一下子活躍了起來(lái)。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

最末一個(gè)環(huán)節(jié)我導(dǎo)入這么一段話(huà)：“小老鼠在這一夜會(huì)睡著嗎？在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書(shū)里，等小伙伴自己讀這本書(shū)的時(shí)候把它找出來(lái)好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充斥懸念的吸引下有效開(kāi)展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見(jiàn)解、學(xué)識(shí)才智、趣味情感來(lái)充盈文中的人物或事物，來(lái)拓寬文本的情境，并使自己的認(rèn)識(shí)升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。

活動(dòng)中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠援助幼兒解決和化解課堂中難點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和性格進(jìn)展，更使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。

大班健康教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)用腳踢球的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、對(duì)玩球感愛(ài)好，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：課前觀看足球競(jìng)賽錄像

2、環(huán)境材料預(yù)備：竹球、球門(mén)、獎(jiǎng)牌、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

老師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)仿照操。

二、踢球

價(jià)值分析：在反復(fù)的練習(xí)中，掌控用腳踢球的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

1、提問(wèn)：我們已經(jīng)玩過(guò)很多種玩球的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)比一比看誰(shuí)玩球的方法

最多?！灿變鹤杂删毩?xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)〕

2、提問(wèn)：上次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了用腳來(lái)掌握球、踢球，今日就請(qǐng)你用所學(xué)的方法來(lái)

踢球?！怖蠋熓痉吨v解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對(duì)準(zhǔn)瓶子踢去，將瓶子踢倒〕

3、幼兒分散練習(xí)，瓶子與球的距離依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)技能來(lái)調(diào)整。

4、進(jìn)行講評(píng)，請(qǐng)幾位幼兒示范

5、提問(wèn)：怎樣才能踢得準(zhǔn)？

強(qiáng)調(diào)對(duì)準(zhǔn)瓶子踢球。

6、幼兒再次分散練習(xí)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

7、游戲“踢球入門(mén)”

〔1〕老師講解示范，T：現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)射門(mén)，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門(mén)。〔邊跑邊踢，踢球進(jìn)門(mén)〕

〔2〕幼兒游戲，將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì)，分別站在起點(diǎn)處，分別向各自球門(mén)邊跑邊踢球進(jìn)門(mén)，看哪對(duì)進(jìn)門(mén)的球多為獲勝。

三、放松身體

價(jià)值分析：使幼兒從焦灼的狀態(tài)逐步復(fù)原大寧?kù)o狀態(tài)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。

大班健康教案篇7

1、踢網(wǎng)足球幼兒一手提著裝有足球的網(wǎng)袋，一腳支持地面，以另一腳踢網(wǎng)足球，反復(fù)進(jìn)行。

提示：踢球的接觸點(diǎn)可以在腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、腳背，反復(fù)換支持腳。

2、踢掛球?qū)⒕W(wǎng)足球掛于肯定的高度。幼兒支持腳踏在球的側(cè)方約10-15厘米處，踢球腿向后擺起，膝彎屈，小腿前擺，以腳背正面或腳內(nèi)外側(cè)擊球。

3、踢球比遠(yuǎn)在地上畫(huà)一踢球線(xiàn)，向前8米處再畫(huà)一條橫線(xiàn)，然后每間隔2米畫(huà)5個(gè)格，由近而遠(yuǎn)編上號(hào)碼1、2、3、4、5。幼兒手持球拋起后，用力向前踢空中球，球踢出后落到幾號(hào)區(qū)，即得幾分。

提示：踢球方法可以任意選擇；畫(huà)線(xiàn)距離視幼兒實(shí)際狀況而定。

4、踢標(biāo)靶在墻上畫(huà)一最小直徑為30厘米的幾層同心圓，在離墻3米、4米、5米的地上分別畫(huà)踢球線(xiàn)。幼兒將定位球踢向標(biāo)靶。

提示：在掌控踢定位球的基礎(chǔ)上，可以助跑幾步行進(jìn)踢球。

5、拖球幼兒一腳支持地上，另一腳靠在球的一側(cè)，輕拖球使球漸漸向左、向右移動(dòng)30-40厘米，兩腳輪番反復(fù)進(jìn)行。

提示：在掌控左右拖球的基礎(chǔ)上，也可作前后轉(zhuǎn)身?yè)Q腳推球。方法是右腳后拖，右轉(zhuǎn)身；左腳后拖，左轉(zhuǎn)身。

6、推球幼兒一腳支持地上，另一腳踏在球上，觸球腳邊向前〔或向后〕推動(dòng)球，兩腳交替進(jìn)行，向前〔或向后〕行進(jìn)〔或后退〕。

7、顛球幼兒一腳支持地上，另一腳腳背繃直，然后用腳背連續(xù)顛球，不使球落地，看看誰(shuí)的次球多。

提示：初學(xué)時(shí)，幼兒可顛落地后的反彈球。

8、運(yùn)球繞小樹(shù)在場(chǎng)地上每隔2米放置假設(shè)干棵玩具小樹(shù)。幼兒上體稍前傾，兩臂自然擺曳，運(yùn)球前是繞過(guò)一棵棵玩具小樹(shù)。

9、踢過(guò)拱形門(mén)在場(chǎng)地上用積木搭成拱形門(mén)。幼兒甲從拱形門(mén)的一端踢定位球，使足球在拱形門(mén)內(nèi)通過(guò)，幼兒乙在拱形門(mén)的另一端接住球，然后帶球，兩人交換位置，如此反復(fù)進(jìn)行。

10、定點(diǎn)射門(mén)距球門(mén)4米處，幼兒定點(diǎn)踢球射門(mén)，每踢進(jìn)一球得一分，看誰(shuí)得分多。

提示：在定點(diǎn)傳球的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行行進(jìn)間傳接球。

11、正面?zhèn)髑蚣滓覂捎變好鎸?duì)面站立，幼兒甲將球踢給幼兒乙，然后幼兒乙踢還給幼兒甲，反復(fù)進(jìn)行。

提示：在定點(diǎn)傳球的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行行進(jìn)間傳接球。

12、頭頂球幼兒正對(duì)來(lái)球，兩腳前后開(kāi)立，上體后仰，凝視來(lái)球。老師〔或幼兒〕在對(duì)面拋球，當(dāng)球運(yùn)行到幼兒頭前時(shí)，幼兒用力蹬地收腹，用前額觸球，并快速甩頭將球頂出。

大班健康教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法，激發(fā)幼兒的制造性和想象力；

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)技能，培育幼兒對(duì)合作游戲的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做預(yù)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車(chē)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、自由探究

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車(chē)借走了，我們還能玩推小車(chē)的游戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

爭(zhēng)論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

〔1〕二人推車(chē)法：請(qǐng)一位小伙伴雙手著地，老師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車(chē)”狀前行。

〔2〕三人推車(chē)法：請(qǐng)一位小伙伴雙手著地，另請(qǐng)兩位小伙伴分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車(chē)”狀前行。

三、游戲：送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車(chē)”競(jìng)賽。

競(jìng)賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀，去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，下一組小伙伴要等前一組小伙伴到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才能出發(fā)，比比哪組先把車(chē)全部停到停車(chē)場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解焦灼疲憊的身體

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的沖突，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,老師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,老師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：老師對(duì)目標(biāo)的解讀技能決斷了老師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)非常寬泛、敏捷性較大，需要我們老師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教老師