棗兒——孫鴻棗兒——孫鴻1

同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下時，有這樣一群孩子，他們稚嫩的雙眼中總是父母遠去的背影；你是否知道，當我們和親人享受天倫之樂時，有這樣一群老人，他們蒼涼的內(nèi)心里總是在期待有人給予他們溫暖，他們一個叫留守兒童，一個叫空巢老人，今天就讓我們一起走進劇本《棗兒》，去聆聽他們之間的一段對話吧！激趣導(dǎo)入同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下2·【孫鴻】，當代劇作家?！ぁ稐梼骸帆@“1999年中國曹禺戲劇獎——小品小戲獎一等獎”。并囊括優(yōu)秀編劇獎．優(yōu)秀導(dǎo)演獎．優(yōu)秀演員獎。作者簡介·【孫鴻】，當代劇作家。作者簡介3

在改革開放的現(xiàn)代化進程中,許多農(nóng)村青壯年離開家鄉(xiāng),到城里打工,只有老人和兒童留守家園,人們的生活方式面臨著嚴峻的考驗。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。寫作背景在改革開放的現(xiàn)代化進程中,許多農(nóng)村青壯年離4·戲劇是一種運用文學、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，以矛盾沖突來推動情節(jié)發(fā)展的舞臺藝術(shù)?！て渲行∑肥亲疃绦〉膽騽∽髌罚m小，但仍具有戲劇作品最主要的三要素：其一，有一個中心事件；其二，有矛盾沖突；其三，有鮮明的人物形象。文學常識·戲劇是一種運用文學、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象5驀然翹首咀嚼躡手躡腳囫圇撣土躊躇mòqiáojǔjuénièhúlúndǎnchóuchú饞chán威嚴凝視喃喃自語無可奈何nánníngwēi識記字詞驀然翹首咀嚼躡手躡腳囫圇撣土躊躇mòqiáojǔjuéni6品讀劇本·梳理情節(jié)·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。編劇：劇情：主要人物：精彩看點：品讀劇本·梳理情節(jié)·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，7棗兒編?。簞∏椋褐饕宋铮壕士袋c：孫鴻棗樹下老人和小孩等親人歸來棗兒叔，孩他爹（矛盾沖突？）棗兒編?。簩O鴻棗樹下老人和小孩等親人歸來棗兒叔，孩他爹（矛盾8品讀劇本·分析矛盾·《棗兒》這部劇本有哪些精彩看點呢？矛盾沖突雙方是誰，矛盾焦點各是什么？矛盾一：老人的等待與兒子的不歸矛盾二：男孩的期盼與父親的不歸矛盾三：男孩的走與老人的留品讀劇本·分析矛盾·《棗兒》這部劇本有哪些精彩看點呢？矛盾沖9角色朗讀，品析人物矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時候回來？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。角色朗讀，品析人物矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸男孩：爺10角色朗讀，品析人物·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？（方法提示：關(guān)注人物對白，關(guān)注括號補白，關(guān)注標點符號）欣喜，充滿期待無奈，忽生傷感角色朗讀，品析人物·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？（方11角色朗讀，品析人物議一議：句末老人仍在沉思，猜猜看老人想什么？角色朗讀，品析人物議一議：句末老人仍在沉思，猜猜看老人想什么12角色朗讀，品析人物矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页?。老人：棗兒到了口袋里，就想回家。男孩：（低聲地）……我在等我爹。老人：爹嘛，天天回來的，急什么。男孩：不，我爹他——老人：他怎么？男孩：我爹興許今天就回來。角色朗讀，品析人物矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸男孩：（13作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊，發(fā)揮想象，補寫一段文字，表達他們的心聲。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。矛盾一：老人的等待與兒子的不歸外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己?！ふ埛謩e劇本未出場人物的形象。（點擊觀看視頻：https://haokan.同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下時，有這樣一群孩子，他們稚嫩的雙眼中總是父母遠去的背影；·【孫鴻】，當代劇作家。com/v?vid=12716606154712852952&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video）·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页??！伴_拓生活”和“家園之戀”這組矛盾才是產(chǎn)生這些人物矛盾背后的社會矛盾。男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。老人：爹嘛，天天回來的，急什么。外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。你是否知道，當我們和親人享受天倫之樂時，有這樣一群老人，他們蒼涼的內(nèi)心里總是在期待有人給予他們溫暖，他們一個叫留守兒童，一個叫空巢老人，今天就讓我們一起走進劇本《棗兒》，去聆聽他們之間的一段對話吧！·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸角色朗讀，品析人物·請根據(jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓克赡茉谙胄┦裁?？急切失落盼望作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊，發(fā)揮想象，補寫一14角色朗讀，品析人物自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留·朗讀文中三次“男孩要走，老人極力挽留”的片段，思考：他們之間有怎樣的心理矛盾？老人的孤獨男孩的期盼角色朗讀，品析人物自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留·朗15角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一輩農(nóng)民形象：他們一生勞作，不離故土，如今年邁仍留守家園，他滿懷親情，富有愛心，他們懷舊而又傳統(tǒng)。男孩新一代的形象：他思念父親，親近老人，好奇懂事，純真可愛，他渴盼父親，渴盼巧克力，是時代變化的特征。角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一16角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一輩農(nóng)民形象：他們一生勞作，不離故土，如今年邁仍留守家園，他滿懷親情，富有愛心，他們懷舊而又傳統(tǒng)。男孩新一代的形象：他思念父親，親近老人，好奇懂事，純真可愛，他渴盼父親，渴盼巧克力，是時代變化的特征。已出場人物角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一17日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。矛盾一：老人的等待與兒子的不歸男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页浴?019年短視頻《啥是佩奇》，短短兩天時間點擊率就超過了3億，它之所以這么迅速爆棚，不僅是它打動了在外奮斗游子的思鄉(xiāng)之情，更多的是折射社會背后的心酸歷程?！ふ埜鶕?jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓?？他可能在想些什么？男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？因此，人的?nèi)心總在吶喊：走啊走！它總在誘惑著人走出家門，人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心。·請根據(jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓?？他可能在想些什么？老人：爹嘛，天天回來的，急什么。·思考：產(chǎn)生這些人物矛盾的根本原因是什么？——曹文軒《前方》2億人，相當于有一半農(nóng)村青壯年外流，這種趨勢隨著社會的發(fā)展還在加劇?！ふ埻瑢W們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸（點擊觀看視頻：https://haokan.·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。角色朗讀，品析人物·請分別劇本未出場人物的形象。棗兒叔不再像老一輩那樣，固守鄉(xiāng)土，他們?yōu)榱嗣篮蒙铌J蕩于外面。是勇于創(chuàng)新，是大膽追求的代言。孩他爹離開農(nóng)村定居城市，拋棄舊家另成新家，冷漠。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和18思索矛盾，感悟生活·思考：產(chǎn)生這些人物矛盾的根本原因是什么？思索矛盾，感悟生活·思考：產(chǎn)生這些人物矛盾的根本原因是什么？19資料鏈接

隨著改革開放，我國現(xiàn)代化進程的加快，許多農(nóng)村青壯年大規(guī)模離開家園故土，去城里打工，闖蕩世界，據(jù)統(tǒng)計90年代末期，農(nóng)村外出從業(yè)青年已達1.2億人，相當于有一半農(nóng)村青壯年外流，這種趨勢隨著社會的發(fā)展還在加劇。資料鏈接隨著改革開放，我國現(xiàn)代化進程的加快，20

外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門，人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心。因此，人的內(nèi)心總在吶喊：走啊走！——曹文軒《前方》

故鄉(xiāng)，我要跪下親吻的圣地，我要用大半生想象和鄉(xiāng)愁裝飾過的藝術(shù)品，注定了我要終生為你魂牽夢繞！——王鼎鈞“開拓生活”和“家園之戀”這組矛盾才是產(chǎn)生這些人物矛盾背后的社會矛盾。外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿21（點擊觀看視頻：/v?vid=12716606154712852952&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video）拓展延伸，暢談觀點2019年短視頻《啥是佩奇》，短短兩天時間點擊率就超過了3億，它之所以這么迅速爆棚，不僅是它打動了在外奮斗游子的思鄉(xiāng)之情，更多的是折射社會背后的心酸歷程。社會空巢老人和留守兒童越來越多，我們應(yīng)如何關(guān)注留守兒童和空巢老人，“棗兒”與“巧克力”那個更值得追求？（點擊觀看視頻：https://haokan.baidu.c22感悟主旨，表達心聲作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊，發(fā)揮想象，補寫一段文字，表達他們的心聲。感悟主旨，表達心聲作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊23感謝Whenacigarettefallsinlovewithamatch.感謝Whenacigarettefallsinlo24棗兒——孫鴻棗兒——孫鴻25

同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下時，有這樣一群孩子，他們稚嫩的雙眼中總是父母遠去的背影；你是否知道，當我們和親人享受天倫之樂時，有這樣一群老人，他們蒼涼的內(nèi)心里總是在期待有人給予他們溫暖，他們一個叫留守兒童，一個叫空巢老人，今天就讓我們一起走進劇本《棗兒》，去聆聽他們之間的一段對話吧！激趣導(dǎo)入同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下26·【孫鴻】，當代劇作家。·《棗兒》獲“1999年中國曹禺戲劇獎——小品小戲獎一等獎”。并囊括優(yōu)秀編劇獎．優(yōu)秀導(dǎo)演獎．優(yōu)秀演員獎。作者簡介·【孫鴻】，當代劇作家。作者簡介27

在改革開放的現(xiàn)代化進程中,許多農(nóng)村青壯年離開家鄉(xiāng),到城里打工,只有老人和兒童留守家園,人們的生活方式面臨著嚴峻的考驗。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。寫作背景在改革開放的現(xiàn)代化進程中,許多農(nóng)村青壯年離28·戲劇是一種運用文學、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，以矛盾沖突來推動情節(jié)發(fā)展的舞臺藝術(shù)。·其中小品是最短小的戲劇作品，它雖小，但仍具有戲劇作品最主要的三要素：其一，有一個中心事件；其二，有矛盾沖突；其三，有鮮明的人物形象。文學常識·戲劇是一種運用文學、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象29驀然翹首咀嚼躡手躡腳囫圇撣土躊躇mòqiáojǔjuénièhúlúndǎnchóuchú饞chán威嚴凝視喃喃自語無可奈何nánníngwēi識記字詞驀然翹首咀嚼躡手躡腳囫圇撣土躊躇mòqiáojǔjuéni30品讀劇本·梳理情節(jié)·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。編?。簞∏椋褐饕宋铮壕士袋c：品讀劇本·梳理情節(jié)·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，31棗兒編?。簞∏椋褐饕宋铮壕士袋c：孫鴻棗樹下老人和小孩等親人歸來棗兒叔，孩他爹（矛盾沖突？）棗兒編?。簩O鴻棗樹下老人和小孩等親人歸來棗兒叔，孩他爹（矛盾32品讀劇本·分析矛盾·《棗兒》這部劇本有哪些精彩看點呢？矛盾沖突雙方是誰，矛盾焦點各是什么？矛盾一：老人的等待與兒子的不歸矛盾二：男孩的期盼與父親的不歸矛盾三：男孩的走與老人的留品讀劇本·分析矛盾·《棗兒》這部劇本有哪些精彩看點呢？矛盾沖33角色朗讀，品析人物矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時候回來？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。角色朗讀，品析人物矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸男孩：爺34角色朗讀，品析人物·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？（方法提示：關(guān)注人物對白，關(guān)注括號補白，關(guān)注標點符號）欣喜，充滿期待無奈，忽生傷感角色朗讀，品析人物·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？（方35角色朗讀，品析人物議一議：句末老人仍在沉思，猜猜看老人想什么？角色朗讀，品析人物議一議：句末老人仍在沉思，猜猜看老人想什么36角色朗讀，品析人物矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页?。老人：棗兒到了口袋里，就想回家。男孩：（低聲地）……我在等我爹。老人：爹嘛，天天回來的，急什么。男孩：不，我爹他——老人：他怎么？男孩：我爹興許今天就回來。角色朗讀，品析人物矛盾焦點二：男孩的期盼與父親的不歸男孩：（37作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊，發(fā)揮想象，補寫一段文字，表達他們的心聲。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。矛盾一：老人的等待與兒子的不歸外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己?！ふ埛謩e劇本未出場人物的形象。（點擊觀看視頻：https://haokan.同學們，你是否知道，當我們在父母身旁承歡膝下時，有這樣一群孩子，他們稚嫩的雙眼中總是父母遠去的背影；·【孫鴻】，當代劇作家。com/v?vid=12716606154712852952&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video）·這一個片段中，老人心情有怎樣的變化？·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页??！伴_拓生活”和“家園之戀”這組矛盾才是產(chǎn)生這些人物矛盾背后的社會矛盾。男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。老人：爹嘛，天天回來的，急什么。外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。你是否知道，當我們和親人享受天倫之樂時，有這樣一群老人，他們蒼涼的內(nèi)心里總是在期待有人給予他們溫暖，他們一個叫留守兒童，一個叫空巢老人，今天就讓我們一起走進劇本《棗兒》，去聆聽他們之間的一段對話吧！·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。外面有一個廣大無邊的世界，它充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性，能開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸角色朗讀，品析人物·請根據(jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓?？他可能在想些什么？急切失落盼望作業(yè)：文末老人和男孩爬上土坡翹首遠望，呼喊，發(fā)揮想象，補寫一38角色朗讀，品析人物自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留·朗讀文中三次“男孩要走，老人極力挽留”的片段，思考：他們之間有怎樣的心理矛盾？老人的孤獨男孩的期盼角色朗讀，品析人物自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留·朗39角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一輩農(nóng)民形象：他們一生勞作，不離故土，如今年邁仍留守家園，他滿懷親情，富有愛心，他們懷舊而又傳統(tǒng)。男孩新一代的形象：他思念父親，親近老人，好奇懂事，純真可愛，他渴盼父親，渴盼巧克力，是時代變化的特征。角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一40角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一輩農(nóng)民形象：他們一生勞作，不離故土，如今年邁仍留守家園，他滿懷親情，富有愛心，他們懷舊而又傳統(tǒng)。男孩新一代的形象：他思念父親，親近老人，好奇懂事，純真可愛，他渴盼父親，渴盼巧克力，是時代變化的特征。已出場人物角色朗讀，品析人物·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。老人老一41日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。矛盾一：老人的等待與兒子的不歸男孩：（拍拍口袋）爺爺，我?guī)Щ丶页浴?019年短視頻《啥是佩奇》，短短兩天時間點擊率就超過了3億，它之所以這么迅速爆棚，不僅是它打動了在外奮斗游子的思鄉(xiāng)之情，更多的是折射社會背后的心酸歷程?！ふ埜鶕?jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓克赡茉谙胄┦裁?？男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？因此，人的?nèi)心總在吶喊：走啊走！它總在誘惑著人走出家門，人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心?！ふ埜鶕?jù)這一片段的人物對白，括號補白及標點符號，談?wù)勀泻⑿那橛性鯓拥淖兓?？他可能在想些什么？老人：爹嘛，天天回來的，急什么。·思考：產(chǎn)生這些人物矛盾的根本原因是什么？——曹文軒《前方》2億人，相當于有一半農(nóng)村青壯年外流，這種趨勢隨著社會的發(fā)展還在加劇?！ふ埻瑢W們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸自主品析矛盾焦點三：男孩的走與老人的留日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經(jīng)受嚴峻的考驗。好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不·請同學們以自己的預(yù)習所得，按照以下條目，為這個小品擬一張宣傳海報。矛盾焦點一：老人的等待與兒子的不歸（點擊觀看視頻：https://haokan.·請分別總結(jié)劇本所呈現(xiàn)的人物形象。角色朗讀，品析人物·請分別劇本未出場人物的形象。棗兒叔不再像老一輩那樣，固守鄉(xiāng)土，他們?yōu)榱嗣篮蒙铌J蕩于外面。是勇于創(chuàng)新，是大膽追求的代言。孩他爹離開農(nóng)村定居城市，拋棄舊家另成新家，冷漠。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想