中華民族的母親河——黃河巴中龍泉外國語學校——黃玉瓊中華民族的母親河——黃河巴中龍泉外國語學?！S玉瓊1《中華民族的母親河——黃河》

——說課稿說課步驟一說課標

對課標的理解

1教材的地位及作用二說教材2教學目標3教學重難點

1學案導學法2多媒體輔助教學法3探究式教學法4講練結合法三說教法《中華民族的母親河——黃河》

——說課稿說課2四.說學法1、觀察法2、綜合分析法3、討論法4、小組合作學習法五.說教學程序

1、新課導入2、黃河的概況3、黃河的開發(fā)及治理4、課堂總結四.說學法1、觀察法五.說教學程序1、新課導入3一說課標

新課程標準對本節(jié)的要求是：在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。我對課標的理解是：學生必須能結合地圖找到黃河的位置，能夠說出黃河的源頭、長度、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)主要地形區(qū)及注入的海洋等基本概況。在了解黃河的概況后，還要能進一步分析出黃河的水能、憂患及治理措施。一說課標新課程標準對本節(jié)的要求是：在地圖上4二說教材（一）教材的地位及作用本節(jié)是粵教版初二第二章《中國的自然環(huán)境》中的內容。從整體結構看，本章涵蓋了中國地理所要求掌握的地形、河流和氣候的基本內容，在編排順序上按“地形-河流-氣候”而設計，這樣，有利于加深學生對地形與河流之間關系的理解，學習本節(jié)知識，不僅復習上節(jié)水系的內容，還為后面學習長江奠定了基礎，在結構上具有承上啟下的作用。中華民族的興衰與黃河息息相關，黃河的水害等問題是我國的熱點問題。對于黃河的治理問題，可謂仁者見仁智者見智，這有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。二說教材（一）教材的地位及作用5（二）教學目標根據(jù)課標要求，本節(jié)的教學目標確立如下：1知識目標

（1）利用圖2.15及中國地形圖說出黃河的概況（2）分析黃河的水能資源（3）分析黃河的憂患及治理。2能力目標培養(yǎng)學生讀圖和用圖的能力，同時提高應用地理知識解決實際問題的能力。3情感目標對學生進行生態(tài)、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。（二）教學目標6（三）教學重難點根據(jù)課標和初二學生的知識水平實際情況，本節(jié)課的重難點分析如下:1教學重點（1）黃河的概況（2）黃河的開發(fā)及治理2教學難點：黃河的開發(fā)及治理突破方法：分組合作學習（三）教學重難點7三說教法1學案導學法課前把學案發(fā)給學生，讓學生按學案提示完成預習。2多媒體輔助教學利用現(xiàn)代教育技術，把與黃河上中下游情景相關的圖片和動畫播放給同學們，將抽象化形象，復雜化簡單。3探究式教學教學中，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生勤動手多動腦，并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，學習過程中不斷探究。4講練結合法為了學生更多的參與課堂，我在課堂中設置不同層次的問題，讓所有學生都有展現(xiàn)自己的機會，體會學習的快樂和成功的喜悅。三說教法1學案導學法課前把學案發(fā)8四說學法1觀察法培養(yǎng)學生從地圖中獲取地理信息的能力。如從P28圖2.15中出黃河的基本概況信息（源頭、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、注入海洋、水電站等）2討論法學生不能獨立解決的問題，通過學生間、師生間討論完成，這樣培養(yǎng)學生的互動能力3小組合作學習對教材中的難點內容，為了分散難點，讓學生分組合作學習。這樣既有利于學生培養(yǎng)合作學習意識，有能提高學生學習積極性，從而促進全體同學的共同發(fā)展。4課后自主探究學習對拓展、延伸部分內容，把問題留給學生，讓學生課后查閱資料完成，培養(yǎng)學生自主學習能力，同時將課堂延伸到課外。四說學法1觀察法培養(yǎng)學生從地圖中獲取地9五說教學過程（一）導入圖片及詩句九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯

----劉禹錫《浪淘沙》白日依山盡,黃河入海流。

-----王之渙《登鸛雀樓》黃河之水天上來，奔流到海不復回。

-----李白《將進酒》五說教學過程（一）導入圖片及詩句九曲黃河萬里沙，浪淘風簸10（二）黃河的概況讓學生根據(jù)圖2.15及找出：黃河的位置、發(fā)源地、最終注入海洋，流經(jīng)的省級行政區(qū)和地形區(qū)，上中下游的分界點及主要支流。設計意圖：訓練學生讀圖和自主學習的能力（二）黃河的概況讓學生根據(jù)圖2.15及找出11新課學習之黃河概況發(fā)源地：巴顏喀拉山脈注入海：渤海流經(jīng)地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原河口舊孟津上游中游下游各河段的分界點：上中游河口中下游舊孟津新課學習之黃河概況發(fā)源地：巴顏喀拉山脈注入海：渤海流經(jīng)地形區(qū)12新課學習之黃河概況黃河流經(jīng)的9個省區(qū)：青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省新課學習之黃河概況黃河流經(jīng)的9個省區(qū)：青海省、四川省、甘肅省13（三）黃河的開發(fā)及治理利用圖文結合的方式，結合教材和地圖冊中的地圖，并給學生展示黃河各河段的現(xiàn)況的圖片，讓學生在看圖的過程中分析各河段的情況。設計意圖：

這樣做既可以調動學生的主觀能動性，積極思考，又可以培養(yǎng)學生合作學習的能力。（三）黃河的開發(fā)及治理利用圖文結合的方式，14新課學習之黃河上游峽谷新課學習之黃河上游峽谷15水能豐富__梯級開發(fā)新課學習之黃河上游水能開發(fā)水能豐富__梯級開發(fā)新課學習之黃河上游水能開發(fā)16資料一：“世界含沙量最大的河”

黃河每立方米水的年平均含沙量約35千克，高峰上達到570千克。黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。古人稱黃河是“一石（擔）水，六斗泥”。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍。資料一：“世界含沙量最大的河”17新課學習之黃河中游的特征水土流失——植樹造林新課學習之黃河中游的特征水土流失——植樹造林18新課學習之黃河下游水文特征地上河——筑堤分流新課學習之黃河下游水文特征地上河——筑堤分流19（四）課堂總結

先找學生說本節(jié)課的收獲，再用板書的形式展示本節(jié)課的主要內容。

設計意圖：反饋學生的學習情況，鞏固課堂內容（四）課堂總結

先找學生說本節(jié)課的收獲，20板書設計一、黃河的概況

1、發(fā)源地2、注入海3、長度4、流經(jīng)的省區(qū)（9個）5、流經(jīng)的地形區(qū)（4個）二、黃河的開發(fā)及治理上游：梯級開發(fā)，興建水利樞紐中游：保持水土，種草植樹下游：地上河、洪災，固堤分流板書設計一、黃河的概況21拓展延伸：

課外查閱資料，弄清楚黃河作為中國的母親河有哪些貢獻？世界上還有哪些母親河？設計意圖：將課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學生自主學習探究的能力？拓展延伸：

課外查閱資料，弄清楚黃河作為中國的母22歡迎批評指正！謝謝！說課完畢！歡迎批評指正！謝謝！說課完畢！23中華民族的母親河——黃河巴中龍泉外國語學校——黃玉瓊中華民族的母親河——黃河巴中龍泉外國語學?！S玉瓊24《中華民族的母親河——黃河》

——說課稿說課步驟一說課標

對課標的理解

1教材的地位及作用二說教材2教學目標3教學重難點

1學案導學法2多媒體輔助教學法3探究式教學法4講練結合法三說教法《中華民族的母親河——黃河》

——說課稿說課25四.說學法1、觀察法2、綜合分析法3、討論法4、小組合作學習法五.說教學程序

1、新課導入2、黃河的概況3、黃河的開發(fā)及治理4、課堂總結四.說學法1、觀察法五.說教學程序1、新課導入26一說課標

新課程標準對本節(jié)的要求是：在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。我對課標的理解是：學生必須能結合地圖找到黃河的位置，能夠說出黃河的源頭、長度、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)主要地形區(qū)及注入的海洋等基本概況。在了解黃河的概況后，還要能進一步分析出黃河的水能、憂患及治理措施。一說課標新課程標準對本節(jié)的要求是：在地圖上27二說教材（一）教材的地位及作用本節(jié)是粵教版初二第二章《中國的自然環(huán)境》中的內容。從整體結構看，本章涵蓋了中國地理所要求掌握的地形、河流和氣候的基本內容，在編排順序上按“地形-河流-氣候”而設計，這樣，有利于加深學生對地形與河流之間關系的理解，學習本節(jié)知識，不僅復習上節(jié)水系的內容，還為后面學習長江奠定了基礎，在結構上具有承上啟下的作用。中華民族的興衰與黃河息息相關，黃河的水害等問題是我國的熱點問題。對于黃河的治理問題，可謂仁者見仁智者見智，這有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。二說教材（一）教材的地位及作用28（二）教學目標根據(jù)課標要求，本節(jié)的教學目標確立如下：1知識目標

（1）利用圖2.15及中國地形圖說出黃河的概況（2）分析黃河的水能資源（3）分析黃河的憂患及治理。2能力目標培養(yǎng)學生讀圖和用圖的能力，同時提高應用地理知識解決實際問題的能力。3情感目標對學生進行生態(tài)、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。（二）教學目標29（三）教學重難點根據(jù)課標和初二學生的知識水平實際情況，本節(jié)課的重難點分析如下:1教學重點（1）黃河的概況（2）黃河的開發(fā)及治理2教學難點：黃河的開發(fā)及治理突破方法：分組合作學習（三）教學重難點30三說教法1學案導學法課前把學案發(fā)給學生，讓學生按學案提示完成預習。2多媒體輔助教學利用現(xiàn)代教育技術，把與黃河上中下游情景相關的圖片和動畫播放給同學們，將抽象化形象，復雜化簡單。3探究式教學教學中，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生勤動手多動腦，并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，學習過程中不斷探究。4講練結合法為了學生更多的參與課堂，我在課堂中設置不同層次的問題，讓所有學生都有展現(xiàn)自己的機會，體會學習的快樂和成功的喜悅。三說教法1學案導學法課前把學案發(fā)31四說學法1觀察法培養(yǎng)學生從地圖中獲取地理信息的能力。如從P28圖2.15中出黃河的基本概況信息（源頭、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、注入海洋、水電站等）2討論法學生不能獨立解決的問題，通過學生間、師生間討論完成，這樣培養(yǎng)學生的互動能力3小組合作學習對教材中的難點內容，為了分散難點，讓學生分組合作學習。這樣既有利于學生培養(yǎng)合作學習意識，有能提高學生學習積極性，從而促進全體同學的共同發(fā)展。4課后自主探究學習對拓展、延伸部分內容，把問題留給學生，讓學生課后查閱資料完成，培養(yǎng)學生自主學習能力，同時將課堂延伸到課外。四說學法1觀察法培養(yǎng)學生從地圖中獲取地32五說教學過程（一）導入圖片及詩句九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯

----劉禹錫《浪淘沙》白日依山盡,黃河入海流。

-----王之渙《登鸛雀樓》黃河之水天上來，奔流到海不復回。

-----李白《將進酒》五說教學過程（一）導入圖片及詩句九曲黃河萬里沙，浪淘風簸33（二）黃河的概況讓學生根據(jù)圖2.15及找出：黃河的位置、發(fā)源地、最終注入海洋，流經(jīng)的省級行政區(qū)和地形區(qū)，上中下游的分界點及主要支流。設計意圖：訓練學生讀圖和自主學習的能力（二）黃河的概況讓學生根據(jù)圖2.15及找出34新課學習之黃河概況發(fā)源地：巴顏喀拉山脈注入海：渤海流經(jīng)地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原河口舊孟津上游中游下游各河段的分界點：上中游河口中下游舊孟津新課學習之黃河概況發(fā)源地：巴顏喀拉山脈注入海：渤海流經(jīng)地形區(qū)35新課學習之黃河概況黃河流經(jīng)的9個省區(qū)：青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省新課學習之黃河概況黃河流經(jīng)的9個省區(qū)：青海省、四川省、甘肅省36（三）黃河的開發(fā)及治理利用圖文結合的方式，結合教材和地圖冊中的地圖，并給學生展示黃河各河段的現(xiàn)況的圖片，讓學生在看圖的過程中分析各河段的情況。設計意圖：

這樣做既可以調動學生的主觀能動性，積極思考，又可以培養(yǎng)學生合作學習的能力。（三）黃河的開發(fā)及治理利用圖文結合的方式，37新課學習之黃河上游峽谷新課學習之黃河上游峽谷38水能豐富__梯級開發(fā)新課學習之黃河上游水能開發(fā)水能豐富__梯級開發(fā)新課學習之黃河上游水