第42頁(yè)共42頁(yè)體育游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用研究〔推薦13篇〕篇1：體育游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用研究體育游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用研究文/徐博摘要：體育游戲是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，在田徑教學(xué)中運(yùn)用時(shí)機(jī)把握得當(dāng)，可以較好地進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。主要分為三個(gè)局部，分別是前期的準(zhǔn)備階段局部、正文的根本局部、最后的完畢局部。進(jìn)而為體育游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)展更加深化的研究。篇2：體育游戲在田徑教學(xué)中的運(yùn)用研究現(xiàn)如今，體育課程已成為新課改中的一種重要力量，也成為各大高校的必修科目，得到了越來越多領(lǐng)導(dǎo)的重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，內(nèi)容單一乏味，學(xué)生的參與度很低，老師僅僅以傳授體育知識(shí)為中心而進(jìn)展體育作業(yè)，使體育課堂的氣氛很沉重，不管是前期的準(zhǔn)備還是正式課堂上，學(xué)生都只是被動(dòng)地去承受知識(shí)，而沒有充分地去運(yùn)用，最后使體育課失去了原有的價(jià)值。為了改變這種場(chǎng)面，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到體育課的風(fēng)采和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂變得生動(dòng)活潑，不僅需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還需要讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到體育課的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)，在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。一、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用作為一名合格的體育老師，要讓學(xué)生在課堂上積極地參與，輕松地學(xué)習(xí)，所以我思前想后，總結(jié)了經(jīng)歷和方法，得出了結(jié)論，讓學(xué)生在游戲中感受體育課堂的魅力，因?yàn)閷W(xué)生的文化課堂需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，內(nèi)容更加復(fù)雜繁多，學(xué)生的壓力很大，體育課堂就是讓學(xué)生釋放壓力的最好的地方，而體育老師就是幫助學(xué)生排解壓力的引導(dǎo)者。所以，在體育的前期準(zhǔn)備時(shí)，我選擇一些可以吸引學(xué)生的興趣，并能激發(fā)學(xué)生的潛力的游戲，然后細(xì)致地講解規(guī)那么，讓學(xué)生真實(shí)地參加游戲中。比方，游戲“貼膏藥”“正反口令”等，鍛煉學(xué)生的思維邏輯和反響才能。另外，還可以通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的慢跑形式，進(jìn)展蛇形跑、側(cè)身跑、S形跑等，增加興趣性的同時(shí)強(qiáng)身健體，也可以讓學(xué)生參加球類的游戲中，比方“圓圈追傳球”“運(yùn)球過桿”等等，同樣是運(yùn)動(dòng)跑步健身，但是后者更加注重學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氣氛里感受體育活動(dòng)的快樂，和同學(xué)之間彼此合作的樂趣。在這一過程中，也能鍛煉學(xué)生的組織才能和思維跳躍性。二、體育游戲在根本局部中的運(yùn)用1.體育游戲在田徑運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用田徑運(yùn)動(dòng)在很早的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的心肺功能，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的態(tài)度，也是體育課程里的重點(diǎn)工程。但是，老師在實(shí)際教學(xué)中也會(huì)遇到棘手的問題和事件，比方學(xué)生的體能素質(zhì)、環(huán)境因素等等，要培養(yǎng)學(xué)生的不怕苦、不怕累的精神，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的價(jià)值和意義，增強(qiáng)體魄的同時(shí)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。在體育課堂上，我向?qū)W生講述體育鍛煉的好處和優(yōu)點(diǎn)，但是學(xué)生的狀態(tài)和思路很明顯沒有在課堂上，因?yàn)楹?jiǎn)單的'講解只會(huì)讓課堂變得更加枯燥和乏味。所以，課后我進(jìn)展了深化的調(diào)查和探究，在下一個(gè)學(xué)期的體育課上，我進(jìn)展游戲式教學(xué)方式，比方，比賽式運(yùn)動(dòng)賽跑、接力跑等，這樣就可以讓學(xué)生參與到跑步的隊(duì)伍中，在鍛煉的過程中感受競(jìng)爭(zhēng)比賽的樂趣；另一方面，我還運(yùn)用抱球接力、圓圈接力、手腳并用、呼啦圈接力等興趣小游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，還到達(dá)了體育鍛煉的目的。2.體育游戲在身體練習(xí)中使用效果更佳在傳統(tǒng)的體育鍛煉時(shí)，經(jīng)常要進(jìn)展屢次或者大量的練習(xí)，才能到達(dá)預(yù)期的效果，所以，學(xué)生對(duì)于這種訓(xùn)練方式都持有望而卻步的想法，身體的負(fù)荷過多也會(huì)影響其他文化課的學(xué)習(xí)。但是，老師可以利用興趣游戲的方式，將單一的內(nèi)容變得更加豐富。比方，推小車比賽、背人接力等，也可以結(jié)合實(shí)際情況再做調(diào)整，但是老師也要做好預(yù)防措施，防止學(xué)生在游戲中出現(xiàn)事故或者受傷現(xiàn)象的發(fā)生。三、體育游戲在完畢局部的運(yùn)用興趣游戲的運(yùn)用在課堂的完畢局部，發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值和作用，不僅可以降低學(xué)生的文化課壓力，也讓體育課堂的收尾工作更加完美，將學(xué)生興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)向?yàn)槠届o狀態(tài)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)去迎接下一節(jié)的文化課程。另外，老師在課堂完畢后要將體育設(shè)備和器材整理好放回體育儲(chǔ)藏室，保證以后體育課的正常開展。總之，想要讓體育教學(xué)的質(zhì)量提升，就需要保證科學(xué)地安排體育課的內(nèi)容，體育課堂不僅僅是學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，強(qiáng)身健體，釋放壓力的地方。將傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓方虒W(xué)法，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，到達(dá)了事半功倍的效果。它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，純熟掌握根本技術(shù)，進(jìn)步技術(shù)程度。輔助教學(xué)任務(wù)和目的的完成，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和綜合才能的提升?！沧髡邌挝缓幽瞎I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部〕篇3：體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用1、體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的泉。在活動(dòng)內(nèi)容合適自身?xiàng)l件的情況下，可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生的快樂體育便表達(dá)出來。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于體育游戲具有快樂性，可以吸引著學(xué)生的積極參與，可以使學(xué)生感受到興趣，在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后，就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)自覺地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間，來加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉，起到事半功倍的效果。2、體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的心理安康開展在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得局部學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問題，比方：焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等，其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)嘲笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些學(xué)生心理問題，利用體育游戲進(jìn)展教學(xué)，可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有平衡性和易行性，可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)展體育鍛煉，促進(jìn)他們心理和生理的安康開展。3、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神由于學(xué)生存在個(gè)體差異，課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)才能，而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能較差，顯得不自信，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，心理上存在著“我不行”的思想，久而久之，這些學(xué)生便成了體育“困難戶”，通過集體性的體育游戲，可以讓學(xué)生互助互補(bǔ)，從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂。在游戲中，老師可以引導(dǎo)和學(xué)生互相交流、互相鼓勵(lì)、互相幫助、共同商討、解決問題，最終都能平安到達(dá)此岸。學(xué)生在共同游戲中，可以逐步理解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成功。體育教學(xué)中進(jìn)展體育游戲的教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)和開展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生與別人交流、合作的才能，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，讓學(xué)生真正安康成長(zhǎng)。篇4：淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用文/張建華摘要：體育游戲是以體育動(dòng)作為根本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為第一目的的特殊體育活動(dòng)，也是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段。它除了具有體育教學(xué)和游戲的一般特點(diǎn)外，還具有鍛煉性、興趣性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣、開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面有積極作用。從體育游戲特點(diǎn)、作用及其運(yùn)用進(jìn)展了闡述，缺乏之處，敬請(qǐng)指正。篇5：淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲是人類的一種在一定規(guī)那么約束下進(jìn)展的娛樂活動(dòng)，是體育運(yùn)動(dòng)的根底。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念，是以促進(jìn)學(xué)生身心安康開展為目的，應(yīng)用教學(xué)手段，表達(dá)活動(dòng)的興趣性和鍛煉價(jià)值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜歡，已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目的、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能、開展智力、進(jìn)步社會(huì)適應(yīng)等目的集合在一起。體育老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面，純熟地掌握與運(yùn)用合適于體育游戲的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進(jìn)學(xué)生全面開展。一、體育游戲的概念體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)那么進(jìn)展的有組織的`體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和自主性的活動(dòng)，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對(duì)象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集興趣性與鍛煉性于一體，能吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)那么，但有一定靈敏性，可根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)展修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用及其注意的事項(xiàng)1.體育游戲在準(zhǔn)備局部和完畢局部的運(yùn)用在準(zhǔn)備局部中，課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來，明確課的任務(wù)、內(nèi)容，要求注意力集中，進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克制機(jī)體的惰性，逐步進(jìn)步人腦皮層的興奮性，使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生從心理上和生理上為課的根本局部教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。在完畢局部，完畢局部的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹?。這樣有助于盡快消除疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)，使身體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此，老師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整。2.體育游戲在根本局部的運(yùn)用根本局部的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握根本知識(shí)、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的根本局部，利用游戲性的練習(xí)可以穩(wěn)固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是老師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯(cuò)誤動(dòng)作定型，等掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，可大量采用。3.體育游戲在身體素質(zhì)中的運(yùn)用身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)步安康程度而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。老師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中，就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比擬大，老師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。4.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變枯燥單一的練習(xí)形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如，中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效開展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但假如單一地讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑，學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。假如采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會(huì)使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中到達(dá)教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，盡量防止使用游戲法，動(dòng)作技能根本形成的穩(wěn)固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以穩(wěn)固動(dòng)作技能，建立動(dòng)作定型。5.體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的考前須知運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。老師應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材，運(yùn)用游戲，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時(shí)，老師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請(qǐng)的地方。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)那么和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)那么。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。體育課中游戲成功與否，與老師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對(duì)于分組游戲，老師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)上下、訓(xùn)練程度等情況，使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過程中，老師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程、控制場(chǎng)面；對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)補(bǔ)充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)展。教者要在適當(dāng)時(shí)機(jī)完畢游戲，提早或延遲完畢游戲，都有可能影響其效果，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后完畢，并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時(shí)才停頓。當(dāng)學(xué)生比擬滿足，尚有余興時(shí)完畢游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲完畢后，老師要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，使學(xué)生通過體育游戲受到教育、獲得知識(shí)和技能。合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育老師作為組織者要善用游戲，不斷深化研究教材和教法，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用靈敏多變的教學(xué)方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)。篇6：淺談初中體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用淺談初中體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲是中小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動(dòng)方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動(dòng)，它內(nèi)容包括著各類根本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育根本動(dòng)作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，開展個(gè)性，開發(fā)智力，掌握、穩(wěn)固已學(xué)過的各種運(yùn)動(dòng)的根本技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項(xiàng)教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為穩(wěn)固進(jìn)步一些根本教材技術(shù)、技能效勞?？傊螒虻谋旧聿皇悄康?，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。一、體育游戲的分類與特點(diǎn)體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡一樣，初中游戲大致可以分為以下幾種：興趣性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)爭(zhēng)性游戲。無(wú)論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、開展個(gè)性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、進(jìn)步技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以開展身心安康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)那么性很強(qiáng)，要求游戲者在同一條件下競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童，在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)才能，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的開展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育老師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)在體育教學(xué)中，游戲的對(duì)象、內(nèi)容、要求、規(guī)那么不同，在教學(xué)中所表達(dá)的作用也不不同，怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中表達(dá)出來呢？這取決了兩個(gè)方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)理論中有以下體會(huì)：1、根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級(jí)做，因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲興趣性很強(qiáng)，但在初中一年級(jí)不宜做，因?yàn)樗麄兊谋哿χ尾拍芎懿睿銎饋聿黄桨?。在初中一年?jí)，根據(jù)自己模擬、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃重、規(guī)那么簡(jiǎn)單的游戲，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，開展學(xué)生的'才能，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)那么較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較劇烈的游戲，如“障礙接力賽“,“拔河比賽”等。2.要考慮到場(chǎng)地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場(chǎng)地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)展改編。如我校場(chǎng)地較小，缺乏三百米，還有其他班級(jí)也在上體育課，在做“黃河長(zhǎng)江”的游戲時(shí)，我就把兩隊(duì)的間隔間隔縮短，要求學(xué)生快速反響。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。夏天要做一些運(yùn)動(dòng)量較小的，冬天應(yīng)做一些運(yùn)動(dòng)量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些開展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)展。游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外，大局部在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了活潑課堂氣氛，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在完畢局部中，為了到達(dá)輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂的游戲。在根本局部中進(jìn)展，以彌補(bǔ)主教材的缺乏，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材嚴(yán)密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在根本局部就不要排下肢跳躍性活動(dòng)過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些開展上肢力量的游戲，如“看誰(shuí)力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等?？傊?，游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)嚴(yán)密地結(jié)合起來，才能到達(dá)教學(xué)預(yù)期的目的。三、體育游戲的講解示范游戲教學(xué)從老師講解示范開場(chǎng)。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)道路、交替信號(hào)、規(guī)那么要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動(dòng)，這與老師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以老師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象，富有情趣和感染力。老師示范要逼真，動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好老師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲中，老師在游戲規(guī)那么中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)那么，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。四、合理分組當(dāng)好裁判由于大多數(shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是老師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)展合理的對(duì)抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。老師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)那么，使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗來鍛煉身體，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊?，體育游戲是學(xué)生非常喜歡的體育活動(dòng)，只要我們體育老師能科學(xué)純熟地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中，它對(duì)全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心安康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。篇7：游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文一、體育游戲的特點(diǎn)1、體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了開展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因此在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性開展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)那么，傳授游戲的經(jīng)歷以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。2、第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過程中起著重要作用。從這個(gè)意義上來講，只有人類才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。3、體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非消費(fèi)性。在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)絡(luò)。所謂游戲的非消費(fèi)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头窍M(fèi)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。4、體育游戲的競(jìng)賽性和情節(jié)性等因素，增加了它的興趣性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)那么和要求制約，規(guī)那么本身有一定的`教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、平安順利進(jìn)展的保證，有助于游戲的開展。二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用1、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ纾荷咝闻?、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能獲得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提快樂奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反響速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備局部，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的根本局部教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此老師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。2、體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的根本技術(shù)游戲化，靈敏了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的興趣性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效開展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但假如一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心安康。假如采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中到達(dá)教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)程度降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)那么進(jìn)展變異，使學(xué)生充分表到達(dá)體育教學(xué)中成功的樂趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下純熟地完成動(dòng)作，進(jìn)步動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作才能，建立動(dòng)力定型。3、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比擬單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加興趣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：開展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，開展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；開展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)展選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比擬興奮，積極性較高，老師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取平安措施，防止出現(xiàn)傷害事故。4、體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們老師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對(duì)學(xué)生施行健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的開展的又一個(gè)重要方向和改革途徑。篇8：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用的論文體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用的論文體育游戲是一種以身體練習(xí)為根本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的開展，可以進(jìn)步體育教學(xué)的實(shí)效性。為了充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，本文就如何在小學(xué)體育課教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)展了分析^p，并提出了一些根本方法和手段。1.明確體育游戲教學(xué)目的在進(jìn)展課堂教學(xué)中，為了合理地運(yùn)用體育游戲?yàn)榻虒W(xué)效勞我們首先必須明確它的目的。合理、有效地運(yùn)用游戲手段，一方面可以進(jìn)步學(xué)生的練習(xí)興趣以及身體素質(zhì)與技術(shù)程度；另一方面也可以完成教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)效果創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)應(yīng)把思想品德教育貫穿于游戲的全過程，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈敏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，做到“寓德育于游戲中”。2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng)主要是為了迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)人良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)?？梢赃x用“報(bào)數(shù)”、“反向動(dòng)作”和“集中注意力”等游戲。①游戲在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)中的'運(yùn)用。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是指全面活動(dòng)機(jī)體，克制惰性，逐步進(jìn)步大腦皮層的興奮性，使學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢跑可以選擇用一些跑動(dòng)中的體育游戲代替，如“蛇形跑”、“老鷹抓小雞”、“拉網(wǎng)捕魚”等；徒手操有行進(jìn)操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把根本體操編入游戲。②在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使與完成根本局部?jī)?nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。列如：彎道跑技術(shù)教學(xué)可采用“圓圈接力”，排球教學(xué)的反響速度和動(dòng)作速度可安排“喊號(hào)追人”、“長(zhǎng)江黃河”等游戲。2.2體育游戲在根本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。列如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用“保護(hù)與破壞”、“運(yùn)球接力”等游戲。在技術(shù)教學(xué)中要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般在動(dòng)作掌握的開場(chǎng)階段盡量防止使用，動(dòng)作技能根本形成后的穩(wěn)固、進(jìn)步階段可大量采用。2.3體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用身體素質(zhì)練習(xí)艱辛、單調(diào)，很容易造成學(xué)生厭練。在身體素質(zhì)練習(xí)當(dāng)中參加體育游戲，可以大大改變這種不良狀況。象長(zhǎng)跑可選擇越野跑，手臂力量練慣用“推小車”游戲，腿部力量采用“兔跳”等等。通過游戲進(jìn)展身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中到達(dá)進(jìn)步素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。2.4.體育游戲在教學(xué)完畢局部的運(yùn)用體育游戲?qū)εc心理、機(jī)能的放松具有獨(dú)特的成效，在整理活動(dòng)中，要突出興趣性，內(nèi)容和形式上做到新穎、活潑、輕松，如一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲、街舞等，這樣可以使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)，體力上得到更快恢復(fù)。3體育游戲的選擇3.1選擇體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)體育游戲是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)效勞的，要根據(jù)詳細(xì)的需要，有目的地選擇。如：準(zhǔn)備局部可選擇有助于集中學(xué)生注意力和進(jìn)步其興奮性的游戲，根本局部可選擇有助于完成主要教材教學(xué)任務(wù)的游戲，完畢局部要選擇有助于學(xué)生心率減慢，興奮性降低，使機(jī)體盡快恢復(fù)的游戲。3.2選擇合適學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的游戲兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短，興奮過程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模擬、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)展組織教學(xué)。針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，組織教學(xué)要盡量表達(dá)出“新、奇、活”的原那么，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生可以產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新穎感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。3.3選擇游戲要結(jié)合實(shí)際，方便教學(xué)選擇體育游戲應(yīng)簡(jiǎn)單易行，不必花費(fèi)較多講解、示范和組織的時(shí)間，使學(xué)生很快就能投入活動(dòng)，而且也不需要價(jià)格較貴的設(shè)備器材，這樣的游戲運(yùn)用價(jià)值才大，才便于開展。4體育游戲的組織教法老師是體育游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲效果的好壞，取決于老師作用的發(fā)揮。首先要做好游戲的各種準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備和游戲的講解、示范；其次按才能對(duì)均等分組，選擇好游戲的引導(dǎo)人和裁判；最后提出游戲的要求，對(duì)整個(gè)過程進(jìn)展全面監(jiān)控。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅可以起到準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，也可以到達(dá)身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的作用，又可作為開展身體素質(zhì)的手段；還能培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助的集體精神和機(jī)智、英勇的優(yōu)良品質(zhì)與作風(fēng)。它的易操作性更是為我們提供了豐富的教學(xué)方法和手段。隨著體育游戲教學(xué)的不斷開展，它的作用將越來越突出，越來越重要。篇9：怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文怎樣在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的論文【摘要】：^p：體育游戲在教學(xué)中起著重要的作用，是體育課最有意義，最具有特色的運(yùn)動(dòng)，也是在教學(xué)中起著促進(jìn)學(xué)生安康心理變化的因素，使學(xué)生明白體育游戲的重要性和對(duì)身心開展的途徑。【關(guān)鍵詞】：^p：體育教學(xué)；如何運(yùn)用游戲體育游戲的受條件和環(huán)境影響，這對(duì)孩子開發(fā)智力和心理起著良好的作用。因?yàn)轶w育游戲有一定的游戲規(guī)那么，這對(duì)學(xué)生不懂紀(jì)律不標(biāo)準(zhǔn)起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，學(xué)生不由自主的守紀(jì)律起到積極的作用。然而體育游戲不僅是游戲，它還有豐富的情感在里面，使人產(chǎn)生極大的濃重的學(xué)習(xí)玩耍的興趣。學(xué)生經(jīng)常參加體育游戲，可以培養(yǎng)他們的安康、協(xié)調(diào)才能、開發(fā)智力才能、跑跳才能、體能方面的才能，敏銳的洞察力、記憶力、訓(xùn)練反響速度的靈敏才能、在學(xué)習(xí)上遵守紀(jì)律、積極的態(tài)度、學(xué)習(xí)的進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助才能、情感方面的交流、陶冶情操的樂觀生活，團(tuán)結(jié)意識(shí)的重要性，開展個(gè)人才能。那么我們應(yīng)該在教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲呢，體育游戲在體育課中如何發(fā)揮？1如何選擇體育興趣游戲1.1體育游戲選擇必須是新穎，選擇游戲必須是興趣的雖然體育游戲是各式各樣的，但是在選擇體育游戲中一定要有創(chuàng)新感。并不是所有的游戲都合適體育教學(xué)中進(jìn)展，為了到達(dá)體育課堂上良好的`效果，只有選擇新穎的有趣的游戲可以使學(xué)生進(jìn)步濃重的興趣，學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)做游戲的積極性，讓他們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)充分利用好課堂做體育游戲。比方二年級(jí)做胯下傳球?qū)τ谒麄儊碚f就是很不容易的事情。2如何運(yùn)用體育游戲大家都知道游戲很簡(jiǎn)單，但是選擇一個(gè)能在課堂上活潑氣氛的卻很難。因?yàn)樽罱鼛啄陮W(xué)生對(duì)體育課的意識(shí)越來越差，身體素質(zhì)一年比一年差，在體育課中對(duì)游戲比擬乏味，態(tài)度不積極。學(xué)生不接觸游戲，必然失去它的新穎感和玩的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生就不愿意參加。但是體育老師在體育課中起到一個(gè)重要的指導(dǎo)作用，選擇一個(gè)學(xué)生好奇新穎的游戲這樣能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的參加游戲，在游戲中可以培養(yǎng)他們的興趣愛好很好的能運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。3體育游戲內(nèi)容必須符合實(shí)際體育老師可以根據(jù)教材內(nèi)容來選擇是和體育課的體育游戲，比方低年級(jí)的三十米跳跑，老師可以創(chuàng)造森林龜兔賽跑的情景，體育老師引導(dǎo)學(xué)生像小動(dòng)物一樣跑跳練習(xí)。讓學(xué)生模擬各種小動(dòng)作的跑跳方式，比方烏龜、兔子、老虎、小狗、不同的跳躍姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們總結(jié)出哪種方式跳的遠(yuǎn)。讓學(xué)生在行進(jìn)間不知不覺的領(lǐng)悟熱身活動(dòng)，總覺出動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好的運(yùn)用了教材。體育課堂中，選擇游戲一定要有科學(xué)性和興趣性，老師的組織和語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)游戲的難度逐漸增加，對(duì)于小學(xué)生而言，好奇是他們的天性，假如選擇的游戲枯燥乏味，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)那么濃重，對(duì)體育課中的體育游戲失去了學(xué)習(xí)興趣，比方說三十米跑的游戲，老師就可以讓學(xué)生分成組進(jìn)展接力比賽游戲，這樣可以激發(fā)他們的潛能還可有有效的開發(fā)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。這樣看來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃重大大的增加了體育課的新穎，使學(xué)生愛上體育中體育游戲。4體育游戲中的平安重要性游戲中體育老師往往不能忽略的就是學(xué)生的平安性，體育課前一定要準(zhǔn)備活動(dòng)充分，可以慢跑一圈然后圍成一個(gè)大圈進(jìn)展拉伸運(yùn)動(dòng)，壓腿、腳踝、手指手腕，因?yàn)閷W(xué)生在玩的過程中，因?yàn)橥娴奶M興往往無(wú)視了自身的平安。在游戲中，學(xué)生就會(huì)瘋狂的跑動(dòng)，從而造成意外受傷，這個(gè)時(shí)候，體育老師一定要囑咐學(xué)生注意平安，一定要有組織性紀(jì)律性，這樣可以很好的防止學(xué)生受傷，因?yàn)橥嬖斐刹槐匾膫Α?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和思維才能體育游戲不僅僅是單純的游戲，它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和想象力，在構(gòu)造成游戲時(shí)，學(xué)生往往能想象游戲的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的規(guī)那么。還可以在原根底上讓學(xué)生進(jìn)展討論設(shè)計(jì)新的游戲方案，這樣可以使學(xué)生更為積極的態(tài)度參入到游戲中，很好的培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，敏捷的思維方式。體育游戲既能表達(dá)游戲內(nèi)容還能在體育課把創(chuàng)新和理論表現(xiàn)的淋淋盡致。而且還能讓學(xué)生在理論和創(chuàng)新中學(xué)習(xí)體育游戲的樂趣。培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的配合，所以體育游戲不光能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)興趣、帶動(dòng)學(xué)生的熱情，陶冶情操，每個(gè)學(xué)生對(duì)體育課的創(chuàng)新的才能進(jìn)步。作為體育老師一定要好好把握時(shí)機(jī)，結(jié)合游戲的特點(diǎn)很好的運(yùn)用到課堂上。對(duì)學(xué)生貫徹思想，上體育課做游戲的含義。6總結(jié)老師在體育游戲一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育游戲，很好的帶動(dòng)學(xué)生的積極態(tài)度，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，很好的完成體育游戲的內(nèi)容。體育老師應(yīng)該科學(xué)的合理的安排體育課的內(nèi)容，從而保證學(xué)生在快樂的進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的美、育、德、體、勞、不斷的加強(qiáng)體育課的內(nèi)容，對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)步，對(duì)小學(xué)游戲的創(chuàng)新與培養(yǎng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，理論設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，清楚的認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)W(xué)生的重要性，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)安康，個(gè)性開展起著有效途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和思維才能使體育課更加的縝密，使體育游戲?qū)W(xué)生更具有意義。篇10：體育游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用論文體育游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用論文“開展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，是我國(guó)堅(jiān)持的體育政策，是我們一直秉持的體育精神。我們深化地認(rèn)識(shí)到，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)的增強(qiáng)，具有非常重要的作用。因此，幼兒老師應(yīng)當(dāng)注重體育活動(dòng)“從娃娃抓起”，在幼兒游戲活動(dòng)中參加體育元素，讓孩子們從游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，將體育游戲與教學(xué)活動(dòng)完美結(jié)合起來。一、你走我也走，體育歡樂秀走路是每個(gè)寶寶都要經(jīng)歷的重要階段，從呱呱落地到漸漸爬行，再到直立行走，每一次轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子來說都是一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是幼兒階段平衡力掌握得還不好，幼兒在玩耍過程中，即使走路，也經(jīng)常會(huì)有跌倒的情況發(fā)生。針對(duì)這種情況，訓(xùn)練孩子們走路過程中保持平衡力，就顯得非常重要。我在進(jìn)展教學(xué)過程中，開展了一項(xiàng)鍛煉孩子們平衡力的競(jìng)走游戲，叫作“競(jìng)走彩虹橋”，我在地上粘上三條彩色膠帶紙，然后將孩子們分成三組，每個(gè)小組成員只能雙腳踩在“彩虹橋”上通過，到達(dá)“對(duì)岸”之后，取出瓶子里面的“彩虹糖”〔彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斕的色彩做成的〕，然后再通過“彩虹橋”返回到團(tuán)隊(duì)的一邊，擊掌為號(hào)，下一位小朋友再出發(fā)。以此反復(fù)，哪一隊(duì)最先取完所有的“彩虹糖”歸隊(duì)為獲勝。小朋友們興致高昂，歡呼聲、吶喊聲不絕于耳，都給自己的團(tuán)隊(duì)成員加油助威，玩得不亦樂乎。每個(gè)參賽的小朋友也都非常認(rèn)真，他們雙腳走在“彩虹橋”上，張開雙手保持平衡，生怕自己會(huì)從“彩虹橋”上掉下來。后來我還教給孩子們，走有很多方式，有快走、慢走、競(jìng)走等多種方式，小朋友既玩了游戲，又學(xué)到了體育知識(shí)。這個(gè)游戲很好地鍛煉了小朋友的平衡感，也讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，體會(huì)了“走”的感覺和含義，還學(xué)習(xí)到了很多和平時(shí)不一樣的“走路”，鍛煉了他們腰部和腿部的力量，培養(yǎng)了他們運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。二、你跳我也跳，看誰(shuí)蹦得好幼兒階段最喜歡蹦蹦跳跳，這個(gè)階段也是幼兒開展跳躍才能最好的階段。幼兒老師可以在平時(shí)教學(xué)中參加跳躍性的體育活動(dòng)，開展幼兒的跳躍才能，使幼兒的行動(dòng)更具有協(xié)調(diào)性。我在教學(xué)過程中，常常會(huì)組織孩子們玩一種最“古老”的游戲，那就是“跳房子”，“跳房子”不僅有單腿跳的運(yùn)動(dòng)，還有雙腿跳的運(yùn)動(dòng)，還有單腿換雙腿跳，雙腿換單腿跳的交換跳躍運(yùn)動(dòng)，非常合適培養(yǎng)孩子們的跳躍才能。我在讓孩子們玩“跳房子”之前，會(huì)先讓孩子們先隨意玩一會(huì)，或者帶著他們慢跑一會(huì)，然后再帶孩子們玩“跳房子”的游戲，這樣孩子們的手腳已經(jīng)活動(dòng)開，不會(huì)在跳躍過程中發(fā)生扭傷、摔倒的事故。同時(shí)我也將“跳房子”的游戲進(jìn)展了創(chuàng)新，變成了“蓋房子”的游戲。我一般會(huì)將孩子們組成兩組，每個(gè)小組有一個(gè)沙包，先畫一個(gè)方格，將沙包扔到格子里再揀出來，哪個(gè)小組成員全部完成之后，再在第一個(gè)方格子根底上再加一個(gè)格子，將沙包依次扔進(jìn)兩個(gè)格子再單腿跳揀出來，第四、第五層為“同樓層”，可以使用雙腿跳躍式將沙包揀起，以此類推，哪個(gè)小組蓋房子最先蓋到十層，哪個(gè)小組就獲得了成功。小朋友們玩得很好，有的小朋友單腿站得不太穩(wěn)，別的小朋友會(huì)互相扶持一起跳，大家玩得都很開心。這個(gè)游戲不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了互相合作，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)在游戲中培養(yǎng)了孩子們的跳躍才能，在跳躍的根底上掌握平衡才能。這個(gè)游戲由易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，對(duì)于小朋友來說也是一種鍛煉和超越。三、你跑我也跑，技能有進(jìn)步跑步對(duì)于孩子來說好處很多，可以鍛煉孩子的心肺功能,有助于孩子全身性運(yùn)動(dòng)器官的開展和釋放,有效促進(jìn)孩子腿部的生長(zhǎng),還可以培養(yǎng)孩子的忍受力。但是如今因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的'寵愛，很少讓孩子參加跑步運(yùn)動(dòng)，老師可以在這方面彌補(bǔ)孩子的運(yùn)動(dòng)缺乏，在教學(xué)中添加跑步類游戲，讓孩子在游戲中得到鍛煉，愛上跑步。比方，我在教學(xué)中組織孩子們玩“貼人”游戲，小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈，然后和周圍小朋友兩個(gè)人一組分成小組，我先站在圈中央，閉上眼睛隨意指出兩個(gè)小朋友一個(gè)前面跑，一個(gè)后面追趕，假如前面跑的小朋友感覺到累了，就可以隨意地貼到某個(gè)兩人小組的一邊，緊貼的小朋友不動(dòng)，另一個(gè)小朋友成為被追逐的對(duì)象。游戲一開場(chǎng)，追逐的孩子飛速奔跑，被追逐的孩子使勁躲閃，旁觀的小朋友個(gè)個(gè)都很著急，仿佛自己就是被追趕的人，又恨不得自己跑起來去追逐別人，真是既興奮又緊張。還有的小朋友被“貼住”之后，還沒有反響過來就被抓住了，此時(shí)被抓住的小朋友和大家都會(huì)笑作一團(tuán)，孩子們?cè)跉g樂的氣氛中奔跑、游戲。這個(gè)游戲既讓孩子們參與到了集體游戲中，又讓孩子們體會(huì)到了跑步的樂趣，還培養(yǎng)了孩子們的反響才能。讓孩子多參加體育鍛煉，可以讓孩子更加安康地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，孩子們還會(huì)開動(dòng)自己的腦筋產(chǎn)生各種奇思妙想，培養(yǎng)了孩子運(yùn)用智慧進(jìn)展創(chuàng)新的才能?？傊?，體育鍛煉對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，幼兒老師在教學(xué)中要多運(yùn)用創(chuàng)新性思維，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，開發(fā)出更多、更合適孩子們參與的游戲活動(dòng)，并將體育工程參加到游戲中，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)展體育鍛煉，在體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。篇11：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文目前隨著社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育的重視，體育如何教育出更好的孩子就成為了一個(gè)熱議話題，因?yàn)榈轮求w美勞雖然是一個(gè)不再被人廣泛提及的目的，但是其內(nèi)涵和目的確實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)核和中心。因此，只有加強(qiáng)體育教育，才能讓學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄、更具創(chuàng)造性和探險(xiǎn)性的精神、更有合作和信任的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，這都是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)到小學(xué)體育教育來說，作為體育教育的根底，尤其要注意讓學(xué)生在體育教育中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們體育技能和知識(shí)開展的同時(shí)帶動(dòng)自身的綜合開展。而要做好這方面的工作，就要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)造更多有價(jià)值和有意義的教學(xué)方法和措施。小學(xué)生本質(zhì)上還是孩子，他們對(duì)游戲最感興趣，可以借用游戲的形式和內(nèi)容來到達(dá)體育教學(xué)的目的，從而實(shí)現(xiàn)積極參與、主動(dòng)合作，培養(yǎng)他們的各種受教育興趣，從而到達(dá)新課標(biāo)的要求。下面就本人在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、發(fā)動(dòng)學(xué)生，參與編排新的課程改革一直在倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。因此，在體育課堂上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生參與編排設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生按自己的意愿進(jìn)展練習(xí)，可以在同一種游戲過程中創(chuàng)造多種取勝的方法，在同一種游戲過程中變換多種條件和規(guī)那么，用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習(xí)方法，在體力中比智力，在智力中比技巧。例如：學(xué)生認(rèn)為“老鷹捉小雞”的游戲中，小雞的數(shù)量太多，當(dāng)小雞的小朋友很容易摔倒，他們就八只個(gè)游戲進(jìn)展了創(chuàng)新。方案一：在地上畫一個(gè)圓圈，作為老鷹的家，有一小組的同學(xué)扮演老鷹他們手拿呼啦圈，準(zhǔn)備套住小雞；其他同學(xué)扮演小雞，小雞分散在操場(chǎng)上；兩名同學(xué)分別扮演雞媽媽和雞爸爸，負(fù)責(zé)警告和搶救小雞。方案二：把全班同學(xué)分成假設(shè)干組，每組選一位當(dāng)老鷹，4-5位當(dāng)小雞，其他同學(xué)當(dāng)母雞，母雞手拉手圍成一個(gè)圈，小雞站在圈里，開場(chǎng)時(shí)老鷹站在圈外，老鷹想方設(shè)法去抓小雞。老鷹可以進(jìn)入圈內(nèi)，但不能強(qiáng)行拉開母雞的手，小雞可以出圈但不能跑出圈外2米；母雞要手拉著手，老鷹只能鉆入；老鷹抓到小雞，兩人角色互換。二、技能訓(xùn)練，運(yùn)用游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，針對(duì)一局部專門的體育技能訓(xùn)練，僅僅依靠課堂教學(xué)上的介紹難以奏效，倘假設(shè)老師結(jié)合體育技能訓(xùn)練的難點(diǎn)與重點(diǎn)設(shè)計(jì)成為體育游戲，那么就可以激發(fā)學(xué)生的各種感官，從而有效打破教W的難點(diǎn)與重點(diǎn)，最終讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育技能和實(shí)現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的目的。例如，老師在教授學(xué)生快速跑的時(shí)候，教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)是通過站立起跑而快速地跑動(dòng)，并且在快速跑的過程中確保手臂彎曲角度以及前后擺手臂，通過加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)速度的提升。老師在講解完根本的要求之后，可以設(shè)計(jì)快速跑接力游戲進(jìn)展教學(xué)，即要求兩名學(xué)生為一個(gè)小組，每一次同時(shí)進(jìn)展兩個(gè)小組的比賽，要求每一個(gè)小組的學(xué)生相對(duì)站在間隔60米的地方，像是對(duì)于A點(diǎn)和B點(diǎn)的學(xué)生，聽到老師的號(hào)令后，A點(diǎn)的學(xué)生迅速朝著B點(diǎn)的學(xué)生跑去，到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)候跟B點(diǎn)的學(xué)生擊掌之后，B點(diǎn)的學(xué)生再迅速地朝著A點(diǎn)跑去，最終先到達(dá)A點(diǎn)的學(xué)生獲勝。在如此互相追趕的跑步中，老師可以實(shí)時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生快速跑的技能要求，從而讓學(xué)生更加迅速地跑。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了快速跑的技能，還體會(huì)到了一種比賽的樂趣。三、運(yùn)用游戲，體驗(yàn)樂趣每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把一些枯燥無(wú)味的體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生喜聞樂見的游戲巧妙地結(jié)合在一起，既要充分表達(dá)體育教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的'特征。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”。設(shè)計(jì)游戲要樹立意識(shí)，滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。所以，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注意不斷推陳出新，給學(xué)生以耳目一新的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越是有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。田徑中的耐久跑是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的跑步活動(dòng)，由于耐久跑具有枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)，因此在體育教學(xué)中，學(xué)生往往望而生畏，沒有興趣，給教學(xué)工作帶來極大的不便。因此在對(duì)耐久跑練習(xí)中可以通過游戲進(jìn)展對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。例如：“螺旋形跑”方法：一路縱隊(duì)排頭按實(shí)線做螺線形跑進(jìn)到中心，再由排頭向反方向成開口螺旋行跑進(jìn)依次進(jìn)展。通過游戲使學(xué)生在游戲中練習(xí)耐久跑，把枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)變成種輕松活潑、自覺主動(dòng)、積極進(jìn)取、饒有興趣的教學(xué)氣氛。四、巧用游戲，品德教育由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)那么約束下進(jìn)展，需要規(guī)那么規(guī)定的條件下完成，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提快樂趣，消除疲勞，穩(wěn)固技術(shù)，開展思維，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育、體育道德風(fēng)氣教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、英勇頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取成功等優(yōu)良品質(zhì)和集體精神，同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神相貌。例如有的學(xué)生膽大潑辣，但團(tuán)結(jié)同學(xué)較差，在進(jìn)展“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任，既發(fā)揮了他的特長(zhǎng)又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系；紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生，在游戲中安排他做領(lǐng)頭人；膽小、不夠潑辣的學(xué)生，在進(jìn)展帶有冒險(xiǎn)性游戲時(shí)，把他安排在各組中間的位置上，根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等，通過不同的游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育?？傊?，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜歡，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深化地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。理論證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。篇12：體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文【關(guān)鍵詞】：^p：初中體育教學(xué);體育游戲;運(yùn)動(dòng)興趣;在初中體育教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，它可以給體育課堂增添更多的活力，讓體育教學(xué)課堂效率得到進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開。游戲教學(xué)比擬適應(yīng)素質(zhì)教育的理念，讓素質(zhì)教育的觀念深化人心，真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和安康，讓學(xué)生可以通過在課堂上做游戲的方式來理解體育課程的內(nèi)涵，從而可以進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打好根底。一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用1.可以營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛。由于初中學(xué)生正處于青春期，心