第第頁環(huán)境教育教案三篇

環(huán)境教育教案篇1

人類的好伙伴——動物與植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)了解一些常見的動植物的作用。

2.使同學(xué)知道動植物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，初步樹立愛護(hù)動植物的思想觀念。

3.使同學(xué)了解愛護(hù)環(huán)境的重要性

二、教學(xué)預(yù)備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。

2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。

3.關(guān)于動植物的錄像帶。

三、課時安排：

一課時

四、教學(xué)過程

〔一〕教學(xué)引入

1.放映關(guān)于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片〔或錄像帶〕，有什么想法和問題？

3.同學(xué)提出問題后，引導(dǎo)同學(xué)自己爭論解答?！餐瑢W(xué)提出自己的想法時要予以引導(dǎo)和鼓舞?！?/p>

4.講解并描述：我國動植物種類許多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們?yīng)當(dāng)好好地愛護(hù)它們。〔板書課題：人類的好伙伴--動物和植物〕

〔二〕學(xué)習(xí)新課

1.人類的伙伴——植物〔出示一些熟識的植物的幻燈片〕。請同學(xué)們帶著以下的問題觀測：這些都是什么植物？它們有哪些作用？同學(xué)回答后，老師講解并描述綠色植物哺育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的?

2.人類的好伙伴——動物〔出示一些熟識的動物的幻燈片〕。

老師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有

什么好處呢？

師生共同談?wù)摐贤ā?/p>

3.我們要好好愛護(hù)我們的這些伙伴〔出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片〕。

老師沉重地告知同學(xué)：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在蒙受這樣的破壞：沙暴，洪水，

污染??全部這些有一部分是由于我們沒有好好愛護(hù)我們的好伙伴--動物和植物引起的。為

此，我們國家采用了一系列的措施來愛護(hù)野生動植物〔舉例詳細(xì)是哪些方法〕，由于愛護(hù)動

植物就是愛護(hù)自然環(huán)境，也就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

〔三〕鞏固

1.講解并描述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了我們的一些好伙伴，也懂得了要好好愛護(hù)它們。

2.提問：

〔1〕你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>

〔2〕我國為野生動植物采用了哪些措施？

〔3〕爭論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔四〕布置作業(yè)出一份"愛護(hù)環(huán)境報"。寫一個星期的環(huán)保日記。開展"愛鳥周"宣揚(yáng)活動。

環(huán)境教育教案篇2

一、教案背景

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依靠性基礎(chǔ)之上，忽視了人的主動性、能動性和獨(dú)立性

新的課程改革力圖逐步轉(zhuǎn)變這種以老師、課堂、書本為中心的局面，轉(zhuǎn)變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮同學(xué)主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采納以下學(xué)習(xí)方式：

1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與溝通，每一位同學(xué)都可以積極表達(dá)自己的看法，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培育合作的和相互支持、協(xié)作的良好品質(zhì)

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識信息實時傳遞到同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為同學(xué)的自由探究制造更多的機(jī)會；有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為同學(xué)的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

二、教學(xué)課題《挽救野生動物》

三、教材分析

《挽救野生動物》是在同學(xué)初步了解了形形色色的動物，初步學(xué)會依據(jù)動物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)野生動物的意識，知道愛護(hù)野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．同學(xué)知道自然界中有許多的野生動物。

2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅亡。

3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)面臨滅亡。

4．引導(dǎo)同學(xué)組織宣揚(yáng)活動，愛護(hù)野生動物。

隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感立場與價值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最末一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價值觀，是我們亟待解決的問題。

四、教學(xué)方法

已往在教授《挽救野生動物》一課時，我采用的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采用閱讀、溝通爭論的方式。同學(xué)們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極激烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了許多的野生動物，也能夠認(rèn)識到要愛護(hù)野生動物。但是，從同學(xué)發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)覺同學(xué)只是表面上了解到“我們要愛護(hù)野生動物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到愛護(hù)野生動物的重要性。

“怎樣才能觸動同學(xué)呢？”我認(rèn)為培育學(xué)校生的情感立場與價值觀，不能像傳授知識一樣徑直“教”給同學(xué)，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過參加活動，日積月累，讓同學(xué)感受、體驗和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于援助每一個同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的進(jìn)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決斷充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)老師角色轉(zhuǎn)變，使同學(xué)的學(xué)習(xí)更自由，更主動。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)知識

〔1〕知道有些動物已經(jīng)滅亡，有的動物正在面臨滅亡。

〔2〕能舉實例說明人與動物的關(guān)系

2．科學(xué)技能

〔1〕能通過爭論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論

〔2〕能通過分析調(diào)查資料，發(fā)覺動物在人類生活中的重要性

3．情感、立場、價值觀

同學(xué)自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要愛護(hù)動物，與動物和諧相處。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

同學(xué)通過分析調(diào)查資料，發(fā)覺動物在人類生活中的重要性。意識到人類要愛護(hù)動物，與動物和諧相處

七、教學(xué)預(yù)備

1．同學(xué)預(yù)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？

2．老師預(yù)備

動物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

八、教學(xué)過程

〔一〕同學(xué)認(rèn)識到人類的生活離不開動物

談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動。同學(xué)按順次，每人說出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個同學(xué)都了發(fā)

言的機(jī)會。40多名同學(xué)發(fā)言后，同學(xué)會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

老師在這一過程中，依據(jù)狀況引導(dǎo)同學(xué)例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動物有關(guān)的各個方面。

講解并描述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。

談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

同學(xué)可能會想到動物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動物等。

〔二〕同學(xué)認(rèn)識人類要愛護(hù)動物，與動物和諧相處

談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他悄悄無聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ鼈兊模窃鯓雍退麄兿嗵幍哪兀?/p>

1．引導(dǎo)同學(xué)看“人與動物”虛擬站。

2．引導(dǎo)同學(xué)上查詢自己感愛好的動物的資料。

3．鼓舞同學(xué)邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學(xué)進(jìn)行溝通，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。

電子文檔表格：

關(guān)于動物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的`一段資料粘貼到這兒〔不超過50字〕：

看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。

談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？

同學(xué)在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他同學(xué)再次加深印象，受到震撼。

老師引導(dǎo)同學(xué)不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采用的各種愛護(hù)措施。例如；建立自然愛護(hù)區(qū)；愛護(hù)動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們愛護(hù)動物的意識等等。

談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對四周的人說一句什么話？

同學(xué)發(fā)言

〔三〕老師〔依據(jù)同學(xué)的發(fā)言狀況〕

動物是人類的伙伴，假如失去了這個伙伴，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。愛護(hù)動物，就是在愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。

2．很多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)運(yùn)用。

3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。

6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。

7．欣賞動物。

讓同學(xué)盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使同學(xué)自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。

環(huán)境教育教案篇3

教學(xué)目的：

１、通過認(rèn)識動物的改變，喚起同學(xué)對日益蒙受破壞的地球環(huán)境的清楚認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)同學(xué)愛環(huán)境的情感，理解“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能辨別什么樣的行為是愛護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓同學(xué)從自我做起，愛惜環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：喚起同學(xué)對日益蒙受破壞的地球環(huán)境的清楚認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入天氣涼了，樹葉黃了，一片片