第第頁理發(fā)師教案（通用5篇）

理發(fā)師教案篇1

教學內(nèi)容：

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏練習。

2、學會歌曲《理發(fā)師》，并能用開心的聲音演唱。

教學目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲開心的心情，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是歡樂的。并能在音樂活動中體驗歡樂。

重、難點：

1、歌曲《理發(fā)師》開心心情的體驗，并能用開心的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學習。

教學過程：

一、導入：

1、老師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生傾聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊仿照。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。〔先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行?！?/p>

3、老師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

二、新歌教學：

1、老師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，老師與同學分歌詞與聲音進行歌詞對講?！舱埳吥钸呌脛幼鞅硌萋曇簟煟何易隼戆l(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？〕

3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，老師訂正演唱不正確的地方?！?333|4444|31|31|〕

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、音樂劇表演：

1、老師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。

2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。〔邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次競賽，看誰最超卓，好嗎？〕

四、小結(jié)本課：

師：小伙伴，今日我們當了一回理發(fā)師，大家玩得快樂嗎？的確，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了漂亮，帶來了歡樂，他們真了不得！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

理發(fā)師教案篇2

教學目標：

1、通過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓同學體會勞動時的開心心情，引導同學領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、同學能夠用歡快、興奮的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導同學進行歌表演的創(chuàng)編，培育他們的合作技能以及創(chuàng)作技能。

教學重點：

同學能夠用歡快、興奮的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學難點：

**|**|*—|—0|

沙沙沙沙沙

教具預備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學過程：

一、激情導入

師生問好！

二、寓教于樂：

〔一〕猜一猜：

師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁矗?/p>

生：手。

〔二〕做一做：

師：看似一般的手卻有繁復的學問，就由于它繁復的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有許多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演?！渤燥垺懽?、彈鋼琴、看書……〕

師：大家猜猜老師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：**|**|〔板書〕

生：老師在拍節(jié)奏。

師：請同學們來仿照并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：****|****|

3、同學連起來拍并讀節(jié)奏型：****|****|**|**|

〔三〕聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈活，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和氣可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈活〔出示圖片〕，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來觀賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

〔板書〕**|**|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

〔板書〕****|****|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、同學連起來讀：****|****|**|**|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

〔板書〕**|**|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但似乎沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最末一句。

〔板書〕生讀**|**|*—|—0|

沙沙沙沙沙aa〔定型〕

〔四〕奏一奏：

師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。〔師出示打擊樂：沙錘、木魚〕

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、同學感受兩種打擊樂的聲音，并辨別那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，同學用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：老師發(fā)覺咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情特別興奮，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心情是怎樣的？

生：興奮、驕傲。

師：老爺爺為什么這么興奮、這么驕傲？

生：由于勞動是最光榮的。

師：說的真好，由于他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此漂亮而感到興奮、驕傲，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜愛你。

〔五〕唱一唱：

師：今日咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？〔師訂正：把小嘴張開，每個字讀清晰〕

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，假如能用歌聲唱出來肯定更美。

1、同學輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、同學放開聲音演唱歌曲?！怖蠋煆娬{(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱〕

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心情是那樣興奮、驕傲，那大家認為歌曲中的那一句最能表達老爺爺興奮的心情呢？

生：哎，就快勝利了！

4、老師引導并啟發(fā)同學驕傲、興奮地演唱“哎，就快勝利了”這一句，感受老爺爺興奮的心情。

師：老師發(fā)覺許多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。

5、老師引導同學用歡快、興奮的心情完整演唱歌曲。

三、制造表現(xiàn)

師：假如我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應當怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱忱服務、面帶微笑。

師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最嫻熟，誰的服務最熱忱？

〔同學分組創(chuàng)編動作〕

1、同學歌表演。

師：哎喲，老師真為大家興奮，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各種各樣，而且操作嫻熟，真棒！

師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？

2、老師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下面我們要進行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛〔動作大方、嫻熟〕獎、發(fā)型最酷獎、熱忱服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂伙伴，讓它們也來觀看競賽，為我們的競賽增加色調(diào)。

4、同學分組歌表演。

三、完滿結(jié)課：

師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真美麗，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師盼望同學們都能用靈活的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更漂亮，生活也將因你們而更加美妙！

教學反思：

《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮亮的歌曲，我以全新的教育理念，制造性地運用教材，將教學內(nèi)容進行了重組和拓展。

低班級同學思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出新奇、好動，喜愛仿照等傾向，簡單被某一詳細的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為同學提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果特別的好，全部的同學都積極參加這一活動。

教學中采納形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，援助同學在學習中保持主動自然開心的心情。為了培育同學傾聽音樂的技能，老師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學習成了樂學，使同學在潛移默化中，掌控音樂知識和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學著重激勵性和進展性，老師評價、生生互評，確定、贊頌同學的點滴進步，讓孩子們感受到學習勝利的快樂。

本課突出了“以人為本，以同學為本”的理念，將激發(fā)同學音樂的愛好貫穿始終，帶領同學在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。

理發(fā)師教案篇3

教材分析：

這是一首熱忱，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采納上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等進展手法，生動地描繪了理發(fā)師仔細，快速，開心地勞碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及勝利的喜悅。

教學目的'：

1、能理解勞動的開心，并用輕松開心的聲音邊唱邊表演歌曲。

2、通過編創(chuàng)動作和表演，培育同學的參加意識和制造意識。

教學重難點：

學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。

教具預備：

CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標識

課時安排：

一課時

教學過程：

一、組織教學：

1、課件一：涌現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”

2、師生互問好

教學構(gòu)想：營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。

二、新課導入：

1、課件二：一幅發(fā)型設計中心的圖片

2、師介紹發(fā)型設計中心狀況，提出應聘條件。

教學構(gòu)想：通過創(chuàng)設情境，有效地激起他們的有意留意。

三、新課教學：

1、課件三：一幅發(fā)型設計中心里設計師們在工作的圖片

2、傾聽歌曲錄音。

教學構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)同學無限的遐想。

3、課件四：出示課題及大歌譜

4、用講故事的形式朗讀歌詞。

教學構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容。

5、課件五：音樂術語

教學構(gòu)想：通過老師的引導，同學作出回答，初步了解音樂常用術語。

6、課件六：出示大歌譜

〔1〕老師有感情地范唱。

教學構(gòu)想：進一步熟識歌詞及旋律。

〔2〕跟琴逐句唱歌詞。

教學構(gòu)想：邊學唱歌曲邊處理情感，避開了單學歌詞的枯燥。

〔3〕課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

〔4〕進行卡拉OK大賽。

教學構(gòu)想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式訂正同學的音準，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。

7、課件九：發(fā)型設計大賽

8、歌表演

〔1〕由同學開展想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。

〔2〕小組匯報并評價。

〔3〕發(fā)型設計師才藝展示。

教學構(gòu)想：在歌曲表演中，同學通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。

四、課堂小結(jié)

教學反思

一、教學設想：

1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導同學感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中表達嶄新的教育教學思想，降低同學學習難度，培育高尚的審美情趣。

2、著重培育同學的實踐技能，在教學中表達以“同學為主體，老師為主導”的思想。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓同學在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學特點：

1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“愛好是最好的老師”“良好的開端是勝利的一半”。如何引發(fā)同學愛好使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設計中心狀況邊出示課件，并提出應聘的條件。通過這樣導課使同學的學習愛好充分調(diào)動起來，且熱忱高漲，我抓住有利時機進一步開展教學。

2、采納不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使同學真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

3、積極對同學的每一個微小的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓同學了解自己的進步，發(fā)覺和進展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于同學表現(xiàn)力制造力的進展。在教學過程中，我不僅對同學取得的結(jié)果進行評價，而且著重非正式的評價，用眼神，笑容予以同學適時的鼓舞，實時地了解了同學的行為表現(xiàn)和思想狀況。

理發(fā)師教案篇4

一、教學目標：

1、能夠較精確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2、通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培育同學節(jié)奏感，韻律感，并且加強同學的合作技能。

二、教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

四、教學過程：

〔一〕導入部分：

師：老師一進來就發(fā)覺同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別美麗，你想不想去看看？

〔二〕聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲心情

師：〔嘉獎仔細聽歌曲的一兩名同學，調(diào)動同學的積極性！〕理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2、復聽歌曲感受歌曲心情。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3、復聽歌曲熟識內(nèi)容〔課件：歌詞〕

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？〔嘉獎發(fā)言者〕

4、復聽歌曲熟識歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復聽歌曲看視頻發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

〔三〕熟識歌詞。

1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來仿照，我們比一比是男生仿照的精確還是女生仿照的精確？〔師帶領同學有節(jié)奏的讀歌詞〕。

評價：女生讀的節(jié)奏很精確；男生讀的更有力一些！〔嘉獎〕

2、師：接下來老師彈旋律帶領同學再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更精確呢？

3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最末是不多也不少，正好3拍長！假如多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

〔四〕學唱歌曲。

1、師：不過我發(fā)覺咱們班里的同學很聰慧，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請留意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲好嗎？

2、師：我們來玩游戲：對唱〔師一句生一句〕、分組〔男生、女生〕、接龍〔按順次每人一句〕等形式演唱?！苍u價嘉獎〕

〔五〕歌曲表演。

1、師：同學們唱的不錯，〔嘉獎〕

你想不想給你的好伙伴也剪個美麗的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作?！睬昂笈?、左右排理發(fā)師和顧客可以互換，均依據(jù)課堂狀況調(diào)整〕

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，實時予以嘉獎！

2、師：今日老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？〔分別簡約講解運用方法：①手鈴，②響板，③沙錘〕

師：接下來老師告知大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣運用！在哪里加入！

②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器寧靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！〔嘉獎寧靜拿樂器的同學〕

③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰情愿？〔評價+嘉獎〕

師：同學們今日的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

〔六〕拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的快樂，你呢？

師：我們今日學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了歡樂的歌曲，那請問同學們，你喜愛勞動嗎？你情愿做一名勞動者嗎？

師：同學們都這么喜愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》?！沧屚瑢W進一步感受勞動制造美滿、勞動更讓人歡樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵?！?/p>

〔七〕結(jié)束課堂。

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于喜愛勞動的事情好嗎？

理發(fā)師教案篇5

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)特別的感愛好，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了肯定的技能。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在觀賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參加爭論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動預備：

1、故事圖片、多媒體、字卡〔教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅〕〔其中“獅”用獅子頭像的圖片表示〕。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟識，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的抱負：

——我們有許多的抱負，你的抱負是什么呢？〔幼兒說說自己的抱負〕

2、觀賞