武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鋼谷項目推廣思路匯報Businesspark2019.4.15主席多次視察青山,武鋼圖片上法于hongdouknew信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要，并越來越受到教育界的重視和學生的喜愛，因此樹立科學的教學理念，探索新型的教學方法，培養(yǎng)具有一定科學精神和創(chuàng)新意識以及深入學習信息技術(shù)能力的學生，已成為我們初中信息技術(shù)教師義不容辭的責任。一、激發(fā)學生的興趣人們常說“興趣是學習的動力，是學習的好老師”，可見興趣作為學生學習的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術(shù)教學中興趣就被更好地體現(xiàn)出來了。例如在學習Flash時，一上課就給學生講些專業(yè)術(shù)語、圖層、背景等時，學生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學生的注意力都集中在大屏幕上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現(xiàn)在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學生們一聽個個興奮起來，對Flash產(chǎn)生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環(huán)節(jié)，跟著我學習每一個步驟，最后這節(jié)課上得很成功，學生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。二、有效教法、因材施教信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，信息技術(shù)實踐課著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學方法和策略，以學生為主體，以實踐為核心。但在教學過程中有的學生基礎(chǔ)較好，了解一些軟硬知識且具有一定的實踐操作能力，有的學生則基礎(chǔ)較差，甚至從沒有實際操作過計算機，面對學生個體的差異及教學中存在的各種問題，教師可采用分層教學法、任務(wù)驅(qū)動法和合作探究法來進行教學。（一）分層教學法分層教學是以學生編組為基礎(chǔ)，教師的分層備課為前提。學生編組則要充分考慮到學生知識基礎(chǔ)、思維水平等因素；教師則要“吃”透大綱和教材，并確定出不同層次的教學目標，在教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，能力為目標”的教學宗旨，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。在課堂教學中，教師應(yīng)積極地對學生進行指導，這樣學生既能夠更快地掌握知識，教師也能夠能更全面、更深入地了解學生。（二）任務(wù)驅(qū)動教學法任務(wù)驅(qū)動教學法顧名思義就是給學生安排學習任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的同時掌握將要學習的知識。任務(wù)驅(qū)動教學法不但可以提高學生的學習主動性、積極性，還可以促進學生探索精神與協(xié)作精神。任務(wù)驅(qū)動教學法應(yīng)以校園網(wǎng)為依托，學生訪問校園網(wǎng)既可以獲取大量的教育教學資源，又可以避免因訪問因特網(wǎng)所帶來的諸多問題。在給學生安排任務(wù)時應(yīng)考慮教學目標、學生的具體情況、難易程度、任務(wù)量等內(nèi)容，根據(jù)學生的不同情況來制定相應(yīng)的學習任務(wù)，同時，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)具有開放性，給學生發(fā)揮自我創(chuàng)造力、想象力的空間。（三）自主合作探究教學法自主合作探究教學法注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力、合作精神與創(chuàng)新思維，與以上兩種教學法具有異曲同工之妙。自主合作探究教學法是建立在學生課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，由教師進行指導、提出學習要求、學習目標與學習方法，學生在自主學習的過程中，教師及時跟進，指出學習過程中所存在的問題，先由學生自己解決，如果未能解決，則由其他同學予以講解或小組共同解決；如果得以解決，則在小組討論時與其他同學分享問題解決的方法，最后由教師進行點評。自主合作探究教學法可以使學生養(yǎng)成良好的自主學習、主動思考、積極實踐的習慣，形成合作學習、探究學習的風氣，從而可以很好地提高教學效率。三、培養(yǎng)學生的操作能力信息技術(shù)課程是一門技能性和實踐性很強的學科，書中理論性的東西比較抽象，學生學起來有點難度，不易理解，于是課程中主要是強調(diào)學生的操作能力的培養(yǎng)，重在讓學生上機動手練習，但盲目地上機練習不能提高學習效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學生同步操作一下，然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習，等學生掌握后再講下一個新內(nèi)容，最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生都能很快掌握，能把知識用于實踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據(jù)學生的操作能力適當?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容，做到精講重、難點，把時間最大限度地留給學生去多多練習，多多發(fā)揮。同時為了提高學生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力，更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學操作的效率。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！農(nóng)村；小組合作；學習；想說；敢說；會說所謂的合作學習是指在小組或團體中為了完成共同的目標、任務(wù),且有明確的責任分工的互助性學習。合作學習是新課程極力倡導的三大學習方式之一?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準》中也明確指出,"有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式"。小組合作學習已成為小學數(shù)學課堂教學中較為常用的一種教學組織形式，而且取得了廣大教師的公認。那么一年級的小朋友剛剛進入正規(guī)的數(shù)學課堂，特別是表達能力欠佳的農(nóng)村學生，如何使他們很快適應(yīng)小組合作學習這種方式呢?我覺得"說"的能力培養(yǎng)是前提。以下是我這個學期參加"動感教學"實踐以來的一些做法，與大家一起探討。1.創(chuàng)設(shè)情景，使學生想說"創(chuàng)設(shè)情境"是我們小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，我們要善于從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學情景，把學生吸引到"似曾相識"的情景中，讓他們有"暢所欲言"的感覺。例如：我利用課件把一幅幅有趣的插圖展示在小朋友的眼前，這時他們會眼前一亮，我順適出示問題：(1)你從圖中看到了哪些數(shù)學信息？(2)你想提什么數(shù)學問題呢？(3)先在小組內(nèi)說一說，看誰的眼睛最亮？提的問題最好？這樣我們的小朋友還有誰不想開口呢？只要學生有了想說的意愿，我們先不去要求他們說得對與否，讓他們在小組內(nèi)說出來，然后再擇優(yōu)評價。這樣既不傷小朋友的自尊，又不打擊他們想說的熱情，讓每個人都保持"說"的欲望，這是小組合作學習的基礎(chǔ)。2.營造和諧氣氛，讓學生敢說教師要積極創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的教學氛圍，使學生在課堂上沒有畏懼感，能夠積極思考，大膽發(fā)言，說出自己想說的話。我的做法如下：(1)微笑進課堂。把微笑帶進課堂，給學生一種親切感，積極的拉近師生之間的距離，為激發(fā)學生主動學習的興趣，可以講一些笑話，謎語以及故事等，引發(fā)學生的好奇心，增強學生的自信心，形成一種學生想說話，敢說話的良好勢態(tài)。(2)組織小組討論。在課堂教學中重視學生的小組討論，因為討論能讓學生都有發(fā)言的機會。學生與學生之間是無拘無束的，所以他們往往能暢所欲言。這樣，教師就會及時獲得來自學生的反饋信息。(3)適時激勵。學生在課堂上的發(fā)言往往是不完整的，有時還可能是錯誤的，但不管學生說得怎樣，教師都要給與肯定和激勵。這種肯定和激勵可以是語言的，也可以是非語言的，包括用心的微笑、誠懇頷首、贊許的目光、溫馨的提示、信任的期待等。這些都可能對學生產(chǎn)生激勵作用，使學生能夠在輕松、活潑的學習氛圍中善于思考，敢于提問，樂于解疑，樂于交流。這是合作學習的關(guān)鍵。3.引導點撥，使學生會說合作學習，不教給學生方法，小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。在課堂上，學生的發(fā)言往往是零碎的、不連貫的，甚至會出現(xiàn)偏差，特別是一年級的小朋友，他們有時候不知從何說起，教師就應(yīng)該適當?shù)剡M行點撥，引導學生朝著正確的目標進行思考。(1)利用主題圖訓練學生表達的條理性。一年級學生說話不完整、凌亂，沒有條理。通過讓學生看圖說話可以培養(yǎng)這方面的能力。例如：教學"比多少"，我一開始出示主題圖讓學生觀察，問"小朋友，你們看到了什么？"，小朋友一下子七嘴八舌"有小豬、有小兔、有果......"回答不完整,看到什么說什么。這時我補充一句"從遠到近觀察：有幾只小兔在干什么？幾只小豬在干什么？還有......"這樣引導學生有順序的觀察后再用一句完整的話來表達。一年級課本插圖豐富多彩，我覺得利用這個資源是培養(yǎng)學生"會說"的有利途徑。(2)加強學具操作，讓學生在操作中復(fù)述、理解數(shù)學知識。小學生思維的直觀性占主導地位，主要是形象思維。在教學中，要充分利用直觀教具的演示和學具的操作來培養(yǎng)兒童的數(shù)學語言。在教學中特別要重視學生動手操作。在指導學生動手操作時，多讓學生用數(shù)學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦思考、動口表達有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達到深化理解數(shù)學知識的目的。比如在學習《10以內(nèi)數(shù)的分解和組成》時，為了避免學生死記硬背，每學一個數(shù)的分解組成，都讓學生動手操作所帶的學具，讓學生在操作中理解一個數(shù)可以分成哪兩個數(shù)，然后觀察分析這個數(shù)的分解有什么特點？怎樣能又對又快地記住這個數(shù)的分解？讓孩子們用自己理解的方法去記憶，效果非常明顯。(3)在新舊知識銜接處點撥，讓學生說準確。新知識往往由舊知識延伸和發(fā)展而來。在教學中，教師如果能抓住新舊知識的銜接點，適當?shù)匾龑c撥，讓學生準確地說出新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，有助于新知識的學習?？傊荒昙壭∨笥咽腔顫婇_朗、可愛的一個群體，無拘無束是他們的基本特征。只要教師在課堂上引導得法、平等對話，關(guān)注小組學習中保持沉默的學生，鼓勵他們多說、不怕說。經(jīng)過一段時間的訓練、培養(yǎng)，學生在課堂上一定想說、敢說、會說、說精彩。讓三尺講臺，同樣也成為學生的舞臺。武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而1鋼谷項目推廣思路匯報Businesspark2019.4.15鋼谷2主席多次視察青山,武鋼圖片上法于hongdouknew主席多次視察青山,武鋼3山商務(wù)總部的溯源青山榮耀青山區(qū)作為共和國華中工業(yè)脊梁,改革開放的基礎(chǔ),曾經(jīng),多次為武漢加冕榮耀。山商務(wù)總部的溯源4青山榮耀:o武鋼,一冶,青船等大型企業(yè)和科研機構(gòu),是“-五”時期國家建設(shè)新型工業(yè)基●武漢鋼鐵集團公司(是新中國成立后興建的第一個特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)●青山區(qū)居民人均可支配收入連續(xù)多年位居武漢城區(qū)之首●國家環(huán)?？偩执_定青山區(qū)為“國家級環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地”青山,已不僅是武漢的青山,她屬于全世界!青山榮耀:5青之山痛青之6青山目錄詞語解程作曲家青山湖比省武漢市青山區(qū)香港青山內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)江蘇省儀征市青極江西省萍鄉(xiāng)市青山臚湖比省縣青山晨開y百度詞條如此,讓武漢青山區(qū),情何以堪!青山7沒有一幢高級寫字樓沒有一家四星級以上賓館,沒有一個5萬平方米以上的大商場,沒有一個體育休閑中心,藝術(shù)節(jié)、城運會青山成為武漢唯一不設(shè)賽場的城區(qū)沒有一幢高級寫字樓8青山很憤怒有經(jīng)濟基礎(chǔ)卻沒上層建筑青山很憤怒9青山人有資本和知本但沒有商務(wù)資產(chǎn)青山人有資本和知本10武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件11武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件12武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件13武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件14武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件15武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件16武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件17武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件18武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件19武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件20武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件21武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件22武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件23武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件24武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件25武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件26武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件27武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件28武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件29武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件30武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件31武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件32武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件33武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件34武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件35武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件36武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件37武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件38武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件39武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件40武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件41武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件42武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件43武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件44武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件45武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件46武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案_講義課件4726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鋼谷項目推廣思路匯報Businesspark2019.4.15主席多次視察青山,武鋼圖片上法于hongdouknew信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要，并越來越受到教育界的重視和學生的喜愛，因此樹立科學的教學理念，探索新型的教學方法，培養(yǎng)具有一定科學精神和創(chuàng)新意識以及深入學習信息技術(shù)能力的學生，已成為我們初中信息技術(shù)教師義不容辭的責任。一、激發(fā)學生的興趣人們常說“興趣是學習的動力，是學習的好老師”，可見興趣作為學生學習的動力，更是所有教師的共識了。因此，在信息技術(shù)教學中興趣就被更好地體現(xiàn)出來了。例如在學習Flash時，一上課就給學生講些專業(yè)術(shù)語、圖層、背景等時，學生會有很茫然、不理解。于是我為了讓學生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣，在講新課前先用Flash做了一個漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥越飛越高的動畫，上課時先給大家播放，只見所有學生的注意力都集中在大屏幕上，個個滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動畫，這時我告訴他們這是老師通過Flash軟件做出來的，從現(xiàn)在開始老師要教會你們做動畫，你們也能做出美麗、漂亮的動畫，學生們一聽個個興奮起來，對Flash產(chǎn)生了興趣，大家都靜靜地、聚精會神地聽我講每一個環(huán)節(jié)，跟著我學習每一個步驟，最后這節(jié)課上得很成功，學生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。二、有效教法、因材施教信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，信息技術(shù)實踐課著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學方法和策略，以學生為主體，以實踐為核心。但在教學過程中有的學生基礎(chǔ)較好，了解一些軟硬知識且具有一定的實踐操作能力，有的學生則基礎(chǔ)較差，甚至從沒有實際操作過計算機，面對學生個體的差異及教學中存在的各種問題，教師可采用分層教學法、任務(wù)驅(qū)動法和合作探究法來進行教學。（一）分層教學法分層教學是以學生編組為基礎(chǔ)，教師的分層備課為前提。學生編組則要充分考慮到學生知識基礎(chǔ)、思維水平等因素；教師則要“吃”透大綱和教材，并確定出不同層次的教學目標，在教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，能力為目標”的教學宗旨，讓所有學生都能學習，都會學習，保證分層教學目標的落實。在課堂教學中，教師應(yīng)積極地對學生進行指導，這樣學生既能夠更快地掌握知識，教師也能夠能更全面、更深入地了解學生。（二）任務(wù)驅(qū)動教學法任務(wù)驅(qū)動教學法顧名思義就是給學生安排學習任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的同時掌握將要學習的知識。任務(wù)驅(qū)動教學法不但可以提高學生的學習主動性、積極性，還可以促進學生探索精神與協(xié)作精神。任務(wù)驅(qū)動教學法應(yīng)以校園網(wǎng)為依托，學生訪問校園網(wǎng)既可以獲取大量的教育教學資源，又可以避免因訪問因特網(wǎng)所帶來的諸多問題。在給學生安排任務(wù)時應(yīng)考慮教學目標、學生的具體情況、難易程度、任務(wù)量等內(nèi)容，根據(jù)學生的不同情況來制定相應(yīng)的學習任務(wù)，同時，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)具有開放性，給學生發(fā)揮自我創(chuàng)造力、想象力的空間。（三）自主合作探究教學法自主合作探究教學法注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力、合作精神與創(chuàng)新思維，與以上兩種教學法具有異曲同工之妙。自主合作探究教學法是建立在學生課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，由教師進行指導、提出學習要求、學習目標與學習方法，學生在自主學習的過程中，教師及時跟進，指出學習過程中所存在的問題，先由學生自己解決，如果未能解決，則由其他同學予以講解或小組共同解決；如果得以解決，則在小組討論時與其他同學分享問題解決的方法，最后由教師進行點評。自主合作探究教學法可以使學生養(yǎng)成良好的自主學習、主動思考、積極實踐的習慣，形成合作學習、探究學習的風氣，從而可以很好地提高教學效率。三、培養(yǎng)學生的操作能力信息技術(shù)課程是一門技能性和實踐性很強的學科，書中理論性的東西比較抽象，學生學起來有點難度，不易理解，于是課程中主要是強調(diào)學生的操作能力的培養(yǎng)，重在讓學生上機動手練習，但盲目地上機練習不能提高學習效率，因此，我在上課時盡量做到邊講邊練，每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完，同時做到講解一步演示一步，講完一個問題后讓學生同步操作一下，然后再布置類似的練習讓學生動手操作練習，等學生掌握后再講下一個新內(nèi)容，最后再布置一些綜合的練習讓學生操作。這種方法學生都能很快掌握，能把知識用于實踐中并鞏固操作，最終達到熟練的效果。還可根據(jù)學生的操作能力適當?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容，做到精講重、難點，把時間最大限度地留給學生去多多練習，多多發(fā)揮。同時為了提高學生準確操作的能力，我盡可能地利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨特的教學方式吸引學生的注意力，更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學操作的效率。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！農(nóng)村；小組合作；學習；想說；敢說；會說所謂的合作學習是指在小組或團體中為了完成共同的目標、任務(wù),且有明確的責任分工的互助性學習。合作學習是新課程極力倡導的三大學習方式之一?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準》中也明確指出,"有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式"。小組合作學習已成為小學數(shù)學課堂教學中較為常用的一種教學組織形式，而且取得了廣大教師的公認。那么一年級的小朋友剛剛進入正規(guī)的數(shù)學課堂，特別是表達能力欠佳的農(nóng)村學生，如何使他們很快適應(yīng)小組合作學習這種方式呢?我覺得"說"的能力培養(yǎng)是前提。以下是我這個學期參加"動感教學"實踐以來的一些做法，與大家一起探討。1.創(chuàng)設(shè)情景，使學生想說"創(chuàng)設(shè)情境"是我們小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，我們要善于從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學情景，把學生吸引到"似曾相識"的情景中，讓他們有"暢所欲言"的感覺。例如：我利用課件把一幅幅有趣的插圖展示在小朋友的眼前，這時他們會眼前一亮，我順適出示問題：(1)你從圖中看到了哪些數(shù)學信息？(2)你想提什么數(shù)學問題呢？(3)先在小組內(nèi)說一說，看誰的眼睛最亮？提的問題最好？這樣我們的小朋友還有誰不想開口呢？只要學生有了想說的意愿，我們先不去要求他們說得對與否，讓他們在小組內(nèi)說出來，然后再擇優(yōu)評價。這樣既不傷小朋友的自尊，又不打擊他們想說的熱情，讓每個人都保持"說"的欲望，這是小組合作學習的基礎(chǔ)。2.營造和諧氣氛，讓學生敢說教師要積極創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的教學氛圍，使學生在課堂上沒有畏懼感，能夠積極思考，大膽發(fā)言，說出自己想說的話。我的做法如下：(1)微笑進課堂。把微笑帶進課堂，給學生一種親切感，積極的拉近師生之間的距離，為激發(fā)學生主動學習的興趣，可以講一些笑話，謎語以及故事等，引發(fā)學生的好奇心，增強學生的自信心，形成一種學生想說話，敢說話的良好勢態(tài)。(2)組織小組討論。在課堂教學中重視學生的小組討論，因為討論能讓學生都有發(fā)言的機會。學生與學生之間是無拘無束的，所以他們往往能暢所欲言。這樣，教師就會及時獲得來自學生的反饋信息。(3)適時激勵。學生在課堂上的發(fā)言往往是不完整的，有時還可能是錯誤的，但不管學生說得怎樣，教師都要給與肯定和激勵。這種肯定和激勵可以是語言的，也可以是非語言的，包括用心的微笑、誠懇頷首、贊許的目光、溫馨的提示、信任的期待等。這些都可能對學生產(chǎn)生激勵作用，使學生能夠在輕松、活潑的學習氛圍中善于思考，敢于提問，樂于解疑，樂于交流。這是合作學習的關(guān)鍵。3.引導點撥，使學生會說合作學習，不教給學生方法，小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。在課堂上，學生的發(fā)言往往是零碎的、不連貫的，甚至會出現(xiàn)偏差，特別是一年級的小朋友，他們有時候不知從何說起，教師就應(yīng)該適當?shù)剡M行點撥，引導學生朝著正確的目標進行思考。(1)利用主題圖訓練學生表達的條理性。一年級學生說話不完整、凌亂，沒有條理。通過讓學生看圖說話可以培養(yǎng)這方面的能力。例如：教學"比多少"，我一開始出示主題圖讓學生觀察，問"小朋友，你們看到了什么？"，小朋友一下子七嘴八舌"有小豬、有小兔、有果......"回答不完整,看到什么說什么。這時我補充一句"從遠到近觀察：有幾只小兔在干什么？幾只小豬在干什么？還有......"這樣引導學生有順序的觀察后再用一句完整的話來表達。一年級課本插圖豐富多彩，我覺得利用這個資源是培養(yǎng)學生"會說"的有利途徑。(2)加強學具操作，讓學生在操作中復(fù)述、理解數(shù)學知識。小學生思維的直觀性占主導地位，主要是形象思維。在教學中，要充分利用直觀教具的演示和學具的操作來培養(yǎng)兒童的數(shù)學語言。在教學中特別要重視學生動手操作。在指導學生動手操作時，多讓學生用數(shù)學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦思考、動口表達有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達到深化理解數(shù)學知識的目的。比如在學習《10以內(nèi)數(shù)的分解和組成》時，為了避免學生死記硬背，每學一個數(shù)的分解組成，都讓學生動手操作所帶的學具，讓學生在操作中理解一個數(shù)可以分成哪兩個數(shù)，然后觀察分析這個數(shù)的分解有什么特點？怎樣能又對又快地記住這個數(shù)的分解？讓孩子們用自己理解的方法去記憶，效果非常明顯。(3)在新舊知識銜接處點撥，讓學生說準確。新知識往往由舊知識延伸和發(fā)展而來。在教學中，教師如果能抓住新舊知識的銜接點，適當?shù)匾龑c撥，讓學生準確地說出新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，有助于新知識的學習?？傊?，一年級小朋友是活潑開朗、可愛的一個群體，無拘無束是他們的基本特征。只要教師在課堂上引導得法、平等對話，關(guān)注小組學習中保持沉默的學生，鼓勵他們多說、不怕說。經(jīng)過一段時間的訓練、培養(yǎng)，學生在課堂上一定想說、敢說、會說、說精彩。讓三尺講臺，同樣也成為學生的舞臺。武漢商務(wù)總部基地鋼谷項目推廣方案31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而49鋼谷項目推廣思路匯報Businesspark2019.4.15鋼谷50主席多次視察青山,武鋼圖片上法于hongdouknew主席多次視察青山,武鋼51山商務(wù)總部的溯源青山榮耀青山區(qū)作為共和國華中工業(yè)脊梁,改革開放的基礎(chǔ),曾經(jīng),多次為武漢加冕榮耀。山商務(wù)總部的溯源52青山榮耀:o武鋼,一冶,青船等大型企業(yè)和科研機構(gòu),是“-五”時期國家建設(shè)新型工業(yè)基●武漢鋼鐵集團公司(是新中國成立后興建的第一個特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)●青山區(qū)居民人均可支配收入連續(xù)多年位居武漢城區(qū)之首●國家環(huán)?？偩执_定青山區(qū)為“國家級環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地”青山,已不僅是武漢的青山,她屬于全世界!青山榮耀:53青之山痛青之54青山目錄詞語解程作曲家青山湖比省武漢市青山區(qū)香港青山內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)江蘇省儀征市青極江西省萍鄉(xiāng)市青山臚湖比省縣青山晨開y百度詞條如此,讓武漢青山區(qū),情何以堪!青山55沒有一幢高級寫字樓沒有一家四星級以上賓館,沒有一個5萬平方米以上的大商場,沒有一個體育休閑中心,藝術(shù)節(jié)、城運會青山成