應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。應(yīng)聘人才的篩選應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。應(yīng)聘人才的篩選*課程開始2004,4,20*自我介紹:中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院王德應(yīng),《招聘與選拔》課程主講教師。*曾主講的課程有《人力資源開發(fā)與管理》《工作崗位的分析技術(shù)與運(yùn)用》《決策分析》新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，由學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，已經(jīng)成為廣大教師提高教學(xué)效率的主要方法。筆者從事教育工作近二十年，任教了初中各年級(jí)的英語課，在自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方面做過一些理論和實(shí)踐的探究。如何在初中英語教學(xué)中優(yōu)化小組合作，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劰P者的一些做法和體會(huì)。1建立小組學(xué)習(xí)和小組管理機(jī)制營造民主、開放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，能夠使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮和升華，中等生得到鍛煉和拓展，學(xué)困生得到幫助和提高，能給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在小組活動(dòng)中，首先要目的明確，分工到位。一開學(xué)筆者就先明確英語課代表的職責(zé)：提高全班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣，共同提高整體成績。并對他提出具體要求：①及時(shí)反映班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。如有波動(dòng)，要及時(shí)分析原因，并找出應(yīng)對措施，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，讓最多的人進(jìn)入狀態(tài)。②及時(shí)檢查并上報(bào)同學(xué)們的作業(yè)情況。③語文早讀課前、自習(xí)課或者閱讀課上由他負(fù)責(zé)組織全班學(xué)生進(jìn)行閱讀或者講英語故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀能力。④適量布置英語作業(yè)。⑤做課代表不一定要親力親為，但一定要督促到位，可以帶動(dòng)、發(fā)展一些小組長，既達(dá)到共同管理的目的，又增加了一些學(xué)習(xí)骨干。2及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生小組合作的時(shí)候，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“指導(dǎo)者”和“參與者”等多種角色，小組活動(dòng)中需要教師及時(shí)正確引導(dǎo)。在學(xué)生合作的過程中，老師不能站在講臺(tái)上等待，或在做自己的事，或在教室里漫無目的地來回走動(dòng)。在小組合作中有的學(xué)生對自己的想法表示懷疑或者有一些困難，需要老師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)。有的小組的活動(dòng)開展得較好，我們應(yīng)該給他們再提出問題，設(shè)置難度，鼓勵(lì)他們敢想，從而讓學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的更好，在總結(jié)時(shí)讓做得好的小組談?wù)勊麄兊乃悸贰⒆龇ê徒?jīng)驗(yàn)，使不同水平的學(xué)生和學(xué)習(xí)小組得到不同層次的發(fā)展……根據(jù)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提出不同的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，教師既是在進(jìn)行監(jiān)控，又參與到學(xué)生活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)小組中的一員。做到小組合作人人參與，人人嘗試成功的喜悅，及時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)困生，樹立他們的信心，從而優(yōu)化小組合作效率。3鼓勵(lì)學(xué)生多問，多討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)一開學(xué)，筆者就要求每個(gè)同學(xué)總結(jié)一天的成績并每天問一個(gè)問題，可以問老師，也可以問小組長。即使是講了多次的問題，學(xué)生問，也不能打消他們的積極性，這樣慢慢地他們就有信心和興趣了，也養(yǎng)成大多數(shù)同學(xué)勤學(xué)好問的習(xí)慣，并告訴他們思考問題、解決問題的方法。4引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)策略掌握英語學(xué)習(xí)策略也就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。學(xué)習(xí)英語的方法是：聽、說、讀、寫。無論是單詞、短語、句子、文章，都能適用。上課時(shí)學(xué)完一個(gè)段落，要求學(xué)生先能讀熟，然后盡量當(dāng)堂復(fù)述，再在課后作業(yè)本上默寫出來。英語學(xué)習(xí)的過程要求學(xué)生做到并學(xué)會(huì)檢查自己有沒有做到。在此基礎(chǔ)上，課堂上要求學(xué)有余力的學(xué)生自主做一些拔尖的練習(xí)，盡量在相同的時(shí)間里有更多的收獲。做測試前給與學(xué)生足夠時(shí)間準(zhǔn)備，告訴他們復(fù)習(xí)的方法：先復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型、語法，然后是課堂筆記和課文，最后是錯(cuò)題集，使他們知道只有付出才有收獲。每個(gè)板塊告訴學(xué)生需要掌握的能力和技能，以及他們需要達(dá)到的程度。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法確實(shí)有事半功倍的效果。5重視課堂細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中教師只能是幫助者和引導(dǎo)者，講的再多不如學(xué)生投入的多，要讓學(xué)生知道：學(xué)習(xí)是你們自己的事情，學(xué)習(xí)是你們自己的工作，學(xué)不好不是你們笨，而是方法或自己的態(tài)度。在課堂上盡量讓學(xué)生都練起來，上課時(shí)必須是腦、心、口、手共同合作，講完一個(gè)重要的句型，學(xué)生必須立刻背上并在課后作業(yè)本上默寫出來，并要求盡量寫出一個(gè)其他句子達(dá)到會(huì)運(yùn)用的目的。同時(shí)重視他們上課的姿勢，聽講寫字時(shí)必須坐正，討論時(shí)可以自由些。課堂上要求學(xué)生們互相尊重，這不僅僅是禮儀問題，也是個(gè)人素養(yǎng)的問題。而且，也要重視學(xué)生的課堂筆記的記錄和錯(cuò)題集的整理。錯(cuò)題集的要求是：題目用黑筆，答案用紅筆，在題目前有已掌握和未掌握的標(biāo)志。課堂紀(jì)律一定要嚴(yán)格要求，只要你較真，沒有學(xué)生會(huì)做與課堂無關(guān)的事。萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半。剛開學(xué)，必須成立英語學(xué)習(xí)小組及學(xué)生必須明了紀(jì)律要求。課堂上經(jīng)常看到學(xué)生們爭論和討論、學(xué)生教學(xué)生，筆者在課堂上有時(shí)是做仲裁，有時(shí)是和他們一起爭論。學(xué)生很積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也很好。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生人人參與，在學(xué)習(xí)過程中自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)建立有效的小組合作形式，在小組的互幫互助中既幫別人解決了問題，又鍛煉了自己的能力。讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每節(jié)課堂活起來，創(chuàng)建學(xué)生自主自治的課堂，提高課堂教學(xué)效率。一、正確認(rèn)識(shí)文體，明確教學(xué)目標(biāo)初中時(shí)期的語文教學(xué)大綱指出初中語文的教學(xué)目的是“在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”，這便加強(qiáng)對于學(xué)生知識(shí)視野的開闊以及學(xué)生審美情趣的教學(xué)。說明文作為描述、表達(dá)的一項(xiàng)主要文體，同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無法替代的。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的說明能力，對他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展將會(huì)發(fā)揮重要的作用。所以作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)說明文，鼓勵(lì)他們學(xué)好說明文，樹立明確的目標(biāo)，今后能更好地服務(wù)于社會(huì)。二、把握重難點(diǎn)，理清教學(xué)基本思路1.學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容教師在概括文章主要內(nèi)容的時(shí)候，針對文章的說明對象，要分析哪些內(nèi)容是作者想主要說明的，哪些內(nèi)容是次要的，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取主要內(nèi)容，摒棄次要內(nèi)容。在具體的關(guān)于說明文內(nèi)容測試的試題中，有一種題型是需要填圖表的，有的學(xué)生一看到這種題型就覺得它非常困難，產(chǎn)生畏懼心理，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生首先要克服這種畏難情緒，告誡學(xué)生它只是在形式上有所改變，其試題本質(zhì)還是對說明文的內(nèi)容進(jìn)行概括。2.找出學(xué)習(xí)說明方法并分析其作用3.判斷說明順序初中語文說明文的教學(xué)過程中，判斷說明順序也是非常重要的題型，常見的說明順序主要是時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，在具體的說明順序的判斷中，時(shí)間順序用得比較少，但也比較容易判斷，因?yàn)檫\(yùn)用時(shí)間順序的話就會(huì)用到明顯的表示時(shí)間的短語或詞語。邏輯順序是說明文里采用說明順序中最多的一種，其具體情況也最為復(fù)雜，根據(jù)說明對象的不同，有可能采用從概括到具體的邏輯順序，還有可能采用從形象到抽象的邏輯順序等，這都需要我們針對具體不同的說明內(nèi)容加以具體分析，準(zhǔn)確把握。三、提高認(rèn)識(shí)，明確文體重要性說明文同人們的生產(chǎn)、生活、工作有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無法取代的。這些文章既有豐富的知識(shí)，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)人們的興趣。不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開拓。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代化時(shí)代，說明文的用途越來越為重要。著名教育家葉圣陶先生也認(rèn)為，文學(xué)作品，你可寫可不寫，而說明文，如作會(huì)議記錄、定條約，你就非寫不可。由此可見說明文的重要性非同一般。因此，說明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識(shí)養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。四、融入教師感情，引導(dǎo)學(xué)生興趣“親其師則重其道”，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用感情引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如通過教師對于說明文的閱讀、感受來感染學(xué)生進(jìn)行說明文的學(xué)習(xí)。教師的情感對學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種。比如教師首先要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生愛讀說明文。如果教師自己都討厭說明文，那么自然就不能有效的引導(dǎo)學(xué)生做好說明文的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過程中教師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，提高說明文教學(xué)的效率，是當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。反思說明文教學(xué)，要真正教好說明文，就要把它放在和其他文體同樣的位置，同時(shí)不單純地把它當(dāng)作說明文來對待；就決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而是應(yīng)該從多個(gè)方面認(rèn)真整合說明文，挖掘說明文文本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。最根本的是，讓說明文教學(xué)充滿語文味，回歸到語文整體教學(xué)的軌道上。我們可以借鑒其他文體教學(xué)的方式，在說明文的課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)語文特色。應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。應(yīng)聘人才的篩1應(yīng)聘人才的篩選應(yīng)聘人才的篩選2*課程開始2004,4,20*自我介紹:中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院王德應(yīng),《招聘與選拔》課程主講教師。*曾主講的課程有《人力資源開發(fā)與管理》《工作崗位的分析技術(shù)與運(yùn)用》《決策分析》*課程開始2004,4,203歡迎辭熱烈歡迎大家來參加本課程的學(xué)習(xí)!通用管理能力(綜合級(jí))自我發(fā)展管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理資源使用管理質(zhì)量運(yùn)營管理招聘與選拔財(cái)務(wù)管理信息管理歡迎辭4相互認(rèn)(10-15m)*說明:(1)是否具備招聘和選拔方面的經(jīng)驗(yàn)(2)如何看待和認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作?(可從招聘者和應(yīng)聘者兩個(gè)方面談)相互認(rèn)5*課程介紹*《招聘與選拔》這一課程是通用管理能力認(rèn)證項(xiàng)目(綜合級(jí))課程中第三主題模塊“資源使用管理”中的核心課程之一。與《招聘與選拔》同一主題的課程還包括《財(cái)務(wù)管理》和《信息管理》。*課程介紹6人力資源與自然資源究竟有什么不同?與所有者主體的不可分離性;用進(jìn)廢退的時(shí)效性:開發(fā)利用的特殊性:人力資源運(yùn)用的三種狀態(tài);對依附在個(gè)體身上的資源,企業(yè)、社會(huì)如何有效開發(fā)?單靠外力(外部因素)很難啟動(dòng)開發(fā)。人力資源要靠本人啟動(dòng),不及時(shí)啟動(dòng)就會(huì)消失甚至產(chǎn)生負(fù)效用。要靠制度和機(jī)制,要營造良好的環(huán)境來激發(fā)人的內(nèi)在潛能。人力資源與自然資源究竟有什么不同?與所有7管理學(xué)家湯姆彼得斯說:企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人,管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾說過:你可以剝奪我的一切:資本、廠房、設(shè)備,但只要留下我的組織和人員,四年以后,我將又是一個(gè)鋼鐵大王人員對于企業(yè)成功之重要,由此可見一斑。人力資源的特性;人力資源管理的職能管理學(xué)家湯姆彼得斯說:企業(yè)或事業(yè)惟一真8吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)、調(diào)整構(gòu)成人力資源管理的基本職能,如果將人力資源管理看成是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的話,那么人員的招聘與錄用工作就可稱為人力資源管理系統(tǒng)的輸入環(huán)節(jié)吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)、調(diào)整9*人員招聘與選拔直接影響企業(yè)、組織人力資源的輸入和引進(jìn)質(zhì)量。如果人員招聘與選拔的質(zhì)量高,將會(huì)促進(jìn)組織健康、快速、高效的發(fā)展,更好地實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)。相反,如果人員招聘與選拔的質(zhì)量較低,或錄用人員不符合組織要求則會(huì)阻礙組織的發(fā)展*人員招聘與選拔直接影響企業(yè)、組織人10在組織需要用人的時(shí)候找不到適合的人選,這對企業(yè)組織的正常發(fā)展極為不利,所以人員招聘與選拔將隨著企業(yè)組織的發(fā)展在人力資源管理中占有越來越重要的地位,人員招聘與選拔的成功與否將直接影響一個(gè)組織的興衰成敗。在組織需要用人的時(shí)候找不到適合的人11應(yīng)聘人才的篩選課件12應(yīng)聘人才的篩選課件13應(yīng)聘人才的篩選課件14應(yīng)聘人才的篩選課件15應(yīng)聘人才的篩選課件16應(yīng)聘人才的篩選課件17應(yīng)聘人才的篩選課件18應(yīng)聘人才的篩選課件19應(yīng)聘人才的篩選課件20應(yīng)聘人才的篩選課件21應(yīng)聘人才的篩選課件22應(yīng)聘人才的篩選課件23應(yīng)聘人才的篩選課件24應(yīng)聘人才的篩選課件25應(yīng)聘人才的篩選課件26應(yīng)聘人才的篩選課件27應(yīng)聘人才的篩選課件28應(yīng)聘人才的篩選課件29應(yīng)聘人才的篩選課件30應(yīng)聘人才的篩選課件31應(yīng)聘人才的篩選課件32應(yīng)聘人才的篩選課件33應(yīng)聘人才的篩選課件34應(yīng)聘人才的篩選課件35應(yīng)聘人才的篩選課件36應(yīng)聘人才的篩選課件37應(yīng)聘人才的篩選課件38應(yīng)聘人才的篩選課件39應(yīng)聘人才的篩選課件40應(yīng)聘人才的篩選課件41應(yīng)聘人才的篩選課件42應(yīng)聘人才的篩選課件43應(yīng)聘人才的篩選課件44應(yīng)聘人才的篩選課件45應(yīng)聘人才的篩選課件46應(yīng)聘人才的篩選課件47應(yīng)聘人才的篩選課件48應(yīng)聘人才的篩選課件49應(yīng)聘人才的篩選課件50應(yīng)聘人才的篩選課件51應(yīng)聘人才的篩選課件52應(yīng)聘人才的篩選課件53應(yīng)聘人才的篩選課件54應(yīng)聘人才的篩選課件55應(yīng)聘人才的篩選課件56應(yīng)聘人才的篩選課件57應(yīng)聘人才的篩選課件58應(yīng)聘人才的篩選課件59應(yīng)聘人才的篩選課件60應(yīng)聘人才的篩選課件61應(yīng)聘人才的篩選課件62應(yīng)聘人才的篩選課件63應(yīng)聘人才的篩選課件64應(yīng)聘人才的篩選課件65應(yīng)聘人才的篩選課件66應(yīng)聘人才的篩選課件67應(yīng)聘人才的篩選課件68應(yīng)聘人才的篩選課件69應(yīng)聘人才的篩選課件70應(yīng)聘人才的篩選課件71應(yīng)聘人才的篩選課件72應(yīng)聘人才的篩選課件73應(yīng)聘人才的篩選課件74應(yīng)聘人才的篩選課件75應(yīng)聘人才的篩選課件76應(yīng)聘人才的篩選課件77應(yīng)聘人才的篩選課件78應(yīng)聘人才的篩選課件79應(yīng)聘人才的篩選課件80應(yīng)聘人才的篩選課件81應(yīng)聘人才的篩選課件82應(yīng)聘人才的篩選課件83應(yīng)聘人才的篩選課件84應(yīng)聘人才的篩選課件85應(yīng)聘人才的篩選課件86應(yīng)聘人才的篩選課件87應(yīng)聘人才的篩選課件88應(yīng)聘人才的篩選課件89應(yīng)聘人才的篩選課件90應(yīng)聘人才的篩選課件91應(yīng)聘人才的篩選課件92應(yīng)聘人才的篩選課件93應(yīng)聘人才的篩選課件94應(yīng)聘人才的篩選課件95應(yīng)聘人才的篩選課件96應(yīng)聘人才的篩選課件97應(yīng)聘人才的篩選課件98應(yīng)聘人才的篩選課件99應(yīng)聘人才的篩選課件100應(yīng)聘人才的篩選課件101應(yīng)聘人才的篩選課件102應(yīng)聘人才的篩選課件103應(yīng)聘人才的篩選課件104應(yīng)聘人才的篩選課件105應(yīng)聘人才的篩選課件106應(yīng)聘人才的篩選課件107應(yīng)聘人才的篩選課件108應(yīng)聘人才的篩選課件109應(yīng)聘人才的篩選課件110應(yīng)聘人才的篩選課件111應(yīng)聘人才的篩選課件112應(yīng)聘人才的篩選課件113應(yīng)聘人才的篩選課件114應(yīng)聘人才的篩選課件115應(yīng)聘人才的篩選課件116應(yīng)聘人才的篩選課件117應(yīng)聘人才的篩選課件118應(yīng)聘人才的篩選課件119應(yīng)聘人才的篩選課件120應(yīng)聘人才的篩選課件121應(yīng)聘人才的篩選課件122應(yīng)聘人才的篩選課件123應(yīng)聘人才的篩選課件124應(yīng)聘人才的篩選課件125應(yīng)聘人才的篩選課件126應(yīng)聘人才的篩選課件127應(yīng)聘人才的篩選課件128應(yīng)聘人才的篩選課件129應(yīng)聘人才的篩選課件130應(yīng)聘人才的篩選課件131應(yīng)聘人才的篩選課件132應(yīng)聘人才的篩選課件133應(yīng)聘人才的篩選課件134應(yīng)聘人才的篩選課件135應(yīng)聘人才的篩選課件136應(yīng)聘人才的篩選課件137應(yīng)聘人才的篩選課件138應(yīng)聘人才的篩選課件139應(yīng)聘人才的篩選課件140應(yīng)聘人才的篩選課件141應(yīng)聘人才的篩選課件142應(yīng)聘人才的篩選課件143應(yīng)聘人才的篩選課件144應(yīng)聘人才的篩選課件145應(yīng)聘人才的篩選課件146應(yīng)聘人才的篩選課件147應(yīng)聘人才的篩選課件148應(yīng)聘人才的篩選課件149應(yīng)聘人才的篩選課件150應(yīng)聘人才的篩選課件151應(yīng)聘人才的篩選課件152應(yīng)聘人才的篩選課件153應(yīng)聘人才的篩選課件154應(yīng)聘人才的篩選課件155應(yīng)聘人才的篩選課件156應(yīng)聘人才的篩選課件157應(yīng)聘人才的篩選課件158應(yīng)聘人才的篩選課件159應(yīng)聘人才的篩選課件160應(yīng)聘人才的篩選課件161應(yīng)聘人才的篩選課件162應(yīng)聘人才的篩選課件163應(yīng)聘人才的篩選課件164應(yīng)聘人才的篩選課件165應(yīng)聘人才的篩選課件166應(yīng)聘人才的篩選課件167應(yīng)聘人才的篩選課件168應(yīng)聘人才的篩選課件169應(yīng)聘人才的篩選課件170應(yīng)聘人才的篩選課件171應(yīng)聘人才的篩選課件172應(yīng)聘人才的篩選課件173應(yīng)聘人才的篩選課件174應(yīng)聘人才的篩選課件175應(yīng)聘人才的篩選課件176應(yīng)聘人才的篩選課件177應(yīng)聘人才的篩選課件178應(yīng)聘人才的篩選課件179應(yīng)聘人才的篩選課件180應(yīng)聘人才的篩選課件181應(yīng)聘人才的篩選課件182應(yīng)聘人才的篩選課件183應(yīng)聘人才的篩選課件184應(yīng)聘人才的篩選課件185應(yīng)聘人才的篩選課件186應(yīng)聘人才的篩選課件187應(yīng)聘人才的篩選課件188應(yīng)聘人才的篩選課件189應(yīng)聘人才的篩選課件190應(yīng)聘人才的篩選課件191應(yīng)聘人才的篩選課件19251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、193應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。應(yīng)聘人才的篩選應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。應(yīng)聘人才的篩選*課程開始2004,4,20*自我介紹:中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院王德應(yīng),《招聘與選拔》課程主講教師。*曾主講的課程有《人力資源開發(fā)與管理》《工作崗位的分析技術(shù)與運(yùn)用》《決策分析》新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，由學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，已經(jīng)成為廣大教師提高教學(xué)效率的主要方法。筆者從事教育工作近二十年，任教了初中各年級(jí)的英語課，在自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方面做過一些理論和實(shí)踐的探究。如何在初中英語教學(xué)中優(yōu)化小組合作，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劰P者的一些做法和體會(huì)。1建立小組學(xué)習(xí)和小組管理機(jī)制營造民主、開放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，能夠使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮和升華，中等生得到鍛煉和拓展，學(xué)困生得到幫助和提高，能給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在小組活動(dòng)中，首先要目的明確，分工到位。一開學(xué)筆者就先明確英語課代表的職責(zé)：提高全班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣，共同提高整體成績。并對他提出具體要求：①及時(shí)反映班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。如有波動(dòng)，要及時(shí)分析原因，并找出應(yīng)對措施，要求在最短的時(shí)間內(nèi)，讓最多的人進(jìn)入狀態(tài)。②及時(shí)檢查并上報(bào)同學(xué)們的作業(yè)情況。③語文早讀課前、自習(xí)課或者閱讀課上由他負(fù)責(zé)組織全班學(xué)生進(jìn)行閱讀或者講英語故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀能力。④適量布置英語作業(yè)。⑤做課代表不一定要親力親為，但一定要督促到位，可以帶動(dòng)、發(fā)展一些小組長，既達(dá)到共同管理的目的，又增加了一些學(xué)習(xí)骨干。2及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生小組合作的時(shí)候，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“指導(dǎo)者”和“參與者”等多種角色，小組活動(dòng)中需要教師及時(shí)正確引導(dǎo)。在學(xué)生合作的過程中，老師不能站在講臺(tái)上等待，或在做自己的事，或在教室里漫無目的地來回走動(dòng)。在小組合作中有的學(xué)生對自己的想法表示懷疑或者有一些困難，需要老師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)。有的小組的活動(dòng)開展得較好，我們應(yīng)該給他們再提出問題，設(shè)置難度，鼓勵(lì)他們敢想，從而讓學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的更好，在總結(jié)時(shí)讓做得好的小組談?wù)勊麄兊乃悸贰⒆龇ê徒?jīng)驗(yàn)，使不同水平的學(xué)生和學(xué)習(xí)小組得到不同層次的發(fā)展……根據(jù)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提出不同的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，教師既是在進(jìn)行監(jiān)控，又參與到學(xué)生活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)小組中的一員。做到小組合作人人參與，人人嘗試成功的喜悅，及時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)困生，樹立他們的信心，從而優(yōu)化小組合作效率。3鼓勵(lì)學(xué)生多問，多討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)一開學(xué)，筆者就要求每個(gè)同學(xué)總結(jié)一天的成績并每天問一個(gè)問題，可以問老師，也可以問小組長。即使是講了多次的問題，學(xué)生問，也不能打消他們的積極性，這樣慢慢地他們就有信心和興趣了，也養(yǎng)成大多數(shù)同學(xué)勤學(xué)好問的習(xí)慣，并告訴他們思考問題、解決問題的方法。4引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)策略掌握英語學(xué)習(xí)策略也就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。學(xué)習(xí)英語的方法是：聽、說、讀、寫。無論是單詞、短語、句子、文章，都能適用。上課時(shí)學(xué)完一個(gè)段落，要求學(xué)生先能讀熟，然后盡量當(dāng)堂復(fù)述，再在課后作業(yè)本上默寫出來。英語學(xué)習(xí)的過程要求學(xué)生做到并學(xué)會(huì)檢查自己有沒有做到。在此基礎(chǔ)上，課堂上要求學(xué)有余力的學(xué)生自主做一些拔尖的練習(xí)，盡量在相同的時(shí)間里有更多的收獲。做測試前給與學(xué)生足夠時(shí)間準(zhǔn)備，告訴他們復(fù)習(xí)的方法：先復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型、語法，然后是課堂筆記和課文，最后是錯(cuò)題集，使他們知道只有付出才有收獲。每個(gè)板塊告訴學(xué)生需要掌握的能力和技能，以及他們需要達(dá)到的程度。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法確實(shí)有事半功倍的效果。5重視課堂細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中教師只能是幫助者和引導(dǎo)者，講的再多不如學(xué)生投入的多，要讓學(xué)生知道：學(xué)習(xí)是你們自己的事情，學(xué)習(xí)是你們自己的工作，學(xué)不好不是你們笨，而是方法或自己的態(tài)度。在課堂上盡量讓學(xué)生都練起來，上課時(shí)必須是腦、心、口、手共同合作，講完一個(gè)重要的句型，學(xué)生必須立刻背上并在課后作業(yè)本上默寫出來，并要求盡量寫出一個(gè)其他句子達(dá)到會(huì)運(yùn)用的目的。同時(shí)重視他們上課的姿勢，聽講寫字時(shí)必須坐正，討論時(shí)可以自由些。課堂上要求學(xué)生們互相尊重，這不僅僅是禮儀問題，也是個(gè)人素養(yǎng)的問題。而且，也要重視學(xué)生的課堂筆記的記錄和錯(cuò)題集的整理。錯(cuò)題集的要求是：題目用黑筆，答案用紅筆，在題目前有已掌握和未掌握的標(biāo)志。課堂紀(jì)律一定要嚴(yán)格要求，只要你較真，沒有學(xué)生會(huì)做與課堂無關(guān)的事。萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半。剛開學(xué)，必須成立英語學(xué)習(xí)小組及學(xué)生必須明了紀(jì)律要求。課堂上經(jīng)常看到學(xué)生們爭論和討論、學(xué)生教學(xué)生，筆者在課堂上有時(shí)是做仲裁，有時(shí)是和他們一起爭論。學(xué)生很積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也很好。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生人人參與，在學(xué)習(xí)過程中自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)建立有效的小組合作形式，在小組的互幫互助中既幫別人解決了問題，又鍛煉了自己的能力。讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每節(jié)課堂活起來，創(chuàng)建學(xué)生自主自治的課堂，提高課堂教學(xué)效率。一、正確認(rèn)識(shí)文體，明確教學(xué)目標(biāo)初中時(shí)期的語文教學(xué)大綱指出初中語文的教學(xué)目的是“在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”，這便加強(qiáng)對于學(xué)生知識(shí)視野的開闊以及學(xué)生審美情趣的教學(xué)。說明文作為描述、表達(dá)的一項(xiàng)主要文體，同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無法替代的。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的說明能力，對他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展將會(huì)發(fā)揮重要的作用。所以作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)說明文，鼓勵(lì)他們學(xué)好說明文，樹立明確的目標(biāo)，今后能更好地服務(wù)于社會(huì)。二、把握重難點(diǎn)，理清教學(xué)基本思路1.學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容教師在概括文章主要內(nèi)容的時(shí)候，針對文章的說明對象，要分析哪些內(nèi)容是作者想主要說明的，哪些內(nèi)容是次要的，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取主要內(nèi)容，摒棄次要內(nèi)容。在具體的關(guān)于說明文內(nèi)容測試的試題中，有一種題型是需要填圖表的，有的學(xué)生一看到這種題型就覺得它非常困難，產(chǎn)生畏懼心理，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生首先要克服這種畏難情緒，告誡學(xué)生它只是在形式上有所改變，其試題本質(zhì)還是對說明文的內(nèi)容進(jìn)行概括。2.找出學(xué)習(xí)說明方法并分析其作用3.判斷說明順序初中語文說明文的教學(xué)過程中，判斷說明順序也是非常重要的題型，常見的說明順序主要是時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，在具體的說明順序的判斷中，時(shí)間順序用得比較少，但也比較容易判斷，因?yàn)檫\(yùn)用時(shí)間順序的話就會(huì)用到明顯的表示時(shí)間的短語或詞語。邏輯順序是說明文里采用說明順序中最多的一種，其具體情況也最為復(fù)雜，根據(jù)說明對象的不同，有可能采用從概括到具體的邏輯順序，還有可能采用從形象到抽象的邏輯順序等，這都需要我們針對具體不同的說明內(nèi)容加以具體分析，準(zhǔn)確把握。三、提高認(rèn)識(shí)，明確文體重要性說明文同人們的生產(chǎn)、生活、工作有著密切的關(guān)系，是文學(xué)作品所無法取代的。這些文章既有豐富的知識(shí)，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)人們的興趣。不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開拓。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代化時(shí)代，說明文的用途越來越為重要。著名教育家葉圣陶先生也認(rèn)為，文學(xué)作品，你可寫可不寫，而說明文，如作會(huì)議記錄、定條約，你就非寫不可。由此可見說明文的重要性非同一般。因此，說明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識(shí)養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。四、融入教師感情，引導(dǎo)學(xué)生興趣“親其師則重其道”，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用感情引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如通過教師對于說明文的閱讀、感受來感染學(xué)生進(jìn)行說明文的學(xué)習(xí)。教師的情感對學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種。比如教師首先要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生愛讀說明文。如果教師自己都討厭說明文，那么自然就不能有效的引導(dǎo)學(xué)生做好說明文的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過程中教師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，提高說明文教學(xué)的效率，是當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)迫切任務(wù)。反思說明文教學(xué)，要真正教好說明文，就要把它放在和其他文體同樣的位置，同時(shí)不單純地把它當(dāng)作說明文來對待；就決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身，片面地就文教文，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而是應(yīng)該從多個(gè)方面認(rèn)真整合說明文，挖掘說明文文本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。最根本的是，讓說明文教學(xué)充滿語文味，回歸到語文整體教學(xué)的軌道上。我們可以借鑒其他文體教學(xué)的方式，在說明文的課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)語文特色。應(yīng)聘人才的篩選1、不要輕言放棄，否則對不起自己。應(yīng)聘人才的篩194應(yīng)聘人才的篩選應(yīng)聘人才的篩選195*課程開始2004,4,20*自我介紹:中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)商學(xué)院王德應(yīng),《招聘與選拔》課程主講教師。*曾主講的課程有《人力資源開發(fā)與管理》《工作崗位的分析技術(shù)與運(yùn)用》《決策分析》*課程開始2004,4,20196歡迎辭熱烈歡迎大家來參加本課程的學(xué)習(xí)!通用管理能力(綜合級(jí))自我發(fā)展管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理資源使用管理質(zhì)量運(yùn)營管理招聘與選拔財(cái)務(wù)管理信息管理歡迎辭197相互認(rèn)(10-15m)*說明:(1)是否具備招聘和選拔方面的經(jīng)驗(yàn)(2)如何看待和認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作?(可從招聘者和應(yīng)聘者兩個(gè)方面談)相互認(rèn)198*課程介紹*《招聘與選拔》這一課程是通用管理能力認(rèn)證項(xiàng)目(綜合級(jí))課程中第三主題模塊“資源使用管理”中的核心課程之一。與《招聘與選拔》同一主題的課程還包括《財(cái)務(wù)管理》和《信息管理》。*課程介紹199人力資源與自然資源究竟有什么不同?與所有者主體的不可分離性;用進(jìn)廢退的時(shí)效性:開發(fā)利用的特殊性:人力資源運(yùn)用的三種狀態(tài);對依附在個(gè)體身上的資源,企業(yè)、社會(huì)如何有效開發(fā)?單靠外力(外部因素)很難啟動(dòng)開發(fā)。人力資源要靠本人啟動(dòng),不及時(shí)啟動(dòng)就會(huì)消失甚至產(chǎn)生負(fù)效用。要靠制度和機(jī)制,要營造良好的環(huán)境來激發(fā)人的內(nèi)在潛能。人力資源與自然資源究竟有什么不同?與所有200管理學(xué)家湯姆彼得斯說:企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人,管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾說過:你可以剝奪我的一切:資本、廠房、設(shè)備,但只要留下我的組織和人員,四年以后,我將又是一個(gè)鋼鐵大王人員對于企業(yè)成功之重要,由此可見一斑。人力資源的特性;人力資源管理的職能管理學(xué)家湯姆彼得斯說:企業(yè)或事業(yè)惟一真201吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)、調(diào)整構(gòu)成人力資源管理的基本職能,如果將人力資源管理看成是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的話,那么人員的招聘與錄用工作就可稱為人力資源管理系統(tǒng)的輸入環(huán)節(jié)吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)、調(diào)整202*人員招聘與選拔直接影響企業(yè)、組織人力資源的輸入和引進(jìn)質(zhì)量。如果人員招聘與選拔的質(zhì)量高,將會(huì)促進(jìn)組織健康、快速、高效的發(fā)展,更好地實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)。相反,如果人員招聘與選拔的質(zhì)量較低,或錄用人員不符合組織要求則會(huì)阻礙組織的發(fā)展*人員招聘與選拔直接影響企業(yè)、組織人203在組織需要用人的時(shí)候找不到適合的人選,這對企業(yè)組織的正常發(fā)展極為不利,所以人員招聘與選拔將隨著企業(yè)組織的發(fā)展在人力資源管理中占有越來越重要的地位,人員招聘與選拔的成功與否將直接影響一個(gè)組織的興衰成敗。在組織需要用人的時(shí)候找不到適合的人204應(yīng)聘人才的篩選課件205應(yīng)聘人才的篩選課件206應(yīng)聘人才的篩選課件207應(yīng)聘人才的篩選課件208應(yīng)聘人才的篩選課件209應(yīng)聘人才的篩選課件210應(yīng)聘人才的篩選課件211應(yīng)聘人才的篩選課件212應(yīng)聘人才的篩選課件213應(yīng)聘人才的篩選課件214應(yīng)聘人才的篩選課件215應(yīng)聘人才的篩選課件216應(yīng)聘人才的篩選課件217應(yīng)聘人才的篩選課件218應(yīng)聘人才的篩選課件219應(yīng)聘人才的篩選課件220應(yīng)聘人才的篩選課件221應(yīng)聘人才的篩選課件222應(yīng)聘人才的篩選課件223應(yīng)聘人才的篩選課件224應(yīng)聘人才的篩選課件225應(yīng)聘人才的篩選課件226應(yīng)聘人才的篩選課件227應(yīng)聘人才的篩選課件228應(yīng)聘人才的篩選課件229應(yīng)聘人才的篩選課件230應(yīng)聘人才的篩選課件231應(yīng)聘人才的篩選課件232應(yīng)聘人才的篩選課件233應(yīng)聘人才的篩選課件234應(yīng)聘人才的篩選課件235應(yīng)聘人才的篩選課件236應(yīng)聘人才的篩選課件237應(yīng)聘人才的篩選課件238應(yīng)聘人才的篩選課件239應(yīng)聘人才的篩選課件240應(yīng)聘人才的篩選課件241應(yīng)聘人才的篩選課件242應(yīng)聘人才的篩選課件243應(yīng)聘人才的篩選課件244應(yīng)聘人才的篩選課件245應(yīng)聘人才的篩選課件246應(yīng)聘人才的篩選課件247應(yīng)聘人才的篩選課件248應(yīng)聘人才的篩選課件249應(yīng)聘人才的篩選課件250應(yīng)聘人才的篩選課件251應(yīng)聘人才的篩選課件252應(yīng)聘人才的篩選課件253應(yīng)聘人才的篩選課件254應(yīng)聘人才的篩選課件255應(yīng)聘人才的篩選課件256應(yīng)聘人才的篩選課件257應(yīng)聘人才的篩選課件258應(yīng)聘人才的篩選課件259應(yīng)聘人才的篩選課件260應(yīng)聘人才的篩選課件261應(yīng)聘人才的篩選課件262應(yīng)聘人才的篩選課件263應(yīng)聘人才的篩選課件264應(yīng)聘人才的篩選課件265應(yīng)聘人才的篩選課件266應(yīng)聘人才的篩選課件267應(yīng)聘人才的篩選課件268應(yīng)聘人才的篩選課件269應(yīng)聘人才的篩選課件270應(yīng)聘人才的篩選課件271應(yīng)聘人才的篩選課件272應(yīng)聘人才的篩選課件273應(yīng)聘人才的篩選課件274應(yīng)聘人才的篩選課件275應(yīng)聘人才的篩選課件276應(yīng)聘人才的篩選課件277應(yīng)聘人才的篩選課件278應(yīng)聘人才的篩選課件279應(yīng)聘人才的篩選課件280應(yīng)聘人才的篩選課件281應(yīng)聘人才的篩選課件282應(yīng)聘人才的篩選課件283應(yīng)聘人才的篩選