36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。安全生產(chǎn)與消防知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。安全生產(chǎn)與消防知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)目錄第一部分:安全生產(chǎn)知識(shí)第二部分:安全用電及安全操作第三部分:消防安全知識(shí)第一部分:安全生產(chǎn)、我國(guó)的安全基本方針及政策)安全第一,預(yù)防為主安全第一,預(yù)防為主防止物的不安全狀態(tài)勞動(dòng)者的生命安全和身體健康第防止人的不安全行為防止安全管理不善。危險(xiǎn)識(shí)別第江澤民主席在消防工作生產(chǎn)條件安全第議上讠段話,其中安全教育第一和安全操作第4隱慶險(xiǎn)于明火,防范生產(chǎn)的安全保障第于救災(zāi),任量于泰山句話,現(xiàn)已成為我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的想和操作防性思維,防患于未然202048人在社會(huì)中生存就注定要與金錢發(fā)生關(guān)系，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，更使得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越早地接觸到錢，特別是農(nóng)村留守孩子。在眾多家庭中，一個(gè)留守孩子的月平均消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)大人。然而小學(xué)生理財(cái)能力普遍低下，尤其是留守孩子，他們買東西沒(méi)有目的性和計(jì)劃性，常常是花了錢卻搞不清楚是怎么花的。在吃穿用等方面片面追求時(shí)髦，講究檔次，同學(xué)之間往往不比儉樸比奢華，不比艱苦奮斗比享受，不比節(jié)約比揮霍浪費(fèi)，亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)意識(shí)淡薄，理財(cái)能力欠缺等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題，作為班主任的我們?cè)摓檫@些留守孩子做些什么？該如何去引導(dǎo)、教育、改變這種不良現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生正確的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，提高理財(cái)能力，發(fā)展理財(cái)素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展？為此，本人就如何培養(yǎng)農(nóng)村留守孩子的理財(cái)能力進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，并且在所教班級(jí)進(jìn)行了大量的實(shí)踐，讓這些留守孩子懂得了正確地認(rèn)識(shí)金錢，靈活地運(yùn)用金錢，科學(xué)地管理金錢的重要性。今年年初，我接手了全校公認(rèn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是最差的六年級(jí)一班班主任工作。這個(gè)班85%的孩子是農(nóng)村留守孩子，大多數(shù)是隔代教育，沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，很多家長(zhǎng)認(rèn)為用金錢可以彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛(ài)，于是給孩子過(guò)多的零用錢。孩子有了錢，沒(méi)人監(jiān)管，于是有的請(qǐng)客辦生日，有的買高檔商品，有的去賭博，有的去上網(wǎng)，還有的沒(méi)錢就賒欠東西等，個(gè)別孩子每周都在還錢借錢，還了又借，不夠支出。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我摒棄了以前班主任的管理方法，著手抓孩子們的理財(cái)教育。一、確立班級(jí)理財(cái)教育的目標(biāo)。一是教育學(xué)生擁有正確的金錢和財(cái)富觀念，以及通過(guò)理財(cái)教育培養(yǎng)起來(lái)的愛(ài)心和責(zé)任感；二是培養(yǎng)理財(cái)基本技能。二、教育孩子正確認(rèn)識(shí)金錢。利用班會(huì)課時(shí)間，給孩子講清錢的作用，懂得正確使用就能利國(guó)、利民、利己，反之就會(huì)害國(guó)、害民、害己，懂得錢并非萬(wàn)能。孩子是家庭中的一員，應(yīng)從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，成為父母的好幫手。教育孩子們把錢用到最需要的地方；讓孩子們知道父母掙錢的艱辛；培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的理財(cái)觀，使孩子們認(rèn)識(shí)到只有把錢用在最有益、最需要的地方，錢才能變得有價(jià)值，有意義。教育孩子們不要攀比，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。給孩子們講讀傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓孩子們知道怎樣孝敬父母，明白父母供養(yǎng)你是無(wú)私的愛(ài)，是需要子女回報(bào)的。為此，我還要求每個(gè)孩子每周為父母獻(xiàn)一份愛(ài)心，或是小禮物，或是父母喜歡的食品。三、建設(shè)節(jié)約型班級(jí)，讓孩子們“掙錢”體驗(yàn)生活。教育孩子“節(jié)約從我開(kāi)始”，在家里節(jié)約一度電、一滴水，在學(xué)校節(jié)約一頁(yè)紙、一分錢；但是節(jié)約不是過(guò)苦日子，消費(fèi)不是鋪張浪費(fèi)，節(jié)約和消費(fèi)中有一個(gè)分寸和度。今天提出的“節(jié)約”內(nèi)涵更廣泛，發(fā)展程度更高，是要培養(yǎng)更加科學(xué)合理的消費(fèi)觀念和生活習(xí)慣，提倡量體裁衣、就鍋下米的適度消費(fèi)。把創(chuàng)建節(jié)約型班級(jí)作為思想教育的重要的經(jīng)常的內(nèi)容來(lái)抓，讓孩子們要牢記“成于節(jié)儉、敗于奢侈”的古訓(xùn)。通過(guò)晨會(huì)課、思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)課等的灌輸，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、不追求奢侈，不貪圖享樂(lè)。讓學(xué)生利用節(jié)假日體驗(yàn)如何“掙錢”，如撿拾廢品，幫助收割莊稼等等，真正體會(huì)到錢是來(lái)之不易的。四、幫助學(xué)生制定生活開(kāi)支周計(jì)劃，保證每項(xiàng)開(kāi)支合理。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的配合支持，開(kāi)學(xué)之初，我召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人根據(jù)家庭實(shí)際，確定好孩子的生活費(fèi)用及零用錢，做到心中有數(shù)。家庭是理財(cái)教育的關(guān)鍵，家長(zhǎng)是理財(cái)教育的直接指揮者和實(shí)施者，因此我向家長(zhǎng)講明意義，提出要求，布置個(gè)性化的實(shí)踐作業(yè)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ナ袌?chǎng)購(gòu)物，了解日常生活、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)服裝、食品商標(biāo)，認(rèn)識(shí)廣告、人民幣，購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)討價(jià)、貨比三家，會(huì)用“消費(fèi)者的合法權(quán)益”保護(hù)自己。還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到銀行存款，學(xué)會(huì)儲(chǔ)存零用錢，學(xué)會(huì)干家務(wù)活，收藏有意義的適合小學(xué)生的收藏品，記理財(cái)日記等。同時(shí)制定孩子周開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表，每天必須如實(shí)填寫(xiě)。還在班上設(shè)立理財(cái)小組，四個(gè)人一個(gè)組，互相監(jiān)督。學(xué)生每周放學(xué)回家交給家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字。星期天上學(xué)帶到學(xué)校交給班主任老師。老師在班上進(jìn)行評(píng)比，對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。附表：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理財(cái)教育，我班所有學(xué)生基本上都有了正確的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的理財(cái)習(xí)慣，提高了理財(cái)能力，發(fā)展了理財(cái)素質(zhì)。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)也發(fā)生了根本好轉(zhuǎn)，期末全校班風(fēng)考核為優(yōu)秀，被學(xué)校評(píng)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”。由此，我班的理財(cái)教育得到了學(xué)校的好評(píng)，并且向全校各班級(jí)推廣。前言籃球教學(xué)是初中生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一門集合娛樂(lè)性與綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效提升學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。自從新課標(biāo)開(kāi)展后，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視籃球教學(xué)，并努力把籃球教學(xué)融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展。1初中體育籃球教學(xué)中的基本問(wèn)題1.1教學(xué)方式落后當(dāng)前階段的教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，所采用的方法過(guò)于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學(xué)中，教師常常只是采用示范性教學(xué)，先自己演示，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在模仿的過(guò)程中教師在一邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過(guò)多次練習(xí)掌握一定規(guī)范的動(dòng)作后就開(kāi)始自己練習(xí)。這種教學(xué)方式雖可在一定程度上教會(huì)學(xué)生籃球技巧的規(guī)范性動(dòng)作，但這單一的教學(xué)方式因?yàn)椴痪哂徐`活性，慢慢會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情與主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往會(huì)讓籃球教學(xué)效果大打折扣。1.2教學(xué)目標(biāo)不明確目前，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，過(guò)于重視學(xué)生對(duì)基本籃球技巧的掌握，未能關(guān)注對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)?；臼窃趯W(xué)生掌握一定的技巧后就進(jìn)行自由式練習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為不產(chǎn)生約束性，讓很多學(xué)生是以“應(yīng)付”式的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了籃球教學(xué)的課堂質(zhì)量低下。這種目標(biāo)不明確的教學(xué)讓很多學(xué)生無(wú)法從籃球教學(xué)中得到知識(shí)，反而是忽略了籃球教學(xué)的意義。1.3學(xué)生本身的問(wèn)題學(xué)生的體能可以說(shuō)是籃球運(yùn)動(dòng)最重要的一項(xiàng)因素，現(xiàn)在無(wú)論是城市還是農(nóng)村的孩子，身體素質(zhì)都普遍下降，例如，農(nóng)村的孩子有可能會(huì)因?yàn)樯钏讲蛔愕脑?，營(yíng)養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體機(jī)能等各方面發(fā)育不良。而城市的孩子雖說(shuō)營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是因?yàn)槿鄙馘憻捯沧屔眢w的各項(xiàng)機(jī)能水平有所下降。再加上升入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學(xué)生無(wú)法有效控制自己，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的學(xué)生心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)揮。2提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施2.1改變教學(xué)觀，構(gòu)建全方位的教學(xué)目標(biāo)在籃球教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。初中階段的學(xué)生已有了一定的自主意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)比賽、游戲等方式讓學(xué)生完全融入至籃球?qū)W習(xí)中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。2.2提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)及教師的專業(yè)水平愛(ài)好與興趣都是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣才能從根本上提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要讓學(xué)生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有了一定的認(rèn)識(shí)后才會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提供一些關(guān)于籃球的報(bào)道、視頻等等，并從中摘取出部分內(nèi)容與籃球教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，比如我們國(guó)家的國(guó)民偶像――姚明，教師可選擇他在NBA打球時(shí)的一些精彩賽事視頻供學(xué)生欣賞，以偶像的動(dòng)力提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)。同時(shí)，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學(xué)生做出更好的示范，讓學(xué)生真正去感受籃球所帶來(lái)的快樂(lè)。作為體育教師，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷充實(shí)自己去參加比賽來(lái)提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業(yè)比賽，主動(dòng)去掌握和籃球有關(guān)的新聞與動(dòng)態(tài)。還要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，構(gòu)建起公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于初學(xué)者而言，教師還要設(shè)計(jì)一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。2.3進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此并不能強(qiáng)迫所有學(xué)生都喜愛(ài)籃球。因此在初中的籃球教學(xué)中，不可只采用單一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，采用的不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都充分參于到運(yùn)動(dòng)中，以此獲得心理上的快感，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可提升自己的技術(shù)。比如，在進(jìn)行投籃的教學(xué)上，面對(duì)不同層次的的學(xué)生都可采用以下方法教學(xué)：丙層：因?yàn)檫@一層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不足，所以在學(xué)的時(shí)候也要特別重視基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生由球籃左右側(cè)進(jìn)行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網(wǎng)及籃板的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握上肢、下肢一起配合規(guī)律；第二步，學(xué)生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習(xí)，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動(dòng)作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進(jìn)行投籃練習(xí)。乙層：這一層次的學(xué)生已了解基本的投籃技巧，讓學(xué)生形成縱隊(duì)，站在球框兩側(cè)運(yùn)球，按次做好單手肩上的投籃練習(xí)。甲層：可進(jìn)行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運(yùn)球相結(jié)合的全場(chǎng)進(jìn)行間接的投籃練習(xí)。2.4科學(xué)的評(píng)價(jià)因?yàn)閷?duì)于籃球的教學(xué)來(lái)說(shuō)，并非所有的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，所以對(duì)籃球的態(tài)度也要有區(qū)別。如果以一樣的方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)則無(wú)法收到很好的效果，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況判斷。高水平的學(xué)生要給予肯定，而初級(jí)水平的學(xué)生教師則要多多幫助和鼓勵(lì)，將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、技術(shù)水平等一起綜合分析，得到學(xué)生的最終成績(jī)。3.結(jié)束語(yǔ)綜上，初中體育藍(lán)球教學(xué)質(zhì)量的提升是離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力。教師一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升籃球的教學(xué)質(zhì)量?！?6、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)目錄第一部分:安全生產(chǎn)知識(shí)第二部分:安全用電及安全操作第三部分:消防安全知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)2第一部分:安全生產(chǎn)、我國(guó)的安全基本方針及政策)安全第一,預(yù)防為主安全第一,預(yù)防為主防止物的不安全狀態(tài)勞動(dòng)者的生命安全和身體健康第防止人的不安全行為防止安全管理不善。危險(xiǎn)識(shí)別第江澤民主席在消防工作生產(chǎn)條件安全第議上讠段話,其中安全教育第一和安全操作第4隱慶險(xiǎn)于明火,防范生產(chǎn)的安全保障第于救災(zāi),任量于泰山句話,現(xiàn)已成為我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的想和操作防性思維,防患于未然202048第一部分:安全生產(chǎn)3安全生產(chǎn)的定義安全生產(chǎn)是指企事業(yè)單位在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的人身安金、設(shè)備和產(chǎn)晶安全,以及交、安全生產(chǎn)原貝你知道嗎>1管生產(chǎn)必須管安全的原則。2誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。3安全生產(chǎn)人人有責(zé)202048安全生產(chǎn)的定義4四、安全意識(shí)五、海恩法則與安全生所謂安全意識(shí)就是安全的及事故原因分析重要性在人們頭腦中反映安全生產(chǎn)工作有一個(gè)著名的程度。法則——海恩法貝許多事故發(fā)生的原因分析海恩法則是德國(guó)人帕布斯和調(diào)查結(jié)果表明,職工對(duì)海恩提出安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度與每一起嚴(yán)重事故的背事故發(fā)生率之間存在著密后,必然有29次輕微事故切關(guān)系和300次未遂先兆,以及所以說(shuō)牢樹(shù)“安全第1000個(gè)事故隱患。要想消預(yù)防為主”的思想,是把除一起嚴(yán)重事故,就必須安全工作做到實(shí)處的重要把這1000個(gè)事故隱患控制如果耐心研究一下的話,一結(jié)果還真差不多四、安全意識(shí)5人的不安全行為◆1操作錯(cuò)誤、忽視安全◆9機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、檢查、忽視警告調(diào)整、維修、焊接、清掃等◆2造成安全裝置失效工作◆3使用不安全設(shè)備;◆4手代替工具操作◆10有分散工作時(shí)注意力的行◆5物品存放不當(dāng);為◆6冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所◆11在必須使用個(gè)人防護(hù)用品◆7攀、坐不安全位置;用具的作業(yè)或場(chǎng)合中,忽視◆8在起吊物下作業(yè)、停其使用人的不安全行為◆12不安全衣裝◆13對(duì)易燃、易爆等危險(xiǎn)物品處理錯(cuò)誤。人的不安全行為6物的不安全狀態(tài)1、防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏4、生產(chǎn)(施工)場(chǎng)地環(huán)境不良或有缺陷(1)照明光線不良、(1)無(wú)防護(hù)(2)防護(hù)不當(dāng)(2)通風(fēng)不良2、設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺(3)作業(yè)場(chǎng)所狹窄、(1)設(shè)計(jì)不當(dāng),結(jié)構(gòu)不合安全要(4)作業(yè)場(chǎng)地雜亂、(5)交通線路的配置不安全(2)強(qiáng)度不夠(6)操作工序設(shè)計(jì)或配置不安全(3)設(shè)備在非正常狀態(tài)下運(yùn)行、(7)地面滑(4)維修、調(diào)整不良3、個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺(8)儲(chǔ)存方法不安全、(9)環(huán)境溫度、濕度不(1)無(wú)個(gè)人防護(hù)用品、用具2)所用防護(hù)用品、用具不符合安全要求物的不安全狀態(tài)7海恩法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果是再好的技術(shù),再完美的規(guī)章,在實(shí)際操作層面,也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。(同樣去檢查飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪扇葉,有的機(jī)械師走馬觀花,有的機(jī)械師卻看出了扇葉上的一個(gè)細(xì)小的裂紋。)“海恩法則”多被用于企業(yè)的生產(chǎn)管理,特別是安全管理“海恩法則”對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種警示,它說(shuō)明任何起事故都是有原因的,并且是有征兆的;它同時(shí)說(shuō)明安全生產(chǎn)是可以控制的,安全事故是可以避免的;它也給了企業(yè)管理者生產(chǎn)安全管理的一種方法發(fā)現(xiàn)挖制征海恩法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)8案例分析(一)>事故簡(jiǎn)圖時(shí)間:2009年12月1日11時(shí)左右地址:出貨門口工序:運(yùn)輸卸貨傷勢(shì):頭部重傷事故簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)供應(yīng)商送貨,按照正常卸貨一樣卷時(shí),由于材料離車廂較近,鉤好后,到鋁材里面掛另一個(gè)鐵鉤們掛另一端的鐵鉤,因?yàn)殇摻z繩已把材料偏向移動(dòng),這時(shí)車廂里掛鐵醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療202048案例分析(一)9原因分析叉車司機(jī)安全意識(shí)不強(qiáng),在調(diào)整叉車位置時(shí)未對(duì)車輛是否掛有鐵鉤進(jìn)行確認(rèn)是導(dǎo)致此次事故的直接原因;>1.叉車司機(jī)與運(yùn)輸公司人員配合不當(dāng)>2運(yùn)輸公司人員作業(yè)時(shí)未將鐵鉤的掛置狀態(tài)對(duì)叉車司機(jī)說(shuō)明3運(yùn)輸公司人員穿拖鞋作業(yè)導(dǎo)致行動(dòng)不靈活,無(wú)法躲閃意外狀況。202048原因分析10案例分析(二)時(shí)間:2004年5月8日地址:FC工場(chǎng)工序:擴(kuò)管簡(jiǎn)圖傷勢(shì):左手重傷事故簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)擴(kuò)管機(jī)由于生產(chǎn)機(jī)種變更,作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)在接工作狀態(tài):到生產(chǎn)計(jì)劃后對(duì)原有生產(chǎn)機(jī)種的集程壓入擴(kuò)管頭進(jìn)行更換。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)拆卸由于原有機(jī)時(shí)間久拆卸較為困難又急需出貨。老員工同新員工商量“將擴(kuò)管機(jī)空起,利用集層板打松擴(kuò)管頭動(dòng)設(shè)備后新員工左手被擠壓在擴(kuò)管機(jī)內(nèi)事后立即送往醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療案例分析(二)11安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件12安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件13安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件14安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件15安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件16安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件17安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件18安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件19安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件20安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件21安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件22安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件23安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件24安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件25安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件26安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件27安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件28安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件29安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件30安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件31安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件32安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件33安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件34安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件35安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件36安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件37安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件38安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件39安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件40安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件41安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件42安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件43安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件44安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件45安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件46安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件47安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件48安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件49安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件50安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件51安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件52安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件53安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件54安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件55安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件56安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件57安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件58安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件59安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件60安全生產(chǎn)與消防知識(shí)課件6131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里6236、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。安全生產(chǎn)與消防知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。安全生產(chǎn)與消防知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)目錄第一部分:安全生產(chǎn)知識(shí)第二部分:安全用電及安全操作第三部分:消防安全知識(shí)第一部分:安全生產(chǎn)、我國(guó)的安全基本方針及政策)安全第一,預(yù)防為主安全第一,預(yù)防為主防止物的不安全狀態(tài)勞動(dòng)者的生命安全和身體健康第防止人的不安全行為防止安全管理不善。危險(xiǎn)識(shí)別第江澤民主席在消防工作生產(chǎn)條件安全第議上讠段話,其中安全教育第一和安全操作第4隱慶險(xiǎn)于明火,防范生產(chǎn)的安全保障第于救災(zāi),任量于泰山句話,現(xiàn)已成為我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的想和操作防性思維,防患于未然202048人在社會(huì)中生存就注定要與金錢發(fā)生關(guān)系，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，更使得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越早地接觸到錢，特別是農(nóng)村留守孩子。在眾多家庭中，一個(gè)留守孩子的月平均消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)大人。然而小學(xué)生理財(cái)能力普遍低下，尤其是留守孩子，他們買東西沒(méi)有目的性和計(jì)劃性，常常是花了錢卻搞不清楚是怎么花的。在吃穿用等方面片面追求時(shí)髦，講究檔次，同學(xué)之間往往不比儉樸比奢華，不比艱苦奮斗比享受，不比節(jié)約比揮霍浪費(fèi)，亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)意識(shí)淡薄，理財(cái)能力欠缺等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題，作為班主任的我們?cè)摓檫@些留守孩子做些什么？該如何去引導(dǎo)、教育、改變這種不良現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生正確的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，提高理財(cái)能力，發(fā)展理財(cái)素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展？為此，本人就如何培養(yǎng)農(nóng)村留守孩子的理財(cái)能力進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，并且在所教班級(jí)進(jìn)行了大量的實(shí)踐，讓這些留守孩子懂得了正確地認(rèn)識(shí)金錢，靈活地運(yùn)用金錢，科學(xué)地管理金錢的重要性。今年年初，我接手了全校公認(rèn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是最差的六年級(jí)一班班主任工作。這個(gè)班85%的孩子是農(nóng)村留守孩子，大多數(shù)是隔代教育，沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，很多家長(zhǎng)認(rèn)為用金錢可以彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛(ài)，于是給孩子過(guò)多的零用錢。孩子有了錢，沒(méi)人監(jiān)管，于是有的請(qǐng)客辦生日，有的買高檔商品，有的去賭博，有的去上網(wǎng)，還有的沒(méi)錢就賒欠東西等，個(gè)別孩子每周都在還錢借錢，還了又借，不夠支出。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我摒棄了以前班主任的管理方法，著手抓孩子們的理財(cái)教育。一、確立班級(jí)理財(cái)教育的目標(biāo)。一是教育學(xué)生擁有正確的金錢和財(cái)富觀念，以及通過(guò)理財(cái)教育培養(yǎng)起來(lái)的愛(ài)心和責(zé)任感；二是培養(yǎng)理財(cái)基本技能。二、教育孩子正確認(rèn)識(shí)金錢。利用班會(huì)課時(shí)間，給孩子講清錢的作用，懂得正確使用就能利國(guó)、利民、利己，反之就會(huì)害國(guó)、害民、害己，懂得錢并非萬(wàn)能。孩子是家庭中的一員，應(yīng)從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，成為父母的好幫手。教育孩子們把錢用到最需要的地方；讓孩子們知道父母掙錢的艱辛；培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的理財(cái)觀，使孩子們認(rèn)識(shí)到只有把錢用在最有益、最需要的地方，錢才能變得有價(jià)值，有意義。教育孩子們不要攀比，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。給孩子們講讀傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓孩子們知道怎樣孝敬父母，明白父母供養(yǎng)你是無(wú)私的愛(ài)，是需要子女回報(bào)的。為此，我還要求每個(gè)孩子每周為父母獻(xiàn)一份愛(ài)心，或是小禮物，或是父母喜歡的食品。三、建設(shè)節(jié)約型班級(jí)，讓孩子們“掙錢”體驗(yàn)生活。教育孩子“節(jié)約從我開(kāi)始”，在家里節(jié)約一度電、一滴水，在學(xué)校節(jié)約一頁(yè)紙、一分錢；但是節(jié)約不是過(guò)苦日子，消費(fèi)不是鋪張浪費(fèi)，節(jié)約和消費(fèi)中有一個(gè)分寸和度。今天提出的“節(jié)約”內(nèi)涵更廣泛，發(fā)展程度更高，是要培養(yǎng)更加科學(xué)合理的消費(fèi)觀念和生活習(xí)慣，提倡量體裁衣、就鍋下米的適度消費(fèi)。把創(chuàng)建節(jié)約型班級(jí)作為思想教育的重要的經(jīng)常的內(nèi)容來(lái)抓，讓孩子們要牢記“成于節(jié)儉、敗于奢侈”的古訓(xùn)。通過(guò)晨會(huì)課、思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)課等的灌輸，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、不追求奢侈，不貪圖享樂(lè)。讓學(xué)生利用節(jié)假日體驗(yàn)如何“掙錢”，如撿拾廢品，幫助收割莊稼等等，真正體會(huì)到錢是來(lái)之不易的。四、幫助學(xué)生制定生活開(kāi)支周計(jì)劃，保證每項(xiàng)開(kāi)支合理。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的配合支持，開(kāi)學(xué)之初，我召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人根據(jù)家庭實(shí)際，確定好孩子的生活費(fèi)用及零用錢，做到心中有數(shù)。家庭是理財(cái)教育的關(guān)鍵，家長(zhǎng)是理財(cái)教育的直接指揮者和實(shí)施者，因此我向家長(zhǎng)講明意義，提出要求，布置個(gè)性化的實(shí)踐作業(yè)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ナ袌?chǎng)購(gòu)物，了解日常生活、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)服裝、食品商標(biāo)，認(rèn)識(shí)廣告、人民幣，購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)討價(jià)、貨比三家，會(huì)用“消費(fèi)者的合法權(quán)益”保護(hù)自己。還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到銀行存款，學(xué)會(huì)儲(chǔ)存零用錢，學(xué)會(huì)干家務(wù)活，收藏有意義的適合小學(xué)生的收藏品，記理財(cái)日記等。同時(shí)制定孩子周開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表，每天必須如實(shí)填寫(xiě)。還在班上設(shè)立理財(cái)小組，四個(gè)人一個(gè)組，互相監(jiān)督。學(xué)生每周放學(xué)回家交給家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字。星期天上學(xué)帶到學(xué)校交給班主任老師。老師在班上進(jìn)行評(píng)比，對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。附表：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理財(cái)教育，我班所有學(xué)生基本上都有了正確的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的理財(cái)習(xí)慣，提高了理財(cái)能力，發(fā)展了理財(cái)素質(zhì)。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)也發(fā)生了根本好轉(zhuǎn)，期末全校班風(fēng)考核為優(yōu)秀，被學(xué)校評(píng)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”。由此，我班的理財(cái)教育得到了學(xué)校的好評(píng)，并且向全校各班級(jí)推廣。前言籃球教學(xué)是初中生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一門集合娛樂(lè)性與綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效提升學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。自從新課標(biāo)開(kāi)展后，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視籃球教學(xué)，并努力把籃球教學(xué)融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展。1初中體育籃球教學(xué)中的基本問(wèn)題1.1教學(xué)方式落后當(dāng)前階段的教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，所采用的方法過(guò)于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學(xué)中，教師常常只是采用示范性教學(xué)，先自己演示，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在模仿的過(guò)程中教師在一邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過(guò)多次練習(xí)掌握一定規(guī)范的動(dòng)作后就開(kāi)始自己練習(xí)。這種教學(xué)方式雖可在一定程度上教會(huì)學(xué)生籃球技巧的規(guī)范性動(dòng)作，但這單一的教學(xué)方式因?yàn)椴痪哂徐`活性，慢慢會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情與主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往會(huì)讓籃球教學(xué)效果大打折扣。1.2教學(xué)目標(biāo)不明確目前，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，過(guò)于重視學(xué)生對(duì)基本籃球技巧的掌握，未能關(guān)注對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)?；臼窃趯W(xué)生掌握一定的技巧后就進(jìn)行自由式練習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為不產(chǎn)生約束性，讓很多學(xué)生是以“應(yīng)付”式的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了籃球教學(xué)的課堂質(zhì)量低下。這種目標(biāo)不明確的教學(xué)讓很多學(xué)生無(wú)法從籃球教學(xué)中得到知識(shí)，反而是忽略了籃球教學(xué)的意義。1.3學(xué)生本身的問(wèn)題學(xué)生的體能可以說(shuō)是籃球運(yùn)動(dòng)最重要的一項(xiàng)因素，現(xiàn)在無(wú)論是城市還是農(nóng)村的孩子，身體素質(zhì)都普遍下降，例如，農(nóng)村的孩子有可能會(huì)因?yàn)樯钏讲蛔愕脑?，營(yíng)養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體機(jī)能等各方面發(fā)育不良。而城市的孩子雖說(shuō)營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是因?yàn)槿鄙馘憻捯沧屔眢w的各項(xiàng)機(jī)能水平有所下降。再加上升入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學(xué)生無(wú)法有效控制自己，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的學(xué)生心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)揮。2提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施2.1改變教學(xué)觀，構(gòu)建全方位的教學(xué)目標(biāo)在籃球教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。初中階段的學(xué)生已有了一定的自主意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)比賽、游戲等方式讓學(xué)生完全融入至籃球?qū)W習(xí)中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。2.2提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)及教師的專業(yè)水平愛(ài)好與興趣都是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣才能從根本上提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要讓學(xué)生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有了一定的認(rèn)識(shí)后才會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提供一些關(guān)于籃球的報(bào)道、視頻等等，并從中摘取出部分內(nèi)容與籃球教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，比如我們國(guó)家的國(guó)民偶像――姚明，教師可選擇他在NBA打球時(shí)的一些精彩賽事視頻供學(xué)生欣賞，以偶像的動(dòng)力提升學(xué)生對(duì)籃球的喜愛(ài)。同時(shí)，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學(xué)生做出更好的示范，讓學(xué)生真正去感受籃球所帶來(lái)的快樂(lè)。作為體育教師，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷充實(shí)自己去參加比賽來(lái)提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業(yè)比賽，主動(dòng)去掌握和籃球有關(guān)的新聞與動(dòng)態(tài)。還要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，構(gòu)建起公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于初學(xué)者而言，教師還要設(shè)計(jì)一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。2.3進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此并不能強(qiáng)迫所有學(xué)生都喜愛(ài)籃球。因此在初中的籃球教學(xué)中，不可只采用單一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，采用的不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都充分參于到運(yùn)動(dòng)中，以此獲得心理上的快感，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可提升自己的技術(shù)。比如，在進(jìn)行投籃的教學(xué)上，面對(duì)不同層次的的學(xué)生都可采用以下方法教學(xué)：丙層：因?yàn)檫@一層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不足，所以在學(xué)的時(shí)候也要特別重視基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生由球籃左右側(cè)進(jìn)行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網(wǎng)及籃板的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握上肢、下肢一起配合規(guī)律；第二步，學(xué)生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習(xí)，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動(dòng)作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進(jìn)行投籃練習(xí)。乙層：這一層次的學(xué)生已了解基本的投籃技巧，讓學(xué)生形成縱隊(duì)，站在球框兩側(cè)運(yùn)球，按次做好單手肩上的投籃練習(xí)。甲層：可進(jìn)行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運(yùn)球相結(jié)合的全場(chǎng)進(jìn)行間接的投籃練習(xí)。2.4科學(xué)的評(píng)價(jià)因?yàn)閷?duì)于籃球的教學(xué)來(lái)說(shuō)，并非所有的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，所以對(duì)籃球的態(tài)度也要有區(qū)別。如果以一樣的方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)則無(wú)法收到很好的效果，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況判斷。高水平的學(xué)生要給予肯定，而初級(jí)水平的學(xué)生教師則要多多幫助和鼓勵(lì)，將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、技術(shù)水平等一起綜合分析，得到學(xué)生的最終成績(jī)。3.結(jié)束語(yǔ)綜上，初中體育藍(lán)球教學(xué)質(zhì)量的提升是離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力。教師一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升籃球的教學(xué)質(zhì)量?！?6、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得63安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)目錄第一部分:安全生產(chǎn)知識(shí)第二部分:安全用電及安全操作第三部分:消防安全知識(shí)安全生產(chǎn)與消防知識(shí)培訓(xùn)64第一部分:安全生產(chǎn)、我國(guó)的安全基本方針及政策)安全第一,預(yù)防為主安全第一,預(yù)防為主防止物的不安全狀態(tài)勞動(dòng)者的生命安全和身體健康第防止人的不安全行為防止安全管理不善。危險(xiǎn)識(shí)別第江澤民主席在消防工作生產(chǎn)條件安全第議上讠段話,其中安全教育第一和安全操作第4隱慶險(xiǎn)于明火,防范生產(chǎn)的安全保障第于救災(zāi),任量于泰山句話,現(xiàn)已成為我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的想和操作防性思維,防患于未然202048第一部分:安全生產(chǎn)65安全生產(chǎn)的定義安全生產(chǎn)是指企事業(yè)單位在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的人身安金、設(shè)備和產(chǎn)晶安全,以及交、安全生產(chǎn)原貝你知道嗎>1管生產(chǎn)必須管安全的原則。2誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。3安全生產(chǎn)人人有責(zé)202048安全生產(chǎn)的定義66四、安全意識(shí)五、海恩法則與安全生所謂安全意識(shí)就是安全的及事故原因分析重要性在人們頭腦中反映安全生產(chǎn)工作有一個(gè)著名的程度。法則——海恩法貝許多事故發(fā)生的原因分析海恩法則是德國(guó)人帕布斯和調(diào)查結(jié)果表明,職工對(duì)海恩提出安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度與每一起嚴(yán)重事故的背事故發(fā)生率之間存在著密后,必然有29次輕微事故切關(guān)系和300次未遂先兆,以及所以說(shuō)牢樹(shù)“安全第1000個(gè)事故隱患。要想消預(yù)防為主”的思想,是把除一起嚴(yán)重事故,就必須安全工作做到實(shí)處的重要把這1000個(gè)事故隱患控制如果耐心研究一下的話,一結(jié)果還真差不多四、安全意識(shí)67人的不安全行為◆1操作錯(cuò)誤、忽視安全◆9機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、檢查、忽視警告調(diào)整、維修、焊接、清掃等◆2造成安全裝置失效工作◆3使用不安全設(shè)備;◆4手代替工具操作◆10有分散工作時(shí)注意力的行◆5物品存放不當(dāng);為◆6冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所◆11在必須使用個(gè)人防護(hù)用品◆7攀、坐不安全位置;用具的作業(yè)或場(chǎng)合中,忽視◆8在起吊物下作業(yè)、停其使用人的不安全行為◆12不安全衣裝◆13對(duì)易燃、易爆等危險(xiǎn)物品處理錯(cuò)誤。人的不安全行為68物的不安全狀態(tài)1、防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)等裝置缺乏4、生產(chǎn)(施工)場(chǎng)地環(huán)境不良或有缺陷(1)照明光線不良、(1)無(wú)防護(hù)(2)防護(hù)不當(dāng)(2)通風(fēng)不良2、設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺(3)作業(yè)場(chǎng)所狹窄、(1)設(shè)計(jì)不當(dāng),結(jié)構(gòu)不合安全要(4)作業(yè)場(chǎng)地雜亂、(5)交通線路的配置不安全(2)強(qiáng)度不夠(6)操作工序設(shè)計(jì)或配置不安全(3)設(shè)備在非正常狀態(tài)下運(yùn)行、(7)地面滑(4)維修、調(diào)整不良3、個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺(8)儲(chǔ)存方法不安全、(9)環(huán)境溫度、濕度不(1)無(wú)個(gè)人防護(hù)用品、用具2)所用防護(hù)用品、用具不符合安全要求物的不安全狀態(tài)69海恩法則強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果是再好的技術(shù),再完美的規(guī)章,在實(shí)際操作層面,也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。(同樣去檢查飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪扇葉,有的機(jī)械師走馬觀花,有的機(jī)械師卻看出了扇葉上的一個(gè)細(xì)小的裂紋。)“海恩法則”多被用于企業(yè)的生產(chǎn)管理,特別是安全管理“海恩法則”對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種警示,它說(shuō)明任何起事故都是有原因的,并且是有征兆的;它同時(shí)說(shuō)明安全生產(chǎn)是可以控制的,安全事