名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓2工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師本章內(nèi)容2.1工程監(jiān)理企業(yè)2.2監(jiān)理工程師4運回2.1工程監(jiān)理企業(yè)211工程監(jiān)理企業(yè)的概念監(jiān)理企業(yè),是指取得監(jiān)理資質(zhì)證書,具有法人資格的監(jiān)理公司、監(jiān)理事務所和兼承監(jiān)理業(yè)務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監(jiān)理企業(yè),都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監(jiān)理主管機關進行監(jiān)理資質(zhì)審查,取得監(jiān)理資質(zhì)證書;(2)向工商行政管理機關申請企業(yè)法人登記,取得法人資格一、教師的“教學”準備――備課課堂上我們最忌諱眉毛胡子一把抓，其實一堂課下來，學生腦海中什么也沒留下。有效的課堂應該是教師能牢牢把握住本堂課教學的重點與難點，課堂上能解決重點、突破難點，會在學生的腦海中留下深刻的印象。要想真正實現(xiàn)英語課堂的有效教學，對于教師自身而言，認真?zhèn)湔n是基礎和前提。還記得自己剛接觸英語教學時，認為備課就是寫教案，因此剛開始就是純粹的按教師用書的教學步驟而教，缺乏了對教材的深入理解，更是脫離了學生的實情，以至于備好的教學方案與課堂的實際教學相差很大。所幸的是在自己對自己的反思與學習中，及時認識錯誤并加以改正，其后工作中有所改進。因此，我覺得有效的備課必須從兩方面著手：1．認真鉆研課標和教材?，F(xiàn)在的新教材的編寫內(nèi)容全方位地體現(xiàn)了英語的交際和運用功能,給教師和學生一個廣闊的空間。但并不是讓教師照本宣科，那樣只會讓學生覺得乏味，而是要對之進行適度、合理的再創(chuàng)造與加工，挖掘教材的意圖，把握好教材的知識點，進而把教材教活。首先，對整個教材內(nèi)容的編排特點要有一個全面系統(tǒng)的了解，明確知識點在整個教學中的地位與作用，及知識點與知識點之間的聯(lián)系。其次，要注意教材中的細節(jié)，深入地研究教材對課堂教學所蘊含的啟示，包括教材中的每一幅插圖，每一句提示語等。只有把對教材鉆研得更深，真正地吃透教材，才能把課上得得心應手，進而提高課堂教學。2．深入了解學生的實情。每一個學生都充滿了個體差異。他們之間既包括自身的差異，又有對所學知識的掌握情況的差異以及對學科的喜惡、對教師的認同與否。因此，充分了解學生的實情也是實現(xiàn)有效備課的重要一點。二、設計有利于激發(fā)學生興趣的教學活動新的《英語課程標準》也強調(diào)英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生主動積極地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。有了興趣，學生才會積極主動地學習，才會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”、“我愛學”。傳統(tǒng)的教學模式往往進行機械地講解，把學生當成知識的容納器，填鴨式地向?qū)W生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，學生完全不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。因此有效的教學活動，就得根據(jù)學生的學習興趣來設計教學過程。具體可采用以下幾種：1．充分利用課前幾分鐘，創(chuàng)設有效的學習氛圍。好的開始是成功的一半。(Agoodbeginningishalfdone.)可以是播放一首英語歌曲或CHANT，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，陶冶學生的情感。有時也安排一些Warming-upexercises讓學生“動起來”，讓學生懷著愉悅的心情快速融入濃厚的英語氛圍，全身心地準備開始學習，引發(fā)學生的求知欲。2．及時默寫，提高學生識記能力我認為牛津教材單詞多，不及時默寫或幾次合并一次默寫會給學生造成壓力，默寫效果往往不好。有時學生拿到本子不知如何訂正，針對這一現(xiàn)象，我在默完之后將重點的以及學生易犯的錯誤講解一遍。讓學生明白錯在哪里，如果時間允許，我會盡快批改默寫本，因為學生犯的錯誤往往是“五花八門”，有些是老師想不到的，所以盡快批改可以將學生的錯誤在第二個班級及時提醒，避免其他同學犯同樣的錯誤。3．開展競賽，調(diào)動學習興趣。每位學生都具有進取心和榮譽感。尤其小學生活潑好動，爭強好勝，勇于自我表現(xiàn)，這種天性注定他們會喜歡競賽活動。因此，將競賽引入英語課堂教學中來，是一種有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；單詞聽寫來一個“單詞王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣，每個學生都在積極參與，比起呆坐教室，面無表情，教學效果要好得多。三、要正確、合理地使用評價方式《新課程標準》指出學生是在“參與活動－得到評價－修正思維－再次參與活動”這樣的循環(huán)中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學習策略，促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展的。由此可見，讓學生覺得我能行，給予學生成功的體驗也是有效教學的重要一環(huán)。我們在上課時應該考慮到每一層次的學生，針對不同的學生設計難易不一的問題，設計不同的練習、布置不同的作業(yè)，讓每個學生跳一跳就能摘到果子吃，從而激起他們的學習欲望，樹立起對學習的自信心。如果經(jīng)常讓他們做自己力不能及的習題，長期下來，就會打消他們的學習積極性，對學習產(chǎn)生懼怕、厭惡心理，對學習失去信心，隨之學習成績也會越來越差，那樣就真是弄巧成拙，適得其反了。反之，讓他們回答稍動腦筋就可以基本上答得出的問題，再加上老師、同學及時、恰當?shù)脑u價及激勵，就會大大激起他們的學習積極性，他們會很積極地回答問題、認真地完成作業(yè)，有些學生經(jīng)過一段時間的努力，學習效果也就不言而喻了。因此在平時教學中，應該盡力做到：當學生正確回答時，便不失時機地豎起大拇指說“Excellent,Good,You’reright?！弊寣W生體驗成功的樂趣。當學生回答錯誤時，微笑著鼓勵他說：“OK！Goodtry!”或者帶疑問的表情及語言說：“Areyousure?Really?”并指導學生重新思考，經(jīng)過思考后回答正確了同樣給予表揚。當學生實在回答不出時，可以說“Nevermind.Let’slistentootheranswers,OK？”這樣回答錯誤的學生不但不會感到難堪，而且覺得自己還有希望，從而積極參與課堂教學，教師也不再唱“獨角戲”，師生呼應，師生互動，課堂教學就是有效的，學生的知識當然會學得扎實。那么我們的有效課堂教學也絕不是一句空話?？傊?，有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日的教學，在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習。這樣才能逐步提高自己的課堂教學水平，才能更有效地完成教學任務。推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向社會的有用人才，使學生具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)造中學會學習，以便于獲得在今后的學習和工作中進行繼續(xù)學習的必備的學習方法和學習能力。這是當今教育的主題。數(shù)學家喬治·波利亞所說：“完善的思想方法猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路”。隨著課程改革的深入，“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變的過程中，對學生的考察，不僅考查基礎知識，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的學習和探索過程中所反映出來的數(shù)學思想和方法；要求學生會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會闡述自己的思想和觀點。從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，對學生進行思想觀念層次上的數(shù)學教育。數(shù)學學習離不開思維，數(shù)學探索需要通過思維來實現(xiàn)，在中學數(shù)學教學中逐步滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學思維習慣，既符合新的課程標準，也是進行數(shù)學素質(zhì)教育的一個切入點。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，關健是轉變學生的學習方式，在教學倡導學生的學習方式由他主學習轉向自主學習。轉變學習方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。而分類思想對改變學生的學習方式起著一定的作用，通過分類思想在教學中的逐步滲透，能夠培養(yǎng)學生從“要我學”向“我要學”的轉變。數(shù)學分類思想，就是根據(jù)數(shù)學對象本質(zhì)屬性的相同點與不同點，將其分成幾個不同種類的一種數(shù)學思想。它既是一種重要的數(shù)學思想，又是一種重要的數(shù)學邏輯方法。在中學數(shù)學教學中分類思想得到廣泛運用，由于運用分類思想解答數(shù)學問題，具有較強的邏輯性、綜合性和探索性，能反映出學生的思維能力。因此，得到了教師的普遍關注。所謂數(shù)學分類討論方法，就是將數(shù)學對象分成幾類，分別進行討論來解決問題的一種數(shù)學方法。有關分類討論思想的數(shù)學問題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性，能訓練人的思維條理性和概括性。在進行分類討論時，必須要有一定的標準。同時，分類必須做到：不遺漏、不重復。分類后，對各個情況分類進行研究，問題在不同的情況下，分別得到各自的結論。分類討論思想，貫穿于整個中學數(shù)學的全部內(nèi)容中。需要運用分類討論的思想解決的數(shù)學問題，就其引起分類的原因，可歸結為：①涉及的數(shù)學概念是分類定義的；②運用的數(shù)學定理、公式或運算性質(zhì)、法則是分類給出的；③求解的數(shù)學問題的結論有多種情況或多種可能；④數(shù)學問題中含有參變量，這些參變量的取值會導致不同結果的。應用分類討論，往往能使復雜的問題簡單化。分類的過程，可培養(yǎng)學生思考的周密性，條理性，而分類討論，又促進學生研究問題，探索規(guī)律的能力。教學中可以從以下幾個方面，讓學生在數(shù)學學習過程中，通過類比、觀察、分析、綜合、抽象和概括，形成對分類思想的主動應用1.滲透分類思想，養(yǎng)成分類的意識每個學生在日常中都具有一定的分類知識，如人群的分類、文具的分類等，我們利用學生的這一認識基礎，把生活中的分類遷移到數(shù)學中來，在教學中進行數(shù)學分類思想的滲透，挖掘教材提供的機會，把握滲透的契機。如數(shù)的分類，絕對值的意義，不等式的性質(zhì)等，都是滲透分類思想的很好機會。認識數(shù)a可表示任意數(shù)后，讓學生對數(shù)a進行分類，得出正數(shù)、零、負數(shù)三類。講解絕對值的意義時，引導學生得到如下分類：例1、若|a|=3，|b|=5，則|a+b|=。分析：碰到有關絕對值的問題時，往往需要去掉絕對值符號，就要根據(jù)絕對值的概念進行分類研究。通過分析討論：a、b同號時和a、b異號時，本題的答案就比較明顯了。例2、已知x2∈{1，0，x}，求實數(shù)x。分析：則確定性可知x2=0，1，由互異性可知x≠0，1。由于集合中的元素的互異性，因而求集合中的參數(shù)的值的問題，必須具有檢驗的意識。例3、判斷f（x）=|x+a|-|x-a|（a∈R）的奇偶性。分析：要注意字母a對函數(shù)本身的影響，分為a=0和a≠0兩情況加以討論。結合中學數(shù)學的教學，反復滲透，強化數(shù)學分類思想，使學生逐步形成數(shù)學學習中的分類的意識。并能在分類討論的時候注意一些基本原則，如分類的對象是確定的，標準是統(tǒng)一的，如若不然，對象混雜，標準不一，就會出現(xiàn)遺漏、重復等錯誤。2.學習分類方法，增強思維的縝密性在教學中滲透分類思想時，應讓學生了解，所謂分類就是選取適當?shù)臉藴剩鶕?jù)對象的屬性，不重復、不遺漏地劃分為若干類，而后對每一子類的問題加以解答。掌握合理的分類方法，就成為解決問題的關鍵所在。就中學數(shù)學的教學而言，分類的方法常有以下幾種：2.1根據(jù)數(shù)學的概念、定義進行分類討論如絕對值、實數(shù)的奇偶次方的符號、角所在的象限、概率模型適用的范圍、分段函數(shù)的求值等。有些數(shù)學概念是分類給出的，解答此類題，一般按概念的分類形式進行分類。例4、m為何值時，二次方程2x2+4mx+3m-1=0有兩個負根。分析：涉及二次方程根的分布問題，很容易聯(lián)想到韋達定理，或利用二次函數(shù)的圖象與二次方程的關系確定參數(shù)的取值范圍。例5、從數(shù)字1、2、3、4、5中，隨機抽取3個數(shù)字（允許重復）組成一個三位數(shù)，其各位數(shù)字之和等于9的概率為（）分析：利用分類、分布統(tǒng)計原理確定計算概率的p（A）=m/n中的m、n解決此類問題。2.2根據(jù)數(shù)學的法則、定理或公式的適用范圍進行分類學習一元二次方程，根的判別式時，對于變形后的方程x2=a，用兩邊開平方求解，需要分類研究a>0，a=0，a2x+a分析：通過移項不等式化為（a-2）x>a-3的形式，然后根據(jù)不等式的性質(zhì)可分為a-2>0，a-2=0，和a-2名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永12工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師本章內(nèi)容2.1工程監(jiān)理企業(yè)2.2監(jiān)理工程師4運回2工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師22.1工程監(jiān)理企業(yè)211工程監(jiān)理企業(yè)的概念監(jiān)理企業(yè),是指取得監(jiān)理資質(zhì)證書,具有法人資格的監(jiān)理公司、監(jiān)理事務所和兼承監(jiān)理業(yè)務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監(jiān)理企業(yè),都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監(jiān)理主管機關進行監(jiān)理資質(zhì)審查,取得監(jiān)理資質(zhì)證書;(2)向工商行政管理機關申請企業(yè)法人登記,取得法人資格2.1工程監(jiān)理企業(yè)3212監(jiān)理企業(yè)的分類2.1.2.1按資本主體分類按照資本主體可以把監(jiān)理企業(yè)分為不同投資性質(zhì)的監(jiān)理企業(yè),如獨資企業(yè)、合資企業(yè)、股份企業(yè)(1)獨資監(jiān)理企業(yè)獨資監(jiān)理企業(yè)只有單一的投資主體,它的資本屬于某一個投資者所有。獨資監(jiān)理企業(yè)包括國有獨資監(jiān)理企業(yè)、私人獨資監(jiān)理全業(yè)、外商獨資監(jiān)理企業(yè)等。212監(jiān)理企業(yè)的分類4(2)合資監(jiān)理企業(yè)合資監(jiān)理企業(yè)有兩個以上投資主體,它的資本屬于全部投資者共同所有。合資監(jiān)理企業(yè)的合資形式很多,主要有私有經(jīng)濟之間合資、國有經(jīng)濟和其他經(jīng)濟成分合資、中外合資等根據(jù)合資的性質(zhì),合資監(jiān)理企業(yè)可以進一步分為無限企業(yè)和有限企業(yè)(2)合資監(jiān)理企業(yè)5(3)股份監(jiān)理企業(yè)股份監(jiān)理企業(yè)也是一種合資企業(yè),但如同前面所述,它必須按照公司制的要求運作股份監(jiān)理企業(yè)有多個投資主體,資本屬于全體股東所有,在經(jīng)營活動中全體股東承擔有限責任股份監(jiān)理企業(yè)分為建設工程監(jiān)理有限責任公司和建設工程監(jiān)理股份有限公司兩種形式。(3)股份監(jiān)理企業(yè)621.2.2按資質(zhì)條件分類按照資質(zhì)條件可以把監(jiān)理企業(yè)分為甲級監(jiān)理企業(yè)、乙級監(jiān)理企業(yè)和丙級監(jiān)理企業(yè)。(1)甲級監(jiān)理企業(yè)甲級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理甲級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審査合格,取得了甲級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。21.2.2按資質(zhì)條件分類7(2)乙級監(jiān)理企業(yè)乙級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理乙級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審査合格,取得了乙級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。(3)丙級監(jiān)理企業(yè)丙級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理丙級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審查合格,取得了丙級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。(2)乙級監(jiān)理企業(yè)821.2.3按工程類別分類按照工程類別,可以把監(jiān)理企業(yè)分為從事不同工程監(jiān)理業(yè)務的專業(yè)監(jiān)理企業(yè)。我國工程的類別,大的分類有14種,每一大類又分成若干小類。大的分類有:房屋建筑工程,冶煉工程,礦山工程,化工、石油工程,水利水電工程,電力工程,林業(yè)及生態(tài)工程,鐵路工程,公路工程,港口與航道工程,航天航空工程,通信工程,市政公用工程,機電安裝工程。21.2.3按工程類別分類9工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件10工程監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)按照等級分為甲級、乙級和丙級,按照工程性質(zhì)和技術特點分為14個專業(yè)工程類別,每個專業(yè)工程類別按照工程規(guī)?；蚣夹g復雜程度又分為三個等級。工程監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)包括主項資質(zhì)和增項資質(zhì)。工程監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)按照等級分為甲級、乙級11工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件12工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件13工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件14工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件15工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件16工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件17工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件18工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件19工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件20工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件21工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件22工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件23工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件24工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件25工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件26工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件27工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件28工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件29工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件30工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件31工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件32工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件33工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件34工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件35工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件36工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件37工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件38工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件39工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件40工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件41工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件42工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件43工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件44工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件45工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件46工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件47工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件48工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件49工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件50工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件51工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件52工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件53工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件54工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件55工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件56工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件57工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件58工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件59工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件60工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件61工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件62工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件63工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件64工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件65工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件66工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件67工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件68工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件69工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件70工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件71工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件72工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件73工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件74工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師課件7551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、76名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓2工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師本章內(nèi)容2.1工程監(jiān)理企業(yè)2.2監(jiān)理工程師4運回2.1工程監(jiān)理企業(yè)211工程監(jiān)理企業(yè)的概念監(jiān)理企業(yè),是指取得監(jiān)理資質(zhì)證書,具有法人資格的監(jiān)理公司、監(jiān)理事務所和兼承監(jiān)理業(yè)務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監(jiān)理企業(yè),都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監(jiān)理主管機關進行監(jiān)理資質(zhì)審查,取得監(jiān)理資質(zhì)證書;(2)向工商行政管理機關申請企業(yè)法人登記,取得法人資格一、教師的“教學”準備――備課課堂上我們最忌諱眉毛胡子一把抓，其實一堂課下來，學生腦海中什么也沒留下。有效的課堂應該是教師能牢牢把握住本堂課教學的重點與難點，課堂上能解決重點、突破難點，會在學生的腦海中留下深刻的印象。要想真正實現(xiàn)英語課堂的有效教學，對于教師自身而言，認真?zhèn)湔n是基礎和前提。還記得自己剛接觸英語教學時，認為備課就是寫教案，因此剛開始就是純粹的按教師用書的教學步驟而教，缺乏了對教材的深入理解，更是脫離了學生的實情，以至于備好的教學方案與課堂的實際教學相差很大。所幸的是在自己對自己的反思與學習中，及時認識錯誤并加以改正，其后工作中有所改進。因此，我覺得有效的備課必須從兩方面著手：1．認真鉆研課標和教材。現(xiàn)在的新教材的編寫內(nèi)容全方位地體現(xiàn)了英語的交際和運用功能,給教師和學生一個廣闊的空間。但并不是讓教師照本宣科，那樣只會讓學生覺得乏味，而是要對之進行適度、合理的再創(chuàng)造與加工，挖掘教材的意圖，把握好教材的知識點，進而把教材教活。首先，對整個教材內(nèi)容的編排特點要有一個全面系統(tǒng)的了解，明確知識點在整個教學中的地位與作用，及知識點與知識點之間的聯(lián)系。其次，要注意教材中的細節(jié)，深入地研究教材對課堂教學所蘊含的啟示，包括教材中的每一幅插圖，每一句提示語等。只有把對教材鉆研得更深，真正地吃透教材，才能把課上得得心應手，進而提高課堂教學。2．深入了解學生的實情。每一個學生都充滿了個體差異。他們之間既包括自身的差異，又有對所學知識的掌握情況的差異以及對學科的喜惡、對教師的認同與否。因此，充分了解學生的實情也是實現(xiàn)有效備課的重要一點。二、設計有利于激發(fā)學生興趣的教學活動新的《英語課程標準》也強調(diào)英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生主動積極地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。有了興趣，學生才會積極主動地學習，才會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”、“我愛學”。傳統(tǒng)的教學模式往往進行機械地講解，把學生當成知識的容納器，填鴨式地向?qū)W生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，學生完全不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。因此有效的教學活動，就得根據(jù)學生的學習興趣來設計教學過程。具體可采用以下幾種：1．充分利用課前幾分鐘，創(chuàng)設有效的學習氛圍。好的開始是成功的一半。(Agoodbeginningishalfdone.)可以是播放一首英語歌曲或CHANT，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，陶冶學生的情感。有時也安排一些Warming-upexercises讓學生“動起來”，讓學生懷著愉悅的心情快速融入濃厚的英語氛圍，全身心地準備開始學習，引發(fā)學生的求知欲。2．及時默寫，提高學生識記能力我認為牛津教材單詞多，不及時默寫或幾次合并一次默寫會給學生造成壓力，默寫效果往往不好。有時學生拿到本子不知如何訂正，針對這一現(xiàn)象，我在默完之后將重點的以及學生易犯的錯誤講解一遍。讓學生明白錯在哪里，如果時間允許，我會盡快批改默寫本，因為學生犯的錯誤往往是“五花八門”，有些是老師想不到的，所以盡快批改可以將學生的錯誤在第二個班級及時提醒，避免其他同學犯同樣的錯誤。3．開展競賽，調(diào)動學習興趣。每位學生都具有進取心和榮譽感。尤其小學生活潑好動，爭強好勝，勇于自我表現(xiàn)，這種天性注定他們會喜歡競賽活動。因此，將競賽引入英語課堂教學中來，是一種有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；單詞聽寫來一個“單詞王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣，每個學生都在積極參與，比起呆坐教室，面無表情，教學效果要好得多。三、要正確、合理地使用評價方式《新課程標準》指出學生是在“參與活動－得到評價－修正思維－再次參與活動”這樣的循環(huán)中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學習策略，促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展的。由此可見，讓學生覺得我能行，給予學生成功的體驗也是有效教學的重要一環(huán)。我們在上課時應該考慮到每一層次的學生，針對不同的學生設計難易不一的問題，設計不同的練習、布置不同的作業(yè)，讓每個學生跳一跳就能摘到果子吃，從而激起他們的學習欲望，樹立起對學習的自信心。如果經(jīng)常讓他們做自己力不能及的習題，長期下來，就會打消他們的學習積極性，對學習產(chǎn)生懼怕、厭惡心理，對學習失去信心，隨之學習成績也會越來越差，那樣就真是弄巧成拙，適得其反了。反之，讓他們回答稍動腦筋就可以基本上答得出的問題，再加上老師、同學及時、恰當?shù)脑u價及激勵，就會大大激起他們的學習積極性，他們會很積極地回答問題、認真地完成作業(yè)，有些學生經(jīng)過一段時間的努力，學習效果也就不言而喻了。因此在平時教學中，應該盡力做到：當學生正確回答時，便不失時機地豎起大拇指說“Excellent,Good,You’reright。”讓學生體驗成功的樂趣。當學生回答錯誤時，微笑著鼓勵他說：“OK！Goodtry!”或者帶疑問的表情及語言說：“Areyousure?Really?”并指導學生重新思考，經(jīng)過思考后回答正確了同樣給予表揚。當學生實在回答不出時，可以說“Nevermind.Let’slistentootheranswers,OK？”這樣回答錯誤的學生不但不會感到難堪，而且覺得自己還有希望，從而積極參與課堂教學，教師也不再唱“獨角戲”，師生呼應，師生互動，課堂教學就是有效的，學生的知識當然會學得扎實。那么我們的有效課堂教學也絕不是一句空話?？傊?，有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日的教學，在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習。這樣才能逐步提高自己的課堂教學水平，才能更有效地完成教學任務。推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向社會的有用人才，使學生具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)造中學會學習，以便于獲得在今后的學習和工作中進行繼續(xù)學習的必備的學習方法和學習能力。這是當今教育的主題。數(shù)學家喬治·波利亞所說：“完善的思想方法猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路”。隨著課程改革的深入，“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變的過程中，對學生的考察，不僅考查基礎知識，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的學習和探索過程中所反映出來的數(shù)學思想和方法；要求學生會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會闡述自己的思想和觀點。從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，對學生進行思想觀念層次上的數(shù)學教育。數(shù)學學習離不開思維，數(shù)學探索需要通過思維來實現(xiàn)，在中學數(shù)學教學中逐步滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學思維習慣，既符合新的課程標準，也是進行數(shù)學素質(zhì)教育的一個切入點。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，關健是轉變學生的學習方式，在教學倡導學生的學習方式由他主學習轉向自主學習。轉變學習方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。而分類思想對改變學生的學習方式起著一定的作用，通過分類思想在教學中的逐步滲透，能夠培養(yǎng)學生從“要我學”向“我要學”的轉變。數(shù)學分類思想，就是根據(jù)數(shù)學對象本質(zhì)屬性的相同點與不同點，將其分成幾個不同種類的一種數(shù)學思想。它既是一種重要的數(shù)學思想，又是一種重要的數(shù)學邏輯方法。在中學數(shù)學教學中分類思想得到廣泛運用，由于運用分類思想解答數(shù)學問題，具有較強的邏輯性、綜合性和探索性，能反映出學生的思維能力。因此，得到了教師的普遍關注。所謂數(shù)學分類討論方法，就是將數(shù)學對象分成幾類，分別進行討論來解決問題的一種數(shù)學方法。有關分類討論思想的數(shù)學問題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性，能訓練人的思維條理性和概括性。在進行分類討論時，必須要有一定的標準。同時，分類必須做到：不遺漏、不重復。分類后，對各個情況分類進行研究，問題在不同的情況下，分別得到各自的結論。分類討論思想，貫穿于整個中學數(shù)學的全部內(nèi)容中。需要運用分類討論的思想解決的數(shù)學問題，就其引起分類的原因，可歸結為：①涉及的數(shù)學概念是分類定義的；②運用的數(shù)學定理、公式或運算性質(zhì)、法則是分類給出的；③求解的數(shù)學問題的結論有多種情況或多種可能；④數(shù)學問題中含有參變量，這些參變量的取值會導致不同結果的。應用分類討論，往往能使復雜的問題簡單化。分類的過程，可培養(yǎng)學生思考的周密性，條理性，而分類討論，又促進學生研究問題，探索規(guī)律的能力。教學中可以從以下幾個方面，讓學生在數(shù)學學習過程中，通過類比、觀察、分析、綜合、抽象和概括，形成對分類思想的主動應用1.滲透分類思想，養(yǎng)成分類的意識每個學生在日常中都具有一定的分類知識，如人群的分類、文具的分類等，我們利用學生的這一認識基礎，把生活中的分類遷移到數(shù)學中來，在教學中進行數(shù)學分類思想的滲透，挖掘教材提供的機會，把握滲透的契機。如數(shù)的分類，絕對值的意義，不等式的性質(zhì)等，都是滲透分類思想的很好機會。認識數(shù)a可表示任意數(shù)后，讓學生對數(shù)a進行分類，得出正數(shù)、零、負數(shù)三類。講解絕對值的意義時，引導學生得到如下分類：例1、若|a|=3，|b|=5，則|a+b|=。分析：碰到有關絕對值的問題時，往往需要去掉絕對值符號，就要根據(jù)絕對值的概念進行分類研究。通過分析討論：a、b同號時和a、b異號時，本題的答案就比較明顯了。例2、已知x2∈{1，0，x}，求實數(shù)x。分析：則確定性可知x2=0，1，由互異性可知x≠0，1。由于集合中的元素的互異性，因而求集合中的參數(shù)的值的問題，必須具有檢驗的意識。例3、判斷f（x）=|x+a|-|x-a|（a∈R）的奇偶性。分析：要注意字母a對函數(shù)本身的影響，分為a=0和a≠0兩情況加以討論。結合中學數(shù)學的教學，反復滲透，強化數(shù)學分類思想，使學生逐步形成數(shù)學學習中的分類的意識。并能在分類討論的時候注意一些基本原則，如分類的對象是確定的，標準是統(tǒng)一的，如若不然，對象混雜，標準不一，就會出現(xiàn)遺漏、重復等錯誤。2.學習分類方法，增強思維的縝密性在教學中滲透分類思想時，應讓學生了解，所謂分類就是選取適當?shù)臉藴?，根?jù)對象的屬性，不重復、不遺漏地劃分為若干類，而后對每一子類的問題加以解答。掌握合理的分類方法，就成為解決問題的關鍵所在。就中學數(shù)學的教學而言，分類的方法常有以下幾種：2.1根據(jù)數(shù)學的概念、定義進行分類討論如絕對值、實數(shù)的奇偶次方的符號、角所在的象限、概率模型適用的范圍、分段函數(shù)的求值等。有些數(shù)學概念是分類給出的，解答此類題，一般按概念的分類形式進行分類。例4、m為何值時，二次方程2x2+4mx+3m-1=0有兩個負根。分析：涉及二次方程根的分布問題，很容易聯(lián)想到韋達定理，或利用二次函數(shù)的圖象與二次方程的關系確定參數(shù)的取值范圍。例5、從數(shù)字1、2、3、4、5中，隨機抽取3個數(shù)字（允許重復）組成一個三位數(shù)，其各位數(shù)字之和等于9的概率為（）分析：利用分類、分布統(tǒng)計原理確定計算概率的p（A）=m/n中的m、n解決此類問題。2.2根據(jù)數(shù)學的法則、定理或公式的適用范圍進行分類學習一元二次方程，根的判別式時，對于變形后的方程x2=a，用兩邊開平方求解，需要分類研究a>0，a=0，a2x+a分析：通過移項不等式化為（a-2）x>a-3的形式，然后根據(jù)不等式的性質(zhì)可分為a-2>0，a-2=0，和a-2名師推薦工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師51、沒有哪個社會可以制訂一部永772工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師本章內(nèi)容2.1工程監(jiān)理企業(yè)2.2監(jiān)理工程師4運回2工程監(jiān)理與監(jiān)理工程師782.1工程監(jiān)理企業(yè)211工程監(jiān)理企業(yè)的概念監(jiān)理企業(yè),是指取得監(jiān)理資質(zhì)證書,具有法人資格的監(jiān)理公司、監(jiān)理事務所和兼承監(jiān)理業(yè)務的工程設計、科學研究及建設工程咨詢的單位。無論何種形式的監(jiān)理企業(yè),都必須滿足兩個基本條件(1)報建設工程監(jiān)理主管機關進行監(jiān)理資質(zhì)審查,取得監(jiān)理資質(zhì)證書;(2)向工商行政管理機關申請企業(yè)法人登記,取得法人資格2.1工程監(jiān)理企業(yè)79212監(jiān)理企業(yè)的分類2.1.2.1按資本主體分類按照資本主體可以把監(jiān)理企業(yè)分為不同投資性質(zhì)的監(jiān)理企業(yè),如獨資企業(yè)、合資企業(yè)、股份企業(yè)(1)獨資監(jiān)理企業(yè)獨資監(jiān)理企業(yè)只有單一的投資主體,它的資本屬于某一個投資者所有。獨資監(jiān)理企業(yè)包括國有獨資監(jiān)理企業(yè)、私人獨資監(jiān)理全業(yè)、外商獨資監(jiān)理企業(yè)等。212監(jiān)理企業(yè)的分類80(2)合資監(jiān)理企業(yè)合資監(jiān)理企業(yè)有兩個以上投資主體,它的資本屬于全部投資者共同所有。合資監(jiān)理企業(yè)的合資形式很多,主要有私有經(jīng)濟之間合資、國有經(jīng)濟和其他經(jīng)濟成分合資、中外合資等根據(jù)合資的性質(zhì),合資監(jiān)理企業(yè)可以進一步分為無限企業(yè)和有限企業(yè)(2)合資監(jiān)理企業(yè)81(3)股份監(jiān)理企業(yè)股份監(jiān)理企業(yè)也是一種合資企業(yè),但如同前面所述,它必須按照公司制的要求運作股份監(jiān)理企業(yè)有多個投資主體,資本屬于全體股東所有,在經(jīng)營活動中全體股東承擔有限責任股份監(jiān)理企業(yè)分為建設工程監(jiān)理有限責任公司和建設工程監(jiān)理股份有限公司兩種形式。(3)股份監(jiān)理企業(yè)8221.2.2按資質(zhì)條件分類按照資質(zhì)條件可以把監(jiān)理企業(yè)分為甲級監(jiān)理企業(yè)、乙級監(jiān)理企業(yè)和丙級監(jiān)理企業(yè)。(1)甲級監(jiān)理企業(yè)甲級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理甲級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審査合格,取得了甲級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。21.2.2按資質(zhì)條件分類83(2)乙級監(jiān)理企業(yè)乙級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理乙級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審査合格,取得了乙級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。(3)丙級監(jiān)理企業(yè)丙級監(jiān)理企業(yè),是指達到建設工程監(jiān)理丙級資質(zhì)條件,經(jīng)相關部門審查合格,取得了丙級監(jiān)理資質(zhì)證書的監(jiān)理企業(yè)。(2)乙級