在線教育云平臺(tái)在高職中的應(yīng)用?2006OSeageCompany.Allrightsreserved.北京東方思杰軟件有限公司Charl隨著數(shù)字化、信息化的浪潮不斷發(fā)展推進(jìn)，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字化、移動(dòng)化的教學(xué)改革，既是國(guó)家信息部發(fā)布的政策要求，更是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，是教育在高職院校的新型應(yīng)用。從實(shí)際應(yīng)用上來說，傳統(tǒng)的板書筆記、師教生學(xué)的教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足快節(jié)奏、高信息量的現(xiàn)代化教學(xué)需要。學(xué)生需要實(shí)時(shí)跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，請(qǐng)求老師指導(dǎo)，不斷下載、更新課程資料，并且希望更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)；老師希望實(shí)時(shí)查閱學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)和測(cè)試情況，并及時(shí)作出批改和指導(dǎo)；教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)希望實(shí)時(shí)檢查教學(xué)情況。行業(yè)背景在線教育云平臺(tái)是集資源、課程、測(cè)評(píng)為一體的在線教育產(chǎn)品。它以教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范《國(guó)家精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》、《CELTS》等標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計(jì)而成。高職高專通過在線教育云平臺(tái)強(qiáng)大的功能，可實(shí)現(xiàn)：在線資源管理和重用在線考試和批改師生互動(dòng)教學(xué)智能監(jiān)管和提醒引導(dǎo)式和差異化學(xué)習(xí)……做到提升教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本。高職高專解決方案應(yīng)用場(chǎng)景應(yīng)用場(chǎng)景應(yīng)用效果在線教務(wù)學(xué)生可以線上練習(xí)、提交作業(yè)、接受測(cè)評(píng)和考試，請(qǐng)求教師和同學(xué)指點(diǎn)幫助，在線查閱和復(fù)習(xí)。學(xué)生可以在系統(tǒng)引導(dǎo)和推薦下進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。教師可以線上查詢、批改和做出針對(duì)性的教學(xué)安排指導(dǎo)，全局掌握對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。通過交流中心，師生可以多人在線討論、研究和安排活動(dòng)。師生遇到問題可以即時(shí)溝通解決，時(shí)間安排更方便。教務(wù)管理員可以實(shí)時(shí)查看教學(xué)情況。資源管理和重用學(xué)生、教師都可以上傳資源資源的搜索和查看極為方便資源可以方便地用于多個(gè)課程資源類型非常豐富應(yīng)用效果在線教育云平臺(tái)建設(shè)構(gòu)思課程資源內(nèi)容軟件產(chǎn)品功能技術(shù)服務(wù)支持文化知識(shí)行為課程建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃在線學(xué)習(xí)在線考試個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)中心資源管理學(xué)習(xí)管理考試管理人員管理報(bào)表管理系統(tǒng)管理管理中心產(chǎn)品支撐體系落地服務(wù)支撐體系發(fā)展內(nèi)容支撐體系運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)中心學(xué)習(xí)中心互動(dòng)點(diǎn)播測(cè)評(píng)中心考試中心資源中心學(xué)習(xí)計(jì)劃技術(shù)體系流媒體文檔在線閱讀文檔轉(zhuǎn)換版權(quán)保護(hù)圖表技術(shù)計(jì)時(shí)作業(yè)在線教育云平臺(tái)體系架構(gòu)運(yùn)營(yíng)體系學(xué)習(xí)管理（規(guī)范化、全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系）內(nèi)容管理（課程資源的開發(fā)與維護(hù)）認(rèn)證管理（在線認(rèn)證及相關(guān)輔助體系）評(píng)價(jià)與考核管理（提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐）區(qū)域性資源的共享共建提升教師知名度課程資源的建設(shè)教學(xué)計(jì)劃的跟進(jìn)與落實(shí)能力測(cè)評(píng)及考核模型的建立教師協(xié)作提升院校的拳頭學(xué)科塑造帶頭科目的影響力

“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合價(jià)值鏈拓展在線學(xué)習(xí)體系價(jià)值或成果在線學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)需求輸入個(gè)人能力個(gè)人發(fā)展目標(biāo)組織能力組織發(fā)展目標(biāo)以學(xué)習(xí)引擎驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，快速生成結(jié)果，創(chuàng)造價(jià)值課堂學(xué)習(xí)與線下自學(xué)的有效結(jié)合構(gòu)建協(xié)作式的學(xué)習(xí)模式優(yōu)質(zhì)資源整合，知識(shí)共享學(xué)員學(xué)習(xí)挖掘?qū)W習(xí)需求傳遞結(jié)果在線教育云平臺(tái)功能框架本產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在用戶體驗(yàn)和教學(xué)理念提升兩個(gè)方面相比于同類產(chǎn)品，本產(chǎn)品最大的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)理念的提升，通過學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)分析學(xué)習(xí)質(zhì)量在線教育云平臺(tái)自助式學(xué)習(xí)同質(zhì)化學(xué)習(xí)其他同類產(chǎn)品引導(dǎo)式學(xué)習(xí)差異化學(xué)習(xí)碎片化學(xué)習(xí)（慕課式）過程評(píng)價(jià)體系用戶體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的5要素用同類產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)分析-用戶體驗(yàn)在線教育云平臺(tái)戰(zhàn)略層范圍層結(jié)構(gòu)層框架層表現(xiàn)層同類產(chǎn)品行業(yè)化產(chǎn)品戰(zhàn)略通用核心+私有定制未知通用型或純定制型清晰的分類和層次扁平化結(jié)構(gòu)合理布局，新式風(fēng)格風(fēng)格陳舊，布局擁擠大量引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)交互少有引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)交互用戶體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)分析結(jié)論產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)分析要素對(duì)比分析戰(zhàn)略層行業(yè)化產(chǎn)品能夠更準(zhǔn)確的把握用戶需求，針對(duì)行業(yè)特殊的應(yīng)用環(huán)境制定最優(yōu)的解決方案。范圍層通用型產(chǎn)品功能完善，但難以滿足用戶特殊需求，改動(dòng)成本高。純定制型滿足用戶需求，但直接成本高。通用核心+私有定制的方式能夠有效地解決上述方式的問題。結(jié)構(gòu)層政府型產(chǎn)品有功能多，用戶水平不高的特點(diǎn)。扁平化結(jié)構(gòu)雖然能夠讓功能一目了然，但也使頁(yè)面變得過于擁擠。在線教育云平臺(tái)通過分類和頁(yè)面優(yōu)先級(jí)設(shè)定層次，加上有效地引導(dǎo)，能夠在保持頁(yè)面整潔的情況下，給予用戶清晰的邏輯?？蚣軐釉诰€教育云平臺(tái)在布局中參考了大量當(dāng)下優(yōu)秀網(wǎng)站，并加入了一些新的設(shè)計(jì)理念，使產(chǎn)品表現(xiàn)簡(jiǎn)潔大氣。相比之下同類產(chǎn)品扔采用傳統(tǒng)政府網(wǎng)站設(shè)計(jì)方式，信息量時(shí)表現(xiàn)非常擁擠。表現(xiàn)層為了提升用戶體驗(yàn)，在線教育云平臺(tái)在表現(xiàn)層加入了大量引導(dǎo)，以方便電腦水平不高或初次使用的用戶。較多的動(dòng)態(tài)交互效果給予用戶的操作反饋也遠(yuǎn)超同類產(chǎn)品。對(duì)院校的用途在線教育平臺(tái)形象展示的窗口在線教育的入口測(cè)評(píng)認(rèn)證的出口構(gòu)建學(xué)習(xí)跟蹤服務(wù)體系構(gòu)建知識(shí)資源管理體系建立在線學(xué)習(xí)考核體系“O2O”式的學(xué)習(xí)計(jì)劃區(qū)域級(jí)的資源共享多維度的可視化分析在“知識(shí)、文化、行為”方面搭建更為完善的智慧學(xué)習(xí)體系建設(shè)方式

本地服務(wù)器租用服務(wù)器互聯(lián)網(wǎng)云架構(gòu)局域網(wǎng)云架構(gòu)本地部署模式租用模式直接采購(gòu)“在線教育云”平臺(tái)，院校建設(shè)硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過年租賃的方式獲得“在線教育云”平臺(tái)及服務(wù)教師校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生公眾學(xué)員平臺(tái)實(shí)施策略建議院校根據(jù)自身的戰(zhàn)略重點(diǎn)、資源狀況，選擇對(duì)院校近階段投入產(chǎn)出比最優(yōu)的方案，先行實(shí)施上線，后期根據(jù)實(shí)施反饋和資源情況持續(xù)地建設(shè)自己的智慧云學(xué)習(xí)平臺(tái)。重點(diǎn)專業(yè)訓(xùn)練需求在校學(xué)生學(xué)習(xí)需求雙師型教師培訓(xùn)需求網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)認(rèn)證需求

以云服務(wù)為支撐，構(gòu)建一個(gè)智慧型的學(xué)習(xí)管理生態(tài)圈，以優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等工作領(lǐng)域