第第頁幼兒期的逆反行為案例背景：

我班李想小伙伴今年3歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好動，新奇心強，想象力豐富，知識面較廣，但是他有特別劇烈的逆反行為，這和他的父母工作有肯定的關系。他的爸爸媽媽都是在旅游公司工作，平常接觸的知識面較廣，他平常在家里遇到不懂的地方就問父母，有了不同的知識，他就覺得自己很了不得，都是以自己為中心。由于自我意識的進展，主觀能動性就強，對家里人的要求和安排不會一味聽從，喜愛鬧"獨立'，家里父母叫他干什么事情的時候，他就表現(xiàn)出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，經(jīng)常使得家長手足無措，其實這種現(xiàn)象在心理上稱為逆反心理，是一種心理特點，而家長假如不了解孩子的這種特點，沒有把孩子作為一個獨立的個體看待，因而不能正確認識和處理孩子在此時的行為表現(xiàn)，而認為孩子變壞了，不乖了，對孩子的行為橫加指責一味訓斥，打罵，這對幼兒的心理進展會產(chǎn)生不良的后果，執(zhí)拗任性或膽大妄為。

案例實錄：

一天要上課了，我請幼兒坐到自己的位置上，"請小伙伴坐好'、"大家坐好'，這是老師常常用的一句話，這時候只見一位小伙伴叫起來說："老師，李想還沒有坐好'，李想這時候還站在位置上，我就對他說："李想快坐下來，你這樣會影響別人的'，這時候他慢吞吞的，我看他慢吞吞的沒有坐好，我又叫了一聲："李想還不快點坐好'，他這時候看著我不理不睬，還是半坐不坐的，我這時候看了就火大，有種說不出的感覺，這孩子怎么能這樣，真是反了，連老師的話也不聽了，我忍住"火'。下了課我就去找他，問他："你為什么不聽老師的話呢？我叫你坐好，你還是不坐好'。他低著頭說"假如我坐下去了，你就看不見我了??！'我被他問了，氣的一句話也說不出來，哪里有這樣的叛逆的幼兒的?。?/p>

到了戶外游戲的時間了，我?guī)в變旱綐窍伦鲇螒颍覀兇蠹以谝黄鸶吲d奮興做游戲的時候，李想又一個人跑到滑滑梯那里去玩了，劉佳源小伙伴來告知我，說李想不聽老師的話，去滑滑梯了，我一過去他就漸漸向我走過來，還向我賠禮說："老師我錯了，我下次聽你話了'。

案例分析：

〔一〕家庭因素：

1、家長式的教育方式

現(xiàn)在的家長大多望子成龍，望女成鳳心切，有的父母不尊敬孩子，往往忽視了孩子自身的素養(yǎng)和技能，管教孩子往往不許孩子這樣不許孩子那樣。有的家長那么要孩子學這學那，假如孩子不想做，就硬要他們?nèi)プ鲆粫r難以做到的事情，幼兒期幼兒關于"我'的概念正逐步形成，他們認為自己長大了，可以做自己想做的事情了，因此，假如受到家長的約束，孩子很簡單產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)出不協(xié)作甚至抵抗的行為。

2、家長過于嚴苛，采納硬性手段限制孩子。

中國傳統(tǒng)的家庭教育中"不打不長進'的觀念，始終被認為是真理。有些家長雖沒有施以棍棒，但仍以恐嚇、責罰等類似手段強迫孩子聽從自己的意愿。從表面上看，家長的嚴格管教得到了很好的效果，但事實上孩子仍不能心服口服，不能真正明白其中的道理，而一些性格強的孩子反而表現(xiàn)出更劇烈的抵抗，即使屈服了，也會將生氣宣泄在其他地方，如：破壞東西，打同伴或不聽老師話等行為，影響他對自己行為的辨別技能的進展。

3、漫不經(jīng)心，過分寵愛。

大多數(shù)的家長抱著"孩子是寶'的觀念，非常寵愛自己的孩子。家長寵愛孩子的緣由是孩子還小，表現(xiàn)出抵抗行為和固執(zhí)看法對將來不會產(chǎn)生阻礙，無須對這些事情實時處理。有些家長雖然知道該對孩子的行為加以肯定限制，但在詳細的行動中，