21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學(xué)生安全用電知識講座小學(xué)生安全用電知識講座21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學(xué)生安全用電知識講座學(xué)生安全用電常識一、何為課程資源？何為政治課程資源課程資源、政治課程資源從最廣義的角度看，我們試圖帶給學(xué)生和學(xué)生體驗(yàn)到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材都是課程資源。據(jù)此，除了學(xué)會手頭現(xiàn)有的政治教材和資料外，小課堂、大社會中的任何問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論和探究問題的解決方法，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的，都是有效政治課程資源。二、在教學(xué)中，圍繞活動主題，借助廣泛而豐富的思想政治課程資源做了如下探索和嘗試1.利用思想政治教材資源思想政治教科書是思想政治課程資源的核心。新教改后，教材按教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面可分為引語、正文、輔助文、閱讀與思考和探究與實(shí)踐五個(gè)部分。這些內(nèi)容在教材中占有很大的份量，已成為教材內(nèi)容的重要組成部分。2.擴(kuò)展思想政治教材資源新教改要求不僅要確立“用教材教”，甚至“可自己開發(fā)教材”。（1）開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，聯(lián)系實(shí)際，使活動教學(xué)鄉(xiāng)土化。任何地方都有其獨(dú)特而濃厚的地方特色資源。我們江口也不例外，土家人的那種別具一格的風(fēng)土人情，民間藝術(shù)，自然風(fēng)光等不勝枚舉。這些地方特色的資源是我們教科書上沒有的“地寶”，也是我們活動教學(xué)中可以廣泛開發(fā)的地方或鄉(xiāng)土課程資源?！拔淞曛鞣彖髢羯剑旗F繚繞月天邊。金頂福堂人朝拜，震耳鐘聲遠(yuǎn)近連”，“蘑菇石中收藏的希冀，猶如一個(gè)金色的夢，還有那個(gè)塵封的萬卷書，無人破譯……”江口的梵凈山眾人皆曉，這是一筆寶貴的鄉(xiāng)土資源。在教學(xué)《環(huán)境與環(huán)境問題》時(shí)，就利用了這筆資源。首先用多媒體展示如畫的梵凈山風(fēng)光，如詩般的鄉(xiāng)村家園---“大自然鬼斧神工之杰作，遠(yuǎn)方，白茫茫的，似霧非霧，那是，你的神秘的面紗，遮住你深邃的心，像霧一樣深不可測”，然后，以此引出環(huán)境的涵義。這樣做不僅自然地導(dǎo)出新課，創(chuàng)設(shè)了情境，更主要的是激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好感情，從而理解額環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。江口不僅有秀麗的山水風(fēng)光，還有豐富的人文資源。在設(shè)計(jì)有關(guān)“愛國主義”為主題的活動課時(shí)，就組織學(xué)生了解本縣近、現(xiàn)代的名人等的事跡，將愛國主義思想滲透到學(xué)生熟知的具體事例中，大大提高了教學(xué)信度。（2）汲取?r政資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使活動教學(xué)時(shí)代化?！盎顒诱n”面向的是每個(gè)學(xué)生，內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實(shí)際和國家大事以及諸多的社會熱點(diǎn)問題。社會熱點(diǎn)問題不僅可以激發(fā)學(xué)生好政治課興趣，更多的是可以讓他們從一個(gè)成長的年齡段去認(rèn)識社會、認(rèn)識時(shí)代。例如在學(xué)習(xí)“一國兩制”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說說對這個(gè)內(nèi)容知道多少，然后由學(xué)生提出問題，大家來展開討論。再布置調(diào)查作業(yè)，通過學(xué)生們查找的資料，收集有關(guān)新聞事實(shí)。在課堂上，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行了討論。在通過將時(shí)政熱點(diǎn)與書本知識的結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維方式，而且也樹立了前瞻的社會意識，促使學(xué)生們能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和追求新知識，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的精神。3.創(chuàng)造思想政治實(shí)踐資源社會實(shí)踐是思想政治活動課程資源的重要組成部分，新的教學(xué)理念要求我們在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的實(shí)踐舞臺上能動地獲取有用的知識。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境帶來了不可回避的問題，那么應(yīng)如何協(xié)調(diào)和處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境問題的矛盾呢？組織學(xué)生對本地經(jīng)濟(jì)與環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果學(xué)生寫出了《本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后顧之憂》等一些很有參考價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，指出怒溪在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中帶來的一系列環(huán)境問題，結(jié)合資料提出自己的合理化意見，從而引起有關(guān)部門重視。這種調(diào)查活動，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生嘗試合作學(xué)習(xí)，提高交往能力，非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。4.依托思想政治媒體資源媒體是教學(xué)的一種工具、一種手段，是連接教與學(xué)的橋梁，也是一種重要的課程資源。在“活動教學(xué)”中，充分開發(fā)媒體這塊資源，必能使我們的教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上錦上添花。在《維護(hù)公共秩序，保障公共安全》這一活動課教學(xué)是，可制作多媒體課件，模擬中央電視臺《今日說法》，設(shè)計(jì)動畫情境短劇，模擬法庭，進(jìn)行“懂法、說法”活動。在這種新鮮別致活動中，學(xué)生參與了、體驗(yàn)了，知識也學(xué)活了。5.建立思想政治人力資源作為教學(xué)主體和主人的學(xué)生，有著豐富的內(nèi)心世界，請學(xué)生說說他們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，深入學(xué)生的心靈世界，這是我們不可忽視的重要課程資源?！疤炜诊h來一朵淡淡的云，悠悠地給湛藍(lán)的天穹涂上了一抹飄逸。突然有一種朦朧的悸動充盈在心中，在那充滿韻味的校園里，我們在沉思中尋覓到了這里的深奧，然而，年輕的我們，擁有一份小小的幼稚……”“是啊，我們只知道大人們要保護(hù)我們，社會要保護(hù)我們，國家要保護(hù)我們，卻從未想過自己如何保護(hù)自己。”“今天，讓我們集大家的智慧，采擷自我保護(hù)的綠葉，在智慧的陽光下，學(xué)會保護(hù)自己?！边@是在《增強(qiáng)自我保護(hù)能力》課中導(dǎo)入的一個(gè)片段，這是學(xué)生的語言，學(xué)生的心聲，說得多好多秒。教師、家長、管理教育、關(guān)心教育、支持教育等人士都是思想政治課重要課程資源，我們有必要盡可能多地把這些力量整合起來，形成為一種強(qiáng)大的社會人力資源，使思想政治教育成為一種全社會的教育。三、思品“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用盡管思品“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用還處在探索和嘗試過程中，但我們已經(jīng)感受到了豐富而有益的課程資源帶給我們的種種美好和樂趣；另一方面，它改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，它還開闊了我們教師的教育視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)了我們教師的創(chuàng)造性智慧。上述僅是學(xué)習(xí)新課改革中有關(guān)思想政治“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用的點(diǎn)滴思考。作為教育一線的工作者，在課改浪潮中應(yīng)樹立科學(xué)的教材觀，不僅要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，還要大膽的、自主的去開發(fā)具本地特色的鄉(xiāng)土教材，注重課程資源的開發(fā)，然后合理的、有效的把它運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動中。隨著教育的發(fā)展以及新課程改革在全國范圍的實(shí)施，使當(dāng)前的農(nóng)村教育得到了極大的提高，就農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)來說，教學(xué)條件、教育觀念、教學(xué)模式等得到了一定的改善和進(jìn)步。但是與城市小學(xué)語文教學(xué)水平相比還存在著較大的差距，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)語文教育的推進(jìn)。在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育大力普及的今天，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教育工作者，我們必須加強(qiáng)對當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究解決問題的策略，推進(jìn)小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展，以符合時(shí)代對語文教育要求。本文中筆者結(jié)合多年的小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策提出幾點(diǎn)自己的看法。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題1、農(nóng)村小學(xué)教師自身素質(zhì)有待提高。農(nóng)村語文教師的素質(zhì)是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效果的影響因素之一。但是目前，受各種因素影響，目前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。新畢業(yè)的大學(xué)生不愿意去農(nóng)村，即使有部分志愿去農(nóng)村服務(wù)的高素質(zhì)教師，也因?yàn)檗r(nóng)村的艱困壞境，農(nóng)村教師的低工資待遇而望而卻步。所以目前在農(nóng)村工作的教師大多是“文革”中的中師、初高中畢業(yè)生，他們的專業(yè)文化知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后時(shí)代的步伐、他們的思想觀念也早已陳舊，根本趕不上現(xiàn)在小學(xué)語文教材的變化。還有很多的教師已經(jīng)喪失了敬業(yè)精神，對學(xué)生疲于應(yīng)付，也就更談不上教學(xué)質(zhì)量了。2、學(xué)習(xí)氛圍差，家長認(rèn)識不到位。隨著市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，“讀書無用論”又有了一定的市場，部分農(nóng)村家長認(rèn)為只要孩子認(rèn)識幾個(gè)字，會寫自己的名字，這就行了，很多農(nóng)村的孩子大學(xué)畢業(yè)后，收入有的比沒有學(xué)歷的農(nóng)民工還低，他們對讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疑惑，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性帶來了消極影響，使學(xué)生不能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念等等。3、教學(xué)方法陳舊。在新教改的過程中，我們通過多途徑、多形式對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo)，教師們大多已經(jīng)掌握了語文教學(xué)的新理念，但是由于慣性，新的思維方法一時(shí)難以形成，對于新課改還不能完全適應(yīng)，在教學(xué)過程中不能正確處理知識與能力、教師與學(xué)生的關(guān)系，教師滿堂灌、以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的授課方式較為普遍，許多教師通過題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這在農(nóng)村學(xué)校，較為普遍。4、重于德育思想教育，輕于現(xiàn)代意識地滲透和現(xiàn)代思維地培養(yǎng)。語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)兩方面的目的――高尚人格的培養(yǎng)、現(xiàn)代思維的養(yǎng)成。高尚人格的培養(yǎng)是前提，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們艱苦奮斗的精神、生活樸實(shí)的作風(fēng)。但是在實(shí)際教學(xué)中，許多老師過于重視思想教育的作用，尤為突出的地方是表現(xiàn)在作文教學(xué)中，如寫老師，教者則要求學(xué)生寫“老師帶病上課”、“忘我工作”，寫英雄則必須“舍己救人”……并以此為標(biāo)識來衡量學(xué)生的作文水準(zhǔn)。這樣訓(xùn)練的正面意義無可厚非，但世界產(chǎn)生的負(fù)面效果也值得我們思考。當(dāng)他們踏上社會，遇到危機(jī)、遭遇挫折的時(shí)候，他們心中美好的社會去了哪里？如何向?qū)W生們交代？他們將如何適應(yīng)這個(gè)社會？這都是我們要解決的問題。二、提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)水平對策1、進(jìn)一步提高教師自身的素質(zhì)。作為教師，在現(xiàn)代教學(xué)中需要更高的綜合素質(zhì)，需要更高的專業(yè)知識技能，除此之外，還要有崇高的為教育獻(xiàn)身的精神，要真正的熱愛教師這個(gè)行業(yè)。當(dāng)前，我國的農(nóng)村小學(xué)語文教師大多數(shù)只接受過中等師范教育，缺乏基本的理論素養(yǎng)，知識層面低，專業(yè)知識技能匱乏。有一少部分教師不懂英語，也不懂計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，有的甚至不會說普通話，上課就用方言授課，使得很多孩子長大后都不會說一口流利的普通話?？偟膩碚f，農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的教師。所以，當(dāng)前的主要任務(wù)是幫助農(nóng)村教師走出“教書匠”的行列，走上“教育科研之路”，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，為農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師人才。2、加強(qiáng)家校溝通，建立和諧家校合作關(guān)系。加強(qiáng)家校溝通，有利于創(chuàng)建和諧的教育氛圍，有利于語文教學(xué)效果的提升。語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和生活中對學(xué)生充滿愛心，形成家校互相信任和尊重的良好基礎(chǔ)。同時(shí)，樹立為“以學(xué)生為本”的思想，開展多種途徑的家校溝通方式：開多種形式的家長會，改變老師講，家長聽的傳統(tǒng)家長會模式；進(jìn)行有目的，規(guī)范化的家訪；利用校訊通，讓家長了解語文新課程理念，改變“讀書無用論”等錯(cuò)誤思想。只有學(xué)校和家庭精誠合作，才能最終形成教育合力，為語文課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生全面和諧發(fā)展。3、改革教學(xué)模式，開展多元化教學(xué)方式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，以便學(xué)生進(jìn)行思維的綜合創(chuàng)新，初中生正處于引導(dǎo)發(fā)展的時(shí)期，教師對個(gè)別的學(xué)生還要進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。切實(shí)貫徹基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究和訓(xùn)練的能力。采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量?？傊壳暗霓r(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)心，形勢很不樂觀。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教師身上擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，不僅是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的體現(xiàn)，要嚴(yán)恪值守。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1小學(xué)生安全用電知識講座課件2學(xué)生安全用電常識學(xué)生3今天給同學(xué)們介紹的內(nèi)容·電的簡單認(rèn)識電器火災(zāi)處理安全用電夏季防范雷電傷害今天給同學(xué)們介紹的內(nèi)容4雷電現(xiàn)象泥圖網(wǎng)nipI/NB雷電現(xiàn)象5可可6手手7靜電場現(xiàn)象靜電場現(xiàn)象8什么是電?自然界的物質(zhì)里都含有一種很小的帶電粒子,叫電荷電荷靜止或雜亂無章運(yùn)動時(shí),不顯電性。電荷的有序流動,叫電流當(dāng)物體里有電流時(shí),就顯示以上電特性人們發(fā)現(xiàn)電流可以做功,幫我們干活。什么是電?9電的輸送能夠讓電流自由通過的物體叫導(dǎo)體。如:金、銀、銅、鋁、鐵不能導(dǎo)電的物體叫絕緣體。我們用金屬做成電線我們用電線輸送電能。電的輸送10我們家里使用的電是從哪里來的呢舉手之勞,請節(jié)約用電我們家里使用的電是從哪里來的呢11小學(xué)生安全用電知識講座課件12小學(xué)生安全用電知識講座課件13小學(xué)生安全用電知識講座課件14小學(xué)生安全用電知識講座課件15小學(xué)生安全用電知識講座課件16小學(xué)生安全用電知識講座課件17小學(xué)生安全用電知識講座課件18小學(xué)生安全用電知識講座課件19小學(xué)生安全用電知識講座課件20小學(xué)生安全用電知識講座課件21小學(xué)生安全用電知識講座課件22小學(xué)生安全用電知識講座課件23小學(xué)生安全用電知識講座課件24小學(xué)生安全用電知識講座課件25小學(xué)生安全用電知識講座課件26小學(xué)生安全用電知識講座課件27小學(xué)生安全用電知識講座課件28小學(xué)生安全用電知識講座課件29小學(xué)生安全用電知識講座課件30小學(xué)生安全用電知識講座課件31小學(xué)生安全用電知識講座課件32小學(xué)生安全用電知識講座課件33小學(xué)生安全用電知識講座課件34小學(xué)生安全用電知識講座課件35小學(xué)生安全用電知識講座課件36小學(xué)生安全用電知識講座課件37小學(xué)生安全用電知識講座課件38小學(xué)生安全用電知識講座課件39小學(xué)生安全用電知識講座課件40小學(xué)生安全用電知識講座課件41小學(xué)生安全用電知識講座課件42小學(xué)生安全用電知識講座課件43小學(xué)生安全用電知識講座課件44小學(xué)生安全用電知識講座課件45小學(xué)生安全用電知識講座課件46小學(xué)生安全用電知識講座課件47小學(xué)生安全用電知識講座課件48小學(xué)生安全用電知識講座課件49小學(xué)生安全用電知識講座課件50小學(xué)生安全用電知識講座課件51小學(xué)生安全用電知識講座課件52小學(xué)生安全用電知識講座課件53小學(xué)生安全用電知識講座課件54小學(xué)生安全用電知識講座課件5566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學(xué)生安全用電知識講座小學(xué)生安全用電知識講座21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學(xué)生安全用電知識講座學(xué)生安全用電常識一、何為課程資源？何為政治課程資源課程資源、政治課程資源從最廣義的角度看，我們試圖帶給學(xué)生和學(xué)生體驗(yàn)到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材都是課程資源。據(jù)此，除了學(xué)會手頭現(xiàn)有的政治教材和資料外，小課堂、大社會中的任何問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論和探究問題的解決方法，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的，都是有效政治課程資源。二、在教學(xué)中，圍繞活動主題，借助廣泛而豐富的思想政治課程資源做了如下探索和嘗試1.利用思想政治教材資源思想政治教科書是思想政治課程資源的核心。新教改后，教材按教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面可分為引語、正文、輔助文、閱讀與思考和探究與實(shí)踐五個(gè)部分。這些內(nèi)容在教材中占有很大的份量，已成為教材內(nèi)容的重要組成部分。2.擴(kuò)展思想政治教材資源新教改要求不僅要確立“用教材教”，甚至“可自己開發(fā)教材”。（1）開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，聯(lián)系實(shí)際，使活動教學(xué)鄉(xiāng)土化。任何地方都有其獨(dú)特而濃厚的地方特色資源。我們江口也不例外，土家人的那種別具一格的風(fēng)土人情，民間藝術(shù)，自然風(fēng)光等不勝枚舉。這些地方特色的資源是我們教科書上沒有的“地寶”，也是我們活動教學(xué)中可以廣泛開發(fā)的地方或鄉(xiāng)土課程資源。“武陵主峰梵凈山，云霧繚繞月天邊。金頂福堂人朝拜，震耳鐘聲遠(yuǎn)近連”，“蘑菇石中收藏的希冀，猶如一個(gè)金色的夢，還有那個(gè)塵封的萬卷書，無人破譯……”江口的梵凈山眾人皆曉，這是一筆寶貴的鄉(xiāng)土資源。在教學(xué)《環(huán)境與環(huán)境問題》時(shí)，就利用了這筆資源。首先用多媒體展示如畫的梵凈山風(fēng)光，如詩般的鄉(xiāng)村家園---“大自然鬼斧神工之杰作，遠(yuǎn)方，白茫茫的，似霧非霧，那是，你的神秘的面紗，遮住你深邃的心，像霧一樣深不可測”，然后，以此引出環(huán)境的涵義。這樣做不僅自然地導(dǎo)出新課，創(chuàng)設(shè)了情境，更主要的是激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好感情，從而理解額環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。江口不僅有秀麗的山水風(fēng)光，還有豐富的人文資源。在設(shè)計(jì)有關(guān)“愛國主義”為主題的活動課時(shí)，就組織學(xué)生了解本縣近、現(xiàn)代的名人等的事跡，將愛國主義思想滲透到學(xué)生熟知的具體事例中，大大提高了教學(xué)信度。（2）汲取?r政資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使活動教學(xué)時(shí)代化?！盎顒诱n”面向的是每個(gè)學(xué)生，內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實(shí)際和國家大事以及諸多的社會熱點(diǎn)問題。社會熱點(diǎn)問題不僅可以激發(fā)學(xué)生好政治課興趣，更多的是可以讓他們從一個(gè)成長的年齡段去認(rèn)識社會、認(rèn)識時(shí)代。例如在學(xué)習(xí)“一國兩制”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說說對這個(gè)內(nèi)容知道多少，然后由學(xué)生提出問題，大家來展開討論。再布置調(diào)查作業(yè)，通過學(xué)生們查找的資料，收集有關(guān)新聞事實(shí)。在課堂上，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行了討論。在通過將時(shí)政熱點(diǎn)與書本知識的結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維方式，而且也樹立了前瞻的社會意識，促使學(xué)生們能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和追求新知識，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的精神。3.創(chuàng)造思想政治實(shí)踐資源社會實(shí)踐是思想政治活動課程資源的重要組成部分，新的教學(xué)理念要求我們在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的實(shí)踐舞臺上能動地獲取有用的知識。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境帶來了不可回避的問題，那么應(yīng)如何協(xié)調(diào)和處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境問題的矛盾呢？組織學(xué)生對本地經(jīng)濟(jì)與環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果學(xué)生寫出了《本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后顧之憂》等一些很有參考價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，指出怒溪在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中帶來的一系列環(huán)境問題，結(jié)合資料提出自己的合理化意見，從而引起有關(guān)部門重視。這種調(diào)查活動，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生嘗試合作學(xué)習(xí)，提高交往能力，非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。4.依托思想政治媒體資源媒體是教學(xué)的一種工具、一種手段，是連接教與學(xué)的橋梁，也是一種重要的課程資源。在“活動教學(xué)”中，充分開發(fā)媒體這塊資源，必能使我們的教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上錦上添花。在《維護(hù)公共秩序，保障公共安全》這一活動課教學(xué)是，可制作多媒體課件，模擬中央電視臺《今日說法》，設(shè)計(jì)動畫情境短劇，模擬法庭，進(jìn)行“懂法、說法”活動。在這種新鮮別致活動中，學(xué)生參與了、體驗(yàn)了，知識也學(xué)活了。5.建立思想政治人力資源作為教學(xué)主體和主人的學(xué)生，有著豐富的內(nèi)心世界，請學(xué)生說說他們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，深入學(xué)生的心靈世界，這是我們不可忽視的重要課程資源。“天空飄來一朵淡淡的云，悠悠地給湛藍(lán)的天穹涂上了一抹飄逸。突然有一種朦朧的悸動充盈在心中，在那充滿韻味的校園里，我們在沉思中尋覓到了這里的深奧，然而，年輕的我們，擁有一份小小的幼稚……”“是啊，我們只知道大人們要保護(hù)我們，社會要保護(hù)我們，國家要保護(hù)我們，卻從未想過自己如何保護(hù)自己?！薄敖裉欤屛覀兗蠹业闹腔?，采擷自我保護(hù)的綠葉，在智慧的陽光下，學(xué)會保護(hù)自己?！边@是在《增強(qiáng)自我保護(hù)能力》課中導(dǎo)入的一個(gè)片段，這是學(xué)生的語言，學(xué)生的心聲，說得多好多秒。教師、家長、管理教育、關(guān)心教育、支持教育等人士都是思想政治課重要課程資源，我們有必要盡可能多地把這些力量整合起來，形成為一種強(qiáng)大的社會人力資源，使思想政治教育成為一種全社會的教育。三、思品“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用盡管思品“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用還處在探索和嘗試過程中，但我們已經(jīng)感受到了豐富而有益的課程資源帶給我們的種種美好和樂趣；另一方面，它改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，它還開闊了我們教師的教育視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)了我們教師的創(chuàng)造性智慧。上述僅是學(xué)習(xí)新課改革中有關(guān)思想政治“活動教學(xué)”課程資源的開發(fā)和利用的點(diǎn)滴思考。作為教育一線的工作者，在課改浪潮中應(yīng)樹立科學(xué)的教材觀，不僅要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材，還要大膽的、自主的去開發(fā)具本地特色的鄉(xiāng)土教材，注重課程資源的開發(fā)，然后合理的、有效的把它運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動中。隨著教育的發(fā)展以及新課程改革在全國范圍的實(shí)施，使當(dāng)前的農(nóng)村教育得到了極大的提高，就農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)來說，教學(xué)條件、教育觀念、教學(xué)模式等得到了一定的改善和進(jìn)步。但是與城市小學(xué)語文教學(xué)水平相比還存在著較大的差距，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)語文教育的推進(jìn)。在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育大力普及的今天，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教育工作者，我們必須加強(qiáng)對當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究解決問題的策略，推進(jìn)小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展，以符合時(shí)代對語文教育要求。本文中筆者結(jié)合多年的小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策提出幾點(diǎn)自己的看法。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題1、農(nóng)村小學(xué)教師自身素質(zhì)有待提高。農(nóng)村語文教師的素質(zhì)是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效果的影響因素之一。但是目前，受各種因素影響，目前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂。新畢業(yè)的大學(xué)生不愿意去農(nóng)村，即使有部分志愿去農(nóng)村服務(wù)的高素質(zhì)教師，也因?yàn)檗r(nóng)村的艱困壞境，農(nóng)村教師的低工資待遇而望而卻步。所以目前在農(nóng)村工作的教師大多是“文革”中的中師、初高中畢業(yè)生，他們的專業(yè)文化知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后時(shí)代的步伐、他們的思想觀念也早已陳舊，根本趕不上現(xiàn)在小學(xué)語文教材的變化。還有很多的教師已經(jīng)喪失了敬業(yè)精神，對學(xué)生疲于應(yīng)付，也就更談不上教學(xué)質(zhì)量了。2、學(xué)習(xí)氛圍差，家長認(rèn)識不到位。隨著市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，“讀書無用論”又有了一定的市場，部分農(nóng)村家長認(rèn)為只要孩子認(rèn)識幾個(gè)字，會寫自己的名字，這就行了，很多農(nóng)村的孩子大學(xué)畢業(yè)后，收入有的比沒有學(xué)歷的農(nóng)民工還低，他們對讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疑惑，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性帶來了消極影響，使學(xué)生不能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念等等。3、教學(xué)方法陳舊。在新教改的過程中，我們通過多途徑、多形式對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo)，教師們大多已經(jīng)掌握了語文教學(xué)的新理念，但是由于慣性，新的思維方法一時(shí)難以形成，對于新課改還不能完全適應(yīng)，在教學(xué)過程中不能正確處理知識與能力、教師與學(xué)生的關(guān)系，教師滿堂灌、以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的授課方式較為普遍，許多教師通過題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這在農(nóng)村學(xué)校，較為普遍。4、重于德育思想教育，輕于現(xiàn)代意識地滲透和現(xiàn)代思維地培養(yǎng)。語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)兩方面的目的――高尚人格的培養(yǎng)、現(xiàn)代思維的養(yǎng)成。高尚人格的培養(yǎng)是前提，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們艱苦奮斗的精神、生活樸實(shí)的作風(fēng)。但是在實(shí)際教學(xué)中，許多老師過于重視思想教育的作用，尤為突出的地方是表現(xiàn)在作文教學(xué)中，如寫老師，教者則要求學(xué)生寫“老師帶病上課”、“忘我工作”，寫英雄則必須“舍己救人”……并以此為標(biāo)識來衡量學(xué)生的作文水準(zhǔn)。這樣訓(xùn)練的正面意義無可厚非，但世界產(chǎn)生的負(fù)面效果也值得我們思考。當(dāng)他們踏上社會，遇到危機(jī)、遭遇挫折的時(shí)候，他們心中美好的社會去了哪里？如何向?qū)W生們交代？他們將如何適應(yīng)這個(gè)社會？這都是我們要解決的問題。二、提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)水平對策1、進(jìn)一步提高教師自身的素質(zhì)。作為教師，在現(xiàn)代教學(xué)中需要更高的綜合素質(zhì)，需要更高的專業(yè)知識技能，除此之外，還要有崇高的為教育獻(xiàn)身的精神，要真正的熱愛教師這個(gè)行業(yè)。當(dāng)前，我國的農(nóng)村小學(xué)語文教師大多數(shù)只接受過中等師范教育，缺乏基本的理論素養(yǎng)，知識層面低，專業(yè)知識技能匱乏。有一少部分教師不懂英語，也不懂計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，有的甚至不會說普通話，上課就用方言授課，使得很多孩子長大后都不會說一口流利的普通話。總的來說，農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的教師。所以，當(dāng)前的主要任務(wù)是幫助農(nóng)村教師走出“教書匠”的行列，走上“教育科研之路”，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，為農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師人才。2、加強(qiáng)家校溝通，建立和諧家校合作關(guān)系。加強(qiáng)家校溝通，有利于創(chuàng)建和諧的教育氛圍，有利于語文教學(xué)效果的提升。語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和生活中對學(xué)生充滿愛心，形成家?；ハ嘈湃魏妥鹬氐牧己没A(chǔ)。同時(shí)，樹立為“以學(xué)生為本”的思想，開展多種途徑的家校溝通方式：開多種形式的家長會，改變老師講，家長聽的傳統(tǒng)家長會模式；進(jìn)行有目的，規(guī)范化的家訪；利用校訊通，讓家長了解語文新課程理念，改變“讀書無用論”等錯(cuò)誤思想。只有學(xué)校和家庭精誠合作，才能最終形成教育合力，為語文課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生全面和諧發(fā)展。3、改革教學(xué)模式，開展多元化教學(xué)方式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，以便學(xué)生進(jìn)行思維的綜合創(chuàng)新，初中生正處于引導(dǎo)發(fā)展的時(shí)期，教師對個(gè)別的學(xué)生還要進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。切實(shí)貫徹基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究和訓(xùn)練的能力。采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。總之，目前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)心，形勢很不樂觀。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教師身上擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，不僅是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的體現(xiàn)，要嚴(yán)恪值守。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩57小學(xué)生安全用電知識講座課件58學(xué)生安全用電常識學(xué)生59今天給同學(xué)們介紹的內(nèi)容·電的簡單認(rèn)識電器火災(zāi)處理安全用電夏季防范雷電傷害