第第頁花的勇氣教案3篇

花的志氣教案篇1

《花的志氣》構(gòu)思精致新穎，以跌宕起伏的情感改變?yōu)榫€索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、精美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品嘗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

教學(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

教學(xué)難點：理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

教學(xué)過程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、同學(xué)匯報，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感改變的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。

2、同學(xué)匯報

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

看見花的原野時，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品嘗語言

1、同學(xué)自主研讀

再讀課文，把自己喜愛的多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會體會。

2、同學(xué)溝通自己的體會，重點體會

沒有花的綠地是默寞的，綠色處處泛濫竟然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻的心情。

為什么會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――志氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，堅韌生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的偉大。隨著文章的層層推動，在文章的最末發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的志氣教案篇2

【學(xué)習(xí)目的】

1、認(rèn)識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

【學(xué)習(xí)重點】

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

【學(xué)習(xí)難點】

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的志氣和信心。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

【學(xué)習(xí)課時】

1課時。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀課文，歸納大意

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

3、同學(xué)匯報，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感改變的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。

2、同學(xué)匯報：

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

看見花的原野時，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，由于__________________。

三、研讀譚，品嘗語言

1、同學(xué)自主研讀：

再讀課文，把自己喜愛的多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會體會。

2、同學(xué)溝通自己的體會，重點體會：

“沒有花的綠地是默寞的”，“綠色處處泛濫”“竟然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻的心情。

為什么會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──志氣!”

四、總結(jié)全文，升華情感

1、論是奮力求生的飛蛾，堅韌生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的偉大。隨著文章的層層推動，在文章的最末發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的志氣教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的志氣和信心。

課前預(yù)備：

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師預(yù)備《維也納春天的三個畫面》全文。

一、導(dǎo)課激愛好。

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？〔板書并齊讀課題〕仔細(xì)讀書吧，相信你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意。

1.小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難?！泊藭r重點解決理解字詞的問題〕

3.全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事？

三、細(xì)讀理脈絡(luò)。

1.認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感改變的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。

2..維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的`感情發(fā)生了怎樣的改變？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情改變的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的改變？

3..請同學(xué)上黑板寫出表現(xiàn)感情改變的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1.把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩的內(nèi)心感受。須要時可以和身邊的同學(xué)交換看法。

〔1〕再讀課文，把自己喜愛的部分多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

〔2〕將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

〔3〕全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，老師引導(dǎo)同學(xué)共同就某些地方開展評議，各抒己見。

2.文學(xué)鑒賞會。

老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的志氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否精美，遣詞造句是否精確生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情境，溝通感悟。

1.循著感情的改變，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

3.有感情地朗讀自己喜愛的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

六、積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個