本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三英語教學(xué)計(jì)劃

高三英語教學(xué)籌劃

本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)高10級4班及6班的英語教學(xué)工作。為了更好的舉行教學(xué)，特制定此教學(xué)籌劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和根基，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)籌劃，來充分提高我校學(xué)生的英語根基水平。專心分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留神收集高考信息，緊密關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際處境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)識的才能，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重扶助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌管高中所學(xué)英語根基學(xué)識，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)學(xué)生根基，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;其次輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題才能和聽讀寫綜合才能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌管確定的應(yīng)試策略。

堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；

學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。此外，對于根基學(xué)識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

堅(jiān)持抓“主要沖突”的原那么。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解才能放在最重要的位置加以斟酌。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，扶助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬學(xué)識面，重點(diǎn)提高概括，推斷才能和長句理解才能。

加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，舉行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是特別重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，確定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如探索主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并實(shí)時(shí)評講。

重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文舉行自我訓(xùn)練，并與參考譯文舉行比較，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作才能會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為根基，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)籌劃，充分發(fā)揮學(xué)生的