無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于積累無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于積累無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情況下應(yīng)急處第一部分基礎(chǔ)知第二部分非正常曠況下應(yīng)意處理第一步：指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累習(xí)作素材。陶行知先生曾說過：“作文是生活中的一部分，它離不開生活。”生活是學(xué)生作文的源泉，作文是學(xué)生生活的鏡子。農(nóng)村兒童有機(jī)會更廣泛地接觸大自然，他們的課余生活豐富多彩。但是，很多學(xué)生鑒于年齡關(guān)系，不會觀察生活，不會體會生活中的趣味，不會發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。要想讓孩子們的作文能夠選擇有意義的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感，就必須有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會積累，幫助其找米下鍋，培養(yǎng)習(xí)作興趣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作興趣。學(xué)生有了興趣，才會有意識地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物的真諦。培養(yǎng)學(xué)生興趣最有效的辦法是廣辟園地，豐富習(xí)作素材。可以從以下幾個方面著手：第一，從社會實(shí)踐中開辟習(xí)作園地。教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生走出校園開展一些有益的社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察、認(rèn)識社會，了解生活，從實(shí)踐中擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識事物、分析事物的能力。第二，從勞動體驗(yàn)中開辟作文園地。農(nóng)村孩子是學(xué)習(xí)和勞動中成長的，勞動給予了他們許多課外知識，造就了他們勇敢、樸實(shí)、勤快、獨(dú)立等性格，同時也使他們品嘗到了許多酸、甜、苦、辣。教師要指導(dǎo)學(xué)生留心自己的勞動過程，體驗(yàn)勞動中的真實(shí)感覺，燃起他們心中的習(xí)作興趣之火。第三，從日常生活中開辟習(xí)作園地。農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典，婚嫁迎娶等活動，目睹新人新事、喜事喪事、丑事惡事，更容易看到人間百態(tài)。如果能充分利用這一優(yōu)勢引到學(xué)生去觀察、分析、歌頌新人新事，揭露丑惡現(xiàn)象，學(xué)生的興趣會濃，習(xí)作也會百花齊放。其次，要教給學(xué)生觀察的方法。學(xué)生觀察的興趣再濃，不會觀察，習(xí)作水平也是難以提高的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時，要根據(jù)不同的對象，確定不同的觀察點(diǎn)，尋找一定的觀察線，讓他們掌握一定的觀察方法。第三，讓積累成為一種習(xí)慣。作文教學(xué)是一個長期的過程，它是一種人文文化的沉淀，是語文素養(yǎng)的逐步形成。而積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越得心應(yīng)手，只有讀萬卷書，下筆方能有神。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，如何讓文章根深葉茂開奇葩？在習(xí)作教學(xué)中，我將積累放在了首位，我要求學(xué)生每人都有一本自己編制的“文集”，專門記錄、捕捉身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多學(xué)生還給自己的“文集”起了很動聽的名字。第二步，加強(qiáng)口語練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。人類口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫得通達(dá)。因此，作文要遵循從說到寫的原則。農(nóng)村兒童具有“怕生”、“膽小”的共性，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。1、隨意性說話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種訓(xùn)練方法一般放在課外休息時進(jìn)行。假如，有目的地和學(xué)生交談他們家庭情況：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生逐一回答后再連起來說一遍。這樣，一個簡單的《我的一家人》的口頭作文就完成了，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，兒童和教師的感情融洽了，說話的膽子也大了，也就為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。2、鼓勵學(xué)生大膽說話，敢于爭論。農(nóng)村兒童“怕生”只是一種表象，一旦遇到對抗性的問題，他們也會爭論起來，相持不下，各持己見。因此，我就經(jīng)常表揚(yáng)那些一向“膽小”但敢于發(fā)表自己意見的學(xué)生，以此逐步幫他們樹立信心，鍛煉他們大膽的說話。上課時，我要求學(xué)生完整地回答老師的提問，并把幾個相關(guān)的問題用一段話來表達(dá)清楚。另外，語文課前進(jìn)行說話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生講個故事，朗讀一段優(yōu)美的文章都行，讓學(xué)生都能大膽地說話。第三步，幫助排除困擾，掌握寫作技巧。學(xué)生在作文過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學(xué)生的寫作興趣消失。所以，在習(xí)作教學(xué)中教師必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動他們的積極性，并讓他們掌握寫作技巧。1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。由于農(nóng)村文化生活的缺乏，導(dǎo)致兒童見識狹窄，詞匯量小。因此，在語文教學(xué)中就應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢雙基，練好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本功，除認(rèn)真完成編者的要求外，可以推薦他們訂閱《科普畫報》、《作文指導(dǎo)》等書刊，開展課外閱讀活動，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛涉獵，培養(yǎng)他們做讀書筆記的習(xí)慣，把看到的，聽到的好詞、好句、好段記下來，寫作用來借鑒。2、指導(dǎo)學(xué)生多練，培養(yǎng)寫作技巧。魯迅先生曾說：“自己的作文就是多看多練，此外并無心得或方法的。”教學(xué)中除了認(rèn)真做好各單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點(diǎn)課文對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可以練寫“我們的校園”、“家鄉(xiāng)的小河”、“我家門前的桃樹”等，訓(xùn)練學(xué)生按時間順序、方位順序?qū)懢暗姆椒?。通過多練，逐步使學(xué)生掌握一些寫作技巧。3、尊重學(xué)生的個性感悟。孩子有孩子的世界，同學(xué)們說的話，做的是都是大人們想不到的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該突破教為中心，成人中心，唯考中心，帶著童心“蹲下身子與學(xué)生對話”，讀懂學(xué)生的世界，真正做到讓學(xué)生“我手寫我心”。我的做法是：在學(xué)生觀察、認(rèn)識、感悟、表達(dá)的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生心靈的真情流露，對于學(xué)生作品，無論是對真、善、美的贊揚(yáng)，還是對假、惡、丑的揭露；無論是對愛的呼喚，還是對情的體驗(yàn)；無論是“指點(diǎn)江山”，還是“評頭論足”，都給予充分肯定，積極讓學(xué)生邁入“自由表達(dá)，充分表達(dá)，快樂表達(dá)“的境界，讓學(xué)生的心靈詩意地旅行在孩子們個性輕舞飛揚(yáng)的國度里。總之，小學(xué)生作文教學(xué)不能急于求成，不能拔苗助長，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，循序漸進(jìn)地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使他們眼中有物，心中有感，手中有法。這樣，才能使他們逐漸能夠下筆有文，文中有物。這樣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)，更有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中去探索、去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實(shí)感，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最、活躍的因素。那么怎樣提高與激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一定要做好以下幾個方面：一、用師愛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！坝H其師，信其道。”一般來說，學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，那么學(xué)生也就會熱愛、崇敬教師，就會愛上你所教的那門課。另外，教師還要熱愛自己所教的學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。如在音樂課上，我非常重視給每一個學(xué)生，展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱，并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)得真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機(jī)會，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁地對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀作品感染學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信。因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺地向教師學(xué)習(xí)。如欣賞古琴曲《流水》，學(xué)生可根據(jù)旋律的走向，說出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學(xué)生描述的是：像一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透。有的學(xué)生描述的是：仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里，似山勢激越，從容不迫地匯入大海。學(xué)生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。四、用教學(xué)手段拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)輔助手段主要有多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平、陶冶學(xué)生情操必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，這樣才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平。大多數(shù)學(xué)校里這方面的資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效地起到拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上，可由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案；課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于1無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情況下應(yīng)急處無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情2第一部分基礎(chǔ)知第二部分非正常曠況下應(yīng)意處理第一部分基礎(chǔ)知3概述無縫線路是20世紀(jì)軌道結(jié)構(gòu)最突出的改進(jìn)與創(chuàng)新。截止2005年底前,我國已鋪設(shè)46991公里無縫線路,占正線線路的534%。全世界鐵路有10%以上為無縫線路無縫線路分類普通無縫線路區(qū)間無縫線路跨區(qū)間無縫線路概述4無縫線路的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)行平穩(wěn),運(yùn)行阻力減少10~20%,節(jié)省能源,適合高速行車。延長部件使用壽命15-30%減少維修費(fèi)用20-35%無縫線路的問題夏天脹軌1承受巨大溫度力,從而冬季斷軌維修、施工受到限制2,鋼軌較長,運(yùn)輸、裝卸、鋪設(shè)方法與機(jī)具需特殊考慮。3,焊接質(zhì)量影響頗大。無縫線路的優(yōu)點(diǎn)5上述優(yōu)點(diǎn)與問題都是由于消除了鋼軌接頭所致。我國無縫線路分類中,普通與區(qū)間無縫線路的基本原理相同,而跨區(qū)間無縫線路結(jié)構(gòu)與計算則比較復(fù)雜。它有如下一些特點(diǎn):(1)線路兩端的處理為:錨固式;緩沖區(qū)式;伸縮調(diào)節(jié)器式。(2)絕緣接頭采用膠接絕緣接頭(3)道岔要焊成無縫道岔(4)軌道要采用重型軌道結(jié)構(gòu)。上述優(yōu)點(diǎn)與問題都是由于消除了鋼軌接頭所致。6第一部分基礎(chǔ)知識無縫線路概念無縫線路是由多根標(biāo)準(zhǔn)長度的鋼軌焊接而成的不小于300m的長鋼軌線路。、無縫線路優(yōu)點(diǎn)接頭大量減少,行車更平穩(wěn),旅客舒適,延長軌道、機(jī)車車輛部件的使用壽命,降低養(yǎng)護(hù)維修的工作量,適應(yīng)高速、重載行車要求。第一部分基礎(chǔ)知識7三、無縫線路的理論依據(jù)公式1:△L=aL△ta—鋼軌的線脹系數(shù)a=(0.0118mm/m.℃)鋼軌長度(m)△t—軌溫變化值(℃)△L—鋼軌自由伸縮量(mm)根不受任何約可以自由伸縮的鋼軌當(dāng)溫度變化時的伸縮量。鋼軌不受任何阻的伸縮叫自由伸縮。自由伸縮量同鋼軌的長度和軌溫變化度數(shù)成正比。三、無縫線路的理論依據(jù)8>例1根不受任何阻的鋼軌,在軌溫為19℃時測定的長度是25004m,中軌溫升高到49℃,鋼軌的長度是多少[解]△t=49℃-19℃=30℃?！?0△t=0.0118×25004×308.8≈9(mm)>此時鋼軌的長度為25004m0009m25013m>例19[例1-2]無縫線路長軌條長1000m時的軌溫是45℃,在軌溫變化到12℃時,松開接頭扣件、中間扣件和防爬器,鋼軌應(yīng)縮短多少米[解]據(jù)題意,我們認(rèn)為此時的長軌條處于自由縮短狀態(tài)。>則長軌條縮短量△=a△t0.0118×1000×33≈389mm)>這個縮短量是十分驚人的,它將使無縫線路完全喪失行車條件。[例1-2]無縫線路長軌條長1000m時102、鋼軌的限制伸縮量無縫線路鋼軌在充分鎖定狀態(tài)下的伸縮叫限制伸,而鎖定,則指鋼軌扣件的鎖固狀態(tài)。孌玩被潑克纏扃軌銦簑罰猝緡著如霧忑只有當(dāng)軌溫變化到相當(dāng)程度才會產(chǎn)生限制伸縮。限制伸縮量比自由伸縮量小的多。限制伸縮量同長軌條的長度無關(guān),即任何長度的長軌條的限制伸縮量,在軌溫變化相同度數(shù)時都是一致的。無縫線路未充分鎖定或道床抵抗軌枕沿線路方向移動的阻力不夠,鋼軌的限制伸縮量將會增甚至接近自由伸縮量,這將對無縫線路產(chǎn)生巨大的破環(huán)性影響。2、鋼軌的限制伸縮量11無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件12無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件13無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件14無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件15無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件16無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件17無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件18無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件19無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件20無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件21無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件22無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件23無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件24無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件25無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件26無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件27無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件28無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件29無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件30無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件31無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件32無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件33無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件34無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件35無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件36無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件37無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件38無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件39無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件40無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件41無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件42無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件43無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件44無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件45無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件46無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件47無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件48無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件49無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件50無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件51無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件52無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件53無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件54無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件55無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件56無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件57無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件58無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件59無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件60無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件61無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件62無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件63無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件64無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件65無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件66無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件67無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件68無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件69無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件70無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件71無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件72無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件73無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件74無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件75無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件76無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件77無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件7866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?9無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于積累無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于積累無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情況下應(yīng)急處第一部分基礎(chǔ)知第二部分非正常曠況下應(yīng)意處理第一步：指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累習(xí)作素材。陶行知先生曾說過：“作文是生活中的一部分，它離不開生活?！鄙钍菍W(xué)生作文的源泉，作文是學(xué)生生活的鏡子。農(nóng)村兒童有機(jī)會更廣泛地接觸大自然，他們的課余生活豐富多彩。但是，很多學(xué)生鑒于年齡關(guān)系，不會觀察生活，不會體會生活中的趣味，不會發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。要想讓孩子們的作文能夠選擇有意義的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感，就必須有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會積累，幫助其找米下鍋，培養(yǎng)習(xí)作興趣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作興趣。學(xué)生有了興趣，才會有意識地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物的真諦。培養(yǎng)學(xué)生興趣最有效的辦法是廣辟園地，豐富習(xí)作素材?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：第一，從社會實(shí)踐中開辟習(xí)作園地。教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生走出校園開展一些有益的社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察、認(rèn)識社會，了解生活，從實(shí)踐中擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識事物、分析事物的能力。第二，從勞動體驗(yàn)中開辟作文園地。農(nóng)村孩子是學(xué)習(xí)和勞動中成長的，勞動給予了他們許多課外知識，造就了他們勇敢、樸實(shí)、勤快、獨(dú)立等性格，同時也使他們品嘗到了許多酸、甜、苦、辣。教師要指導(dǎo)學(xué)生留心自己的勞動過程，體驗(yàn)勞動中的真實(shí)感覺，燃起他們心中的習(xí)作興趣之火。第三，從日常生活中開辟習(xí)作園地。農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典，婚嫁迎娶等活動，目睹新人新事、喜事喪事、丑事惡事，更容易看到人間百態(tài)。如果能充分利用這一優(yōu)勢引到學(xué)生去觀察、分析、歌頌新人新事，揭露丑惡現(xiàn)象，學(xué)生的興趣會濃，習(xí)作也會百花齊放。其次，要教給學(xué)生觀察的方法。學(xué)生觀察的興趣再濃，不會觀察，習(xí)作水平也是難以提高的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時，要根據(jù)不同的對象，確定不同的觀察點(diǎn)，尋找一定的觀察線，讓他們掌握一定的觀察方法。第三，讓積累成為一種習(xí)慣。作文教學(xué)是一個長期的過程，它是一種人文文化的沉淀，是語文素養(yǎng)的逐步形成。而積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越得心應(yīng)手，只有讀萬卷書，下筆方能有神。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，如何讓文章根深葉茂開奇葩？在習(xí)作教學(xué)中，我將積累放在了首位，我要求學(xué)生每人都有一本自己編制的“文集”，專門記錄、捕捉身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多學(xué)生還給自己的“文集”起了很動聽的名字。第二步，加強(qiáng)口語練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。人類口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫得通達(dá)。因此，作文要遵循從說到寫的原則。農(nóng)村兒童具有“怕生”、“膽小”的共性，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。1、隨意性說話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種訓(xùn)練方法一般放在課外休息時進(jìn)行。假如，有目的地和學(xué)生交談他們家庭情況：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生逐一回答后再連起來說一遍。這樣，一個簡單的《我的一家人》的口頭作文就完成了，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，兒童和教師的感情融洽了，說話的膽子也大了，也就為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。2、鼓勵學(xué)生大膽說話，敢于爭論。農(nóng)村兒童“怕生”只是一種表象，一旦遇到對抗性的問題，他們也會爭論起來，相持不下，各持己見。因此，我就經(jīng)常表揚(yáng)那些一向“膽小”但敢于發(fā)表自己意見的學(xué)生，以此逐步幫他們樹立信心，鍛煉他們大膽的說話。上課時，我要求學(xué)生完整地回答老師的提問，并把幾個相關(guān)的問題用一段話來表達(dá)清楚。另外，語文課前進(jìn)行說話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生講個故事，朗讀一段優(yōu)美的文章都行，讓學(xué)生都能大膽地說話。第三步，幫助排除困擾，掌握寫作技巧。學(xué)生在作文過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學(xué)生的寫作興趣消失。所以，在習(xí)作教學(xué)中教師必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動他們的積極性，并讓他們掌握寫作技巧。1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。由于農(nóng)村文化生活的缺乏，導(dǎo)致兒童見識狹窄，詞匯量小。因此，在語文教學(xué)中就應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢雙基，練好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本功，除認(rèn)真完成編者的要求外，可以推薦他們訂閱《科普畫報》、《作文指導(dǎo)》等書刊，開展課外閱讀活動，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛涉獵，培養(yǎng)他們做讀書筆記的習(xí)慣，把看到的，聽到的好詞、好句、好段記下來，寫作用來借鑒。2、指導(dǎo)學(xué)生多練，培養(yǎng)寫作技巧。魯迅先生曾說：“自己的作文就是多看多練，此外并無心得或方法的。”教學(xué)中除了認(rèn)真做好各單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點(diǎn)課文對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可以練寫“我們的校園”、“家鄉(xiāng)的小河”、“我家門前的桃樹”等，訓(xùn)練學(xué)生按時間順序、方位順序?qū)懢暗姆椒?。通過多練，逐步使學(xué)生掌握一些寫作技巧。3、尊重學(xué)生的個性感悟。孩子有孩子的世界，同學(xué)們說的話，做的是都是大人們想不到的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該突破教為中心，成人中心，唯考中心，帶著童心“蹲下身子與學(xué)生對話”，讀懂學(xué)生的世界，真正做到讓學(xué)生“我手寫我心”。我的做法是：在學(xué)生觀察、認(rèn)識、感悟、表達(dá)的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生心靈的真情流露，對于學(xué)生作品，無論是對真、善、美的贊揚(yáng)，還是對假、惡、丑的揭露；無論是對愛的呼喚，還是對情的體驗(yàn)；無論是“指點(diǎn)江山”，還是“評頭論足”，都給予充分肯定，積極讓學(xué)生邁入“自由表達(dá)，充分表達(dá)，快樂表達(dá)“的境界，讓學(xué)生的心靈詩意地旅行在孩子們個性輕舞飛揚(yáng)的國度里?？傊?，小學(xué)生作文教學(xué)不能急于求成，不能拔苗助長，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，循序漸進(jìn)地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使他們眼中有物，心中有感，手中有法。這樣，才能使他們逐漸能夠下筆有文，文中有物。這樣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)，更有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中去探索、去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實(shí)感，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展，努力使興趣成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最、活躍的因素。那么怎樣提高與激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一定要做好以下幾個方面：一、用師愛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“親其師，信其道?！币话銇碚f，學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，那么學(xué)生也就會熱愛、崇敬教師，就會愛上你所教的那門課。另外，教師還要熱愛自己所教的學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。如在音樂課上，我非常重視給每一個學(xué)生，展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱，并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)得真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機(jī)會，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁地對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀作品感染學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信。因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺地向教師學(xué)習(xí)。如欣賞古琴曲《流水》，學(xué)生可根據(jù)旋律的走向，說出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學(xué)生描述的是：像一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的清脆響聲，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透。有的學(xué)生描述的是：仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里，似山勢激越，從容不迫地匯入大海。學(xué)生精彩紛呈的描述，表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。四、用教學(xué)手段拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段主要有多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平、陶冶學(xué)生情操必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，這樣才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平。大多數(shù)學(xué)校里這方面的資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效地起到拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上，可由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論、取舍，然后選取最佳方案或答案；課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理聰明出于勤奮，天才在于80無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情況下應(yīng)急處無縫線暗基礎(chǔ)知識事常情81第一部分基礎(chǔ)知第二部分非正常曠況下應(yīng)意處理第一部分基礎(chǔ)知82概述無縫線路是20世紀(jì)軌道結(jié)構(gòu)最突出的改進(jìn)與創(chuàng)新。截止2005年底前,我國已鋪設(shè)46991公里無縫線路,占正線線路的534%。全世界鐵路有10%以上為無縫線路無縫線路分類普通無縫線路區(qū)間無縫線路跨區(qū)間無縫線路概述83無縫線路的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)行平穩(wěn),運(yùn)行阻力減少10~20%,節(jié)省能源,適合高速行車。延長部件使用壽命15-30%減少維修費(fèi)用20-35%無縫線路的問題夏天脹軌1承受巨大溫度力,從而冬季斷軌維修、施工受到限制2,鋼軌較長,運(yùn)輸、裝卸、鋪設(shè)方法與機(jī)具需特殊考慮。3,焊接質(zhì)量影響頗大。無縫線路的優(yōu)點(diǎn)84上述優(yōu)點(diǎn)與問題都是由于消除了鋼軌接頭所致。我國無縫線路分類中,普通與區(qū)間無縫線路的基本原理相同,而跨區(qū)間無縫線路結(jié)構(gòu)與計算則比較復(fù)雜。它有如下一些特點(diǎn):(1)線路兩端的處理為:錨固式;緩沖區(qū)式;伸縮調(diào)節(jié)器式。(2)絕緣接頭采用膠接絕緣接頭(3)道岔要焊成無縫道岔(4)軌道要采用重型軌道結(jié)構(gòu)。上述優(yōu)點(diǎn)與問題都是由于消除了鋼軌接頭所致。85第一部分基礎(chǔ)知識無縫線路概念無縫線路是由多根標(biāo)準(zhǔn)長度的鋼軌焊接而成的不小于300m的長鋼軌線路。、無縫線路優(yōu)點(diǎn)接頭大量減少,行車更平穩(wěn),旅客舒適,延長軌道、機(jī)車車輛部件的使用壽命,降低養(yǎng)護(hù)維修的工作量,適應(yīng)高速、重載行車要求。第一部分基礎(chǔ)知識86三、無縫線路的理論依據(jù)公式1:△L=aL△ta—鋼軌的線脹系數(shù)a=(0.0118mm/m.℃)鋼軌長度(m)△t—軌溫變化值(℃)△L—鋼軌自由伸縮量(mm)根不受任何約可以自由伸縮的鋼軌當(dāng)溫度變化時的伸縮量。鋼軌不受任何阻的伸縮叫自由伸縮。自由伸縮量同鋼軌的長度和軌溫變化度數(shù)成正比。三、無縫線路的理論依據(jù)87>例1根不受任何阻的鋼軌,在軌溫為19℃時測定的長度是25004m,中軌溫升高到49℃,鋼軌的長度是多少[解]△t=49℃-19℃=30℃。△=0△t=0.0118×25004×308.8≈9(mm)>此時鋼軌的長度為25004m0009m25013m>例188[例1-2]無縫線路長軌條長1000m時的軌溫是45℃,在軌溫變化到12℃時,松開接頭扣件、中間扣件和防爬器,鋼軌應(yīng)縮短多少米[解]據(jù)題意,我們認(rèn)為此時的長軌條處于自由縮短狀態(tài)。>則長軌條縮短量△=a△t0.0118×1000×33≈389mm)>這個縮短量是十分驚人的,它將使無縫線路完全喪失行車條件。[例1-2]無縫線路長軌條長1000m時892、鋼軌的限制伸縮量無縫線路鋼軌在充分鎖定狀態(tài)下的伸縮叫限制伸,而鎖定,則指鋼軌扣件的鎖固狀態(tài)。孌玩被潑克纏扃軌銦簑罰猝緡著如霧忑只有當(dāng)軌溫變化到相當(dāng)程度才會產(chǎn)生限制伸縮。限制伸縮量比自由伸縮量小的多。限制伸縮量同長軌條的長度無關(guān),即任何長度的長軌條的限制伸縮量,在軌溫變化相同度數(shù)時都是一致的。無縫線路未充分鎖定或道床抵抗軌枕沿線路方向移動的阻力不夠,鋼軌的限制伸縮量將會增甚至接近自由伸縮量,這將對無縫線路產(chǎn)生巨大的破環(huán)性影響。2、鋼軌的限制伸縮量90無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件91無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件92無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件93無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件94無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件95無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件96無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件97無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件98無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件99無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件100無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件101無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件102無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件103無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件104無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件105無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件106無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件107無縫線路基礎(chǔ)知識及非正常情況下應(yīng)急處理_講義課件