焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓焊接電弧與弧焊方法焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓焊接方法與設(shè)備2021/7/182閆偉第一章電弧焊基礎(chǔ)知識(shí)電弧焊重要性高效本章基本內(nèi)容第一節(jié)焊接電弧*第二節(jié)焊絲熔化與熔滴過(guò)渡*第三節(jié)母材熔化及焊縫成型2021/7/183閆偉德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實(shí)施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見(jiàn)德育在整個(gè)教學(xué)體系中的重要位置。在班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透情感態(tài)度價(jià)值觀小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)和品格定型的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段也是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段。在這人生的階段，作為對(duì)學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有用人才，應(yīng)該成為小學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于青少年犯罪的案例頻出，愛(ài)小學(xué)階段進(jìn)行德育教育和德育滲透應(yīng)該成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育中一個(gè)迫在眉睫的課題。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實(shí)施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見(jiàn)德育在整個(gè)教學(xué)體系中的重要位置。沒(méi)有好品質(zhì)的人才就是敗類，只有德才兼?zhèn)洳攀切聲r(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在小學(xué)教育階段，沒(méi)有就德育進(jìn)行專門(mén)課程的設(shè)置，沒(méi)有配備專門(mén)的教師，德育教育的途徑是通過(guò)思想品德教學(xué)、各個(gè)學(xué)科教學(xué)的滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的。因此怎樣在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透是德育教育的關(guān)鍵和前提。一、在班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，這個(gè)家庭中的主要單位就是班級(jí)，班級(jí)在老師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)全班學(xué)生的德育塑造、知識(shí)傳遞，所以很多的班主任都實(shí)施一種形式管理班級(jí)，那就是班會(huì)。班會(huì)是全體學(xué)生和教師一起進(jìn)行德育反思的機(jī)會(huì)，是學(xué)生品德形成的途徑之一。因此，班會(huì)應(yīng)該實(shí)施有針對(duì)性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我國(guó)社會(huì)上由于實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)風(fēng)氣趨于金錢(qián)化，很多學(xué)生的家長(zhǎng)受著社會(huì)風(fēng)氣的影響，缺乏信仰、思想頹廢。學(xué)生是來(lái)自家庭中的成員，父母的世界觀和價(jià)值觀也在潛移默化地影響著他們的成長(zhǎng)，思想、思維、心理素質(zhì)等都和家庭息息相關(guān)，所以對(duì)學(xué)生的德育教育要有針對(duì)性。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，摒棄空洞的說(shuō)教方式，開(kāi)展扎實(shí)有效的班會(huì)，對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育滲透，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。針對(duì)小學(xué)生對(duì)電子游戲成癮的現(xiàn)象，開(kāi)展“走出虛擬世界”的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中給學(xué)生播放玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聝和軅Φ陌咐耙糍Y料，讓學(xué)生分析和討論玩電子游戲的害處，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”承諾簽名的活動(dòng)。目前青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化的傾向。利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)、學(xué)校規(guī)章制度，邀請(qǐng)法律工作者舉辦法律知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看圖片展及聽(tīng)取少年犯的報(bào)告錄音，其目的就是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)避免犯罪。通過(guò)一系列行之有效的教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含著德育教育的內(nèi)容。教材文本內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想性和道德性，就是進(jìn)行德育滲透的最佳途徑和內(nèi)容。新時(shí)期人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，如果說(shuō)學(xué)生素質(zhì)的提高，那么思想道德教育的提高才是關(guān)鍵也是前提。文以載道說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的道理?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。”說(shuō)的也是文中有道的意思，這說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)和思想道德教育之間具有一定的和重要的本質(zhì)聯(lián)系。教師應(yīng)該利用語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在德育滲透教育方面具有的得天獨(dú)厚作用。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中的德育滲透作為關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施，使學(xué)校的德育教育“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行?！敝挥羞@樣才能發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育作用，所以充分合理地利用教材教書(shū)育人是關(guān)鍵一環(huán)。重視語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透還是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材中的文章內(nèi)容是經(jīng)過(guò)教材編委們嚴(yán)密篩選而確定的。因此文本內(nèi)容在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的思想性和教育性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中連帶著也要學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容和做人的道理，感悟和學(xué)習(xí)文本作者的價(jià)值觀和世界觀，從而形成高尚的道德情操、思想行為。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。做到文道結(jié)合、文道統(tǒng)一，實(shí)時(shí)、有效、高效地進(jìn)行德育教育和德育滲透，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育二者相輔相成、相得益彰地同時(shí)進(jìn)行，并能有機(jī)的結(jié)合、巧妙地滲透德育觀點(diǎn)和行為觀點(diǎn)。比如在古詩(shī)詞的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些邊塞詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí);通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光描寫(xiě)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，感染學(xué)生熱愛(ài)自然，提高生活品質(zhì)，陶冶學(xué)生靈魂和性情;通過(guò)那些勵(lì)志性的詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感悟生活帶給人的思考，從而激發(fā)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容數(shù)學(xué)是算理的學(xué)習(xí)，而且生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育，就是進(jìn)行德育滲透點(diǎn)。數(shù)學(xué)美是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的途徑，比如，圖形美，各種數(shù)學(xué)符號(hào)美，那些在知識(shí)中體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)稱美、和諧美，數(shù)字、圖形、算式，都具有一定的美學(xué)欣賞性。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體等技術(shù)手段，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到美、感悟美、欣賞美。還比如，在教材內(nèi)容的延伸和拓展中，可以引用熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)自然的內(nèi)容，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和熱愛(ài)自然的情懷。這些非智力因素的培養(yǎng)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面全面提高;引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)形成自信心，培養(yǎng)和形成克服困難的頑強(qiáng)意志;逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，這些都屬于非智力因素的范疇。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、多方位的工程，新課改實(shí)施后，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生既是教育的對(duì)象同時(shí)也是教育的主體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種心靈的工程不是一蹴而就的實(shí)踐，而是由淺入深、由感性到理性的逐漸的過(guò)程。因此在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中不應(yīng)該是疾風(fēng)暴雨式的強(qiáng)行教育，而只能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行教育，把德育教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中和各個(gè)細(xì)節(jié)中。實(shí)施德育教育是要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我塑造能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累開(kāi)始，最終達(dá)到滴水穿石之教育目標(biāo)。小學(xué)老師的工作是面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童進(jìn)行和開(kāi)展的，作為學(xué)校教育我們既要傳授知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生正確地做人。要讓學(xué)生在德育和智育及體育方面都能得到發(fā)展。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要全面發(fā)展，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)。這種教育理論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很重要的意義。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中僅僅起到輔助性的作用，只有提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才。一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究概況1.國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究科學(xué)研究表明，大多數(shù)的兒童智力水平差異很小，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻表現(xiàn)出了很大的差異性。這說(shuō)明影響個(gè)人學(xué)習(xí)成果的主要因素在于非智力因素。我國(guó)的相關(guān)學(xué)者針對(duì)非智力因素，例如學(xué)業(yè)、人格、興趣等進(jìn)行了大量的理論研究以及實(shí)踐研究。通過(guò)在不同的年級(jí)中挑選學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，從而獲得影響學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素。曾經(jīng)，祝蓓里曾?使用相同的測(cè)試工具對(duì)74名成績(jī)優(yōu)異的中國(guó)科技大學(xué)少年班與85名普通的大學(xué)生進(jìn)行非智力因素的測(cè)定，研究結(jié)果表明，中國(guó)科技大學(xué)少年班的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面往往表現(xiàn)出了很大的耐心以及學(xué)習(xí)興趣；吳福元團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)也對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了非智力因素的追蹤測(cè)試，結(jié)果同樣表明，非智力因素往往更能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究西方教育界早在19世紀(jì)末已經(jīng)展開(kāi)了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣對(duì)兒童學(xué)習(xí)效果的影響研究。國(guó)外的研究團(tuán)隊(duì)主要是將學(xué)習(xí)成績(jī)較好以及成績(jī)普通的兒童集中在一起進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異確定影響學(xué)習(xí)效果的主要因素。拉扎勒斯曾經(jīng)按照智商與興趣這兩個(gè)因素將學(xué)生分為兩組，其中一組智商較高，但是對(duì)閱讀以及寫(xiě)作學(xué)習(xí)不感興趣，另一組智商普通，但是對(duì)閱讀以及寫(xiě)作充滿興趣，結(jié)果表明，智商普通但是興趣較高的學(xué)生組成績(jī)明顯優(yōu)于智商較高組。此外，還有不少的研究成果支持興趣、愛(ài)好在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的強(qiáng)大影響作用。綜上所述，可以得出以下結(jié)論，某些非智力因素例如學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有強(qiáng)大的影響作用。如果在教學(xué)過(guò)程中注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠得到提高。二、興趣對(duì)于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響作用不同的學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)不盡相同。有的專家認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自己主動(dòng)對(duì)某種學(xué)習(xí)行為的傾向性；有的學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)獲取科學(xué)文化知識(shí)抱有強(qiáng)烈的探究欲望，并且在探究的過(guò)程中往往充滿愉悅感。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生對(duì)化學(xué)事物產(chǎn)生的濃厚興趣，學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)在的變化規(guī)律以及化學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上取決于非智力因素，比如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志力等。三、激發(fā)初三階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析1.采用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一個(gè)良好豐富的教學(xué)情境很容易使學(xué)生的注意力集中，讓其更好地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)效率也相對(duì)較高。學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行化學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種新奇的體驗(yàn)，能夠提高大腦的活躍度，使學(xué)習(xí)效果得到更好的強(qiáng)化。加之通過(guò)教師的循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望達(dá)到了很高的狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先可以通過(guò)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)二氧化碳的看法。例如，在課前取一瓶可樂(lè)，輕晃幾下，再打開(kāi)瓶蓋，可以看到有大量的氣體冒出，通過(guò)這樣一個(gè)常見(jiàn)的生活情景，使學(xué)生明白了化學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)與生活是密不可分的，同時(shí)對(duì)二氧化碳也有了更直觀的認(rèn)識(shí)。2.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考積極性化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)親自實(shí)驗(yàn)操作，但是由于化學(xué)試劑往往具有一定的危險(xiǎn)性以及初中階段學(xué)生年齡尚小，在初中階段并沒(méi)有廣泛地開(kāi)展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂中為學(xué)生穿插進(jìn)行一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用，同時(shí)也滿足了學(xué)生好奇的心理，這樣學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。例如，為了打開(kāi)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行第一次上課時(shí)教師可以為學(xué)生演示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一張白紙中用毛筆蘸取氫氧化鈉溶液寫(xiě)出“有趣的化學(xué)”五個(gè)字，接著用酚酞試液噴白紙，由于堿性液體遇到酚酞變紅的原理，白紙上會(huì)立刻顯示出所寫(xiě)的五個(gè)大字，這樣一來(lái)，使學(xué)生在第一節(jié)課就對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，初三階段的學(xué)生對(duì)一切不了解的事物充滿了探索的欲望，加之化學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，教師要注意把握學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)事物的好奇轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。但是隨著學(xué)生知識(shí)的豐富，最初的新奇感也會(huì)消失。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)一系列的手段例如改變教學(xué)方式、聯(lián)系實(shí)際生活等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲焊接方法與設(shè)備2022/12/122閆偉焊接方法與設(shè)備2022/12/112閆偉焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件（一）電弧及其電場(chǎng)強(qiáng)度分布沿電弧方向電場(chǎng)強(qiáng)度分布不均勻分為三個(gè)區(qū)域陰極、陽(yáng)極區(qū)尺寸很小，約為10-2-10-6cm電場(chǎng)分布的不均勻性表明電弧電阻的非線性2022/12/127閆偉（一）電弧及其電場(chǎng)強(qiáng)度分布沿電弧方向電場(chǎng)強(qiáng)度分布不均勻202

（二）電弧中帶電粒子產(chǎn)生來(lái)源：

1中性氣體粒子的電離2金屬電極發(fā)射電子3帶電粒子復(fù)合4負(fù)離子形成基本物理過(guò)程2022/12/128閆偉

（二）電弧中帶電粒子產(chǎn)生來(lái)源：

1中性氣體粒子的電離基本1、氣體的電離

（1）氣體的電離與激勵(lì)定義：在外加能量作用下，使中性的氣體分子或原子分離成電子和正離子的過(guò)程實(shí)質(zhì)：中性氣體粒子吸收足夠的外部能量，使分子或原子中的電子脫離原子核束縛而成為自由電子和正離子的過(guò)程。氣體的電離電壓的大小反映了帶電粒子產(chǎn)生的難易程度。（表1-1）電離電壓低----帶電粒子容易產(chǎn)生，有利于電弧導(dǎo)電電離電壓高----帶電粒子難以產(chǎn)生電弧導(dǎo)電困難2022/12/129閆偉1、氣體的電離

（1）氣體的電離與激勵(lì)2022/12/119激勵(lì)定義：當(dāng)中性氣體粒子受外加能量作用而不足以使其電離時(shí)，但可能使其內(nèi)部的電子從原來(lái)的能級(jí)躍遷到較高的能級(jí)，這種現(xiàn)象稱為~。激勵(lì)可導(dǎo)致->電弧輻射光重要結(jié)論：

當(dāng)電弧空間存在電離電壓（或激勵(lì)電壓）不同的多種氣體的時(shí)候，在外加能量的作用下，電離電壓（或激勵(lì)電壓）低的氣體粒子先被電離（或激勵(lì)），若這種氣體的足以維持電弧的穩(wěn)定燃燒，則整個(gè)電弧燃燒所需要的能量主要取決于這個(gè)較低的電壓。因而電弧所要求的外加能量就比較低。*意義：穩(wěn)弧劑的作用2022/12/1210閆偉激勵(lì)2022/12/1110閆偉基本規(guī)律：溫度壓力電離電壓電離度帶電粒子數(shù)電弧穩(wěn)定性返回（2）電離的種類：熱電離（弧柱）場(chǎng)致電離（兩極）光電離：僅對(duì)K、Na、Ca、Al的金屬蒸汽碰撞電離（主要途徑）2022/12/1211閆偉基本規(guī)律：電離度帶電粒子數(shù)電弧穩(wěn)定性返回（2）電離的種類：碰電離和陰極電子發(fā)射是電弧產(chǎn)生和維持不可缺少的必要條件陰極發(fā)射出的電子，在電場(chǎng)的加速下碰撞電弧空間的中性粒子使之電離，從而是陰極電子發(fā)射充當(dāng)了維持電弧導(dǎo)電的——原電子之源。2、陰極電子發(fā)射

2022/12/1212閆偉電離和陰極電子發(fā)射是電弧產(chǎn)生和維持不可缺少的必要條件2、陰極（1）電子發(fā)射與逸出功定義：電子發(fā)射：陰極中的自由電子受到一定的外加能量作用，從陰極表面逸出的過(guò)程逸出功：一個(gè)電子從金屬表面逸出所需的最低外加能量。單位電子伏或者逸出電壓逸出功的大小受電極材料及表面狀態(tài)的影響。金屬表面存在氧化物時(shí)逸出功會(huì)減小表1-3與表1-1比較2022/12/1213閆偉（1）電子發(fā)射與逸出功2022/12/1113閆偉*（2）陰極斑點(diǎn)定義：陰極表面經(jīng)?？梢钥吹桨l(fā)出閃爍的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域稱為電子發(fā)射最集中的區(qū)域電流最集中流過(guò)的區(qū)域熱陰極：斑點(diǎn)固定WC冷陰極：斑點(diǎn)不規(guī)則移動(dòng)CuFeAl陰極清理作用（陰極破碎）在鋁合金焊接中作用最為明顯2022/12/1214閆偉*（2）陰極斑點(diǎn)陰極清理作用（陰極破碎）2022/12/11（3）電子發(fā)射的類型熱發(fā)射場(chǎng)致發(fā)射光發(fā)射粒子碰撞發(fā)射實(shí)際焊接過(guò)程中常常是幾種發(fā)射形式共存2022/12/1215閆偉（3）電子發(fā)射的類型2022/12/1115閆偉（三）帶電粒子的消失

動(dòng)態(tài)平衡：電弧穩(wěn)定燃燒時(shí)，帶電粒子的產(chǎn)生與消失處于動(dòng)態(tài)平衡主要形式：1擴(kuò)散2復(fù)合2022/12/1216閆偉（三）帶電粒子的消失

動(dòng)態(tài)平衡：電弧穩(wěn)定燃燒時(shí)，帶電粒子的產(chǎn)大多數(shù)粒子親和能比較小，不易形成負(fù)離子F、Cl、O2、OH、NO等離子親和能比較大，易于形成負(fù)離子。放熱過(guò)程，在高溫下不易穩(wěn)定存在影響：電子數(shù)量減少，導(dǎo)電困難，電弧穩(wěn)定性降低負(fù)離子運(yùn)動(dòng)速度慢，不能很好的導(dǎo)電易于正離子復(fù)合返回3負(fù)離子形成2022/12/1217閆偉大多數(shù)粒子親和能比較小，不易形成負(fù)離子返回3負(fù)離子形成20三、焊接電弧的工藝特性焊接電弧與熱能及機(jī)械能有關(guān)的工藝特性，主要包括電弧的熱能特性、電弧的力學(xué)特性和電弧的穩(wěn)定性等。2022/12/1218閆偉三、焊接電弧的工藝特性焊接電弧與熱能及機(jī)械能有關(guān)的工藝特性，（一）電弧的熱能特性電弧的溫度分布熔點(diǎn)限制導(dǎo)熱條件2022/12/1219閆偉（一）電弧的熱能特性熔點(diǎn)限制2022/12/1119閆偉（二）電弧的力學(xué)特性1、電弧力及其作用電弧力影響著熔深及熔滴的過(guò)渡，而且影響到熔池的攪拌、焊縫成形及金屬的飛濺等*電弧力主要包括：電磁收縮力、等離子流力、斑點(diǎn)力等（1）電磁收縮力電磁力：電流流經(jīng)距離不遠(yuǎn)的兩根平行導(dǎo)線時(shí)，電流同向相吸，異向相斥。他的大小與流過(guò)的電流大小成正比，與兩根導(dǎo)線之間的距離成反比。力大力小2022/12/1220閆偉（二）電弧的力學(xué)特性（1）電磁收縮力力大力小2022/12/電磁靜壓力：電弧軸向推力在電弧橫截面上分布不均勻，弧柱軸線處最大，向外逐漸減小，在焊件上表現(xiàn)為對(duì)熔池形成的壓力結(jié)果：

碗狀熔深焊縫形狀。

束縛弧柱直徑電磁攪拌（細(xì)化晶粒，排出氣體及熔渣）2022/12/1221閆偉電磁靜壓力：電弧軸向推力在電弧橫截面上分布不均勻，弧柱軸線處（2）等離子流力：高溫氣流的高速運(yùn)動(dòng)，持續(xù)的沖向焊件，對(duì)熔池形成附加壓力。也稱為電磁動(dòng)壓力。電弧中等離子氣流具有很高的速度和加速度，可達(dá)數(shù)百米/秒。電弧中心線上等離子流力最大。電流越大，中心線上的動(dòng)應(yīng)力幅值越大，分布區(qū)域越小。2022/12/1222閆偉（2）等離子流力：高溫氣流的高速運(yùn)動(dòng)，持續(xù)的沖向焊件，對(duì)熔池鎢極氬弧焊的鎢極錐角較小，電流較大，或者熔化極電弧焊采用噴射過(guò)渡工藝時(shí)，這種電弧的動(dòng)壓力較為顯著。結(jié)果：指狀熔深。增加電弧挺度，促進(jìn)過(guò)渡，增大熔深，攪拌2022/12/1223閆偉鎢極氬弧焊的鎢極錐角較小，電流較大，或者熔化極電弧焊采用噴射（3）斑點(diǎn)力：電極上形成斑點(diǎn)時(shí)，由于斑點(diǎn)受到帶電粒子的撞擊，或金屬蒸汽的反作用而對(duì)斑點(diǎn)產(chǎn)生的壓力，稱為~，或斑點(diǎn)壓力。陰極斑點(diǎn)力大于陽(yáng)極斑點(diǎn)力原因：正離子的質(zhì)量遠(yuǎn)大于電子的質(zhì)量陰極斑點(diǎn)電流密度大，蒸汽反作用力也大2022/12/1224閆偉（3）斑點(diǎn)力：電極上形成斑點(diǎn)時(shí)，由于斑點(diǎn)受到帶電粒子的撞擊，斑點(diǎn)力阻礙熔滴過(guò)渡利用陽(yáng)極斑點(diǎn)壓力小的特點(diǎn)，直流焊接時(shí)，采用直流反接，利于熔滴過(guò)渡，減小飛濺2022/12/1225閆偉斑點(diǎn)力阻礙熔滴過(guò)渡2022/12/1125閆偉2.電弧力的主要影響因素：焊接電流和電壓焊絲直徑電極極性氣體介質(zhì)鎢極端部幾何形狀2022/12/1226閆偉2.電弧力的主要影響因素：2022/12/1126閆偉（1）電流和電壓的影響（2）焊絲直徑的影響焊接電流一定時(shí)，焊絲越細(xì)，電流密度越大，造成電弧錐形越明顯。2022/12/1227閆偉（1）電流和電壓的影響（2）焊絲直徑的影響2022/12/1（3）極性的影響斑點(diǎn)力作用，熔滴尺寸不同（4）氣體介質(zhì)的影響導(dǎo)熱性強(qiáng)或多原子氣體消耗的熱量多，引起電弧收縮，電弧力增強(qiáng)。氣體流量及電弧空間壓力增強(qiáng)，也會(huì)引起電弧收縮。2022/12/1228閆偉（3）極性的影響斑點(diǎn)力作用，熔滴尺寸不同（4）氣體介質(zhì)的影響（三）焊接電弧的穩(wěn)定性定義：電弧產(chǎn)生穩(wěn)定燃燒（不產(chǎn)生斷弧、飄移和偏吹等）的程度意義：是保證焊接質(zhì)量的一個(gè)重要因素影響因素：操作技術(shù)、焊接電源特性、焊接材料特性、焊接工藝特性及磁偏吹等2022/12/1229閆偉（三）焊接電弧的穩(wěn)定性2022/12/1129閆偉1.焊接電源的影響：（1）焊接電源的特性（2）焊接電源的種類（3）焊接電源的空載電壓2.焊接材料藥皮成分（穩(wěn)弧劑、電離能低的成分K、Ca、Na的氧化物）藥皮偏心、局部脫落2022/12/1230閆偉1.焊接電源的影響：2022/12/1130閆偉3.焊接電流（越大越穩(wěn)定）電離度、熱發(fā)射能力增強(qiáng)斷弧弧長(zhǎng)增加4.磁偏吹：實(shí)際焊接過(guò)程中，由于受到很多因素的影響，電弧周?chē)帕€均勻分布的狀態(tài)被破壞，使電弧偏離焊絲（條）軸線方向，這種現(xiàn)象稱為~，或者電弧偏吹。結(jié)果：影響焊接質(zhì)量2022/12/1231閆偉4.磁偏吹：實(shí)際焊接過(guò)程中，由于受到很多因素的影響，電弧周?chē)牌涤绊懸蛩貙?dǎo)線連接位置電弧附近電磁鐵磁性回路焊接位置2022/12/1232閆偉磁偏吹影響因素2022/12/1132閆偉減少磁偏吹的措施可能時(shí)采用交流電源代替直流電源盡量采用短弧進(jìn)行焊接對(duì)于長(zhǎng)和大的工件采用兩端接地的方法如果工件有剩磁，焊接前應(yīng)消除避免周?chē)F磁性物質(zhì)的影響用厚藥皮焊條代替薄藥皮焊條2022/12/1233閆偉減少磁偏吹的措施2022/12/1133閆偉5.其他影響穩(wěn)定性的因素：表面清潔狀態(tài)氣流2022/12/1234閆偉5.其他影響穩(wěn)定性的因素：2022/12/1134閆偉焊絲的加熱與熔化特性熔滴上的作用力*熔滴過(guò)渡的主要形式及特點(diǎn)

第二節(jié)焊絲的熔化與熔滴過(guò)渡2022/12/1235閆偉焊絲的加熱與熔化特性

第二節(jié)焊絲的熔化與熔滴過(guò)渡2022/熔化極電弧焊：焊絲的熔化主要依靠陰極區(qū)或者陽(yáng)極區(qū)產(chǎn)生的熱量以及焊絲伸出長(zhǎng)度上的電阻熱。弧柱區(qū)產(chǎn)生的熱量對(duì)于焊絲的加熱熔化作用比較小。非熔化極電弧焊：弧柱區(qū)產(chǎn)熱熔化焊絲

一、焊絲的加熱與熔化特性

（一）焊絲的熱源

1、電弧熱2022/12/1236閆偉熔化極電弧焊：一、焊絲的加熱與熔化特性

（一）焊絲的熱源

2、電阻熱焊絲與導(dǎo)電嘴接觸點(diǎn)到焊絲端頭的一段焊絲（即焊絲伸出長(zhǎng)度，用Ls表示）有焊接電流通過(guò)，所產(chǎn)生的電阻熱對(duì)焊絲有預(yù)熱作用，從而影響焊絲的熔化速度。特別是焊絲比較細(xì)和焊絲的電阻系數(shù)比較大時(shí)（如不銹鋼），這種影響更加明顯。結(jié)論：用于加熱和熔化焊絲得總熱量Pm是單位時(shí)間內(nèi)電弧熱和電阻熱提供的能量。2022/12/1237閆偉2、電阻熱結(jié)論：2022/12/1137閆偉（二）焊絲的熔化特性焊絲的熔化特性：焊絲的熔化速度和焊接電流之間的關(guān)系。其主要與焊絲材料及焊絲直徑有關(guān)。材料不同：電阻率、熔化系數(shù)不同；焊絲直徑：電阻不同、導(dǎo)熱能力不同返回2022/12/1238閆偉（二）焊絲的熔化特性材料不同：電阻率、熔化系數(shù)不同；返回20二、熔滴上的作用力1、重力2、表面張力3、電弧力4、熔滴爆破力5、電弧的氣體吹力2022/12/1239閆偉二、熔滴上的作用力1、重力2022/12/1139閆偉1、重力：當(dāng)焊絲直徑較大而電流較小時(shí)，在平焊位置的情況下，使熔滴脫離焊絲的力主要是重力。Fg=mg=4/3ρgπr3重力大于表面張力時(shí)，熔滴就要脫離焊絲。立焊和仰焊時(shí)，重力阻礙熔滴過(guò)渡。2022/12/1240閆偉1、重力：當(dāng)焊絲直徑較大而電流較小時(shí)，在平焊位置的情況下，使2、表面張力在焊條端頭上主要保持熔滴的主要作用力。Fσ=2Rπσ表面張力系數(shù)與材料成分（O、S）、溫度、氣體介質(zhì)等因素有關(guān)焊絲半徑2022/12/1241閆偉2、表面張力表面張力系數(shù)焊絲半徑2022/12/1141閆偉3.電弧力：電弧對(duì)熔滴和熔池的機(jī)械作用力，包括：？電弧力只有在焊接電流較大的時(shí)候，才對(duì)熔滴過(guò)渡起主要作用；電流小時(shí)，重力表面張力其主要作用2022/12/1242閆偉3.電弧力：電弧對(duì)熔滴和熔池的機(jī)械作用力，包括：？2022/4、熔滴爆破力：當(dāng)熔滴內(nèi)部因冶金反應(yīng)而生成氣體或者含有易蒸發(fā)金屬時(shí)，在電弧高溫的作用下，使氣體體積膨脹而產(chǎn)生的內(nèi)壓力，致使熔滴爆破，這一內(nèi)壓力稱為~，它促進(jìn)熔滴過(guò)渡，但產(chǎn)生飛濺。2022/12/1243閆偉4、熔滴爆破力：當(dāng)熔滴內(nèi)部因冶金反應(yīng)而生成氣體或者含有易蒸發(fā)5、電弧的氣體吹力造氣劑碳元素氧化2022/12/1244閆偉5、電弧的氣體吹力造氣劑2022/12/1144閆偉熔滴過(guò)渡定義：電弧焊時(shí)，焊絲的末端在電弧的高溫作用下加熱熔化，形成熔滴通過(guò)電弧空間向熔池轉(zhuǎn)移的過(guò)程，稱為~焊絲形成的熔滴作為填充金屬與熔化的母材共同形成焊縫，因此，焊絲的加熱熔化及熔滴的過(guò)渡過(guò)程將對(duì)焊接過(guò)程和焊縫質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。*三、熔滴過(guò)渡的主要形式和特點(diǎn)2022/12/1245閆偉熔滴過(guò)渡*三、熔滴過(guò)渡的主要形式和特點(diǎn)2022/12/114（一）自由過(guò)渡：熔滴經(jīng)電弧空間自由飛行，焊絲的端頭和熔池不發(fā)生直接接觸。（二）接觸過(guò)渡：焊絲端部的熔滴與熔池的表面通過(guò)接觸而過(guò)渡。熔化極氣體保護(hù)焊時(shí)，焊絲短路并重復(fù)的引燃電弧，稱為短路過(guò)渡TIG焊時(shí)，焊絲作為填充金屬，它與工件之間不引燃電弧，搭橋過(guò)渡（三）渣壁過(guò)渡：與渣保護(hù)有關(guān)，發(fā)生在埋弧焊時(shí)，熔滴從熔渣的空腔壁上流下。2022/12/1246閆偉（一）自由過(guò)渡：2022/12/1146閆偉圖

熔滴過(guò)渡的主要形式粒狀過(guò)渡噴射過(guò)渡爆破過(guò)渡短路過(guò)渡搭橋過(guò)渡渣壁過(guò)渡套筒過(guò)渡2022/12/1247閆偉圖

熔滴過(guò)渡的主要形式粒狀過(guò)渡噴射過(guò)渡爆破過(guò)渡短路過(guò)渡搭橋渣（1）粗滴過(guò)渡：電流比較小和電壓比較高時(shí)，弧長(zhǎng)較長(zhǎng)，使熔滴不易與熔池短路。因電流比較小，弧根面積的直徑小于熔滴直徑，熔滴與焊絲之間的電磁力不易使熔滴形成縮頸，同時(shí)斑點(diǎn)壓力又阻礙熔滴過(guò)渡。隨著焊絲熔化，顆粒長(zhǎng)大，最后重力克服表面張力作用，而形成大的顆粒過(guò)渡。電弧穩(wěn)定性和焊縫質(zhì)量都比較差。（一）自由過(guò)渡：1、滴狀過(guò)渡電弧電壓高，根據(jù)電流大小、極性和保護(hù)氣體種類不同，又可分為粗滴過(guò)渡和細(xì)滴過(guò)渡2022/12/1248閆偉（1）粗滴過(guò)渡：電流比較小和電壓比較高時(shí)，弧長(zhǎng)較長(zhǎng)，使熔滴不（2）細(xì)滴過(guò)渡：電流比較大，相應(yīng)的電磁收縮力增大，表面張力減小，熔滴存在的時(shí)間短，熔滴細(xì)化，過(guò)渡頻率增加，電弧穩(wěn)定性比較高，飛濺少，焊縫質(zhì)量高氣體介質(zhì)或焊接材料不同時(shí)，細(xì)滴過(guò)渡的特點(diǎn)不同。CO2和酸性焊條電弧焊，熔滴非軸向過(guò)渡；鋁合金熔化極氬弧焊或大電流活性氣體保護(hù)焊焊鋼則軸向過(guò)渡2022/12/1249閆偉（2）細(xì)滴過(guò)渡：電流比較大，相應(yīng)的電磁收縮力增大，表面張力減易于出現(xiàn)于氬氣或者富氬氣體保護(hù)的焊接方法中。過(guò)渡時(shí)，細(xì)小的熔滴從焊絲端部連續(xù)不斷的高速?zèng)_向熔池，過(guò)渡頻率快，飛濺少，電弧穩(wěn)定，熱量集中，對(duì)焊件的穿透能力強(qiáng)，易形成指狀熔深，適合焊接較厚的板材（>3mm），不適合薄板.2、噴射過(guò)渡（射流過(guò)渡）2022/12/1250閆偉易于出現(xiàn)于氬氣或者富氬氣體保護(hù)的焊接方法中。2、噴射過(guò)渡（射在Ar或者富Ar保護(hù)氣體電流小2022/12/1251閆偉在Ar或者富Ar保護(hù)氣體電流小2022/12/1151閆偉1.短路過(guò)渡電弧引燃后隨著電弧的燃燒，焊絲或者焊條端部形成熔滴并逐漸長(zhǎng)大。當(dāng)電流較小，電弧電壓比較低，弧長(zhǎng)比較短，熔滴未長(zhǎng)成大滴就與熔池接觸形成液態(tài)金屬短路，電弧隨之熄滅，金屬熔滴過(guò)渡到熔池中去。熔滴脫落后，電弧重新引燃，如此交替，這種過(guò)渡稱為~（二）接觸過(guò)渡概念：焊絲（或焊條）端部的熔滴與熔池表面通過(guò)接觸而過(guò)渡的方式分類：短路過(guò)渡；搭橋過(guò)渡2022/12/1252閆偉1.短路過(guò)渡（二）接觸過(guò)渡概念：焊絲（或焊條）端部的熔滴與熔出現(xiàn)場(chǎng)合：堿性焊條的焊條電弧焊細(xì)絲氣體保護(hù)電弧焊（φ≤1.6mm）短路過(guò)渡由燃弧和熄弧兩個(gè)交替的階段組成，電弧的燃燒是不連續(xù)的。實(shí)質(zhì)：熔化速度與送絲速度不一致2022/12/1253閆偉出現(xiàn)場(chǎng)合：堿性焊條的焊條電弧焊實(shí)質(zhì)：熔化速度與送絲速度不一致短路過(guò)渡特點(diǎn)：燃弧熄弧交替進(jìn)行平均電流小，峰值電流大，適合薄板及全位置焊接小直徑焊條或焊絲，電流密度大，產(chǎn)熱集中，焊接速度快弧長(zhǎng)短，焊件加熱區(qū)小，質(zhì)量高2022/12/1254閆偉短路過(guò)渡特點(diǎn)：2022/12/1154閆偉2.搭橋過(guò)渡：非熔化極電弧焊。在表面張力、重力及電弧力的作用下，熔滴進(jìn)入熔池。2022/12/1255閆偉2.搭橋過(guò)渡：非熔化極電弧焊。在表面張力、重力及電弧力的作用（三）渣壁過(guò)渡：熔滴沿著熔渣壁面流入熔池的一種過(guò)渡形式出現(xiàn)場(chǎng)合：埋弧焊和焊條電弧焊2022/12/1256閆偉（三）渣壁過(guò)渡：2022/12/1156閆偉第三節(jié)母材熔化與焊縫成形主要內(nèi)容：?jiǎn)蔚篮缚p的形成規(guī)律與影響因素缺陷的形成原因及改善措施2022/12/1257閆偉第三節(jié)母材熔化與焊縫成形主要內(nèi)容：2022/12/1157在電弧熱的作用下，焊絲與母材被熔化，在焊件上形成一個(gè)具有一定形狀和尺寸的液態(tài)熔池。隨著電弧的移動(dòng)熔池前端的焊件不斷的被熔化進(jìn)入熔池中，熔池后部則不斷的冷卻結(jié)晶形成焊縫。一、焊縫的形成過(guò)程2022/12/1258閆偉在電弧熱的作用下，焊絲與母材被熔化，在焊件上形成一個(gè)具有一定溫度分布不均勻：距熱源中心距離、散熱條件1.溫度場(chǎng)和力對(duì)熔池形狀的影響熔池的體積主要由電弧的熱作用決定熔池的形狀主要由電弧對(duì)熔池的作用力決定：在電弧壓力作用下熔池表面出現(xiàn)凹坑熔滴過(guò)渡機(jī)械沖擊力對(duì)熔池的表面形狀也有影響2022/12/1259閆偉溫度分布不均勻：距熱源中心距離、散熱條件1.溫度場(chǎng)和力對(duì)熔池空間位置不同重力、表面張力對(duì)熔池的作用不同工藝方法焊接參數(shù)也影響熔池的尺寸最希望的焊接空間位置保證位置的措施（翻轉(zhuǎn)、強(qiáng)迫成型裝置）2.工藝參數(shù)對(duì)熔池形狀的影響2022/12/1260閆偉空間位置不同重力、表面張力對(duì)熔池的作用不同2.工藝參數(shù)對(duì)熔池焊縫的結(jié)晶過(guò)程與熔池的形狀有密切的關(guān)系，因而對(duì)焊縫的組織和質(zhì)量有重要的影響。焊縫結(jié)晶總是從熔池邊緣處母材的原始晶粒開(kāi)始，沿著熔池散熱的相反方向進(jìn)行，直至熔池中心與不同方向結(jié)晶而來(lái)的晶粒相遇為止。3.結(jié)晶過(guò)程對(duì)熔池形狀的影響2022/12/1261閆偉焊縫的結(jié)晶過(guò)程與熔池的形狀有密切的關(guān)系，因而對(duì)焊縫的組織和質(zhì)所有的結(jié)晶晶粒的方向都與熔池的池壁相垂直。焊縫成形系數(shù)：熔池的寬度c與熔池深度之比s。2022/12/1262閆偉所有的結(jié)晶晶粒的方向都與熔池的池壁相垂直。2022/12/1成形系數(shù)小，焊縫的枝晶會(huì)在焊縫的中心交叉，易使低熔點(diǎn)的雜質(zhì)聚集在焊縫中心而形成裂紋、氣孔、夾渣等缺陷熔池的形狀決定了晶粒的交角，尾部越細(xì)長(zhǎng)，焊縫中心晶粒交角越大，雜質(zhì)偏析嚴(yán)重，產(chǎn)生裂紋的可能性越大，焊接速度過(guò)大易出現(xiàn)這種情況2022/12/1263閆偉成形系數(shù)小，焊縫的枝晶會(huì)在焊縫的中心交叉，易使低熔點(diǎn)的雜質(zhì)聚焊縫的有效厚度焊縫寬度焊縫余高焊縫余高系數(shù)：焊縫寬度/焊縫余高二、焊縫形狀與焊縫質(zhì)量的關(guān)系2022/12/1264閆偉焊縫的有效厚度焊縫寬度焊縫余高焊縫余高系數(shù)：焊縫寬度/焊縫余1.焊縫厚度s：是焊縫質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要指標(biāo)，焊縫余高和寬度則應(yīng)與焊縫厚度有合理的比例。成形系數(shù)?。▋?yōu)缺點(diǎn)）在實(shí)際焊接過(guò)程中，在保證焊透的前提下焊縫成形系數(shù)的大小應(yīng)該根據(jù)焊縫產(chǎn)生裂紋和氣孔的敏感性來(lái)確定。埋弧焊>1.25，堆焊=102022/12/1265閆偉1.焊縫厚度s：是焊縫質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要指標(biāo)，焊縫余高和寬度則應(yīng)2.余高（h）問(wèn)題實(shí)際焊接中允許存在余高0~3mm，或余高系數(shù)ψ為4~8

(余高系數(shù)ψ=c/h)要求嚴(yán)格的場(chǎng)合，可磨平2022/12/1266閆偉2.余高（h）問(wèn)題2022/12/1166閆偉3.熔合比：焊縫截面上母材熔化部分所占面積與焊縫全部面積之比熔合比越大，焊縫成分越接近母材2022/12/1267閆偉3.熔合比：焊縫截面上母材熔化部分所占面積與焊縫全部面積之比焊接參數(shù)：對(duì)焊接質(zhì)量影響較大的焊接工藝參數(shù)（焊接電流、焊接電壓、焊接速度、焊接熱輸入等）工藝因數(shù)：其他焊接工藝參數(shù)（焊絲直徑、電流種類及極性、電極、焊件傾角、保護(hù)氣體）結(jié)構(gòu)因數(shù)：坡口形狀、間隙、焊件厚度三、焊接工藝參數(shù)對(duì)焊縫成形的影響2022/12/1268閆偉焊接參數(shù)：對(duì)焊接質(zhì)量影響較大的焊接工藝參數(shù)（焊接電流、焊接電1.焊接參數(shù)的影響有效厚度焊縫寬度余高2022/12/1269閆偉1.焊接參數(shù)的影響有效厚度焊縫寬度余高2022/12/1162.焊接工藝因數(shù)的影響電流種類及極性焊絲直徑和伸出長(zhǎng)度電極傾角焊件傾角2022/12/1270閆偉2.焊接工藝因數(shù)的影響2022/12/1170閆偉3、結(jié)構(gòu)因數(shù)：焊件材料和厚度坡口和間隙2022/12/1271閆偉3、結(jié)構(gòu)因數(shù)：2022/12/1171閆偉1.焊縫的成形尺寸不符合要求四、成型缺陷的產(chǎn)生和防止2022/12/1272閆偉1.焊縫的成形尺寸不符合要求四、成型缺陷的產(chǎn)生和防止20222.咬邊2022/12/1273閆偉2.咬邊2022/12/1173閆偉3.未焊透和未熔合2022/12/1274閆偉3.未焊透和未熔合2022/12/1174閆偉4.焊瘤2022/12/1275閆偉4.焊瘤2022/12/1175閆偉5.焊穿及塌陷2022/12/1276閆偉5.焊穿及塌陷2022/12/1176閆偉導(dǎo)線接線位置引起的磁偏吹

返回2022/12/1277閆偉導(dǎo)線接線位置引起的磁偏吹返回2022/12/1177閆偉

平行電弧間的磁偏吹

2022/12/1278閆偉平行電弧間的磁偏吹2022/12/1178閆偉電弧附近的鐵磁性物質(zhì)引起的磁偏吹

2022/12/1279閆偉電弧附近的鐵磁性物質(zhì)引起的磁偏吹2022/12/1179閆電弧處于工件端部時(shí)產(chǎn)生的磁偏吹

2022/12/1280閆偉電弧處于工件端部時(shí)產(chǎn)生的磁偏吹2022/12/1180閆偉謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓焊接電弧與弧焊方法焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓焊接方法與設(shè)備2021/7/182閆偉第一章電弧焊基礎(chǔ)知識(shí)電弧焊重要性高效本章基本內(nèi)容第一節(jié)焊接電弧*第二節(jié)焊絲熔化與熔滴過(guò)渡*第三節(jié)母材熔化及焊縫成型2021/7/183閆偉德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實(shí)施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見(jiàn)德育在整個(gè)教學(xué)體系中的重要位置。在班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透情感態(tài)度價(jià)值觀小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)和品格定型的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段也是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段。在這人生的階段，作為對(duì)學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有用人才，應(yīng)該成為小學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于青少年犯罪的案例頻出，愛(ài)小學(xué)階段進(jìn)行德育教育和德育滲透應(yīng)該成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育中一個(gè)迫在眉睫的課題。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實(shí)施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見(jiàn)德育在整個(gè)教學(xué)體系中的重要位置。沒(méi)有好品質(zhì)的人才就是敗類，只有德才兼?zhèn)洳攀切聲r(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在小學(xué)教育階段，沒(méi)有就德育進(jìn)行專門(mén)課程的設(shè)置，沒(méi)有配備專門(mén)的教師，德育教育的途徑是通過(guò)思想品德教學(xué)、各個(gè)學(xué)科教學(xué)的滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的。因此怎樣在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透是德育教育的關(guān)鍵和前提。一、在班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，這個(gè)家庭中的主要單位就是班級(jí)，班級(jí)在老師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)全班學(xué)生的德育塑造、知識(shí)傳遞，所以很多的班主任都實(shí)施一種形式管理班級(jí)，那就是班會(huì)。班會(huì)是全體學(xué)生和教師一起進(jìn)行德育反思的機(jī)會(huì)，是學(xué)生品德形成的途徑之一。因此，班會(huì)應(yīng)該實(shí)施有針對(duì)性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我國(guó)社會(huì)上由于實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)風(fēng)氣趨于金錢(qián)化，很多學(xué)生的家長(zhǎng)受著社會(huì)風(fēng)氣的影響，缺乏信仰、思想頹廢。學(xué)生是來(lái)自家庭中的成員，父母的世界觀和價(jià)值觀也在潛移默化地影響著他們的成長(zhǎng)，思想、思維、心理素質(zhì)等都和家庭息息相關(guān)，所以對(duì)學(xué)生的德育教育要有針對(duì)性。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，摒棄空洞的說(shuō)教方式，開(kāi)展扎實(shí)有效的班會(huì)，對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育滲透，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。針對(duì)小學(xué)生對(duì)電子游戲成癮的現(xiàn)象，開(kāi)展“走出虛擬世界”的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中給學(xué)生播放玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聝和軅Φ陌咐耙糍Y料，讓學(xué)生分析和討論玩電子游戲的害處，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”承諾簽名的活動(dòng)。目前青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化的傾向。利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)、學(xué)校規(guī)章制度，邀請(qǐng)法律工作者舉辦法律知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看圖片展及聽(tīng)取少年犯的報(bào)告錄音，其目的就是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)避免犯罪。通過(guò)一系列行之有效的教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含著德育教育的內(nèi)容。教材文本內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想性和道德性，就是進(jìn)行德育滲透的最佳途徑和內(nèi)容。新時(shí)期人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，如果說(shuō)學(xué)生素質(zhì)的提高，那么思想道德教育的提高才是關(guān)鍵也是前提。文以載道說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的道理?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。”說(shuō)的也是文中有道的意思，這說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)和思想道德教育之間具有一定的和重要的本質(zhì)聯(lián)系。教師應(yīng)該利用語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在德育滲透教育方面具有的得天獨(dú)厚作用。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中的德育滲透作為關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施，使學(xué)校的德育教育“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。”只有這樣才能發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育作用，所以充分合理地利用教材教書(shū)育人是關(guān)鍵一環(huán)。重視語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透還是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材中的文章內(nèi)容是經(jīng)過(guò)教材編委們嚴(yán)密篩選而確定的。因此文本內(nèi)容在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的思想性和教育性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中連帶著也要學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容和做人的道理，感悟和學(xué)習(xí)文本作者的價(jià)值觀和世界觀，從而形成高尚的道德情操、思想行為。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。做到文道結(jié)合、文道統(tǒng)一，實(shí)時(shí)、有效、高效地進(jìn)行德育教育和德育滲透，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育二者相輔相成、相得益彰地同時(shí)進(jìn)行，并能有機(jī)的結(jié)合、巧妙地滲透德育觀點(diǎn)和行為觀點(diǎn)。比如在古詩(shī)詞的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些邊塞詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí);通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光描寫(xiě)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，感染學(xué)生熱愛(ài)自然，提高生活品質(zhì)，陶冶學(xué)生靈魂和性情;通過(guò)那些勵(lì)志性的詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感悟生活帶給人的思考，從而激發(fā)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容數(shù)學(xué)是算理的學(xué)習(xí)，而且生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育，就是進(jìn)行德育滲透點(diǎn)。數(shù)學(xué)美是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的途徑，比如，圖形美，各種數(shù)學(xué)符號(hào)美，那些在知識(shí)中體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)稱美、和諧美，數(shù)字、圖形、算式，都具有一定的美學(xué)欣賞性。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體等技術(shù)手段，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到美、感悟美、欣賞美。還比如，在教材內(nèi)容的延伸和拓展中，可以引用熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)自然的內(nèi)容，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和熱愛(ài)自然的情懷。這些非智力因素的培養(yǎng)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面全面提高;引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)形成自信心，培養(yǎng)和形成克服困難的頑強(qiáng)意志;逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，這些都屬于非智力因素的范疇。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、多方位的工程，新課改實(shí)施后，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生既是教育的對(duì)象同時(shí)也是教育的主體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種心靈的工程不是一蹴而就的實(shí)踐，而是由淺入深、由感性到理性的逐漸的過(guò)程。因此在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中不應(yīng)該是疾風(fēng)暴雨式的強(qiáng)行教育，而只能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行教育，把德育教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中和各個(gè)細(xì)節(jié)中。實(shí)施德育教育是要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我塑造能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累開(kāi)始，最終達(dá)到滴水穿石之教育目標(biāo)。小學(xué)老師的工作是面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童進(jìn)行和開(kāi)展的，作為學(xué)校教育我們既要傳授知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生正確地做人。要讓學(xué)生在德育和智育及體育方面都能得到發(fā)展。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要全面發(fā)展，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)。這種教育理論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很重要的意義。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中僅僅起到輔助性的作用，只有提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才。一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究概況1.國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究科學(xué)研究表明，大多數(shù)的兒童智力水平差異很小，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻表現(xiàn)出了很大的差異性。這說(shuō)明影響個(gè)人學(xué)習(xí)成果的主要因素在于非智力因素。我國(guó)的相關(guān)學(xué)者針對(duì)非智力因素，例如學(xué)業(yè)、人格、興趣等進(jìn)行了大量的理論研究以及實(shí)踐研究。通過(guò)在不同的年級(jí)中挑選學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，從而獲得影響學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素。曾經(jīng)，祝蓓里曾?使用相同的測(cè)試工具對(duì)74名成績(jī)優(yōu)異的中國(guó)科技大學(xué)少年班與85名普通的大學(xué)生進(jìn)行非智力因素的測(cè)定，研究結(jié)果表明，中國(guó)科技大學(xué)少年班的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面往往表現(xiàn)出了很大的耐心以及學(xué)習(xí)興趣；吳福元團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)也對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了非智力因素的追蹤測(cè)試，結(jié)果同樣表明，非智力因素往往更能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究西方教育界早在19世紀(jì)末已經(jīng)展開(kāi)了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣對(duì)兒童學(xué)習(xí)效果的影響研究。國(guó)外的研究團(tuán)隊(duì)主要是將學(xué)習(xí)成績(jī)較好以及成績(jī)普通的兒童集中在一起進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異確定影響學(xué)習(xí)效果的主要因素。拉扎勒斯曾經(jīng)按照智商與興趣這兩個(gè)因素將學(xué)生分為兩組，其中一組智商較高，但是對(duì)閱讀以及寫(xiě)作學(xué)習(xí)不感興趣，另一組智商普通，但是對(duì)閱讀以及寫(xiě)作充滿興趣，結(jié)果表明，智商普通但是興趣較高的學(xué)生組成績(jī)明顯優(yōu)于智商較高組。此外，還有不少的研究成果支持興趣、愛(ài)好在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的強(qiáng)大影響作用。綜上所述，可以得出以下結(jié)論，某些非智力因素例如學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有強(qiáng)大的影響作用。如果在教學(xué)過(guò)程中注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠得到提高。二、興趣對(duì)于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響作用不同的學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)不盡相同。有的專家認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自己主動(dòng)對(duì)某種學(xué)習(xí)行為的傾向性；有的學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)獲取科學(xué)文化知識(shí)抱有強(qiáng)烈的探究欲望，并且在探究的過(guò)程中往往充滿愉悅感。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生對(duì)化學(xué)事物產(chǎn)生的濃厚興趣，學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)在的變化規(guī)律以及化學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上取決于非智力因素，比如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志力等。三、激發(fā)初三階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析1.采用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一個(gè)良好豐富的教學(xué)情境很容易使學(xué)生的注意力集中，讓其更好地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)效率也相對(duì)較高。學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行化學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種新奇的體驗(yàn)，能夠提高大腦的活躍度，使學(xué)習(xí)效果得到更好的強(qiáng)化。加之通過(guò)教師的循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望達(dá)到了很高的狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先可以通過(guò)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)二氧化碳的看法。例如，在課前取一瓶可樂(lè)，輕晃幾下，再打開(kāi)瓶蓋，可以看到有大量的氣體冒出，通過(guò)這樣一個(gè)常見(jiàn)的生活情景，使學(xué)生明白了化學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)與生活是密不可分的，同時(shí)對(duì)二氧化碳也有了更直觀的認(rèn)識(shí)。2.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考積極性化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)親自實(shí)驗(yàn)操作，但是由于化學(xué)試劑往往具有一定的危險(xiǎn)性以及初中階段學(xué)生年齡尚小，在初中階段并沒(méi)有廣泛地開(kāi)展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂中為學(xué)生穿插進(jìn)行一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用，同時(shí)也滿足了學(xué)生好奇的心理，這樣學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。例如，為了打開(kāi)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行第一次上課時(shí)教師可以為學(xué)生演示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一張白紙中用毛筆蘸取氫氧化鈉溶液寫(xiě)出“有趣的化學(xué)”五個(gè)字，接著用酚酞試液噴白紙，由于堿性液體遇到酚酞變紅的原理，白紙上會(huì)立刻顯示出所寫(xiě)的五個(gè)大字，這樣一來(lái)，使學(xué)生在第一節(jié)課就對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，初三階段的學(xué)生對(duì)一切不了解的事物充滿了探索的欲望，加之化學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，教師要注意把握學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)事物的好奇轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。但是隨著學(xué)生知識(shí)的豐富，最初的新奇感也會(huì)消失。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)一系列的手段例如改變教學(xué)方式、聯(lián)系實(shí)際生活等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。焊接電弧與弧焊方法51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲焊接方法與設(shè)備2022/12/1283閆偉焊接方法與設(shè)備2022/12/112閆偉焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件焊接電弧與弧焊方法_講義課件（一）電弧及其電場(chǎng)強(qiáng)度分布沿電弧方向電場(chǎng)強(qiáng)度分布不均勻分為三個(gè)區(qū)域陰極、陽(yáng)極區(qū)尺寸很小，約為10-2-10-6cm電場(chǎng)分布的不均勻性表明電弧電阻的非線性2022/12/1288閆偉（一）電弧及其電場(chǎng)強(qiáng)度分布沿電弧方向電場(chǎng)強(qiáng)度分布不均勻202

（二）電弧中帶電粒子產(chǎn)生來(lái)源：

1中性氣體粒子的電離2金屬電極發(fā)射電子3帶電粒子復(fù)合4負(fù)離子形成基本物理過(guò)程2022/12/1289閆偉

（二）電弧中帶電粒子產(chǎn)生來(lái)源：

1中性氣體粒子的電離基本1、氣體的電離

（1）氣體的電離與激勵(lì)定義：在外加能量作用下，使中性的氣體分子或原子分離成電子和正離子的過(guò)程實(shí)質(zhì)：中性氣體粒子吸收足夠的外部能量，使分子或原子中的電子脫離原子核束縛而成為自由電子和正離子的過(guò)程。氣體的電離電壓的大小反映了帶電粒子產(chǎn)生的難易程度。（表1-1）電離電壓低----帶電粒子容易產(chǎn)生，有利于電弧導(dǎo)電電離電壓高----帶電粒子難以產(chǎn)生電弧導(dǎo)電困難2022/12/1290閆偉1、氣體的電離

（1）氣體的電離與激勵(lì)2022/12/119激勵(lì)定義：當(dāng)中性氣體粒子受外加能量作用而不足以使其電離時(shí)，但可能使其內(nèi)部的電子從原來(lái)的能級(jí)躍遷到較高的能級(jí)，這種現(xiàn)象稱為~。激勵(lì)可導(dǎo)致->電弧輻射光重要結(jié)論：

當(dāng)電弧空間存在電離電壓（或激勵(lì)電壓）不同的多種氣體的時(shí)候，在外加能量的作用下，電離電壓（或激勵(lì)電壓）低的氣體粒子先被電離（或激勵(lì)），若這種氣體的足以維持電弧的穩(wěn)定燃燒，則整個(gè)電弧燃燒所需要的能量主要取決于這個(gè)較低的電壓。因而電弧所要求的外加能量就比較低。*意義：穩(wěn)弧劑的作用2022/12/1291閆偉激勵(lì)2022/12/1110閆偉基本規(guī)律：溫度壓力電離電壓電離度帶電粒子數(shù)電弧穩(wěn)定性返回（2）電離的種類：熱電離（弧柱）場(chǎng)致電離（兩極）光電離：僅對(duì)K、Na、Ca、Al的金屬蒸汽碰撞電離（主要途徑）2022/12/1292閆偉基本規(guī)律：電離度帶電粒子數(shù)電弧穩(wěn)定性返回（2）電離的種類：碰電離和陰極電子發(fā)射是電弧產(chǎn)生和維持不可缺少的必要條件陰極發(fā)射出的電子，在電場(chǎng)的加速下碰撞電弧空間的中性粒子使之電離，從而是陰極電子發(fā)射充當(dāng)了維持電弧導(dǎo)電的——原電子之源。2、陰極電子發(fā)射

2022/12/1293閆偉電離和陰極電子發(fā)射是電弧產(chǎn)生和維持不可缺少的必要條件2、陰極（1）電子發(fā)射與逸出功定義：電子發(fā)射：陰極中的自由電子受到一定的外加能量作用，從陰極表面逸出的過(guò)程逸出功：一個(gè)電子從金屬表面逸出所需的最低外加能量。單位電子伏或者逸出電壓逸出功的大小受電極材料及表面狀態(tài)的影響。金屬表面存在氧化物時(shí)逸出功會(huì)減小表1-3與表1-1比較2022/12/1294閆偉（1）電子發(fā)射與逸出功2022/12/1113閆偉*（2）陰極斑點(diǎn)定義：陰極表面經(jīng)常可以看到發(fā)出閃爍的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域稱為電子發(fā)射最集中的區(qū)域電流最集中流過(guò)的區(qū)域熱陰極：斑點(diǎn)固定WC冷陰極：斑點(diǎn)不規(guī)則移動(dòng)CuFeAl陰極清理作用（陰極破碎）在鋁合金焊接中作用最為明顯2022/12/1295閆偉*（2）陰極斑點(diǎn)陰極清理作用（陰極破碎）2022/12/11（3）電子發(fā)射的類型熱發(fā)射場(chǎng)致發(fā)射光發(fā)射粒子碰撞發(fā)射實(shí)際焊接過(guò)程中常常是幾種發(fā)射形式共存2022/12/1296閆偉（3）電子發(fā)射的類型2022/12/1115閆偉（三）帶電粒子的消失

動(dòng)態(tài)平衡：電弧穩(wěn)定燃燒時(shí)，帶電粒子的產(chǎn)生與消失處于動(dòng)態(tài)平衡主要形式：1擴(kuò)散2復(fù)合2022/12/1297閆偉（三）帶電粒子的消失

動(dòng)態(tài)平衡：電弧穩(wěn)定燃燒時(shí)，帶電粒子的產(chǎn)大多數(shù)粒子親和能比較小，不易形成負(fù)離子F、Cl、O2、OH、NO等離子親和能比較大，易于形成負(fù)離子。放熱過(guò)程，在高溫下不易穩(wěn)定存在影響：電子數(shù)量減少，導(dǎo)電困難，電弧穩(wěn)定性降低負(fù)離子運(yùn)動(dòng)速度慢，不能很好的導(dǎo)電易于正離子復(fù)合返回3負(fù)離子形成2022/12/1298閆偉大多數(shù)粒子親和能比較小，不易形成負(fù)離子返回3負(fù)離子形成20三、焊接電弧的工藝特性焊接電弧與熱能及機(jī)械能有關(guān)的工藝特性，主要包括電弧的熱能特性、電弧的力學(xué)特性和電弧的穩(wěn)定性等。2022/12/1299閆偉三、焊接電弧的工藝特性焊接電弧與熱能及機(jī)械能有關(guān)的工藝特性，（一）電弧的熱能特性電弧的溫度分布熔點(diǎn)限制導(dǎo)熱條件2022/12/12100閆偉（一）電弧的熱能特性熔點(diǎn)限制2022/12/1119閆偉（二）電弧的力學(xué)特性1、電弧力及其作用電弧力影響著熔深及熔滴的過(guò)渡，而且影響到熔池的攪拌、焊縫成形及金屬的飛濺等*電弧力主要包括：電磁收縮力、等離子流力、斑點(diǎn)力等（1）電磁收縮力電磁力：電流流經(jīng)距離不遠(yuǎn)的兩根平行導(dǎo)線時(shí)，電流同向相吸，異向相斥。他的大小與流過(guò)的電流大小成正比，與兩根導(dǎo)線之間的距離成反比。力大力小2022/12/12101閆偉（二）電弧的力學(xué)特性（1）電磁收縮力力大力小2022/12/電磁靜壓力：電弧軸向推力在電弧橫截面上分布不均勻，弧柱軸線處最大，向外逐漸減小，在焊件上表現(xiàn)為對(duì)熔池形成的壓力結(jié)果：

碗狀熔深焊縫形狀。

束縛弧柱直徑電磁攪拌（細(xì)化晶粒，排出氣體及熔渣）2022/12/12102閆偉電磁靜壓力：電弧軸向推力在電弧橫截面上分布不均勻，弧柱軸線處（2）等離子流力：高溫氣流的高速運(yùn)動(dòng)，持續(xù)的沖向焊件，對(duì)熔池形成附加壓力。也稱為電磁動(dòng)壓力。電弧中等離子氣流具有很高的速度和加速度，可達(dá)數(shù)百米/秒。電弧中心線上等離子流力最大。電流越大，中心線上的動(dòng)應(yīng)力幅值越大，分布區(qū)域越小。2022/12/12103閆偉（2）等離子流力：高溫氣流的高速運(yùn)動(dòng)，持續(xù)的沖向焊件，對(duì)熔池鎢極氬弧焊的鎢極錐角較小，電流較大，或者熔化極電弧焊采用噴射過(guò)渡工藝時(shí)，這種電弧的動(dòng)壓力較為顯著。結(jié)果：指狀熔深。增加電弧挺度，促進(jìn)過(guò)渡，增大熔深，攪拌2022/12/12104閆偉鎢極氬弧焊的鎢極錐角較小，電流較大，或者熔化極電弧焊采用噴射（3）斑點(diǎn)力：電極上形成斑點(diǎn)時(shí)，由于斑點(diǎn)受到帶電粒子的撞擊，或金屬蒸汽的反作用而對(duì)斑點(diǎn)產(chǎn)生的壓力，稱為~，或斑點(diǎn)壓力。陰極斑點(diǎn)力大于陽(yáng)極斑點(diǎn)力原因：正離子的質(zhì)量遠(yuǎn)大于電子的質(zhì)量陰極斑點(diǎn)電流密度大，蒸汽反作用力也大2022/12/12105閆偉（3）斑點(diǎn)力：電極上形成斑點(diǎn)時(shí)，由于斑點(diǎn)受到帶電粒子的撞擊，斑點(diǎn)力阻礙熔滴過(guò)渡利用陽(yáng)極斑點(diǎn)壓力小的特點(diǎn)，直流焊接時(shí)，采用直流反接，利于熔滴過(guò)渡，減小飛濺2022/12/12106閆偉斑點(diǎn)力阻礙熔滴過(guò)渡2022/12/1125閆偉2.電弧力的主要影響因素：焊接電流和電壓焊絲直徑電極極性氣體介質(zhì)鎢極端部幾何形狀2022/12/12107閆偉2.電弧力的主要影響因素：2022/12/1126閆偉（1）電流和電壓的影響（2）焊絲直徑的影響焊接電流一定時(shí)，焊絲越細(xì)，電流密度越大，造成電弧錐形越明顯。2022/12/12108閆偉（1）電流和電壓的影響（2）焊絲直徑的影響2022/12/1（3）極性的影響斑點(diǎn)力作用，熔滴尺寸不同（4）氣體介質(zhì)的影響導(dǎo)熱性強(qiáng)或多原子氣體消耗的熱量多，引起電弧收縮，電弧力增強(qiáng)。氣體流量及電弧空間壓力增強(qiáng)，也會(huì)引起電弧收縮。2022/12/12109閆偉（3）極性的影響斑點(diǎn)力作用，熔滴尺寸不同（4）氣體介質(zhì)的影響（三）焊接電弧的穩(wěn)定性定義：電弧產(chǎn)生穩(wěn)定燃燒（不產(chǎn)生斷弧、飄移和偏吹等）的程度意義：是保證焊接質(zhì)量的一個(gè)重要因素影響因素：操作技術(shù)、焊接電源特性、焊接材料特性、焊接工藝特性及磁偏吹等2022/12/12110閆偉（三）焊接電弧的穩(wěn)定性2022/12/1129閆偉1.焊接電源的影響：（1）焊接電源的特性（2）焊接電源的種類（3）焊接電源的空載電壓2.焊接材料藥皮成分（穩(wěn)弧劑、電離能低的成分K、Ca、Na的氧化物）藥皮偏心、局部脫落2022/12/12111閆偉1.焊接電源的影響：2022/12/1130閆偉3.焊接電流（越大越穩(wěn)定）電離度、熱發(fā)射能力增強(qiáng)斷弧弧長(zhǎng)增加4.磁偏吹：實(shí)際焊接過(guò)程中，由于受到很多因素的影響，電弧周?chē)帕€均勻分布的狀態(tài)被破壞，使電弧偏離焊絲（條）軸線方向，這種現(xiàn)象稱為~，或者電弧偏吹。結(jié)果：影響焊接質(zhì)量2022/12/12112閆偉4.磁偏吹：實(shí)際焊接過(guò)程中，由于受到很多因素的影響，電弧周?chē)牌涤绊懸蛩貙?dǎo)線連接位置電弧附近電磁鐵磁性回路焊接位置2022/12/12113閆偉磁偏吹影響因素2022/12/1132閆偉減少磁偏吹的措施可能時(shí)采用交流電源代替直流電源盡量采用短弧進(jìn)行焊接對(duì)于長(zhǎng)和大的工件采用兩端接地的方法如果工件有剩磁，焊接前應(yīng)消除避免周?chē)F磁性物質(zhì)的影響用厚藥皮焊條代替薄藥皮焊條2022/12/12114閆偉減少磁偏吹的措施2022/12/1133閆偉5.其他影響穩(wěn)定性的因素：表面清潔狀態(tài)氣流2022/12/12115閆偉5.其他影響穩(wěn)定性的因素：2022/12/1134閆偉焊絲的加熱與熔化特性熔滴上的作用力*熔滴過(guò)渡的主要形式及特點(diǎn)

第二節(jié)焊絲的熔化與熔滴過(guò)渡2022/12/12116閆偉焊絲的加熱與熔化特性

第二節(jié)焊絲的熔化與熔滴過(guò)渡2022/熔化極電弧焊：焊絲的熔化主要依靠陰極區(qū)或者陽(yáng)極區(qū)產(chǎn)生的熱量以及焊絲伸出長(zhǎng)度上的電阻熱。弧柱區(qū)產(chǎn)生的熱量對(duì)于焊絲的加熱熔化作用比較小。非熔化極電弧焊：弧柱區(qū)產(chǎn)熱熔化焊絲

一、焊絲的加熱與熔化特性

（一）焊絲的熱源

1、電弧熱2022/12/12117閆偉熔化極電弧焊：一、焊絲的加熱與熔化特性

（一）焊絲的熱源

2、電阻熱焊絲與導(dǎo)電嘴接觸點(diǎn)到焊絲端頭的一段焊絲（即焊絲伸出長(zhǎng)度，用Ls表示）有焊接電流通過(guò)，所產(chǎn)生的電阻熱對(duì)焊絲有預(yù)熱作用，從而影響焊絲的熔化速度。特別是焊絲比較細(xì)和焊絲的電阻系數(shù)比較大時(shí)（如不銹鋼），這種影響更加明顯。結(jié)論：用于加熱和熔化焊絲得總熱量Pm是單位時(shí)間內(nèi)電弧熱和電阻熱提供的能量。2022/12/12118閆偉2、電阻熱結(jié)論：2022/12/1137閆偉（二）焊絲的熔化特性焊絲的熔化特性：焊絲的熔化速度和焊接電流之間的關(guān)系。其主要與焊絲材料及焊絲直徑有關(guān)。材料不同：電阻率、熔化系數(shù)不同；焊絲直徑：電阻不同、導(dǎo)熱能力不同返回2022/12/12119閆偉（二）焊絲的熔化特性材料不同：電阻率、熔化系數(shù)不同；返回20二、熔滴上的作用力1、重力2、表面張力3、電弧力4、熔滴爆破力5、電弧的氣體吹力2022/12/12120閆偉二、熔滴上的作用力1、重力2022/12/1139閆偉1、重力：當(dāng)焊絲直徑較大而電流較小時(shí)，在平焊位置的情況下，使熔滴脫離焊絲的力主要是重力。Fg=mg=4/3ρgπr3重力大于表面張力時(shí)，熔滴就要脫離焊絲。立焊和仰焊時(shí)，重力阻礙熔滴過(guò)渡。2022/12/12121閆偉1、重力：當(dāng)焊絲直徑較大而電流較小時(shí)，在平焊位置的情況下，使2、表面張力在焊條端頭上主要保持熔滴的主要作用力。Fσ=2Rπσ表面張力系數(shù)與材料成分（O、S）、溫度、氣體介質(zhì)等因素有關(guān)焊絲半徑2022/12/12122閆偉2、表面張力表面張力系數(shù)焊絲半徑2022/12/1141閆偉3.電弧力：電弧對(duì)熔滴和熔池的機(jī)械作用力，包括：？電弧力只有在焊接電流較大的時(shí)候，才對(duì)熔滴過(guò)渡起主要作用；電流小時(shí)，重力表面張力其主要作用2022/12/12123閆偉3.電弧力：電弧對(duì)熔滴和熔池的機(jī)械作用力，包括：？2022/4、熔滴爆破力：當(dāng)熔滴內(nèi)部因冶金反應(yīng)而生成氣體或者含有易蒸發(fā)金屬時(shí)，在電弧高溫的作用下，使氣體體積膨脹而產(chǎn)生的內(nèi)壓力，致使熔滴爆破，這一內(nèi)壓力稱為~，它促進(jìn)熔滴過(guò)渡，但產(chǎn)生飛濺。2022/12/12124閆偉4、熔滴爆破力：當(dāng)熔滴內(nèi)部因冶金反應(yīng)而生成氣體或者含有易蒸發(fā)5、電弧的氣體吹力造氣劑碳元素氧化2022/12/12125閆偉5、電弧的氣體吹力造氣劑2022/12/1144閆偉熔滴過(guò)渡定義：電弧焊時(shí)，焊絲的末端在電弧的高溫作用下加熱熔化，形成熔滴通過(guò)電弧空間向熔池轉(zhuǎn)移的過(guò)程，稱為~焊絲形成的熔滴作為填充金屬與熔化的母材共同形成焊縫，因此，焊絲的加熱熔化及熔滴的過(guò)渡過(guò)程將對(duì)焊接過(guò)程和焊縫質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。*三、熔滴過(guò)渡的主要形式和特點(diǎn)2022/12/12126閆偉熔滴過(guò)渡*三、熔滴過(guò)渡的主要形式和特點(diǎn)2022/12/114（一）自由過(guò)渡：熔滴經(jīng)電弧空間自由飛行，焊絲的端頭和熔池不發(fā)生直接接觸。（二）接觸過(guò)渡：焊絲端部的熔滴與熔池的表面通過(guò)接觸而過(guò)渡。熔化極氣體保護(hù)焊時(shí)，焊絲短路并重復(fù)的引燃電弧，稱為短路過(guò)渡TIG焊時(shí)，焊絲作為填充金屬，它與工件之間不引燃電弧，搭橋過(guò)渡（三）渣壁過(guò)渡：與渣保護(hù)有關(guān)，發(fā)生在埋弧焊時(shí)，熔滴從熔渣的空腔壁上流下。2022/12/12127閆偉（一）自由過(guò)渡：2022/12/1146閆偉圖

熔滴過(guò)渡的主要形式粒狀過(guò)渡噴射過(guò)渡爆破過(guò)渡短路過(guò)渡搭橋過(guò)渡渣壁過(guò)渡套筒過(guò)渡2022/12/12128閆偉圖

熔滴過(guò)渡的主要形式粒狀過(guò)渡噴射過(guò)渡爆破過(guò)渡短路過(guò)渡搭橋渣（1）粗滴過(guò)渡：電流比較小和電壓比較高時(shí)，弧長(zhǎng)較長(zhǎng)，使熔滴不易與熔池短路。因電流比較小，弧根面積的直徑小于熔滴直徑，熔滴與焊絲之間的電磁力不易使熔滴形成縮頸，同時(shí)斑點(diǎn)壓力又阻礙熔滴過(guò)渡。隨著焊絲熔化，顆粒長(zhǎng)大，最后重力克服表面張力作用，而形成大的顆粒過(guò)渡。電弧穩(wěn)定性和焊縫質(zhì)量都比較差。（一）自由過(guò)渡：1、滴狀過(guò)渡電弧電壓高，根據(jù)電流大小、極性和保護(hù)氣體種類不同，又可分為粗滴過(guò)渡和細(xì)滴過(guò)渡2022/12/12129閆偉（1）粗滴過(guò)渡：電流比較小和電壓比較高時(shí)，弧長(zhǎng)較長(zhǎng)，使熔滴不（2）細(xì)滴過(guò)渡：電流比較大，相應(yīng)的電磁收縮力增大，表面張力減小，熔滴存在的時(shí)間短，熔滴細(xì)化，過(guò)渡頻率增加，電弧穩(wěn)定性比較高，飛濺少，焊縫質(zhì)量高氣體介質(zhì)或焊接材料不同時(shí)，細(xì)滴